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认数练习的教案
[教学内容]
课本第19--20页,练习二第1--9题。
[教学目的]
通过练习,使学生能进一步加深对干以内数的认识,更好地掌握干以内数的读、写和有关的口算方式,并运用所学的知识解决实际问题,体会数学的价值。
[教学过程]
一、揭示课题,并出示课题
二、千以内的数的组成练习
1.数数。
(1)一十一十地数,从一十数到一百。
提问:一百里有几个十?
一百一百地数,从一百数到一千。
提问:一千里面有几个百?
(2)一十一十地数,从二百六十数到三百二十。
一个一个地数,从四百八十七数到五百一十三。
2,完成练习二第1题、第2题。
三.干以内的数的读写练习
1.说说千以内的数位顺序表。
2.完成练习二第3题。
(1)同桌两人合作完成,一个人摆数,另一个人读,然后交换练习。
(2)指名说说读一个数时应注意些什么?
3.读下面各数,说说是几位数,最高位是哪一位。
303 30 33 330
提问:“3”在百位上读作什么?“3’’在十位上读作什么?“3”在个位上呢?它们又分别表示什么意思?
追问:一个数的中间有。怎么读?一个数的末尾有。又应怎样读呢?
4.完成练习二第4题。
(1)学生独立完成。
(2)比一比;再组中的上、下两个数,在读数时有什么不同?在写数时又有什么相同点和不同点呢?
小结:读数、写数的注意点,强调一个数的中间或末尾有0的数的读写。
5.完成练习二第5题。
(1)学生练习。
(2)交流反馈:自己在找接近600的数时的想法。
指出:题中的“接近”是相对的,而不是绝对的。
四、简单计算的练习
1.口算。
200+30 400+90 70+900
230-200 490-90 970-900
口算后,说说解题思路。
2.完成练习二第6题。
五、综合练习
1.完成练习二第7、8题。
(1)引导学生看清图中的对话;正确理解题意。
(2)学生独立完成。
(3)反馈时,请学生说说列式时是怎样想的。
2.完成练习二第9题。
(1)根据图意,请学生独立完成已有的问题。
(2)四人一组讨论:还能提出哪些问题。
指名回答后,依次板书。
(3)请学生们再解决相应的问题。
六、全课总结
板书:第四课时 认数练习
小结:读数、写数的注意点,强调一个数的中间或末尾有0的数的读写。
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