一年级数学《练习九》的教案
教学内容：
第63---64页
教 学目 标：
1、巩固不进位加和不退位减的笔算。
2、进一步发展解决求比一个数多或少几的数的实际问题的策略。
难点：理解“至少”、“最多”、“最少”的含义。
设计意图
教 学 过 程
修改意见
以抢答的形式激发学生的兴趣，并通过对比题组引导学生分析算理。
同桌一起参与，交流猜的方法，可互相启发、互相促进。
光盘介绍生动形象，吸引学生，再结合老师的难题激发学生探讨的欲望，激励学生应用知识解决问题。
让学生有充分的时间去探索解决问题的方法并进行交流，增强应用数学的意识。
一、 比一比，看谁算得快。
1、 抢答并说出怎样算的（口算卡片）
32 + 6 = 68 – 2=
32 + 60 = 68 – 20=
2、 完成练习四第6题。
时间3分钟，直接把得数写在书上，然后检查正确情况。
二、 猜一猜，看谁猜得准。
1、 你能猜出得数是几十多吗？你是怎样猜的？
54-23= 31+25=
2、 跟你的同桌猜一猜，共同完成第7题。
67-26= 99-72= 41+48= 50+19=
86-45= 22+33= 55-42= 62+16=
再用竖式算一算第7题。
三、 我该怎么办？
1、（教学光盘第8题）一条裤子46元，一件上衣比裤子贵22元。我要买一件上衣至少要带几十元？
2、小组讨论“贵22元”和“至少要带几十元”的含义，再估计。
3、全班交流：
46+22=68（元）
老师至少要带70元。
四、 请你当裁判。
1、（教学光盘第9题）小朋友比赛拍皮球，小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳多。
2、小组讨论
（1） 小军最多拍多少下？
小强最少拍多少下？
3、全班交流：
（1） 小军最多拍19下。
小强最少拍21下。 教学后记
学生通过这一节课巩固了不进位加和不退位减的笔算。进一步发展解决求比一个数多或少几的数的实际问题的策略。 板
书设计
解决问题
比一比
猜一猜
我该怎么办
请你当裁判
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