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教育随笔：玩泥的乐趣（精选12篇）
在日常学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想要学习写随笔吗？下面是小编为大家收集的教育随笔：玩泥的乐趣，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教育随笔：玩泥的乐趣 1
早上醒来，感觉屋里光线暗淡，哦，是阴天，到了幼儿园淅淅沥沥的雨声引起了我的注意，一瞬间的思想停顿，忽然回忆起自己的幼儿时代!
小时候们最盼望的就是春夏两季节的下雨天，不是大人那种盼雨，是为了地里的五谷能喝上水的想法，而是为了雨后那满街、满院、满胡同的泥巴，跟我们肆无忌惮的玩个痛快!
在那个经济落后的年代，农村孩子几乎没有一件商品玩具，但感谢大自然的丰厚馈赠，农村的黄土和泥巴取之不尽用之不竭，给我们的童年带来了无穷无尽。
雨后的胡同口，我和伙伴们上演了”玩泥大比拼”。捏泥碗捏泥盘，把捏好的.泥碗托在手心，然后用方言大声的喊“南来的北往的听听咱这不响的”，把手上的泥碗朝地上和墙上扔去，刮的一声泥碗在地上摔裂，那时那刻那种自豪感那种愉悦感，无与伦比!离得近的伙伴，有时会泥碗的碎裂崩一身一脸的泥，更是快乐的不知所措。我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一个个或大或小的泥球搓出来，给他们排排队，两个你修垒起来，扒拉跟小柴禾棍儿在球上扎上几个孔，变了简易的泥人，把好几个泥球用小棍串起，便当街卖起了糖葫芦.......没有发觉自己浑身上下已经变成了泥猴，脚踩在泥巴里，体验着那种陷进去又很费劲的拔出来的有趣的感觉，快乐浸遍乐全身，全然忘了回家以后母亲的呵斥和责骂......
收起思绪，赶快迎接孩子的到来了，雨停后，我要带孩子们在园里玩一次泥巴!
教育随笔：玩泥的乐趣 2
今天上午我组织小朋友们玩橡皮泥，让小朋友们喜欢捏什么就捏什么，看着小朋友们认真的样子真的是很可爱，我一个个看过去，有些小朋友在捏苹果，而有些在捏动画片中的人物。虽然他们还只是小班的幼儿，但捏出来的橡皮泥像还真有几分相似，走到胡城小朋友的旁边，我迷茫看，看不懂他捏的是什么，便问：“胡城，你捏的是什么呀，告诉老师。”“老师你说像什么？”我假装说“老师猜是一只小猫。”“是的，就是只小猫。”“也像苹果”，“对对对，就是个苹果。”我一时不接，又问：“那到底是什么呢？”“嗯...嗯...嗯...”他支支吾吾说不出来。旁边有幼儿说道：“老师，他乱捏的.。”
顿时他便放下了手中的橡皮泥。我说：“我们是不是应该好好捏的呀，老师相信胡城小朋友一定很棒的，能够捏出很多漂亮的东西，对不？”只见他坐着不肯动手。
经过反思，对于小班的幼儿来说要做到老师的要求和家长所要求，确实不易，凡事都要慢慢来，先养成一个良好的习惯才是一个好的开始。而要留点时间和机会让他们自己去探索和发现，首先要发展他们的思维，而思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子的思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。
教育随笔：玩泥的乐趣 3
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗？那还有谁也喜欢吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的`速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！
教育随笔：玩泥的乐趣 4
