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《正说反做》教案（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《正说反做》教案，希望能够帮助到大家。
《正说反做》教案 1
情况分析：
大班的幼儿求知强烈、设计此游戏可以丰富他们的反义词词汇量，做到从玩中学。
目标：
1、训练幼儿的反应能力。
2、丰富幼儿的词汇量。
准备：
大量的反义词。
过程：
一、开始部分
师：什么叫做“反义词”？（幼儿讨论回答）教师总结并提问。（教师说词，幼儿说出相应的反义词并作出相应的动作）
二、基本部分
师：刚刚小朋友们都说的'很好，今天老师要和小朋友们一起来玩个游戏，名字叫做《正说反做》
师：叫做“正说反做”？（介绍游戏的玩法和规则）
玩法：邀请5~6人一组进行比赛，教师说口令，幼儿作出相反的动作，做错者退出此游戏。（10个词一组）
规则：说完口令后，幼儿没有作出相反的动作则为输
三、结束部分
回家后，可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩一玩这个游戏。
《正说反做》教案 2
教学目标
提升学生的听力理解能力和快速反应能力。
增强学生的身体协调性和灵活性。
促进同学之间的交流与合作精神。
材料准备
开阔的空间（如操场、教室等）
音乐播放设备（可选）
活动流程
热身阶段（约5分钟）
让所有参与者围成一个圈站立。
老师先做一个简单的动作示范，并说明规则：“当我说出某个动作时，你们需要做相反的动作。”例如，“向前走”意味着向后退；“举起左手”则应该举起右手。
正式开始（约10-15分钟）
老师随机说出不同的指令，同时观察并鼓励学生做出正确的.反应。
可以适当增加难度，比如加快发令速度或是使用更复杂的动作。
如果条件允许的话，可以播放轻快的背景音乐来营造轻松愉快的氛围。
分组竞赛（如果时间允许，约10分钟）
将学生分成几个小组进行比赛。
每轮比赛选取一名代表上台参与，其他队员在一旁加油助威。
最后根据表现选出最佳团队和个人奖项。
总结反馈（约5分钟）
活动结束后，请几位同学分享他们的感受。
强调本次活动的意义不仅仅在于游戏本身，更重要的是学会了如何更好地倾听他人、快速思考及团队合作的重要性。
《正说反做》教案 3
教学目标：
学生能够理解体育游戏的概念和意义，掌握正说反做游戏的基本规则和技巧。
学生能够通过游戏锻炼自己的协作能力和团队精神，体验失败和成功的情感，并学会接受失败和分享成功。
学生能够在游戏中体会运动的`快乐和健康的重要性。
教学重点：
正说反做游戏的基本规则和技巧。
团队合作和协作能力的培养。
教学难点：
如何在游戏中培养学生的协作能力和团队精神。
如何让学生在游戏中感受到运动的快乐和健康的重要性。
教学过程：
导入环节：
通过简单问答和播放体育游戏相关视频，激发学生兴趣，引导学生感受体育游戏的概念和意义。
讲解规则和技巧：
详细讲解正说反做游戏的规则：教练员说出一个动作或动作组合，学生需做出相反动作；做错者需退出游戏，最后留下者胜利。
强调游戏技巧：集中注意力听清指令，快速反应完成动作，注意队友动作和配合。
操练环节：
将班级分成若干小组，每组选队长负责组织游戏。
教练员变换规则增加趣味性，如增加动作难度或组合，鼓励学生挑战自我。
总结环节：
游戏结束后引导学生沉淀感受，分享游戏中的收获和体验。
教师总结游戏要点，强调团队协作和规则意识的重要性。
教学评价：
通过观察学生在游戏中的表现和态度，评价其规则掌握、协作能力和团队精神。
通过反思环节收集学生反馈，持续改进教学方法。
延伸拓展：
举办班级运动会或校内小组比赛，提高学生运动兴趣和参与度。
《正说反做》教案 4
教学目标：
学生能够理解并感知反义词组“站”和“坐”的含义。
学生能从故事中准确听出“站”和“坐”的指令，并做出相反动作。
学生体验玩反义词的乐趣，激发对语言学习的.兴趣。
教学重点：
理解“站”和“坐”的反义关系。
从故事中识别指令并做出反应。
教学难点：
准确听出故事中的指令并做出及时反应。
教学过程：
导入环节：
出示机器人图片，讨论机器人特性，引出“相反机器人”概念。
讲解规则和技巧：
介绍游戏规则：听到“站”需坐下，听到“坐”需站起。
强调技巧：集中注意力听故事，快速反应做动作。
操练环节：
讲述包含“站”和“坐”指令的故事，学生扮演“相反机器人”做动作。
口头表扬正确次数多的学生，鼓励其他学生。
总结环节：
引导学生回顾游戏过程，分享感受和收获。
教师总结游戏要点，强调反义词学习和语言感知的重要性。
教学评价：
通过观察学生在游戏中的表现，评价其指令识别和反应能力。
通过分享环节收集学生反馈，了解学习体验。
延伸拓展：
引入其他反义词组进行游戏，如“大”和“小”、“高”和“低”等。
《正说反做》教案 5
教学目标：
学生能够识别并远离常见危险源，如火源、电源等。
学生能够掌握基本的自救技能，如拨打紧急电话、逃生等。
学生能够主动向家长或老师报告安全隐患，培养安全意识。
教学重点：
识别常见危险源和掌握自救技能。
培养安全意识和报告隐患的习惯。
教学难点：
如何将安全教育融入游戏中，让学生在轻松氛围中学习安全知识。
如何引导学生主动思考安全问题并采取行动。
教学过程：
导入环节：
通过讨论日常生活中的.安全隐患，引导学生关注安全问题。
讲解规则和技巧：
介绍游戏规则：教师说出安全行为或不安全行为，学生需做出相反动作或判断。
强调技巧：认真听讲，思考行为安全性，做出正确判断。
操练环节：
设计安全模拟情景，如火灾逃生、地震自救等，学生扮演不同角色进行演练。
教师指导点评演练过程，提高学生应对能力。
总结环节：
引导学生回顾演练过程，分享感受和收获。
教师总结安全要点，强调安全意识和自救技能的重要性。
教学评价：
通过观察学生在模拟情景中的表现，评价其安全意识和自救技能掌握情况。
通过分享环节收集学生反馈，了解学习体验和改进建议。
延伸拓展：
组织安全知识竞赛或演讲活动，巩固所学知识并提高表达能力。
邀请专业人士进行安全教育讲座或演示活动，增强学生安全意识。
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