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小学一年级数学《丰收的果园》教案教学设计（通用6篇）
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《丰收的果园》教案教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学《丰收的果园》教案教学设计 1
教学目的：
1. 通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活中存在着数学问题。
2. 初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
3. 复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
教学课时：1课时
教学过程：
1. 创设情境，导入课题：
秋天到了，果园丰收了，今天老师带大家去参观一个丰收的`果园。
2. 教学基本内容：
引导学生观察果园中的情境图，提出问题。
运苹果的车有几辆？是哪几辆？
运梨的车有几辆？是哪几辆？
梨树在哪一边？谁在梨树上？谁在梨树下？
小猴在谁的上面？在谁的下面？
小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？
苹果树和梨树一共有几棵？
苹果一共有几筐？梨一共有几筐？
树上有几只鸟？又飞来几只？一共有几只？
学生自己提问题，在小组和班级里交流。
3. 知识延伸：
制作“丰收的果园”主题图课件，帮助学生更好地理解。
通过情境模拟，让学生实际体验果园丰收的场景，进一步巩固所学知识。
4. 巩固应用：
组织学生进行游戏，如“摘果子”等，让学生在游戏中应用所学知识。
5. 全课总结：
总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
小学一年级数学《丰收的果园》教案教学设计 2
教学目标：
1. 使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。
2. 使学生初步学会选择合适的方法解答简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
3. 使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的.应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。
教学重点：学会在现实情境中发现并提出数学问题，解决问题。
教学难点：会搜集、选择相关的信息提出问题。
教学过程：
1. 创设情境，激趣导入：
通过故事导入，如“兔妈妈在果园里种下了一些果树，果树结出了许多果实，现在兔妈妈带着她的孩子们来到果园里……”来创设情境。
2. 搜集信息，解决问题：
引导学生观察果园全景图，数一数、认一认果园中的物体和它们的位置。
分清几和第几，如运苹果的车有几辆？分别是第几辆？运梨的车有几辆？分别是第几辆？
提出问题，如果园里一共有多少棵果树？一共有多少筐水果？等，并引导学生解答。
3. 合作交流：
组织学生进行小组讨论，交流自己的发现和问题。
鼓励学生提出自己的问题，并尝试解答。
4. 巩固应用：
设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
引导学生从数学角度比较物体的多少、轻重等。
5. 全课总结：
总结本节课的学习内容，强调数学在现实生活中的应用。
鼓励学生继续观察身边的事物，发现更多的数学问题。
小学一年级数学《丰收的果园》教案教学设计 3
一、教学目标
1. 使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。
2. 使学生初步学会选择合适的方法解答简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程。
3. 使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用。
二、教学重难点
重点：学会在现实情境中发现并提出数学问题，解决问题。
难点：会搜集、选择相关的信息提出问题。
三、教学过程
1. 创设情境，激趣导入
通过喜羊羊的故事，引出果园丰收的场景，激发学生兴趣。
2. 搜集信息，解决问题
引导学生观察果园全景图，提出数学问题，并尝试解决。
分清几和第几，用第几来说说运梨的车分别是哪几辆。
数一数运苹果的车有几辆，分别是第几辆。
提出更多问题，如苹果和梨一共有多少筐，树上的鸟飞走了几只等。
3. 实践活动
设置情境表演环节，让学生扮演果园里的小动物，进行方位和数量的'表演。
设置游戏环节，如“小兔采蘑菇”，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 全课总结
总结本节课所学内容，强调数学在现实生活中的应用。
延伸课外内容，鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现更多数学问题。
小学一年级数学《丰收的果园》教案教学设计 4
教学目标：
1. 使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题。
2. 能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。
3. 增进学生对数学的亲切感，体验学习数学的乐趣。
教学重点：
学会在现实情境中发现并提出数学问题，解决问题。
教学难点：
会搜集、选择相关的信息提出问题。
教学过程：
1. 激趣导入：
通过喜羊羊等学生喜爱的动画角色引入果园丰收的主题。
展示果园丰收的图片，激发学生兴趣。
2. 搜集信息，解决问题：
引导学生观察果园全景图，数一数、说一说果园中的物体和它们的位置。
提出问题，如“运苹果的'车和运梨的车分别有几辆？”“苹果和梨一共有几筐？”等，让学生回答。
引导学生自己提出问题，并尝试解决它们。
3. 合作交流：
组织学生进行小组讨论，分享自己提出的问题和解决方法。
鼓励学生与他人合作交流，共同解决问题。
4. 巩固应用：
通过游戏或活动的方式，让学生进一步巩固所学知识。
引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，如计算水果的数量、比较水果的大小等。
5. 总结：
总结本节课所学内容，强调数学在日常生活中的应用价值。
鼓励学生继续观察生活中的数学问题，并尝试用所学知识去解决它们。
小学一年级数学《丰收的果园》教案教学设计 5
一、教学目的
1. 通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活中存在着数学问题。
2. 初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
3. 复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
二、教学课时
1课时
三、教学过程
1. 创设情境，导入课题
讲述一个果园丰收的故事，引出课题。
2. 教学基本内容
展示果园图片，提问学生：运苹果的车有几辆？是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？
引导学生观察果园中的方位关系，如：梨树在哪一边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的`上面？在谁的下面？
提问学生：小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？
引导学生数一数果园中的苹果树和梨树的数量，以及苹果和梨的筐数。
3. 知识延伸
提问学生：树上有几只鸟？又飞来了几只？一共有几只？
引导学生自己提问题，在小组和班级里交流。
4. 巩固应用
通过游戏等方式，让学生巩固所学知识，如：模拟摘果子的游戏，让学生根据要求摘取相应数量的水果。
5. 全课总结
总结本课所学知识，鼓励学生将数学知识应用于日常生活中。
小学一年级数学《丰收的果园》教案教学设计 6
教学目标：
1. 通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。
2. 复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
教学过程：
1. 导入课题
师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，小朋友们想去果园里看看吗？（展示果园的`图片）
2. 观察果园，提出问题
引导学生观察果园里的水果、树木和小动物，提出问题并尝试解答。例如：
运苹果的车有几辆？是哪几辆？
运梨的车有几辆？是哪几辆？
梨树在哪一边？谁在梨树上？谁在梨树下？
3. 情境表演，认识方位
组织学生进行情境表演，通过扮演果园里的小动物和植物，加深对方位的理解。例如：
由两位学生扮演小萝卜和番茄，进行表演。小萝卜哭着说：“果园太大了，我辨不清方向了，怎么办呀？”番茄跳着说：“我知道，我知道，从这边看，我的右边是苹果树，我的左边是梨树。”
4. 讨论交流，自主探索
组织学生进行小组讨论，交流在果园里看到的数学问题，并尝试提出新的问题。例如：
苹果树和梨树一共有多少棵？
苹果一共有多少筐？梨一共有多少筐？
5. 巩固应用，深化拓展
设计一些与果园相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。例如：
摘果子游戏：学生在模拟的果园情境中摘果子，根据水果篮上的数字摘相应数量的水果。
6. 全课总结
师：小朋友们，在今天的课堂上，你们学到了什么？有哪些收获？
教师小结：通过今天的学习，我们知道了果园里存在着许多数学问题，只要我们仔细观察，就能用学到的知识来解决这些问题。希望小朋友们在生活中也能多观察、多思考，发现更多的数学问题。
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