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计算机项目管理的思考
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计算机项目管理的思考【1】
摘 要：随着科学技术不断的发展，计算机技术也在不断的发展中，并在其长期发展中形成了以计算机为基础的企业项目管理。
时代的步伐不断的推动计算机项目管理在计算机的发展之中的地位的突显，也暴露除了计算机项目管理方面的漏洞和滞后之处。
但是，不能否认的是，这种项目管理在一定程度上提高了企业效益，促进了企业的发展。
但是在计算机项目管理中常存在的一些问题，会阻碍计算机行业的发展。
通过对计算机项目管理中出现的问题进行分析研究，并从实际出发提出切实可行的解决方法。
关键词：计算机 项目管理 思考
近年来，伴随着计算机软件技术的发展和信息技术的成熟，国内的经济依托着新兴行业而迅速发展起来。
计算机已经被应用到各行各业，也在其中担任着重要的角色。
为了适应用户更高的要求，研发人员不得不从现有的条件着手，面对计算机项目在规模上的扩大的同时出现的复杂多变的新局面。
基于目前计算机项目管理在计算机领域的重要性和其弊端将带来的损失，笔者从实际出发，提出了对于计算机项目管理的若干思考。
下文主要从基于需求调研分析、制定合理的项目管理计划、协调项目工作人员工作、建立健全的培训制度、强化管理人员风险意识、弄清项目管理实施者意图等方面，来提高计算机项目管理水平，促进软件开发企业发展，以便于为更多企业提供高水平的服务。
1 影响计算机项目管理的因素
项目管理作为软件生产活动的重要组成部分，其是软件项目开发能否成功的关键性因素。
若想更好的做好软件项目开发工作，就应该不断提高计算机项目管理水平。
就目前来看，影响计算机项目管理有序发展的因素较多，主要表现在软件项目制定不合理、软件项目研究与客户需求存在差异、管理人员风险意识薄弱和素质薄弱、软件企业培训力度不够等。
要知道软件不同于其他产品，软件的更新速度较快，如果软件计划制定不合理，就会影响延长软件研究时间，从而软件在同类的产品中无法凸显优势。
出现软件项目制定不合理原因是软件项目管理人员对项目计划没有进行全方位的认识，未进行深入思考就制定项目计划;不同用户对计算机软件管理需求是不同的，一般没有经验的用户只关心软件安装后是否简单易用，而一些高级用户则对产品的易用性和时效性要求都很高。
而在软件项目管理阶段，相关工作人员若只是从研究角度进行考虑，这就使得最后研究出来的产品不能更好满足市场需求;项目管理人员工作中不从全局着手工作，而是做自己的事情，这会在一定程度上分割了和他人的关系，尤其和技术人员的联系。
这种情况下很容易使人员分工不合理，甚至出现资源浪费现象，也不利于软件企业的长远发展。
项目管理人员如果存在缺乏团队意识和责任心的表现也会使计算机项目管理工作出现停滞现象。
另外，如果项目管理人员出现上述问题，与软件企业未设立专项资金进行必要培训也有一定的关系，即便相应工作人员技艺精湛，但项目管理知识缺乏，也不能使其更好的适应现代化项目管理的需求。
再加上项目管理人员往往随意性强，计划制定不规范，使得其更不能对风险进行有效的预测，以致于最后使软件开发企业蒙受不必要的经济损失。
2 提高计算机项目管理水平方法
2.1 基于需求调研分析
需求是计算机软件项目管理的基础，满足客户需求，才能最终达到软件生产的目的。
而计算机软件项目开发之前，往往因未对不同客户需求做具体调研分析，而出现计算机项目管理问题。
实际工作中，相关工作人员应该对不同客户群进行调研。
尤其是对于那些计算机知识薄弱的群体，要深刻挖掘出其潜在对项目管理的实际需求，从客户角度出发，利用启示和探讨等方式找出客户潜在需求，避免因无法达到需求而使计算机项目管理企业受损。
2.2 制定合理的项目管理计划
