《空气在那里》教案

《空气在那里》教案

　　教学目标：

　　1、能提出进行探究活动的大致思路，并自主设计简单实验；能用简单的器材进行空气存在的验证实验，并进行记录；能对探究过程和解国际逆行评议，并与他人交换意见。

　　2、能对空气提出想知道的问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知。

　　3、知道我们周围存在空气，能用一定的办法证明空气的存在。

　　活动准备

　　学生准备：气球、杯子、塑料袋、纸团

　　教师准备：天平、烧瓶、水槽、火柴、集气瓶

　　教学过程：

　　一、教学引入：

　　教师：同学们，老师有一个小谜语，请同学们来猜一猜。

　　“看不见、摸不着，所有生命离不了，它是谁？”

　　学生猜谜。

　　谈话：你们可真棒，对这位隐形朋友你有什么想了解的小问号吗？

　　你们的问题提的非常好，这些问题都会在本单元的学习中了解到，今天就让我们从“空气在哪里”开始研究吧。

　　二、探究活动

　　活动一：我们想办法找空气。

　　师：我们每个人都需要空气，可是这位隐身的朋友究竟藏在哪儿呢？你有没有办法找到它？试试看，比比谁的办法多！

　　学生动手操作，小组内交流方法。[小学教学设计网-www.xxjxsj.CN-更多小学科学教案]

　　活动二：空气有质量吗？

　　师：刚才大家看动脑筋，想了许多办法，找到了我们的朋友——空气的踪迹，那么它有重量吗？

　　学生根据经验猜测。

　　怎样证明我们的猜测呢？让我们以小组为单位，来设计一份研究方案吧！

　　学生在组内交流自己的想法，并将这些想法予以整理。

　　试着来执行你的方案，并在书上记录下你的研究结果。你还有什么新的想法，或设计，也可以写在这里学生交流

　　三、自由活动：

　　活动一：我们怎样知道瓶子里有没有空气

　　师:我这儿有一个瓶子，里面有没有空气呢？（学生猜测）

　　你能设计一种既简单又科学的方法证明你的猜测吗？

　　活动二：空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？

　　鼓励孩子大胆进行方案设计，让学生明确解决问题不仅仅只有一种方法。

　　活动三：课堂评价:

　　这节课，你对自己的表现感觉如何？伙伴们对你又是怎样的评价呢？让我们来交流一下。

　　四、拓展活动：

　　水里面有空气吗？其他星球上有空气吗？有兴趣的同学可以针对这两个问题继续开展我们的探究活动。

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