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计算机教育改革问题思考论文
众所周知，计算机技术的应用给我们的生产和生活都带来了方便，这也使得计算机渗透到了多个领域。对于计算机教育来说，面对全新的市场需求，学生们对于计算机课程的需求也逐渐多元化，新时期，计算机教育改革成为了全社会关注的焦点。下文就计算机教育改革的重要性展开分析，就计算机教育改革中的一些问题展开思考。
一、计算机教育改革的必要性分析
随着计算机学科和技术的发展，计算机教育已经成为各个阶段学校教育的关键。而计算机技术学科拥有强大的应用背景和深刻的理论基础，对于整个社会都有着巨大的贡献。计算机学科自身的技术发展，使得专业知识范畴、知识组织结构逐渐扩大。一方面，目前我计算机教育还存在很多问题，很多学生对于计算机的学习知识基本的一些技能了解，有的学生对于计算机的操作相当熟练，但仅限用于上网、打游戏等。同时，因教材内容脱节，致使学生对于计算机教学提不起兴趣。另一方面，现代社会对于计算机技能人才的需求逐渐扩大。在进行人才培养时，必须对教学计划与课程体系进行规范，以促进教学与教育搞个立足在教育思想、教育方法以及教育内容等方面的改革上。这也是人才培养模式、培养目标、教学计划的改革理念，显然，进行计算机教育改革对于学生技能提升、社会发展都有很大的联系。
二、计算机教育改革的指导思想
计算机的学科教育与改革要坚持以计算机科学和技术为知识组织结构出发，从国内外计算机学科的教学与教育改革经验和教训为基础，认真分析当前我国计算机教育存在的问题进行改革为指导理念。首先，我们必须认真分析当前我国计算机教育存在的问题，以学科论的内容为切入点，经仔细分析，总结出学科发展历程，整体上把握住学科发展现状、特点以及未来趋势和内在规律。其次，结合社会现实，明确社会对于计算机人才的不同层次以及不同类型的需求，并按照学科知识组织层次结构的不同来划分计算机教学的层次、课程、计划等内容。简单来讲，计算机教育改革要重视起基础教学、加强计算机专业基础知识的积累，进一步进件课程，联系理论和实际展开教学。同时，加强学生实践能力的培养和提升，规范运作过程，将职业教育与正规教育结合起来，培养出基础能力扎实、专业技能强的高层次人才。而人才培养目标是充分反映毕业生能力、素养的关键，所以要突出人才培养过程中对学生的系统性能力培养，展开坚实的计算机理论基础知识教学，并结合实践操作，培养学生的动手和实践能力。
三、科学的学科计划与课程体系
作为系统性较强的教学计划和课程体系，计算机教育改革要达到知识体系的相容性格、完备性和可扩展性就必须从多方面入手。第一，要保证良好的系统特征，在培养学生知识体系和专业能力的同时，要符合教育的基本原则和理论。第二，科学的计算机课程体系实施应在学校内部的管理体制以及教学管理上体现出来，并进行正确的改革，以此来提高教学质量和水平。第三，对于计算机人才的培养要彻底，积极完善与更高一等教育的衔接，根据学科发展现状和趋势，找准改革目标和规律。而学科的基本概念、原理、方法及技术自成一个学科体系，并形成了整个学科相应的核心，而作为长期内不会改变的内容，学科计划与课程体系还具有一定的稳定性。总的来说，计算机教育改革要根据自身的条件，以社会对于计算机人才不同层次的需求，结合校园的办学层次和类型展开改革，明确改革目标，进一步促进更高层次的办学。除此之外，因材施教是计算机教育的基本准则，要实现高效的计算机教育改革，最重要的就是要注重教材的内容、衔接。要注重基础教学和专业核心基础课程的改革，突出专业精品课程，注重教材对于学生知识的引导。而作为检验人才培养效果的关键环节。计算机教育改革还应注意到教学效果的考核，通过开展多样化的考核形式，起到检验学生能力的目的。
结束语
总的来说，面对全新的社会需求，计算机教育改革迫在眉睫，而教育改革作为一个长期性、复杂性的工作，需要我们找准目标，明确定位，结合社会现实，明确社会对于计算机人才的不同层次以及不同类型的需求，并按照学科知识组织层次结构的不同来划分计算机教学的层次、课程、计划等内容，全面促进计算机教学改革的顺利进行。
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