一场小雨过后，校园的小花更娇艳了，空气异常清新，我决定带着孩子到操场上进行活动。来到操场孩子们兴奋起来了，跑跑跳跳玩的不亦乐乎。玩累了孩子们蹲在地上休息。忽然听到“老师，吃蛋糕吗?”我转头看见了一个小小的“蛋糕”，我对孩子说:”真漂亮一定很香。”原来休息时，嘉欣用泥巴制作了一个小蛋糕。我灵机一动，让孩子们都过来欣赏。孩子们围着漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一会孩子们四散在操场的各个角落，玩起了自己的创意。我也参加到了孩子们的队里，和孩子们一同挖土、和泥、制作。孩子们用泥巴做成了元宵、月饼、馒头、水饺等美味的食品，这些物品有大有小，形状各异。我和孩子们看着地上摆满的作品，开心地笑了起来。发现孩子们对玩泥巴的浓厚兴趣，我决定在操场上玩泥巴作为每星期孩子们的必修课。
曾经也见过这样的事情，孩子用小手捧起路边的.泥巴，妈妈看见了赶紧拉起孩子说：“你看看身上多脏呀?妈妈给你买了这么多的玩具你不玩，非得玩这么脏的泥巴。”家长的这种做法我真的不敢苟同。泥土，与人类的生存息息相关，不仅孕育了人类本身，也孕育了人类的游戏、艺术与文明。物质文明越来越丰富的今天，孩子们离大自然的距离却越来越遥远了。玩泥巴的游戏虽然有些俗，但孩子们在创作各种作品时，全身心投入，力争做得形象、生动、逼真。并在欣赏过程中，不断提高自己的制作技能，从而提高孩子的创造能力和欣赏水平。
我真心希望孩子们能回到大自然，去体验大自然带来的无穷乐趣。
教育随笔：玩泥的乐趣 5
幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期。我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的.进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。但是在日常的生活中，幼儿普遍存在挑食的现象，尤其不喜欢吃蔬菜。老师虽然在幼儿进餐的时候不断提醒，但是效果不佳。
一次，餐前准备时，我带孩子们玩了个游戏，说到哪个小朋友的名字，这个小朋友就说出自己爱吃的蔬菜的名称。一开始，孩子们说来说去也就那几样蔬菜。之后，我搜集了大量的蔬菜，带幼儿认识，并告诉他们这些吃这些蔬菜的好处。孩子们慢慢地认识了好多蔬菜。再玩这个游戏的时候，有了经验的支持，孩子们玩得可开心了。孩子们玩熟练之后，我又提了一个游戏要求：点到你的名字，请你说出最喜欢吃的蔬菜名称并说出吃这些蔬菜的好处。孩子在快乐的游戏中再次了解了蔬菜的营养。中午进餐的时候，孩子们发现午餐会有胡萝卜呀、花椰菜啊等等，都很开心，也都很愿意吃。通过这些有趣的小游戏，孩子们慢慢喜欢吃蔬菜了。
在与家长的交流中，很多家长也反应，在家中进餐时，孩子也是很爱挑食。家庭教育中其实也可以在进餐中营造欢乐的氛围，让孩子慢慢养成进餐的良好习惯，例如《亨利叔叔的晚餐》是一本非常有趣的绘本，在进餐前，父母可以和孩子们分享这个故事。在欢声笑语中开始进餐，愉快的情绪可以带动孩子的兴趣。
无论是园内进餐，还是家庭进餐都可以用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是进餐中的乐趣吧！
教育随笔：玩泥的乐趣 6
生活在大自然中的人类，我们受到泥土的滋养。也孕育了人类文化，孩子们爱玩泥巴似乎是人类的天性。但是现在，原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。所以，我想在班里进行一次泥工活动。现在孩子们已经处于中班下学期末，他们的动手能力也长进很多。我就想着根据这次活动中幼儿的反馈来决定班里是否开设一个泥塑区域。
第一次泥工活动就筹划起来了。我破例为我们班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。佳欣发话了：“教师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意！”还有两个孩子加入我一起为大家和泥。
当我把一个个泥团分给孩子们时，他们如获至宝拿着心爱的泥团，学着教师的样子揉啊、团啊……有问题的我简单讲解之后他们就马上整改，他们投入的样子简直就是小艺术家。学会揉团之后，我启发孩子们做一件简单好看的物品，一会儿功夫，花盆、鞋子、蛋糕、小娃娃等等就展显在我们面前了。手巧一些的.孩子真的比老师做的还要精美。我带领孩子们进行泥塑展示，当让孩子们把作品摆在展示区域时，大家都说好好玩，下次我们还要玩。
