渔父教学教案设计

时间：2022-10-08 00:05:42 教案我要投稿

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渔父教学教案设计

　　课前预习学案

渔父教学教案设计

　　1.预习目标

　　对照课文注释，预习全文。初步了解文本内容，掌握一些文言基础知识，认识屈原其人。

　　2.预习内容

　　(一)熟读文本，掌握字音

　　憔（）槁（）父（）闾（）浊（）滞（）淈（）餔（）歠（）汶（）皓（）莞（）枻（）濯（）

　　（二）屈原名句填写

　　----------------，吾将上下而求索。（屈原离骚）

　　长太息以掩涕兮，----------------。（屈原离骚）

　　亦余心之所善兮，----------------。（屈原离骚）

　　-----------------，众人皆醉我独醒。（屈原渔父）

　　三、提出疑惑

　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

　　课内探究学案

　　一.学习目标

　　1、熟读背诵默写

　　2、积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句

　　3、了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法

　　二.学习过程

　　1、通假字

　　渔父:“父”通---------含义：-------------。

　　2、古今异义

　　(1)颜色憔悴(颜色: ，今指 )

　　(2)形容枯槁(形容: ,今指 )

　　(3)圣人不凝滞于物(凝滞: ，今指 )

　　(4)何故深思高举(高举: ，今指 )

　　3、一词多义

　　而:

　　渔父莞尔而笑( )

　　圣人不凝滞于物,而能与世推移( )

　　涵淡彭湃而为此也( )

　　于:

　　圣人不凝滞于物( )

　　何故至于斯( )

　　葬于江鱼之腹中( )

　　以

　　是以见放( )

　　安能以身之察察( )

　　可以濯吾缨( )

　　阅读思考

　　1、本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？

　　——————————————————————————————————————————————————。

　　2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。

　　——————————————————————————————————————————————————。

　　三.反思总结

　　整理积累本节课重点文言知识。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

　　四.当堂检测

　　1、判断文言句式

　　①行吟泽畔( )

　　②不复与言( )

　　○3是以见放（）

　　2、翻译下列重点句子：

　　○1举世皆浊我独清,众人皆醉/我独醒,是以见放。

　　○2吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?

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