教育随笔

教育随笔15篇[荐]

　　在日常学习和工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。想要更多的了解随笔吗？以下是小编为大家整理的教育随笔，希望对大家有所帮助。

教育随笔1

　　最近，我们在和部分小朋友的家长沟通时，发现在很多细小的小问题上彼此之间存在误会。

　　例如：XX的爸爸说孩子不愿意来上幼儿园，反映有小朋友要打他；再例如，XX的奶奶说，孩子不肯吃饭，说是老师同意不要吃就倒掉，等等。

　　其实，我们深深了解，事情的发展过程并不是这样的。

　　像XX爸爸说的情况，XX是个新来的小朋友，我们专门鼓励大家去帮助他，他的周围，我们也安排了很多言行习惯好的小朋友，希望在传、帮、带等潜移默化的影响下，能使XX快速熟悉集体、融入集体，小朋友从来没有欺负他，很多时候是指导他改正做得不好、不对的地方。反倒是XX自己身上表现出一些不良行为，喜欢随意弄弄边上的同伴。

　　像XX奶奶说的情况，是因为前不久，孩子身体不太好，胃口差，吃到最后实在吃不下，饭菜都冷了，我们才让他去倒掉的。

　　1晨检时多与孩子交流

　　晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。

　　有心的老师如果充分利用这段时间，发挥它应有的功效，孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，在教育教学中加以利用，可以发挥意想不到的功效呢！

　　我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。我和孩子们交谈的内容如下：

　　生活习惯类：晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯的培养。如话题为：我会穿衣了，孩子们大多数都会自己穿衣服，七嘴八舌，纷纷向老师报告自己的穿衣经过，言语间自豪之情自然流露；少数没有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我说起自己的穿衣经过。

　　清洁卫生类：在晨间谈话时，我们给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，老师常与孩子交流，孩子们养成了良好的卫生习惯。

　　学习习惯类：晨间谈话时，和孩子们谈谈爱动脑筋，大胆发言的学习习惯及好处，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！

　　当然，晨间谈话是一种随机性较强的活动，可以随时发现问题，随时交流。适当开展晨间活动必有百利而无一害，请你也来试一试！

　　2妈妈，老师表扬我了

　　下午美术课上，我让小朋友们设计服装，设计完了装饰上漂亮的颜色，小朋友们都在认真地画着，不一会就设计好了，接着又在给服装涂颜色。当我走到于江涛身边时，他这边看看，那边瞧瞧，一脸的无奈，我问他：“画的这么好，怎么不涂颜色啊”他低着头对我说：“老师，我的彩笔没有颜色了。”同桌的杨佳颖听了我们的对话，马上说：“你用我的吧，刚买的可好用了.”于江涛高兴地接过彩笔说：“谢谢你”杨佳颖也高兴得说：“老师说过小朋友之间要互相帮助。”他们都认真地画了起来。活动结束时我表扬了杨佳颖。没想到下午放学时，杨佳颖看看到妈妈时，高兴的说：“妈妈，老师表扬我了。”老师不经意的一句表扬，使平时一个比较内向的孩子变得活泼开朗了。

　　3老师要多考虑孩子的感受

　　今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。

　　我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”

　　从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！

　　孩子喜欢玩沙

　　我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

　　今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

　　通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。

　　4童心是与幼儿沟通的桥梁

　　作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

　　每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。

　　一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”

　　是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥梁

　　5不要剥夺孩子玩泥的天性

　　泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。

　　这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意——！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧？”……。我无奈的.告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

　　通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。

　　6特殊孩子特殊照顾

　　户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

　　在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

　　7让幼儿充分感受音乐欣赏活动的乐趣

　　我根据幼儿爱听故事的特点，按欣赏的不同要求，将音乐作品编成故事讲给他们听。如《狮王进行曲》，在欣赏前，先通过故事讲述，让幼儿在脑海中形成狮王威风凌凌的形象，接着再分析每段乐句的不同音色，如密集而低沉的钢琴音色由低向高上行，使人联想到狮王怒吼的样子；匀速跳跃的中音告诉幼儿狮王正踏着从容的步伐走过来的形象，然后将每个乐句串联起来就形成了一个完整的音乐形象。幼儿不但容易理解，而且记忆深刻。在欣赏歌曲活动中，通常都是教师先让幼儿听歌曲，再提问歌词内容，这种方法比较单一，教师往往为教而教，反复多次很容易使幼儿失去兴趣。图表法是将歌词用图画或特殊符号的形式表现出来，教师在引导幼儿欣赏的同时，将表示歌词的图画逐句出示，幼儿从视觉到听觉有了一个全方位的感受，对词曲的记忆加深，学习过程中能保持注意力，积极动脑。如《小鸟》是一首曲调优美，积极向上的幼儿歌曲，歌词每小节三个字，旋律呈阶梯状上行，在欣赏之前，我先把歌词内容画在卡片上，按小节排列，通过谈话让幼儿猜图片的内容，引起兴趣后再范唱，边唱边打开卡片，幼儿在听的过程对照卡片很快的就记住了歌词。