项目管理计划人员因对计算机项目管理工作不熟悉，而使其在实际工作中常会出现计划落空，或是软件项目无法顺利进行的情况。
在这种情况下，计算机项目管理人员就应该对计算机管理方面的内容进行熟悉，对软件开发进行多方位考虑，并从计算机软件开发实际出发，制定切实可行的计算机项目管理计划。
在此基础上对软件项目计划进行细化，将成本控制在可承受范围内，最后结合项目实际写出合理的项目管理计划书。
2.3 协调项目工作人员工作
项目管理计划书制定出来之后，项目经理应该对项目结构进行分解，将分解后的工作先分配给技术工作人员。
为了使分解后的任务能更好的进行分配，有必要提供资源负荷直方图，以确保工作任务顺利完成。
而要更好的完成这些项目工作，需要技术人员进行相应项目管理知识的学习，增强其项目管理工作认识，最好和项目管理人员进行直接沟通。
为了提高其项目管理经验和项目管理水平，技术人员最好弄清沟通目的、内容及对象，沟通中可能因时间等因素的限制，无法更好的理解，项目管理人员也需要报以耐心。
最后针对技术人员提出的问题，要给出合适的答案。
毕竟技术人员和项目管理人员都是项目管理的重要组成部分，双方有效的沟通，能使项目管理工作更顺畅，使项目管理工作完成的更好。
2.4 建立健全的培训制度
计算机项目管理人员素质如何，将直接影响到项目管理工作是否能有序进行，这就需要建立健全的培训制度。
软件开发过程中，项目管理人员扮演着重要角色，为了使项目管理人员更好完成相应工作，软件企业应该加大管理人员培训力度。
不仅对管理人员进行基础知识培训，也要对管理人员进行实践能力培训，为其提供交流平台，使管理人员在掌握基本管理知识的同时，也能提高项目管理水平。
为了强化管理人员素质，还应该对其进行定期考核，根据考核成果择优安置在重要岗位，以调动管理人员积极性。
管理人员为达到最佳效果，会更好的学习项目管理方面的内容，以不断的提高自身素质。
2.5 强化管理人员风险意识
管理人员在实际管理中，常因风险意识薄弱，而使项目管理出现一定问题，从而影响整个项目管理功能工作有序进行。
这就需要强化项目管理人员风险意识，工作中项目管理者要带头学习项目管理方面的知识，并对风险计划进行分解，找出风险并针对风险作进行分析、审核，最终进行相应评估，最大限度的降低可能出现的风险，将风险危害程度减至最低。
2.6 弄清项目管理实施者意图
项目管理实施者作为整个项目管理的关键人物，从项目开始就筹划各种活动，并对项目管理中各项内容了解的比较清楚。
项目经理和项目管理人员在实际工作中，就应该了解项目管理者真实意图，以协调沟通的形式赢得他们支持，以避免实际工作中因项目管理实施者的问题，而使项目管理工作停滞，从而影响项目管理的功能质量。
3 结束语
就目前计算机项目管理来看，其发展程度并不高，计算机项目管理系统还不够完善，除了上述解决项目管理问题方法外，还要从培训高素质的管理人才和关键技术人员，对项目管理系统进行全面的成熟的完善。
同时，我们也要加强计算机项目管理系统工作的促成，还需要对项目管理方法进行深入研究。
随着科学技术和信息化技术不断的发展，项目管理中仍将会有新的问题出现，尤其是客户的需求会随着时代发展不断的改变。
这种情况下，就应该从计算机项目管理中总结经验教训，以计算机项目管理实际状况为依据，对项目管理中可能出现的问题进行预测，并系统的采取提高项目管理水平的措施，以促进软件加工企业更好的发展。
参考文献：
[1]单英为.浅析计算机软件项目管理中的需求分析[J].价值工程，2011(06).
[2]罗云，高勤.软件项目管理在软件开发建设中的重要性[J].硅谷，2011(09).
[3]孙莉.软件项目管理中的需求管理[J].信息系统工程，2011(04).
[4]汪扬.计算机软件项目管理中存在的问题及发展对策研究[J].硅谷，2011(09).
[5]杜晓亚.软件开发中项目管理的使用探析[J].商情(教育经济研究)，2008(07).
