小学美术教案三年级下册

时间：2024-10-12 11:55:38 夏杰教案我要投稿

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小学美术教案三年级下册（精选12篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学美术教案三年级下册（精选12篇），希望对大家有所帮助。

小学美术教案三年级下册（精选12篇）

　　小学美术教案三年级下册 1

　　一、教材分析

　　随着人们日益增长的物质文化生活的需要，作为运载工具的汽车呈现出各种各样的造型，具有了更为理想实用的功能，给充满好奇心的孩子们留下了强烈的视觉感受、美好的记忆和丰富的联想。本课围绕“汽车”这一主题安排了三个相关学习活动：画自己喜欢的车，侧重平面绘画的学习；用纸盒组拼汽车，侧重立体组合造型的学习；用各种材料组拼汽车，侧重材料利用的学习。这一系列的活动，都将涉及造型表现学习领域的内容，教师应引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，体会到各种造型活动的乐趣。

　　汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分组成，儿童由于经验积累，一般已能很敏感地分辨各类汽车的大体特征，在活动一中学生用语言描述自己喜欢的汽车的主要特征后可以采用观察性绘画或记忆性、想像性绘画进行表现，如果是观察性绘画，教师应引导学生从不同角度观察描画汽车的正、侧面，教材中的学生线描作业和欣赏图片做了明确的提示。汽车上各部分的形都有穿插和遮挡关系，如车轮与车身的组合多半具有明显的包围和遮挡关系，而这些形的组合构成了汽车的整体形状。注意汽车和各个部件的特征和细节，如车轮轴、螺丝、轮胎花纹、反光镜、前后及两侧车灯、车窗、刮雨器等。如果是记忆、想像性绘画，应引导学生抓住车的主要特征和一些细节体现车的特点，并适当装饰或添加想像。

　　在引导学生运用立体造型表现“车”这一主题时，可以采用同一性质的材料（如纸盒）或多种材料进行创作。活动二的学习内容强调巧妙利用纸盒的大小、形状，通过堆砌引发联想，制作出汽车，一般步骤如教材中所提示的“先组拼汽车的车身，再用剪接、粘接、拼贴等方法制作出车窗、车门、车轮、车灯等部件”。在此操作过程中，学生应根据纸盒特点，掌握简单的组合、切挖、粘贴技术，并学会思考运用什么样的纸盒做“汽车”的哪个部分。活动三的学习内容在材料利用上有所突破，因为材料丰富，材料个体造型各异，学生思考选择的`发散性更强，根据材料特点，学生可以掌握与之相适的组合、切挖、粘接技术，并学会思考运用什么样的材料制作汽车的哪个部分，如教材中出示了一些纸杯、油瓶、字典、订书机、袜子的图片，图下所附的问题体现了对学生思维引导的过程与方法。

　　孩子们很喜欢汽车，在历史悠久的汽车大家族中他们都愿意争当一名小小设计师，教师应提供学习过程中所需的基本知识与技术支撑，满足学生绘画表现的欲望、动手创造的热情和粗浅的设计意识。

　　二、教学目标

　　观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

　　能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。

　　能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。

　　养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

　　三、教学设计

　　本课教学设计强调自主的学习行为，让学生对熟悉的交通工具大胆进行创造表现。

　　活动一教学过程可考虑：信息收集——欣赏感受——学习指导——创造表现——评析交流。课前，师生共同收集有关车的图片、模型，相互观察感受后，统一认识，大家共同发现车都有一个基本的外形结构，然后有针对性地谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出某些机车零件。怎样引导学生画出自己观察后的感受呢？教师可引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征，并通过汽车细节的添画使画面更生动；此外还可引导学生观察正面的汽车，对比观察、对比认识，让学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。