教育随笔2

　　珍惜孩子们的爱心，星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，务必放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。

　　“老师，您留意点！”忽然一个孩子轻声地说，之后全班幼儿一齐说：“老师，您留意点呀！”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。

　　这些孩子们，心灵多么纯真啊！我必须珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。

　　教师要有耐心、能容忍，“老师，赵国坤又拿我的.彩笔了！”“老师，赵国坤拽我的衣服了！”“老师，赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。”“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。

　　静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。

　　之后我便换了一种用心的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，就应怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。

　　慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一齐玩了。

　　有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！

教育随笔3

　　午睡对幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生水面的要求。但对孩子来说，就不是这么回事了。前段时间，班上的孩子们在午休时睡得很好。最近天气转冷，孩子们在午休时都睡得不踏实，有个别孩子还玩手指。几个中午我就不睡觉的.孩子劝说，让他们早点入睡，效果不是很好。这让我感到很困惑。就拿我班的盛焱小朋友来说吧！每天午休时，他都是动来动去，总是不能入睡，而且多次去厕所小便，等他睡着了，也差不多快起床了。为了能让他早点入睡，我只要一忙完卫生，就去坐在他旁边拍他睡觉，这样他就慢慢睡着了。其实，班里这样的小孩也不少，不过，大多在我的陪同下，一个个都越睡越安稳，也愿意睡了。通过午休这些小事，我相信，只要用爱心和耐心去对待每个孩子，孩子都会成为老师心中的好孩子，我们不了可以强迫小孩睡觉，多给小孩微笑，让小孩感到亲切，对我们亲近。孩子便会安静入睡。

　　20xx年12月28日

教育随笔4

　　培养“学困生”良好的学习习惯“学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教育教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学教师必须要应对的工作。教师在与学生接触过程中要处处严格要求自我，做到课前认真备课，对待学生一视同仁，异常要尊重和关心“学困生”。那些学习成绩较差的同学，往往异常需要得到教师的指导和爱护，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近教师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以教师要选一些适宜的时间多关心他们，多对他们进行鼓励，并让他们回答一些简单的问题，从而让他们建立自信心。

　　经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习兴趣逐渐有好转。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。异常是当安排讨论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控本事差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发现学生开小差或玩耍时，就立刻到他们身边提醒，有时还寻找机会表扬、激励他们。这样，使这些学生能感受到教师常常都在关注自我，于是就慢慢努力克制自我的不好习惯了。强化良好习惯养成。

　　我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思考问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的.学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。注意兼顾个体差异。针对不一样的学生，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生”要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的

　　难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的学生就能得到不一样的表扬激励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他学生一样时常的到教师的鼓励，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。

教育随笔5

　　体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。

　　小班幼儿思维是直觉行动性的，喜欢假扮，喜欢趣味化、游戏化、情节化的活动。因此，我们注重在日常活动中以生动有趣的游戏情节，激发小班幼儿参与体育活动的兴趣。在幼儿园健康教育活动的总目标中，有这样一个目标“激发幼儿对体育活动的兴趣，逐步培养幼儿自觉参与或进行体育锻炼的习惯”。在身体锻炼中，机械的动作练习和单纯的身体素质练习，对小班幼儿来说是枯燥无味的`。因此，我们把幼儿难以理解的动作和单纯的素质练习变成具体的、有趣的游戏动作，然后编成游戏情节，使其成为小班幼儿模仿生活和周围环境的有趣活动。促进小班幼儿特别愿意和喜欢参加体育游戏活动，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。

　　另外户外体育活动时，教师准备一定要充分，选择适合本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感。

　　还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括： 1.老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。

　　2.大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。

　　户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。(小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……)

　　陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

教育随笔6

　　十月我认真捧读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》，走进文本于老师的为师之道解开了我多年的困惑，有种豁然开朗的感觉。于老师说：“我的文章不是在书斋里写出来的，而是做出来的。”是呀，教育家的书都是做出来的。作为一位老师，必须把工作做好，课上好，否则写什么呢？还要会思考、会感受，要具有“消化生活的胃”，才能概括出有规律性的东西。

