计算机应用论文

高职计算机应用基础实训课教学论文

时间:2022-10-08 06:31:23 计算机应用论文 我要投稿
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高职计算机应用基础实训课教学论文

  《计算机应用基础》是高校的公共必修课之一,主要介绍了计算机的基本操作和office办公软件的应用,是大学生毕业之前必须掌握的一项基本技能。该课程看似简单,却在教学过程中存在着各种各样的问题,特别是近年来高职学生生源多样化,一个班级涵盖了普招、单招、3+2等不同层次的学员,如何把应用基础讲好,使学生具备基本的计算机操作和使用能力,计算机应用基础实训课起着非常重要的作用,任务驱动教学在实训课上可以引领学生驱使学生认真努力的练习。

高职计算机应用基础实训课教学论文

  1计算机应用基础课教学现状

  计算机应用基础教学是高职教育中的重点,其注重实际操作,包括Word、Excel、PowerPoint软件的应用等看似简单,操作起来却并不容易。Word中简单的排版容易,但将一个大论文排好版却不容易,Excel做一个简单的表格容易,但把表格做漂亮,将表格中的数据进行处理和函数的应用却难倒了大部分学生,PowerPoint做几张简单的大家都说会,稍微复杂一点的都直摇头。会而不深主要原因是练的少,练得简单,或者是教师实训课上根本就没有明确的任务。现阶段很多高校计算机应用基础课教学都是一节理论一节实训,理论课还是满堂灌,教师在课堂上不停的讲,下边听课的学生没有几个,有的睡觉,有的一知半解,实训课上教师没有明确完整的项目让学生练习,只是告诉学生练习哪些知识点,学生没有任务,没有学习的压力,也没有感兴趣的项目,没有动力,一节课下来还是什么都不会。

  2高职高专学生现状

  随着国家重点本科、本科的不断扩招,高职高专的招生面临着严重的问题,也是高职高专招生逐渐多样化,目前高职高专的招生主要包括三部分:

  (1)普招,即从普通高中招生;

  (2)对口,即从中专招生;

  (3)单招,即从职业高职招生[1]。普招升入大专的学生经历了高中的努力学习,学习基础较好,理解能力强,但应变和创新能力较差,对口学生相对底子较差,理解能力不好,学习的动力不足,单招学生在职业高职学过相应的专业知识,到了大学遇到很多课程都感觉学过,不想再听,不想再学,在职业高中已经养成了不想努力学习的习惯。很多高校为了带动学生学习的积极性,把部分对口和单招的学生安排到了普招班,这样很多班级包含了这三种不同层次的学生,如何让对口的学生听懂、如何让单招的学生发现新知识、发现自己在知识面上的欠缺,如何让普招学生较快的培养他们的动手能力,也是应用基础课需要考虑的问题。

  3任务驱动教学法优点

  任务驱动教学法是指在整个教学过程中,用一个个具体的完整任务把教学内容融入其中,在教师的引导下,循序渐进的完成实训任务,从而掌握理论课讲解的主要知识点[2]。任务驱动更接近现实生活,具有实际意义,对学生来说有较高的兴趣,学生的积极主动性高。任务驱动教学法有很多优点:

  (1)任务驱动教学可以使学生参与学习的主动性增强,由于任务的驱动,使每个学生都不敢怠慢,积极主动的参与到学习中去,特别是实训课,每个学生都希望早点完成老师布置的实训任务。

  (2)任务驱动教学可以使学生的自学能力得到加强,为了完成实训任务有的同学会主动自学新知识,也慢慢学会举一反三。

  (3)任务驱动教学使学生主动提问的人数增多,实训任务包含了很多项目,有的知识层次较深,不在只局限于课本,而是更接近社会的使用,很多同学不会,又感觉很有用,他们会积极主动的提问,问老师该如何处理,如何操作。

  (4)任务驱动教学可以使学生和教师之间的关系更融洽,更和谐。

  (5)通过任务的练习,让学生实实在在做出了社会上非常有用的例子,让他们体会到了学习的重要性,另外学生把实训任务完成,会有很大的成就感,会很开心快乐。

  4任务驱动教学过程

  任务驱动如何实施,怎么才能做到任务合理、合情,与社会更接近,是学生在校期间感觉有用,毕业之后感觉讲的练得更能和自己的工作相适应,可以从如下几个方面着手:紧抓教学目标和主题。通过实训,通过练习要让学生掌握什么样的基本概念、什么样的基本原理、什么样的基本方法或者技能等。了解学生,充分了解学生学习的能力和知识水平,以及学生学习的特点,提供适合学生个性的实训任务,提供给他们合适的学习情境和资源。

  覆盖整个学习内容,明确学习的知识内容,以及内容之间的联系,在准备学习任务时要尽可能的涵盖所有章节内容和知识点。设计任务主线,这个是最关键的,任务要有意义,要与社会生活紧密相连,要有创新,过程从易到难,环环相扣,从前到后要贯穿一个主线。提供丰富的资源,要给学生提供相应的资源,如计算机应用基础Word排版,要给学生提供素材,在素材的的基础上让学生快速入手进行设计,给学生提供一些必要的工具,在计算机中如提供网络、画图工具等以备需要时使用。要对任务进行考核,对完成情况进行评价,这样学生才会积极的把自己完成的作业提交给老师,通过老师的评价与点评认识自己的优点与不足。

  5小结

  作为一种新型的教学模式,任务驱动教学法在《计算机应用基础》实训课的操作性、实践性强,能有效提高学生学习的兴趣、培养和提高学生的能力。使高职高专学生实训课上无事可做,打游戏聊天的现象减少。从而让学生真正的学到知识,学有所获。

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