幼儿家长随笔15篇[精]
在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。经典的随笔都有哪些？下面是小编精心整理的幼儿家长随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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幼儿家长随笔1
以身作则法。家长要教孩子节俭，首先自己要有勤俭节约的习惯。比如衣服扣子掉了，应该钉上扣子接着穿。当孩子看到这一切，心里也自然明白，家长再给孩子说明节俭的道理即可，这样孩子也慢慢学会了钉扣子。反之，如果掉了扣子的衣服随意丢弃，孩子看到了也会跟着学，这样还能教育好孩子吗？
榜样法。身教胜于言教，父母自身的言、行、举、止、衣、食、住、行父母都要做表率作用，小到吃尽碗中的饭粒，随手关灯、关水龙头，大到不随便更替家里的家居家电，应有计划，有目的的去改善。
理财法。如何省钱，花钱，培养正确的消费观。面对必需品需要购物时，应做价值和价格上的对比，明白“钱要用在刀刃上”。该花则花，不花则存起来，做有意义的事儿。
投入实践法。利用寒暑假的时间，带孩子去偏远贫困山区，见识下别的小孩如何学习，生活的。她们的笔用到小萝卜头还在继续使用；本子，正面写完，写反面；衣服，坏了又补，再继续穿；碗中不留一粒饭菜；让孩子明白生活的.苦难，来之不易。要学会珍惜，勤俭节约！
剪补法。随着孩子年龄的增长，个子也在长大，大部分衣服不是穿坏了，而是短小了，在这里告诉妈妈们一些DIY的小秘密，比如夏天的衣服，如果孩子穿起来偏小时，用剪刀给孩子DIY制作一下，把长裤便短裤，把长袖便短袖，把长裙变短裙，在配搭上一些小饰品，非常可爱，同时孩子可以再穿上一年至两年，让孩子参与DIY的过程。这样告诉孩子节约的道理，比言教更容易被孩子接受。
捐赠法。如果条件确实较好的家庭，孩子衣服更替的快，请大家不要扔掉，打包装好，捐赠给山区需要的孩子们吧。两全其美的做法，让孩子在这样一个喧嚣的城市保留一颗真善美的心。
幼儿家长随笔2
早期阅读是幼儿园语言活动中不可或缺的一部分，幼儿期是语言发展的关键时期，培养孩子的阅读能力对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读各种图书的愿望和兴趣。他们对各种色彩鲜艳、人物夸张、动物拟人的幼儿图书特别喜爱。怎样为小班幼儿选择好的，合适图书？怎样引导小班幼儿进行阅读活动呢？
一、为小班幼儿选择合适的阅读材料。
我们要根据小班幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书。他们喜欢有关家庭主题的简单图画和故事书，这些图书颜色和形状易吸引孩子的注意；小班幼儿最容易被拟人化的动物，夸张的人物所吸引；人物的夸张，使幼儿更容易理解图书中的故事。
二、激发兴趣，为小班幼儿阅读创设良好的环境。
为小班幼儿创设一个阅读书籍的良好的环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。第一、在光线充足部位设立幼儿阅读专区，地上铺上一些漂亮的泡沫地板，孩子们能自由地取放图书。第二、阅读的图书要充足，保证幼儿有书可读，过一段时间要有新的图书补进来。第三、家长言传身教。家长爱读书，也能对孩子起到潜移默化的作用，家庭那种读书氛围可使孩子们从小养成热爱书籍，自觉读书的好习惯。
三、指导小班幼儿正确阅读。