初中计算机教学【2】
【摘 要】 利用计算机网络来推进教育的改革与发展已列入我国《面向21世纪教育振兴计划》之中。
网络信息资源成了师生取之不尽、用之不竭的宝库，从而改变了语文教学“一根粉笔，一支教鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。
计算机网络的开通及多媒体设施的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了极大的转变。
【关键词】 初中计算机 创新能力 创新意识
计算机作为现代教育的必修课，随着经济社会的发展，已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。
目前，中学学校计算机教学还存在着一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过关，许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。
如何改进中学计算机教学现状，提升学生的专业技能，已成计算机教学的难题。
结合笔者从事计算机教学的实践，谈几点体会：
一、培养主动参与意识，保持长久学习兴趣持久不息
在课堂教学中，学生是学习的主人，这就需要培养学生的主动参与意识，促使学生在教学活动中主动去探索、思考，达到最佳的教学效果。
计算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机时间占70%，理论课只占30%。
学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。
例如在利用WORD2000制作电子贺卡时，我以传统贺卡导入，告诉学生与传统贺卡相比，电子贺卡表现力更车富。
我把几张精美的电子贺卡展示绘学生，让学生在“博览”中欣赏美，品味美。
活泼的动画、绚丽的色彩、优美的旋律，处处给人以美的感受。
在美的享受中，陶冶性情，解放心灵，感受到计算机不是一个神秘的难以接近的家伙，利用人机之间可以捕捉的情愫，学生和计算机的距离拉近了，使学生们情不自禁地想动手设计，这就促使了学生主动参与意识的形成。
学生从开始对贺卡知识一无所知。
到认识贺卡，从而去设计贺卡，完成贺卡的创作，主动参与课堂实践。
在上机实践过程中，我还有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息的习惯。
在起始教学中，应特别重视软件中帮助命令的使用。
几乎所有的软件都有类似的帮助功能，假如学生掌握了帮助命令的用法，在今后遇到新软件时，就能通过帮助功能来学习该软件的使用。
学生可以充分利用帮助功能去寻找完成任务的方法，这样能促进学生自主学习，主动参与到课堂教学中来。
二、让学生自己当老师
学生“水平差异较大，课难上”是目前很多学校在开展教学中面临的难题，针对这一现象，我的做法是“让学生当小先生”。
让已有一定计算机基础的学生给掌握较慢的学生当小老师，既克服了学生层次上的差异，又培养了学生的协作精神。
而且，“小先生”可以采用“轮流制”，谁这部分知识掌握的好，谁就是小老师，充分调动了学生学习积极性。
就是在上完一节课之后，指定一名学生下节当小老师，给他留教学任务，下节让他来讲解。
即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个实际问题，使学生能在教其他同学的同时获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。
给小老师明确教学目标，让他带领其他同学共同完成教学任务。
让他们在完成教学目标中，获得新的教学任务，新的目标，不断发现问题，解决问题。
例如：能在计算机上输入汉字了，接着就要提出新的问题：怎样改变字体、字号，怎样把输入的文章存盘，怎样打印，怎样在文本中插入表格或图形等。
随着一个个任务的完成，学生将逐步消除对计算机的神秘感，而且会不断地体会到使用计算机的乐趣。
采用让学生当老师的方法，便于学生由浅入深，循序渐进地学好计算机的知识和技能。
但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构。
因此，在下达任务时，要让学生明确学习目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务中指导解决难点，完成任务后共同小结，通过小结把任务中涉及的知识、概念加以归纳、系统化，并做适当提高。
而且教师还要在旁边加以指导，以便更好的完成教学目标。
三、鼓励学生学以致用，主动创新
鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或进行计算机辅助学习，运用于身边生活等。
例如：在讲WORD图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。
让学生利用WORD中的绘图功能，用自选图形设计本班的班徽、用艺术字设计本班的班训以及出版学校的校报等。
学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想象，做出了一幅幅好的作品。
后来我对几副想象力丰富的作品给予了表扬，课堂气氛达到了高潮。
在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。
既加深学生对所学的计算机知识的理解，又发挥了他们自主创造性的劳动。
此外，我在教学中，还经常组织学生进行比赛，积极参加上级教育部门组织的电脑技能大赛，让他们在比赛中不断进步，更好更灵活的掌握计算机知识。
四、设置具体任务
让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。
因此，教师可以把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
总之，计算机对提高教学水平、促进学生的智力因素与非智力因素的同步开发、培养新世纪的创新人才具有极其深远的战略意义和现实意义尽管目前教师在实践中还会遇到艰难险阻，但是我们坚信，随着教育改革的深入，这项具有开创性的事业一定会给教学改革带来新的生机和活力。
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