这次活动我觉得孩子们在玩的过程中身心是愉快的。同时给我也带来了启发和深思，我看到了孩子的另一面。特别是发现了一些平时不太爱讲话的孩子有双灵巧的小手。他们有丰富的想象力与天真无邪的童心。活动中孩子们勤于思考、乐于动手，敢于创造。无论作品的大小、样式，只要他们乐于动手，感到快乐了，就一定有收获。
经过这次玩泥巴，我看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。
教育随笔：玩泥的乐趣 7
玩橡皮泥是我的爱好。刚开始，我还不会玩，后来慢慢练就会了。
今天我打算做个泥人出来。我首先拿出橡皮泥把它搓圆，再给它粘上鼻子、眼睛、嘴巴，这样头就做好了。我该做身子了，我把身子搓成一个大大的圆球，搓呀搓，真软啊！真好玩！我把头和和身子搭在一起，更像泥人了。于是，我又捏了一双手。
“做好了！”我开心地叫了起来。我把泥人拿给外公、爸爸妈妈和姐姐看，他们都说我做的`好看，我的心里比吃了蜜还甜，我想泥人也应该跟我一样吧。
后来，妈妈做好了饭，我就去吃饭了，我把泥人放在桌上。可当我回来的时候，惊奇地发现我的泥人不见了！我找呀找，找了好久都没有找到。于是我就重新做，捏啊捏……
第二天，我的心里一直环绕着一个问题。就是：为什么泥人会不见呢？我问爸爸这个问题，爸爸回答说：“应该是泥人去外面玩了吧！”听了爸爸的话，我有点不相信。
一直到今天为止我都没解开这个谜团……
教育随笔：玩泥的乐趣 8
在一次户外活动中，我带着孩子们来到了一处泥地。一开始，孩子们都有些犹豫，不知道该如何下手。
我鼓励他们大胆尝试，于是孩子们开始用手抓起泥巴。他们把泥巴搓成各种形状，有的做成了小房子，有的.做成了小动物。看着他们专注的样子，我也感受到了玩泥的乐趣。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还发挥了想象力。他们把自己的想法融入到泥巴中，创造出了一个个独特的作品。玩泥让孩子们亲近自然，感受到了大自然的魅力。
教育随笔：玩泥的乐趣 9
今天我让孩子们玩泥，他们兴奋极了。孩子们拿起泥巴，就开始捏起来。
有的孩子把泥巴捏成了圆球，有的.把泥巴捏成了花朵。他们一边捏一边笑着，脸上洋溢着快乐的笑容。玩泥让孩子们放松心情，忘记了烦恼。他们在玩泥的过程中，感受到了快乐和满足。而且，玩泥还能培养孩子们的创造力和想象力。他们可以根据自己的想法，把泥巴变成各种有趣的东西。这次玩泥活动让我看到了孩子们的潜力，也让我感受到了玩泥的乐趣。
教育随笔：玩泥的乐趣 10
在玩泥的过程中，孩子们表现出了极大的热情。他们用泥巴做出了各种各样的东西，有的是简单的形状，有的.是复杂的图案。
孩子们的创造力让我惊叹不已。他们不仅把泥巴变成了各种形状，还赋予了泥巴生命。看着他们的作品，我仿佛看到了一个个充满活力的小世界。玩泥让孩子们体验到了自由和快乐。他们可以随心所欲地玩泥，不受任何限制。在玩泥的过程中，孩子们也学会了合作和分享。他们互相帮助，共同完成了一个个作品。这次玩泥活动让我感受到了孩子们的快乐和成长。
教育随笔：玩泥的乐趣 11
今天我让孩子们玩泥，他们都非常开心。孩子们拿起泥巴，就开始捏起来。有的孩子把泥巴捏成了恐龙，有的`把泥巴捏成了小人。
他们一边捏一边笑着，脸上洋溢着幸福的笑容。玩泥让孩子们感受到了快乐和满足。他们在玩泥的过程中，发挥了想象力和创造力。孩子们把泥巴变成了各种有趣的东西，让他们的生活变得更加丰富多彩。而且，玩泥还能让孩子们学会观察和思考。他们通过观察泥巴的形状和质地，了解了泥巴的特性。这次玩泥活动让我看到了孩子们的进步和成长。
教育随笔：玩泥的乐趣 12
在玩泥的过程中，孩子们展现出了无限的创造力。他们用泥巴做出了各种各样的东西，有的是简单的形状，有的是复杂的'图案。
孩子们的想象力让我惊叹不已。他们不仅把泥巴变成了各种形状，还赋予了泥巴生命。看着他们的作品，我仿佛看到了一个个充满活力的小世界。玩泥让孩子们体验到了自由和快乐。他们可以随心所欲地玩泥，不受任何限制。在玩泥的过程中，孩子们也学会了合作和分享。他们互相帮助，共同完成了一个个作品。这次玩泥活动让我感受到了孩子们的快乐和成长。
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