　　于老师向学生交出了这样一张“名片”，“名片”的正面写着两个大字：微笑；下面书写着三个关键词：尊重、理解、宽容。“名片”的反面写着两个大字：负责；下面也书写了三个关键词：严格、顶真、耐心。也正是因为有了这样一张“名片”，于老师在他的教学生涯中才有了许多故事和体悟。也正如于老师的学弟朱友明评价他是“甘草”。

　　第一、甘草性温、味甘。朱友明说：“永正像甘草一样温和，确切说是温厚。一个对学生如此温和宽厚的人，学生能不喜欢吗？”在人生的旅途上，有两种“老师”，一种叫“榜样”，一种叫“错误”。“榜样”是前进的“标杆”，告诉我们该“怎样做”。“错误”，则是前进路上的“警示牌”，告诉我们什么“不可为”。于老师的为师之道让我明白了如何做学生喜欢的老师，在遇到麻烦时，先处理心情再处理事情。“成熟”的标志之一，就是“性温”，遇到问题，能“后退一步”，摆正自己的心态。

　　第二、甘草的第二个特性是包容。朱友明说：“在《伤寒论》的110个处方中，有74个处方用了甘草。它几乎能与所有草药为伍，不但能解拜药毒，还能提高其他药物的疗效。甘草有很强的包容性。而永正就具有甘草的这种包容性。”也正如于老师的做人准则：不论人非，但言人是；容人之过，凉人之短；见贤思齐，见不贤而内省。“动之以情，晓之以理”是教育上的一项重要原则。

　　第三、甘草的第三大特性是调和。友明说，一服中药里，加进了甘草，可以降低其他药物的毒性，减少副作用；同时，还能提高各味草药的疗效，这是十分了不起的！这叫什么？叫调和！“解毒”，叫去其过；“增效”叫促七“及”。在中草药里，甘草是伟大的中庸之道的守望者。于老师之所以赢得学生的欢喜、信赖和尊重，是因为他懂得做事要把握好“度”。作为老师，要温文尔雅，但一味的“温”是不行的，还必须“严”；但一味的严厉也是不行的，它会让教育变得更糟糕！切不可只执其一端。比如学生挨了我门一顿严厉的批评，一定会感到沮丧，甚至怨恨，以至于产生抵触情绪。这时候，我们要在最短的时间里化解这种情绪，找一个恰当的理由，主动找学生谈话，或请学生帮助老师做事情，学生会认为对他的信任。这种做法于老师形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。

　　于老师不仅做“甘草”，而且还做“儿童”。齐白石作画，求的是“在似与非似之间”。不似，画牛像马，画樱桃像苹果，叫欺世；全似，画人把每根头发都描出来，就不叫艺术。如同白石老人作画，于老师的为师之道，也在“似与非似之间”，即是师非师，是课非课。不要“太像老师”的一面像谁？像儿童！我们应具有儿童的天真、稚气、善良、活泼、好奇，乃至于“调皮”，甚至有时候装作“什么都不知道”。“不要太像上课”，说的`是老师在课堂上要少些包办、限制、和理性，多些自主、引导和情趣。让课堂教学游戏化、生活化。于老师的这一教学之道，解决了我多年的困惑，感觉如获珍宝呀！真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。

　　走出文本，找一找身边的榜样。董艳老师是我们身边的榜样，是我们的“标杆”，也是我“明天的风景”。她的《寄一片情给乡土》我已开始阅读，书中的文字浸满了对孩子的热爱，对教育的执着追求！这本书之所以如此打动我，真正的原因是董老师做得好，好书不是写出来的，而是做出来的！也正如董老师所说的那样，她把365天只过成了7天，从星期一到星期日每一天都有明确的目标和主题。心理学家得出的结论说：当人们的行动有了明确的目标的时候，并能把自己的行动与目标不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度与目标之间的距离时，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。董老师做到了，董老师成为学了生喜欢的老师，成为家长信赖的老师，成为同事学习的老师！每个月看两本书，一本国外的，一本国内的，一本详读，一本略读。这是董老师的目标，也是给了我深刻印象。记得有一次，在去哈尔滨的飞机上，她还不忘捧读。我也能够想像在夜深人静时，董老师在电脑前敲打文字的专注！

　　走出文本，认识自己！初中时的一幕让我永生难忘，一位中年男老师同一位男同学扭打在一起，被男同学重重摔倒在地上，老师起身后拿起地上的一块砖头紧追男同学。现在想起来，我能体会老师痛苦万分的心情，也就是这一幕让我立志做一名学生喜欢的老师。我如愿做了一名老师，时间过得真快，一晃18年过去了。扪心自问，这18年间我是学生喜欢的老师吗？我想我不是学生厌恶的老师，但离学生喜欢的老师还有一段距离。这段距离是什么？是我把学生是否获得知识放在了第一位，把学生的成绩放在了第一位。没有把立德树人放在首要的位置，没有把因材施教真正落地！衡量学生的标准太单一！因而过于严厉，而少了些温和！多了些焦虑，少了些从容！