　　活动二、活动三都涉及到立体造型的训练，只是材料的不同，导致思维选择存在差异，技术处理也相应有所调整，但教学上都可采用以下过程：欣赏激趣——材料分析——方法选择——创意指导——自主表现——评价迁移。教师将汽车的平面绘画作品与立体制作作品对比出现，激发学生的动手表现欲望，让学生认识材料，分析示范“汽车”分别是用什么材料做成的，选择了什么方法制作而成，在交流讨论中呈现问题：“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”如果用纸盒制作汽车，应注意利用纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙组拼，并掌握纸盒的切挖、粘接方法；如果用其余各种材料制作汽车，应注意材料之间的外形、硬度、质感的合理搭配，并掌握这些材料的切挖、粘接技术。其实，学生在工具操作和材料的简单运用上难度不高，关键是怎样引导学生巧妙运用材料，寻求造型的新异与美观，创意指导体现在对材料的选择思考和对制作效果的科学设想。学生作业可以小组共用材料，独立制作的方式完成。评价欣赏让学生感受成功的喜悦，活动二的内容可考虑向活动三延伸，活动三的内容可考虑向科技方向延伸，体现科学与艺术的综合。

　　四、教学建议

　　可运用对比教学的方式，如对正、侧面汽车的对比观察、感受与认识，技法表现的异同，对平面绘画作品与立体制作作品的对比观察，激发学生对艺术学习的各种表现形式、方法的学习欲望。对比观察学生作品，将组拼合理的作品与过于堆砌的作品比较，引导学生进行审美选择。

　　活动一应着力研究本班学生的学习起点能力后，再进行学习定位。如果定位是记忆想像性绘画，应强调创造性、主观性，先把握好车的整体外形，再以车为主体，适当添加人物、动物、场景，注意画面的构图、色彩处理；如果定位是观察性绘画，应强调客观性，避免学生画概念化的汽车，注意局部细节的描画，并让学生从不同角度观察描绘汽车。

　　活动二、活动三强调学生思维的创造性，教师可选择几个固定的有特征的材料，让不同的学生尝试组拼，大家从不同角度品评、选择，一方面启发学生思考，让更多的学生利用同一材料再次“翻新”，另一方面可发现问题，共同思考解决的办法。

　　活动二的学习在技法上可引导学生打破纸方盒的基形，巧妙剪切再重组异形，使汽车造型更独特。

　　小学美术教案三年级下册 2

　　教学目标：

　　1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

　　2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。

　　3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。

　　4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

　　教学重难点：

　　1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

　　2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的`方法制作一辆有趣的车。

　　教学课时：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。

　　二、欣赏感受

　　1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。

　　2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。

　　3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。

　　三、学习指导

　　1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）

　　2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器……）

　　3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。

　　四、创造表现

　　1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。

　　2、教师巡回指导。

　　五、评价交流

　　1、同桌互评

　　2、集体讲评

　　第二课时

　　一、组织教学

　　检查学生带纸盒等手工制作的工具

　　二、欣赏激趣

　　1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）

　　2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。

　　3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”

　　三、材料分析

　　1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。

　　2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。

　　3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。

　　四、方法选择

　　1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。

　　2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。

　　六、自主表现

　　1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。

　　2、教师巡回指导。

　　七、评价欣赏

　　今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。

　　第三课时

　　一、开门见山，明确目标

　　1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

　　2、板书课题。

　　（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）

　　二、交流讨论，呈现问题

　　1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？

　　2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

　　（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）

　　三、综合分析，解决问题

　　1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

　　2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

　　3、对比欣赏学生作品。

　　（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）

　　四、学生自主表现，教师指导

　　1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

　　2、学生作业。

　　3、学生在玩耍中展示“汽车”。

　　（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）

　　五、赏析评价，课题延伸

　　1、作品自评、互评、师评。

　　2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

　　（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）

　　小学美术教案三年级下册 3

　　一、教材分析：

　　纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。

　　二、教学目标：

　　通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

　　三、教学重点与难点：

　　重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

　　四、教具与学具准备：

　　教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。

　　五、教学过程：

　　师：同学们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

　　（板书，黑白纸版画制作）

　　我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

　　（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）

　　我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？

　　（引导学生阅读教材，回答问题）

　　生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

　　师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的'外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

