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四年级数学上册第二单元教案设计
教学目标：
1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。
4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
重点：角的意义
难点：射线、直线和线段三者之间的关系
教学准备：、活动角、尺或三角板
教学过程：
一、创设情境，生成问题：
1、、复习引入：
三、巩固应用，内化提高：
1、出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。
第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；
第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；
第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。(教师边说明边演示，巡视加以指导。)
2、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38例1）
3、量出下列角的度数（P39、3）。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
四、回顾整理，反思提升：
1、今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
2、课后作业：P40、5、7
P41第十七课时角的分类
教学目标：
1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
6．认识平角和周角。
①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2.
②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。
板书：平角：等于180°周角=360°
师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充： 1平角＝2个直角
1周角＝2个平角＝4个直角
师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？
板书： 钝角：大于90°，小于180°
三、巩固应用，内化提高：
1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方
法进行研究？（小篇子）
2、P41、思考题
3、P43、4看图填一填
4、P43、1先估计再量出图中各角的度数
5、 我们已经认识了五类角，你能根据五种角的度数，把它们排排序吗？（锐角、直角、钝角、平角、周角）
6、观察在钟表的行走过程中有没有角，分别在什么时刻形成了什么角，在小组内交流。
四、回顾整理，反思提升：
这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。
课后作业：P43、3、5
P42-44第十八课时角的画法
（1）请同学自学角的画法，书P42
（2）试一试
让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
说一说
请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。
2、做一做（P42、2）
分别画出75°、105°的角
让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。
三、巩固应用，内化提高：
1、P43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
2、完成相对应的关于画角的配套练习题
四、回顾整理，反思提升：
1、这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
2、P44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、150° 165°的角
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