　　做学生喜欢的老师，我一直在路上。一个偶然的机会，我从邱老师（小宝的老师）转发的一篇文章进而接触到中华文化，通过6个多月的学习，我深刻认识到经典文化对孩子的教育作用；我深刻理解行为作用与反作用，我明白爱孩子就要让他去爱更多人；厚德载物，一个人的格局和境界决定了他所能成就的事业；认识到这些，我就开始积极行动起来。我与学生利用课前3分钟一起穿越《论语》；星期五的午读课，我与学生一起分享阅读的快乐；每天阅读半小时作为孩子必须完成的一项作业；引导孩子学会思考、学会倾听、学会表达是我每节数学课的目标；努力发现每位孩子的优点是我和自己的约定；我想，做学生喜欢的老师，我一直在路上！因为这是我“明天的风景”！

教育随笔7

　　在绘画活动中，我们常常运用观察——讲解——示范的方法帮助幼儿获得绘画技能。但老师说的虽详细，孩子们却不见得能掌握。原因是枯燥乏味的讲解不仅引不起孩子们的兴趣，反而让他们有了趁机“交流”的机会。

　　在绘画活动《草地上的鲜花》中，我借鉴他人的经验，运用儿歌的方式帮助孩子掌握绘画技能。在边讲解边示范中，孩子们先模仿后练习，激发了幼儿绘画的`激情，并通过儿歌语言向幼儿形象地展现了绘画的方法。如：“油画棒，草地上，恰恰恰，往上跳，跳个圆圈舞。”一听就能明白，应该从草地上起自下而上画出花茎，并在花茎上画圆是花蕊；“圆圈外，恰恰恰，转一圈，花瓣笑哈哈。”是要求在花蕊旁画圆画出花瓣。尽管幼儿画出的鲜花轮廓不很明显，花蕊不那么圆整，花瓣不那么整齐、均等。但蹲下来从孩子的角度看，就会发现草地上的一朵朵鲜花色彩鲜艳，姿态各异，很美很美。尤其让他们自豪的是那些鲜花都是他们亲手“种”在草地上。

　　在活动的过程中，我也发现孩子们的花都挤在一起，而且都排着整齐的队伍。从画面布局看，孩子们所画的景、物还没有远近之分，高矮并不明显，都保持在同一水平线。另外，有的孩子常会拿出一支油画棒就一画到底，花茎、花叶、花朵全是一色的。因此，我想不妨从儿歌入手，可以改成这样：“绿画笔，草地上，恰恰恰，往上跳，”运用绿色油画棒在草地上先画出长短不一的花茎；接着念儿歌“花茎上，恰恰恰，跳个圆圈舞”让幼儿明白，花蕊应该画在花茎上；再念“黄画笔，（或其他颜色）转一圈，转一圈……变出花朵笑哈哈。这样既能帮助幼儿掌握花的画法，还能帮助幼儿区分花朵和花茎的颜色，也能帮助幼儿初步合理布局画面。

教育随笔8

　　最近常与女儿一起读成语故事，这些小典故看似枯燥，却个个都有故事，个个值得我和孩子反复阅读。每次读书总要求女儿不要看文字，只要认真用耳朵听就好。因为她总是对此类没有色彩和图片的书没有兴趣。于是我只好要求自己在阅读中发挥最好的水平，停顿、感叹、语气等一点都不能忽视。还要适时的加点小问题来提醒女儿的注意力，每次讲完两人也总是把故事再讨论一遍，谈话中两人都从故事中收获颇多。今天就讲＂一诺千金＂．

　　“一诺千金”的典故讲的是“曾子杀猪取信于子”的故事。

　　春秋战国时期，有一位“圣人”名叫孔丘，他是我国儒家学派创始人。“孔子”是我们后人对他的尊称。他一生从教40多年，经验丰富却述而不作，桃李三千名扬天下，这其中学有所成的大约有七十二人。在这些知名弟子中，有一位叫曾参的，后人尊称他为曾子。

　　话说有一天，曾子的妻子想去集市上买些东西回来，可她的孩子一听说母亲要去赶集，哭着吵着非要跟去玩耍不可。孩子的母亲见状，为了哄住他不跟脚，于是对他说：“孩子，你只要老实回家里去呆着，等会儿我回来就杀猪给你吃。”孩子一听说有猪肉可吃，高兴得手舞足蹈，立即拍手称好，并要求母亲快去快回，好杀猪给自己吃。曾子的妻子见哄住了哭闹的孩子，于是立马就离家去赶集了。