小班幼儿年龄小、刚开始他们不会翻书，因此，在指导他们阅读图书时应从以下几方面着手进行：首先是着重帮助他们掌握翻阅图书的基本方法。其次是指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。再次是指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的.背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。幼儿阅读时家长应尽量与他们一起翻阅图书，要充分调动各种手段，寓教于乐。
四、家园同步，共同配合，提高幼儿的阅读质量。
幼儿良好阅读习惯的养成离不开家长的配合，家长每天与孩子读书，不但能增进亲子感情，而且能培养孩子早期阅读的兴趣。在幼儿园，孩子们得到的是集体的指导和帮助，而在家里则是个别指导的大好时期，这种个别指导比集体指导更直接、更具体、更有效。小班幼儿的家长在家可抽时间为孩子“分享阅读”20—30分钟。
幼儿家长随笔3
区域活动时，宇宇把凯凯的脸给抓伤了，对于孩子犯错，作为老师应该给予批正。我批评了他，并且让他向小朋友道歉。临放学时，我怕他带着情绪，让家长误解，我说把今天你抓伤凯凯脸的事跟妈妈说说。
在第二天入园时，宇宇的妈妈找到老师，非常生气地跟质问我：别天孩子打架的事，你是怎么处理的'，我家孩子老实就把坏事都推到他身上。看到她的样子，我心平气和地跟她解释：我已经问过了，他去抢小朋友的彩图，人家不给，他就动手了。她听我这么说，扭头就走，还边走边说：我家孩子的脸上就从来没干净过。听那意思，是他的孩子经常吃亏。
家长是孩子的标杆，孩子是家长的影子。家长以什么态度对待孩子的错误，直接影响着孩子，宇宇妈妈对孩子犯了错误，帮着孩子一起找理由，就会让孩子学会这一招，一旦他犯了错，老师批评到，他就会迅速将矛头指向别人，某某也怎么样了。
对家长的护短，我想告诉她：孩子犯错是可以纠正的，但家长帮着孩子犯错，这个错可能一辈子都难以纠正。
幼儿家长随笔4
幼儿教育随笔：请家长不要乱给孩子下定义
魏翔小朋友虽然在大班，可他的年龄却是中班年龄段，这孩子虽然年龄不大，却是特别的聪明，他特别喜欢听故事，如果听故事时他会一动不动的坐在那里，直到故事讲完，而且讲过一遍，他就会记住故事内容，但他也特别的好动，是班里的活跃分子。
一天，孩子们正在听《二小放牛郎》的英雄故事，只见魏翔弯下腰，两手不知在地上干什么，我就轻轻地走过去问他，他一看到我走到他身边，他赶紧说：“老师这故事我听过了。”我轻轻的对他说：“那就陪着其他小朋友再听一遍可以吗？”他说：“可是老师我不愿意听了，而且我又犯病了。”听了他的话我就紧张起来，晨检的时候没有发现他有异常表现，而且，现在看起来也没有什么生病的迹象，就赶紧问他：“你犯什么病了？”他带着哭的腔调说：“老师，我犯了多动症了。”“你听谁说的？”我问他，“我妈妈和我爷爷他们都这么说。”魏翔回答，听了孩子的活我不知道该说什么好，看着孩子平时的举动和我对多动症病人的一些了解，这孩子一点多动症的迹象都没有，他的家长为什么会这么说那。
为此，带着疑问，我和魏翔的妈妈进行了一次交流，在交流过程中，他的妈妈非常激动的告诉我说：“这孩子在家里从来就没有安静过，就连吃饭、看电视时也手舞足蹈，除非是自己喜欢的电视才能安静的坐在那里看，要不然他就永远不会停下来，中午也不休息，搅得一家人不得安宁，而且，家里的东西扔得到处都是，这不是多动症是什么——————”我静静的听着魏翔妈妈滔滔不绝的数落了自己的孩子以后，问她：“你带孩子到医院检查了吗？”“没有。”家长回答，我又问：“那你了解多动症病人的症状吗？”家长回答说：“他这么好动应该就是多动症吧。”我说：“我也了解一些有关多动症病人的表现，可是，从你对孩子的讲述和我平时对孩子的`观察，你的孩子不是多动症，好动是孩子的天性，他是一个非常聪明、好动、顽皮、活泼可爱、而且很健康的好孩子。”
通过这件事情，使我更加感觉到家园沟通的重要性，平时我们只是与家长交流一些关于如何培养孩子多种能力、智力和合理的饮食搭配，以及常见病的预防等方面的知识，而忽略了家长在对孩子进行观察时的一些不寻常的举动，而把多种不符合的名称强加于自己孩子身上，无形中增加了孩子的心理压力，孩子自己觉得我就是家长说的问题孩子了，就像魏翔小朋友一样觉得自己的好动就是多动症了。