　　（板书：拼贴法）

　　譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

　　（利用投影仪出示图例）

　　同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

　　（引导学生回答问题）

　　生：靠……

　　师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。

　　（对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理）

　　教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

　　六、布置课堂作业：

　　用黑白效果制作一幅风景纸版画。

　　要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

　　七、课堂辅导：

　　辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作过程中出现的有关问题。

　　八、课后小结：

　　总结课堂上所学内容，巩固新课，指出应注意的有关“通病”，布置下节课学具准备工作，并作简单预习。

　　小学美术教案三年级下册 4

　　课题：迷彩服

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、感受图案的装饰性特点。

　　2、学习几种制作方法，拓展学生思维。

　　3、增强保护动物的意识。

　　教学重难点：

　　1、感受图案的装饰性特点。

　　2、色彩的搭配。

　　教具学具：绘画用具、剪纸用具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。

　　2、展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

　　（1）欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？

　　（2）学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

　　A、运用点、线、面画动物身上的斑纹。

　　B、用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

　　C、用纸对折，一半涂画你喜欢的`几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

　　（3）请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。

　　三、学生作业、教师辅导：

　　选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

　　四、表扬优秀作业

　　五、课外拓展：还能用什么办法为你喜欢的动物穿上漂亮的外衣

　　小学美术教案三年级下册 5

　　学习目标：

　　1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

　　2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。

　　3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

　　学习重点：

　　书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法

　　学习难点：

　　初步的美术设计与组合应用

　　学习过程：

　　一、激趣导入

　　1、猜字谜

　　师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）

　　小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。

　　2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。

　　小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介

　　二、探讨方法

　　1、引导赏析

　　观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）

　　小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。

　　2、尝试与指导

　　3、尝试设计好书推介的版试图

　　4、学生互评，教师指导修改。

　　小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

　　5、范式分析

　　师示范《十万个为什么》的版式设计

　　强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：

　　宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。

　　简介文字要简洁、突出书的'特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）

　　三、深入探究

　　1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。

　　2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。

　　3、创作表现

　　提出活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡视

　　4、展示评价

　　自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？

　　师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

　　四、总结拓展

　　除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。

　　小学美术教案三年级下册 6

　　课题：

　　家乡的桥和塔

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

　　3、引导学生体验桥和塔的造型美。

　　教学重难点：

　　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

　　2、桥和塔的`造型表现。

　　教具学具：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）引导阶段

　　说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

　　师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？

　　（1）你们在哪里见过桥和塔？

　　（2）它们在结构和造型上有哪些特征？

　　（二）发展阶段

　　1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

　　2、把你的想法与同组的同学交流。

　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

　　3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

　　三、学生创作，教师辅导：

　　四、表扬优秀作业

　　五、课后拓展

　　1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

　　2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

　　小学美术教案三年级下册 7

　　教学目标：

　　1、学习风的表现方法。

　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。

　　教学准备：

　　砂纸、水彩笔、油画棒。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、记忆交流

　　1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）

　　2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

　　三、演示观察

　　1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

　　2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

　　3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

　　四、尝试训练

　　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

　　2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

　　3、逆风和顺风时事物的'变化一样吗？有何不同？

　　4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

　　五、指导表现

　　1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

　　2、教师巡回指导。

　　六、交流评价

　　1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

　　2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

　　小学美术教案三年级下册 8

　　一、教材分析：

　　大是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。

　　二、教学目标：

　　（1）认知目标：了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。

　　（2）操作目标：能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。

　　（3）情意目标：通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。

　　教学难点：造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。

　　四、教学准备：

　　教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

　　学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　（1）说一说：

　　先组织教学，稳定学生上课的情绪。

　　在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群？

　　我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

　　（2）欣赏：

　　我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。

　　多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。

　　（3）画一画：

　　请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他（她）的外形，挂在黑板上。

　　教师：这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗？让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。

　　学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。（也可用一些有色卡纸。）

　　（4）贴一贴：

　　把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中；也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉；还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

　　（5）展评：

　　让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。

　　第二课时

　　（1）找一找：

　　在实物投影仪上展示有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁？你是怎么猜出的？他们的`特征是什么？（可以用漫画杂志上的明星头像等。）