　　待妻子赶集回家后，曾子就提刀跨进猪圈，准备捉猪快刀杀掉。他的妻子见此情形，又急又恼，连忙上前阻挡劝说：“孩子小，不懂事，我只不过是逗他不再哭闹罢了，你又何必当真呢？”曾子说：“正因为孩子年幼不知世事，他才不知道你是逗他的呀！正因为孩子小，才要跟着父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，就是教他学会骗人。做母亲的欺骗儿子，儿子以后还会相信自己的.母亲吗？你这样非但教不好孩子，还会纵使孩子行恶的。”

　　于是，曾子果真信守诺言，把过年的肥猪给杀了。立在一旁观看的儿子一边拍手称快，一边大声呼号：还是阿爸好，还是阿爸说话算话。

　　也许生活在衣食无忧的今天，女儿无法将守信与“杀猪”联系在一起，也无法理解曾子的所作所为，更不用说一诺千金了！为此，我又告诉她：“曾子生活在一个缺衣少吃的年代，家里一年到头喂养的猪只有等到过大年时才会杀掉。孩子们平时不容易吃到猪肉，所以才会盼着大人杀猪吃！”

　　“宝贝，你说这个小孩的爸爸，妈妈，他们俩谁做的对呢？”

　　“当然是小孩的爸爸！不过，你们大人都爱骗人，骗我们孩子！”女儿掘起小嘴，表示不满。

　　是啊！生活中，我们做父母的多多少少都会有失信的时候，殊不知孩子们对大人的言语行为都一一看在眼里，记在心中。她们不仅会模仿大人的举止言行，还会在自己内心有一些看法。

　　“中国有句古话叫‘覆水难收’，意思是泼出去的水谁也没法子收回来的。我们说过的话都要去做到，许过的诺都要去实现。曾子坚持做到了，我们要向他学习，做信守诺言的人。说说看，小孩的妈妈错在哪里？她为什么说话又不算话？”

　　“反正我不喜欢那个妈妈，因为她说话不算数！她觉得小孩很好骗！”女儿不仅一语说中，而且还自有爱憎分明的情感。我想，大人们之所以会食言失信，是因为不把事当事，不把小孩当回事！

　　“小孩的妈妈错在答应了孩子，自己又不去做。如果自己没能力做到的事情，不要随便答应人家，知道吗？”

　　“妈妈，我知道那个孩子的妈妈不能随便答应他杀猪吃，是因为他们喂的猪只有等到过年才能杀。如果现在杀掉的话，过年就没法吃肉了！”

　　“真聪明，小孩的妈妈完全可以想出别的法子来哄住他，但就是不能随口编胡话糊弄人！否则孩子以后绝不会相信妈妈的话了。你想，这个世界上，孩子连自己最亲的妈妈都不能相信，他还可以去相信谁呢？以后，孩子也会学自己的妈妈那样随便承诺的。”

　　“妈妈，我知道了。如果大人们不允许孩子做的事情，要告诉他为什么不能做，就是不能骗孩子，吓唬孩子，也不能说话不算数。”

　　“说得对！中国还有一句古话叫‘君子一言，驷马难追’，意思是说诚实守信的人，话一旦说出口，四匹马都追不回来的，也就是说，要说到做到。每个人在答应别人的要求之前，都要想想自己能不能做到。如果事先已经答应别人，可后来情况发生变化了，自己没办法做到的话，也要解释清楚原因，相信别人不会怪罪的！”

　　“妈妈，我觉得大人们都做好了，孩子也会跟着做好！可是，大人总是做大人的，错了也不会认错！爸爸有时候就是这样！”

　　“是啊！大人也不会全对，也有出错的时候。一个人敢于承认错误，那是最了不起的人！”

　　“妈妈，如果大人都能像那个叫曾子的人，那我们孩子该有多幸福啊！”

　　从女儿的眼神里我分明看到了期待，心里不觉隐隐作痛，也感到自己身上的责任更加沉重起来。孩子的心真的犹如一颗清澈透亮的水晶，总能于不经意之处放出璀璨夺目的光芒！为人父母的伟大之处，就在于让这水晶般的心时时熠熠生辉，处处流光溢彩！而父母不可饶恕的失职，也在于总是过早地依照自己的意愿催熟孩子，让水晶般的光芒逐渐黯然失色！我不禁扪心自问，诚如孩子说的，这一生像曾子那样，我能做得到吗？