现在是网络时代，各种各样的名词也相继出现，希望家长不要妄加论断，特别是当着孩子的面，也希望各位家长不要总是忙于工作，平时要上网查询一些有利于孩子健康成长的内容，来帮助自己的孩子度过幸福、快乐的童年。
幼儿家长随笔5
家长开放日过去了，忙碌过后，收获甚多。在前期准备工作中，我的心情很激动也很开心，激动的是我们要在全班的家长面前来展示自己的课程，开心的是幼儿园给我们老师、小朋友一个很好的展示平台。
在活动开始前，我们班的家长们就早早的到齐了，想必爸爸妈妈们都迫不及待地看自己孩子的精彩表现呢！
晨间，孩子们精神百倍地做着早操，个个都使出了力气，都想着好好地展示给爸爸妈妈看，别提宝贝们多乐了！
第一个活动是一节综合活动课《五官动一动》，活动中孩子们积极表现自己，课堂气氛非常活跃，每当老师提问的时候，孩子们都勇于举手，开动自己的`小脑筋来回答老师的问题。家长们也很配合，大家都很安静、专注的听老师讲课。看到孩子们如此的表现，家长们也露出了欣慰的笑容！
接下来在认字宝宝、背弟子规、念成语的过程中孩子们也很能干，响亮的声音绕着整个教室呢！难得的半日活动中老师也特地安排了一个小游戏，让妈妈和宝贝们来场亲子对抗赛。毛毛虫赛跑中宝贝们和妈妈们分别组成了“大人队”和“小人队”，小宝贝们可不甘示弱，最终取得了胜利。活动在一片欢声笑语中结束了！
短暂的家长开放日过去了，但它不是一阵风，它留给了我们深刻的回忆和感想。通过家长开放日的开展，家长对我们的工作也有了更进一步的了解，也对我们的工作进一步肯定，看到家长们的笑脸、信任的目光，听到家长们的肯定，我感到无比的欣慰。首次的开放日能成功的开展，这也给我们老师一些很大的鼓励，让我们老师也成长了。再次感谢家长们的支持和配合！
幼儿家长随笔6
王某是我们班一名特别让老师操心的学生。学习基础及学习态度都极差，平时又好惹是生非，总好“表现”自己，经常做一些与课堂纪律、校纪校规格格不入的事。家长表面还能与学校配合做一些教育工作，但收效甚微。这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦。就拿数学计算来说，因其基础差，领悟能力又差，大多计算是错误的，这让我非常着急。看来，这一学生必须要充分调动其家长的力量，光靠校内仅有的时间是远远不够的。可说起该生的家长，她是单亲家庭妈妈很忙，与不讲道理。在她家长的眼里，她只要能在学校就可以了。我们仅从教师的角度摆出非常威严的架势，家长也不接受，甚至还与学生一样产生抵触情绪。因此，与其家长的沟通要注意技巧。
那天，我把家长找来，先是肯定该生一些好的方面：如在上课认真听讲的情况下，表现还不错，能经常积极举手发言。平时也很热情，能帮助老师做一些小事。但也许是基础差了些，计算的.内容中经常会出现一些错误，因此给数学的进一步学习造成了很大的障碍。虽然老师平时只要一有空，就会帮助她进行这方面的练习，可如今由于回家后没能及时的复习巩固，成绩一时难以提高。此时，我完全站在为学生考虑的角度出发，为孩子提高成绩的角度着想，家长也比较容易接受。随后，便将其孩子在学习上的表现告知给家长，希望能得到家长的大力配合。这次的沟通，我感觉到家长非常希望配合学校提高孩子的学习成绩。不久，我进行了家访，进行了诚恳地面谈，首先肯定孩子在近一段时间内有了一定地进步，但同时指出其学习上存在的一些具体问题，并进行了深入的探讨，同时教给家长一些具体实在的指导方式。每逢考试前夕，我都会站在家长的立场，指导家长怎样帮助孩子复习能达到最有效的收获。这样一来，家长反而非常感激老师所为他孩子做的一切，同时也更积极配合老师教育好孩子。
幼儿家长随笔7
