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《哨子》教学教案（河大版九年级上）
教学目的：
1、掌握文中生字词及作者---富兰克林生平；
2、把握文章中心及结构，思考文章思路；
3、明了“哨子”的含义，对学生进行思想教育；
4、培养学生自读能力和主体意识。
教学重点及难点：
1、论点及课文结构的把握；
2、“哨子”含义的理解。
教学时数：
一教时
教学过程
一、导入
前面我们已学习了《想和做》，明白了想和做联结起来才能求进步、求发展的道理。今天我们再来学习一篇议论文，看看它是怎样提出论点的。[板题]（引入题目，便于下面的发散性思维训练）
二、围绕题目发问并尝试作答：（进行发散性思维训练。）
1.哨子是什么？
2.它有什么特点？
3.它有什么作用？
4.它能让我们想到些什么？
讨论、作答（教师延迟评价。）后思考：
课文到底写什么内容？是否和我们想的一样？（设疑，激发学生阅读兴趣。）
三、带着问题初读课文憗（“整体阅读教学”思路）：
1.边读边思考上面提出的问题。
2.边读边勾划批注（“纲要信号教学法”、“层进式教学法”注重学生思维的由浅入深及自读能力的培养）：
①用“□”划出文中生字词并利用工具书自行解决；
②用“123……”标出段序号并用横线划出中心句；
③用波浪线划出文中优美的语句并作摘抄；
④指出文中的关键性段落、段落中的关键性语句；
⑤找出不理解的句段，标上问号。
3.学生以小组为单位，讨论初读情况。
四、教师点拔课文思路及重点内容（充分体现教师的主导作用）：
本文写作者的一次经历以及由这次经历所想到的一个道理。
思路： [板书]
哨子带给我的悔恨---为它付出了过高的代价---许多的和我有同样的遭遇的人---为了他们的哨子，付出了过高的代价。
人
哨子
代价
过分热衷于荣禄的人
恩宠荣禄
牺牲了自己的自由、品德、朋友
醉心名望投身政界的人
名望政界
忽视了自己的事
守财奴
积累财产
放弃做好事的乐趣、尊重、快乐
寻欢作乐的人
肉体上的享受
损坏了自己的身体
沉迷于物质追求的人
物质的追求
借了债、进了监狱
漂亮温顺的姑娘
金钱、地位
嫁给了一个人面兽心的丈夫
读了课文，我们才明白：课文并不是如我们所想，去写“哨子”的作用、特点如何如何，而是写围绕“哨子”的一次人生经历，并由此想到的人生的道理。读完之后，我们确实感到本文写的精彩、隽永而耐人寻味。生活中的我们何尝没有为自己的“哨子”付出过过高的代价？只是我们没有思考过罢了，读了这篇课文，我想我们应该多想一想我们自己。下面请同学们谈一谈我们为自己的哨子，付出了哪些过高的代价（听说能力的培养）；想一想，按我们的想法，这篇文章应该怎样写（写作能力的培养）。
五、迁移训练（培养学生的语文运用能力）：
1、完成印发的训练题目；
2、写读后感，谈自己为哨子付出了哪些过高的代价；
3、以“哨子”为题，写一篇作文，重点介绍“哨子”的作用、特点以及由“哨子”想到的人和物。（进行同一题材的不同文体训练）。
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