　　再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗？

　　学生讨论，交流。

　　（2）表现（绘画或陶土）：

　　我们能不能用手工的形式来制作一个人物（材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助），可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。

　　（3）评一评：

　　对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。

　　（4）欣赏（如：无锡的小泥人等）

　　欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。

　　（5）展评：

　　让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀！

　　小学美术教案三年级下册 9

　　一、教材分析：

　　鸟是人类的朋友，是我们熟悉而喜欢的动物。本课是让学生用传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培养学生学习画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。

　　2、操作目标：学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

　　3、情意目标：培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。

　　三、教学重难点：

　　1、教学重点：用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。

　　2、教学难点：水分、墨色的'掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。

　　四、教学准备：

　　1、教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。

　　2、学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。

　　五、教学过程：

　　1、组织教学：认识画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。

　　2、游戏与导人：

　　（1）教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。

　　（2）教师揭题：今天我们一起学习水墨画鸟。

　　3、欣赏与感受：

　　（1）欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处？从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

　　（2）欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。

　　（3）教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。

　　4、实践与体验：

　　（1）学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现。

　　（2）教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后形成自己较为独特的水墨表现方法。

　　5、展评与拓展：

　　学生将作业贴于教师设计的展板"鸟的世界"中，让学生自己评析小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，教师要给予肯定。适时指出某些作品的不足。

　　6、布置课外作业：

　　有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。

　　7、收拾与：

　　学生动手收拾作画工具及课桌，保持良好的教室环境。

　　小学美术教案三年级下册 10

　　一、教材分析：

　　本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作己喜欢的小房子。

　　二、教学目标：

　　认知目标欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

　　操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

　　情感目标通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作。

　　三、教学重难点：

　　教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。

　　教学难点作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教学准备：

　　教师准备多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

　　学生准备收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

　　五、教学过程：

　　一、交流与了解

　　1、课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。

　　2、师生共同欣赏、交流大家图片资料以及课本的.欣赏图片。

　　3、欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

　　二、认识和发现

　　教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗？

　　三、感受与体验

　　1、教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：你更喜欢哪一种材料制作的小房子？为什么？

　　2、引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

　　四、尝试与练习

　　学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

　　五、游戏与

　　以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。

　　六、教后记：

　　小学美术教案三年级下册 11

　　教学目标：

　　1、指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。

　　2、在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。

　　3、引导学生感受创作的乐趣。

　　教学重点：

　　刮出肌理效果。

　　教学难点：

　　画面的构图安排。

　　教师准备：

　　电脑、油画棒、竹笔、范画。

　　学生准备：

　　油画棒、竹笔。

　　教学过程：

　　一、享受色彩美：

　　1、涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。

　　2、讲评几张作品，评出“慧眼星”。

　　二、感受梦境美：

　　1、你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！

　　（1）学生述说。

　　（2）教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。

　　2、甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。

　　（1）人们为什么做梦？

　　（2）播放录象补充人做梦的常识。

　　3、这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色）

　　4、那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？（学生讨论并汇报）

　　三、挽救甜蜜的梦：

　　我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！

　　1、魔笔的使用：

　　（1）以线条为主，适当刮块面。

　　（2）刮画轻重适当。

　　2、恢复甜蜜的梦的'过程：

　　（1）涂色：色彩均匀，浅底深面。

　　（2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。

　　3、欣赏被挽救后的梦的美：

　　刮蜡画和平时的绘画有什么不同？

　　4、我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导）

　　四、体验成功的喜悦：

　　我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。

　　五、课后延伸：

　　今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。

　　小学美术教案三年级下册 12

　　一、教材分析：

　　不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。

　　二、教学目标：

　　认知目标让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。

　　操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门窗、墙。

　　情意目标通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。

　　三、教学重难点：

　　教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门、窗、墙。

　　教学难点学生绘画表现角度的多种多样。

　　四、教学准备：

　　教师准备钢笔、生活用品。

　　学生准备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。

　　五、教学过程：

　　第一课时