教育随笔9

　　早操时间到了，当我带着班上的小朋友去做操时，看到一个小朋友哭得非常伤心，原来她是刚入园小朋友想妈妈了，这时，不知哪个小朋友说了一句：“真丢人”“不害臊”其他孩子跟着哈哈大笑，有的还吐舌头，做鬼脸，来笑话那个小朋友，小姑娘哭得更伤心了，面对这场面，我没有立即批评他们，而是抱起小姑娘帮她擦掉眼泪，并安慰她说：“如果你不哭了，老师会打电话告诉妈妈早来接你，好吗？听了我的话，小姑娘真的不哭了。

　　回到班上，我组织幼儿展开讨论，你刚来幼儿园的时候，心情怎样？你希望别人对你怎么样？刚才你们做得对吗？你们现在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹刚来幼儿园想妈妈的时候，我们应该做些什么？怎样来帮助那些弟弟妹妹呢？小朋友讨论得非常热烈，他们不仅理解了弟弟妹妹想家的`感受，还送了他们小礼物。此后，我又有意识地组织了“大带小“活动，进一步培养了幼儿友善，情感和助人为乐，活动中，大班小朋友扶弟弟妹妹上厕所，为他们提裤子、系鞋带。

　　通过这些活动，我班幼儿逐渐懂得了如何关心，尊重他人，心灵中逐渐埋下了了爱的种子，愿这颗爱的种子在我们大家精心培养下，结出丰硕果实。

教育随笔10

　　每个星期的第一天，第一节课就是我们班的白板课，每次到了白板课，小朋友都很兴奋。吃完早餐，小朋友们都到门口排队了，教师，xx又在挤我们康康，怎样又开始有小朋友告状了，你又没有好好的站队啊康康听到教师这样问他，不好意思的低下了头。

　　到了白板教室，小朋友都陆陆续续的去拿垫子了，康康跟在其他小朋友的后面又开始碰碰前面女孩子的头发，转过去和男孩子假装奥特曼打来打去，一刻也不停歇。

　　今日的故事开始了，是《欢欢和闹闹》，小朋友都被故事鲜艳的色彩和动态动画吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧康康那认真的样貌肯定也在研究两只小田鼠为什么会碰到一齐。看康康随着故事的.情节发展脸上变化的表情，应当也在体验两只小田鼠分开后孤单的情绪。在教师开始提问后，小朋友们进取的开始进行讨论和回答。康康却什么动静也没有。不一会儿，康康又开始坐不住了，动动小屁股，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁边的小朋友说说话。

　　进行游戏活动了，这是孩子们最喜欢的活动，用白板笔在白板上点来点去就能完成趣味的游戏，当教师的问题出来后，孩子们开始争先恐后的举手。看康康在举手，我想康康肯定想要来试一试，可是康康刚才没有认真听讲，并且康康是新小朋友，也不明白会不会操作。可是我还是想要康康来试一试。当我点了康康之后，小朋友们开始哎的一声把手放下了。康康拿过笔后，试来试去就是点不好，小朋友都开始着急了，康康也开始着急了，小脸涨的红红的。我也开始着急了，见到此情景，我立刻请小朋友来帮忙了他，当游戏完成后，康康并不是很高兴。很失落的回到了座位上。小朋友都要认真的听教师讲故事哦，这样才能完成任务，如果不认真就什么都不会哦康康听到我这样说，很快就坐的端端正正了。第二轮游戏开始了，康康又举手了，我想这个时候请康康来，肯定能增加他的自信心，让他刚才失落的情绪得到缓解。教师，你别请康康，他一点也不乖是啊，教师，请我吧那小朋友说说，康康为什么不乖他经常排队推我们他喜欢讲小话他还拉我头发和衣服……康康听着小朋友有这么多的控诉，开始还笑嘻嘻的，之后慢慢的把头低下来了。其实，康康有很多优点的。康康是这个学期新的小朋友，对你们都还不是很

　　熟悉，很多小朋友的名字都不明白，他很想和你们在一齐玩，可是又不明白怎样办，所有有时候排队碰到你们了，上课和你们说话了，那是因为他很想和你们做好朋友，就像欢欢和闹闹一样，康康也想要好朋友，不想一个人孤孤单单的，康康，你说是不是啊康康肯定想不到教师这么了解他所想的。点点头说是。康康昨日还帮小朋友收盘子呢，还有帮小朋友搬椅子，也喜欢经常帮忙教师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你们应当和康康一齐玩，帮忙康康。小朋友听到教师这样说，都不出声了。康康，想不想有好朋友康康低着头，腼腆的低下了头，搓着衣角。想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能故意去挤别人此刻，小朋友想要把做游戏的这个机会给康康吗小朋友们都齐声说好康康很高兴的上台了完成了游戏，小朋友给予了他热烈的掌声。

