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《人人都应该懂得的道路语言》教案设计

时间:2022-10-07 14:50:54 教案 我要投稿
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《人人都应该懂得的道路语言》教案设计

  教材分析:

《人人都应该懂得的道路语言》教案设计

  《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。这一活动主要是让同学调查、收集、讨论、交流等探究活动,认识各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义和作用。通过开展自身动手设计一些交通标志、交通平安用语的活动,提醒自身和他人注意生活中的交通平安,在学习活动中进一步内化和加深有关交通平安和自我维护的意识,指导同学在社会生活中学会运用各种“道德语言”,提升同学原有的生活经验,掌握交通平安自护的方法。

  教学对象分析:

  本课的教学对象是小学四年级同学,他们具有初步的自我维护意识和能力,在生活中他们看到了各种各样的交通标志,对常见的交通标志已经有了一些了解。在本节品德活动课上,通过一系列学习活动,引导同学学会辩认各种交通标志,并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用,能于协助同学了解生活中的交通环境状况,协助同学联系实际对自身身边的交通环境提出合理建议,以增强同学自觉遵守交通规则,提高平安防范和自我维护意识,培养文明生活的好习惯。

  一、教学目标:

  (一)知识与技能:

  1、认识各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义。

  2、知道注意交通平安是一种自我维护,可以防止受到伤害。

  3、知道不遵守交通规则会造成交通事故,给自身带来痛苦给他人带来麻烦。

  (二)情感与态度:

  感受遵守交通规则,注意交通平安的重要,愿意自觉遵守交通平安规则,养成热爱生活的情感和文明习惯。

  (三)行为与习惯:

  1、懂得自觉遵守交通规则,培养自我维护意识。

  2、培养同学的合作、观察、动脑、动手和社会实践能力。

  二、教学重难点:

  1、通过实地调查和课堂学习能识别各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义。

  2、在认识交通标志的活动中,进一步内化和深化有关交通平安和自我维护的意识。

  三、教学准备:

  1、同学准备:课前安排同学到大街上认一认交通标志,收集并制作自身发现的交通标志。

  2、教师准备:制作交通标志小图片若干,搜集一些本地区没有的交通标志,以和一些国外的交通标志。

  四、教学过程:

  (一)情境体验,提出问题,引出主题

  1、课件播放交通事故局面。

  师:同学们,你们见到过这样的情景吗?看着这一幕幕你的心里有什么感受和想法呢?大家想一想,为什么会发生这样的惨剧呢?

  生:不走人行横道……不遵守交通法规……

  师:横穿马路,不注意看人行横道标志;闯红绿灯,不遵守信号灯标志;可见,交通标志在交通平安中起着重要的作用,他就像不说话的交通警察,人们把交通标志叫做道路语言。今天,我们就一起来学习----人人都应该懂得的“道路语言”(板书课题)。

  (二)展示交通标志,并认识归类

  1、同学、老师一起交流课前收集到的交通标志。

  (1)小组交流。

  师:课前,大家对市桥城区的交通标志作了社会调查。现在请把你收集的交通标志给大家展示一下。注意说清楚,你在什么地方看到的哪个交通标志?

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