计算机应用基础课程的教学论文
计算机应用基础课程的教学论文
摘 要：随着科技的进步，经济和信息技术的快速发展，计算机已被人们广泛地应用于社会各个领域，是人们生活、学习和工作中不可缺少的工具之一。
因此，职业学校学生必须掌握一定的计算机知识和应用技能。
关键词：计算机应用基础;教学改革;体会与认识
如何切实提高职校生的计算机应用水平和操作技能，这需要我们广大教师从实际出发，分析当前职业学校《计算机应用基础》课程的教学现状和教学过程中存在的问题，力求不断去改进和创新，完善职业学校《计算机应用基础》课程的教学工作。
本文根据笔者在职业学校《计算机应用基础》课程教学多年的工作经验，谈谈当前职业学校《计算机应用基础》课程的一些体会和认识。
一、努力激发学生的学习兴趣
在中等职业学校，学生对学习《计算机应用基础》课程刚开始时有较浓厚的兴趣，但随着教学内容的不断深入，难度不断增大，有部分学生的兴趣就会大大降低。
因此，作为教师一定要开动脑筋，在学校现有的教学条件下，充分利用教学资源，不断进行教学改革，采用多种教学方法，尽最大的可能去激发学生兴趣来提高教学效果。
众所周知，《计算机应用基础》是一门实践性很强的学科，理论课教学只占30%，而上机实践占70%。
在上机操作中，应该使学生感到自己是在游玩中学到知识，学习中得到乐趣。
上机操作的过程是一个融阅读、理解、思考、观察和验证于一体的过程。
学生刚开始学习颇有兴趣，但随着内容的复杂和难度的加大，他们的学习热情慢慢就会下降，甚至不感兴趣。
这就要求教师善于采用多种多样的教学方法，努力去激发学生学习兴趣。
二、激励学生创新精神与创新意识
创新精神是指灵活地运用已学过的知识去发现和创造一种新的观念与新的方法的能力。
当前学校正积极推行素质教育，尤其要重视学生创新能力的培养。
在课堂教学中，教师对于每一概念，每一问题的提出都应尽量从实际出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣并鼓励和帮助学生建立创新意识、形成创造性心理品质。
例如，在学完“Word文字处理”一章时，要学生分组完成一份精美的班级小报。
在编制这份小报时，学生需要运用Word基本概念，建立、编辑文档;要会设置字体、字号、段落排版;要会设置插图、艺术字;要会绘制表格，设置边框、底纹等等。
在学生熟练掌握上述操作方法后，让学生自己确定主题，自己选择内容、插图，自己构思、排版。
最后还可选出几份优秀作品，通过打印机输出后奖励给创作者。
通过这种方式，学生的创新能力得到极大的发挥，还培养了他们之间的合作精神，为他们今后从事社会工作打下了良好的基础。
三、理论教学要精讲多练，让学生多做练习。
由于《计算机应用基础》课程的特殊性，采用单纯讲解的教学方式，学生不一定会应用，他们只有通过不断的上机练习动手操作，才能在实践中找出自己不足，解决问题，取得进步。
所以，我们只要讲解课本上一些难懂的，易错的知识以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。
例如，在PowerPoint的教学过程中，理论课只讲一些难懂的如设计演示文稿、演示文稿的放映设计;而对于那些文本的制作、插入图形和表格等，由于学生有 Word及Excel画字幕及互动式的设计的基础，而且教材上写得很详细、易懂，所以教师可不讲留给学生课后去自学并上机实际操作。
在讲课时教师可不必讲满45分钟一堂课，可以留下20%的时间解答学生上机中遇到的问题。
而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间多留给学生去摸索创造，这样效果往往比学生从头至尾在教师安排、监视下学习好得多，收益也在。
四、在教学中要注重可持续发展能力的培养
随着科技的大力发展，计算机技术也在飞速发展，而与学习内容的相对滞后产生矛盾。
使得课堂上所学知识非将来之所用的情况也会越来越突出，这是不容回避的事实。
如何在教授这些过时的知识同时培养学生的可持续发展能力是每个教育工作者都应该重视的问题。
学生毕业后被工作单位录用后，面对的将是形形色色的软件，越是先进的软件，越没有人教他们如何使用，只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能使他们走上工作岗位后能从容不迫地面对陌生的软件，并且主动地学习应用。
要营造这种氛围，就对我们教师提出了更高的要求，学生在学中遇到的问题随机性和多样性突出，更需要教师丰富的知识和精心地钻研教材。
学生有充分的自由空间，还可能带来活跃的课堂氛围，又不使之进入无序状态。
在进行“计算机网络基础”这一教学内容时，教师要求每个学生制作自己的主页，由此使得学生的积极性，创造性、竞争力得到充分的发挥。
一是他们都想在题材选择和技术的运用上力争做得更好;二是不限于课本中的内容，产生了对知识的不满足。
这样既可较好培养学生主动学习和自学能力，又能让学生充分体现个人的自我价值。
在此基础上，教师进行适当的指导。
为这样在对知识的进一步探究的基础上，使学生网页制作水平不断向上攀登，从而培养学生在学习上的可持续发展能力，为终身学习打好了基础。
综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生学习的动机，变“要我学”为“我要学“;还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律并反过来指导今后的学习。
只有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能够自由发挥，学生的素质才能得以全面提高。
总之，《计算机应用基础》是一门实践性强、综合性强和知识更新速度快的课程。
教师应改变传统观念，发挥自身的主观能动性，不断改进教学手段和教学方法，采用灵活多样的教学方法。
调整授课内容，让学生多实践，努力激发他们的学习兴趣，增强他们的综合素质和动手能力，培养学生创新能力，应用计算机知识发现问题，提出问题和解决问题的能力，以便将来学生毕业后走上社会能更好地适应社会和服务社会。
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