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一年级数学《认图形二》教案设计
教学内容:数学二册p27页及相应的练习
教学准备:课件、长方形、正方形,有关学具(小棒、正方形、长方形、音乐书)
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课:
1、(课件)出示机器人图,这是什么?它们都是由各种图形拼成的,数一数,这幅图里有几个长方形?几个正方形?
二、观察比较,探究特征
(一)认识长方形
1、(课件)脱出几个长方形:对,这些图形都是长方形。
2、长方形都有4条边,仔细观察,这4条边有什么关系?
1)指名回答2)老师板书
3、你能想出办法证明吗?
4、小结板书:长方形的对边同样长。
(二)认识正方形
1、刚才,我们看的机器人中还有正方形(课件),那么正方形的边有什么特点呢?
2、老师小结板书:正方形的四条边同样长。
3、你是怎么知道的呢?动手试试看。
1)学生动手2)老师小结:甲=乙乙=丙甲=丙
(三)总结方法:
同学们,前面我们观察发现了长方形、正方形边的特征,那么,以后我们观察一个图形的特点,首先是看它的边,那么找边的特点时又分为几步呢?(先观察发现、再想办法证明、最后得出结论)这样,就能又快又好的找到图形的特点。小朋友们记住了吗?(收好长方形和正方形的纸。)
(四)摆一摆(投影仪)
同学们前面学得非常棒,那现在小朋友想不想自己动手摆图形呢?在动手之前听好了:
1、想一想:拼一个长方形最少要几根小棒?这4根小棒的长短有什么要求?如果用4根同样长的小棒可不可以拼一个像刚才认识的这样的长方形呢?为什么?那么拼一个长方形最少要几根同样长的小棒?
1)学生动手2)上台展示3)老师小结
2、再想一想:8根同样长的小棒可不可以拼一个长方形呢?能不能拼一个正方形呢?
1)学生动手2)上台展示3)老师小结
3、再动动脑筋:10根同样长的小棒可不可以拼一个长方形呢?还有别的拼法吗?
1)学生动手2)上台展示
4、那么,10根同样长的小棒可不可以拼一个正方形呢?
还要加几根小棒就能拼一个正方形?又加几根小棒才能拼一个正方形?再往下还加几根?通过加小棒你发现了什么?(拼正方形的时候,要4根4根的加)
5、小结:收好学具
三、总结质疑:
今天我们学了什么?(板书课题)还有问题吗?
四、巩固练习:(电脑)
1、(课件)想一想:1个长方形怎么变成正方形?1个正方形怎么变成长方形?
2、思考题(p29页5题)想一想,这堵墙缺了多少块砖头?
1)这4行中,你认为哪一行能最快看出缺了几块?你怎么看的呢?
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