　　欢欢和闹闹最终有没有在一齐小朋友猜一猜，他们在一齐后，会发生什么事情，还会不会吵架大家都需要朋友，没有朋友就会很孤独，小朋友都要友好的相处，互相帮忙。

　　不乖的小朋友总是会有因为很多原因才会不乖，教师要善于观察幼儿，了解幼儿的内心世界，及时的经过一些途径来帮忙幼儿，这样幼儿才会健康的成长，欢乐的学习。

教育随笔11

　　生活中，不管你是谁，不论你身在何处，似乎总离不开压力。虽说压力让人难受，但生活似乎少不了压力。

　　8月6日，里约奥运会第一个比赛日，中国军团气步枪惜败，枪和击剑也未能如愿获得金牌，绝大多数人把夺首金的希望放在了游泳名将孙杨的身上。可是结果事与愿违，澳大利亚新星霍顿以0.13秒微弱的优势夺得400米自由泳金牌。与金牌失之交臂，赛后孙杨情绪失控，失声痛哭。

　　作为世界最顶级的规模最大的综合性运动会，每逢奥林匹克运动会总是集结世界各国好手来参加比赛，其竞争激烈程度和压力不言而喻。此次孙杨顶着巨大的压力参加比赛，游出了近三年最好的成绩，虽然未能夺金，但是已经尽力，无憾了。

　　不可否认的是我们的运动员为了比赛相当努力，但是有付出不代表能夺得金牌。生活就像一条幽长且有趣的路，偶尔平坦，更要经历崎岖，而这段坎坷难行的经历对于一个人的`成长却又是必不可少的。虽然有的奥运选手未能尝金，但相信这样弥足珍贵的经历能够让他们不断完善自身，乃至遇到更好的自己。

　　回忆自身过往经历，一路走来，也是磕磕碰碰。过去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，异常难受。几番反思，觉得自己还是太稚嫩，在强大的世界面前，压力很大，还需要好好地反思、脚踏实地地成长。也的确，人生有太多不如意，强大不是硬碰硬，而是柔嫩地坚持。但我相信那些过往的坎坷经历注定凋零，化为肥料助力日后的万紫千红。

　　“伟大的事业不可能永远一帆风顺，而游泳就是我的事业，我必须承受作为一名运动员必须承受的一切。”孙杨如是说。难道不是吗？人生也像一场又一场的接力，即使生活低到尘埃里，梦想也要觉得高高的。

　　当压力来了，承受会是最好的回答。

教育随笔12

　　在今天的区域游戏当中，孩子们显得特别兴奋，在巡回指导时，我突然发现平时不爱画画的涵涵居然选择了美术区，我感觉很好奇，平时的她总会吵着要玩娃娃家当妈妈，今天怎么会选择画画呢，于是好奇心驱使我走向她，只见她正用黄色德蜡笔画着什么，看起来像模像样的。我心想：咦，平时老喜欢乱涂乱画的涵涵今天怎么这么认真地画画呢？看来是开始喜欢画画了。于是我兴奋地说：“涵涵，你今天真棒！好好画！”她点了点头，只见她照着我的范画飞快地画了起来。我想：这应该会是一幅不错的作品，等她完成后可以展示出来，她的画不会再和以前一样画的黑黑的，脏脏的一片了吧。想到这里我就放心的去看其他孩子了。等我转完一圈回来一看，傻眼了，只见那张画已经面目全非，纵横交错的各色线彩涂满了整张纸，刚才好好的一张画面全给毁掉了。我非常生气地问她：“涵涵，你怎么回事，刚才是一朵多美的花呀，怎么一下子变成了这样，你为什麽画这么多乱七八糟的线条？重新再画一张吧！”只见她带着一副很委屈的表情看了看我，瞧着她的神情，她似乎并不觉得画面哪儿不好，她低低地的说：“老师，我的'花是在雨天开起来的……”

　　我顿时一愣，于是我说：“啊！原来是这样呀，老师错怪你了，我们一起把她贴到黑板上和小朋友一起来欣赏好吗？”

　　每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　　《指南》中指出“幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”涵涵的画虽然看起来不是很美观，画面也很乱，但却充分发挥了她的想象力，在她的图画中加入了她的思想，因此，无论最后这幅画成了什么样子，都不失为一幅好画,所以身为老师，我们更多的是要理解和鼓励孩子，这样她们的创造力才能得到充分发挥。

教育随笔13

　　观察地点：操场户外活动

　　清清和杨杨正在操场上玩，清清自己在玩呼啦圈，看见杨杨在玩纸管子，也想去玩，他走过去，没等杨杨反应过来，就蛮横地一把抢住套在杨杨手臂上的纸管子硬撰过来，杨杨不放，他还是揪着不放。发现我在看他，他仍然死不放手。我走过去，和他讲不争不抢才是好朋友的道理，他才似懂非懂的松开手，但从他的眼睛里可以看出他还是有点不甘心的。

　　思考：

　　今年刚上小班的清清独霸意识很强，看到好玩的东西就想自己玩，，而且不达目的不罢休。是什么原因造成他这样的独霸心里的，经过与家长的交流，才了解到他在家是由爷爷奶奶带的，爸爸妈妈在外上班，不管对与不对，做什么事都听他的，什么都围着他转，久而久之，养成了他越来越霸道的性格。

　　实施策略：

　　1、与家长交流，了解孩子的这种性格对他将来成长路上的.影响是很重要的。

　　2、平时尝试邀请同龄人一起玩，把自己的玩具、食物分享给朋友。

　　3、跟他讲一些懂得谦让的故事，如《孔融让梨》、《大家一起玩》等故事。

　　4、对他一些进步及时进行鼓励。

教育随笔14

　　新的学期又开始了，孩子们仍沉浸在新年的快乐之中，高高兴兴地重返校园。当然也有个别幼儿有点小情绪。孙靖璿就是其中一个，每个学期开始，璿璿总要哭着鼻子，被妈妈抱着送进教室。根据上学期的经验，我们总会拿出她喜欢的洋娃娃给她玩。我知道她只是一时的'依恋情结，一会就好。可有的时候也要哄骗好长一段时间。曹宇昊小朋友就坐在璿璿的旁边，每次见到璿璿哭，也会被璿璿的感染而流泪。今天我却意外发现昊昊没哭。而是坐在位置上注视着璿璿。看着他那萌萌的样子，我忍不住上去亲了他一下。他也很惊喜，等我走后，他还低下头偷偷地笑，我从来没见过他那么开心，他更是对着璿璿露出灿烂的微笑。璿璿反而被他感染，停止了抽泣。这一发现让我感到很意外。原来我这个小小的动作居然给他带来那么大的震撼。这时我想起了璿璿，走到她身边，抱起她，坐在她的椅子上，和她面对面轻轻地亲了一下她的额头。她先是有些难为情地低下，然后抿着嘴笑了。“璿璿你的笑容真甜，真美。”我对她说，“如果明天你上幼儿园不哭，老师还会亲亲你，但老师只会亲不哭的小朋友哟。”“你明天还会哭吗？”她想了想摇了摇头。

　　第二天，璿璿是妈妈牵着手，走进教室的，我连忙迎上去说：璿璿早，今天真棒，来老师亲亲，她连忙甩开***手，坐在位置上等着我。

　　原来老师的一个吻比洋娃娃更有力量，更有魔力，她不仅解决了一个我头疼的问题，还增进我和孩子之间的距离。让我和孩子的心更亲近。

教育随笔15

　　今天，我带着满满的期待和热情，走进了我负责的大班音乐课堂。孩子们的眼神中闪烁着好奇和期待，让我瞬间充满了动力。

　　这节课的主题是“音乐的魔力”。我希望通过一系列的活动，让孩子们感受到音乐的魅力，理解音乐如何影响我们的'情感，甚至改变我们的世界。

　　首先，我通过一段动人的旋律，引导孩子们闭上眼睛，倾听音乐，感受音乐带来的情感冲击。我看到他们的脸上浮现出各种表情，有的悲伤，有的快乐，有的沉思。我知道，他们已经被音乐深深吸引。

　　接着，我邀请孩子们参与一个简单的音乐创作活动。我们共同制作了一个节奏器，每个孩子都有机会添加自己的节奏。我看到他们专注的眼神，听到他们创作的音乐，我感到无比的欣慰。他们不仅在创作音乐，更在理解合作的重要性，体验创造的乐趣。

　　然后，我们一起欣赏了一些的音乐作品，从古典到现代，从国内到国外。我希望他们能通过这些作品，看到音乐的多样性和包容性，理解音乐是如何跨越文化和语言的障碍，连接我们每一个人的。

　　这节课结束后，我深深地感到，音乐教育不仅仅是教授知识和技能，更是培养孩子的情感、态度和价值观。我希望我能继续通过我的教学，让更多的孩子感受到音乐的魔力，享受音乐带来的快乐。

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