最近婉婉（化名）妈妈和我抱怨，说婉婉最近不知道怎么回事，对爸爸的态度特别不好，动不动就发脾气。批评她两句，她接着就大哭……要知道婉婉可是我们班家长和老师们公认的乖孩子啊。观察了两天，婉婉在幼儿园表现和以前一样，也没见她对别的小朋友有情绪。这天户外活动，小朋友们都在沙池里玩儿，在婉婉经过我身边的时候，我笑着喊她，跟她东拉西扯的聊天，最后也套出了话。原来，前段时间婉婉爸爸答应婉婉会带她去小区公园里划船，但是过了很长时间都没去，婉婉觉得爸爸说话不算话，所以非常生气。
《3~6儿童学习与发展指南》中提到：幼儿心理发展的状况直接影响到心理的健康。幼儿在成人的关爱下获得安全感和信任感，可以使幼儿情绪安定和愉快，也是帮助幼儿建立起与他人之间良好关系的基础。
很多家长因为工作繁忙应酬居多，为了把孩子送到幼儿或者暂时稳定孩子，总是敷衍着答应孩子这样那样甚至无理的要求，短暂的效果达到了，却不曾想孩子更加的“难缠”。很多上了中班的孩子，早上入园的时候依然会哭的惊天动地。这个时候爸爸妈妈总是手足无措，有的一直抱在怀里，有的一个劲儿批评孩子怎么这么不听话，有的则是狠着心塞给老师扭头就走……放眼望去，哭闹着不来幼儿园的，总是那几个小朋友。每次都要求爸爸妈妈第一个来接，当爸爸妈妈因为工作或者其他原因，忘了第一个来接，那第二天保准哭的更凶了。这个时候家长总会摇头叹息：这孩子，越来越不听话了。
口头许诺是非常容易的事情，孩子们却是非常敏感的。他们会把爸爸妈妈以及老师的话记在心里，当不能够得到实现的时候，心里就会产生失落感。孩子的情绪情感容易波动，导致孩子开始发脾气或者出现一些其他的情况，很容导致孩子变成家长、老师眼中越来越不听话的孩子。要想解决幼儿对家长和老师的信任危机，这个时候我们应该注意的是：
1.别把口头许诺当儿戏
幼儿是敏感而细腻的，他们在成人的关爱下获得安全感和信任感，通过周围的人来感知这个世界是美好的并且充满爱。幼儿对周围的世界保持着强烈的'好奇心，有时候也会通过一些无理的要求来获得心理上的满足感。当孩子有需求或者对即将发生的事情产生恐惧的时候，就会对身边的人提出一些要求。家长和老师随口答应，就要尽力去实现。而不能随随便便的敷衍，让孩子产生不信任感，出现情感情绪上的波动。
2.根据实际情况慎重许诺
当孩子提出要求的时候，家长和老师们不妨拿出一小会儿时间，认认真真的听孩子讲完，然后根据自己的实际情况进行思考，看自己是否有能力或者时间去实现孩子的这一要求。对于合情合理的要求是可以让孩子得到满足的。
3.适当的解释也是必要的
知错能改善莫大焉。家长和老师不是万能的，有时候答应幼儿的事情却没办法解决，这是无可厚非的。这个时候就需要家长和老师们放下身段，认认真真的和孩子解释一下，并且诚恳的道个歉。
孩子都是纯真的，他们肯定不会对你凶恶的说：我是不会原谅你的。相反，既没有实现孩子的要求，没有解释还对孩子不理不睬的话，估计孩子就会对我们这么说了。
幼儿家长随笔8
好些家长问小鱼哥哥，我应该给孩子购买什么样的绘本呢？实际上，现在市面上太多太多的绘本了，好些根本没必要给孩子看。但下面这三本绘本是小鱼哥哥推荐给家长朋友的。
第一本，《我是长颈鹿》
这是一本极好的绘本，因为长颈鹿不喜欢自己的长脖子，短细腿和身上的斑纹，所以想改变自己，结果弄得非常不开心，最终反而发现原来原来的自己才是最完美的。小朋友有时候也不会喜欢自己的某个东西，也想着学别人一样改变，但是学别人的东西并不一定就是适合自己的。这个绘本是教会小朋友，爱自己是很重要的，只需要快乐生活就很好。
第二本，《荡秋千的'小蛇》
小蛇自己充当秋千，让其他的小动物小伙伴坐在自己的身上荡秋千，大家都玩得很开心，其他的小动物最后都过来感谢小蛇让他们享受到了最完美的秋千时光。实际上，小蛇在帮助他们玩耍的时候，他也在荡着秋千。这个绘本告诉我们，小伙伴们在一起玩耍，并不是只需要享受和占有，而是需要有付出，奉献，才会让朋友关系更亲近。
第三本，《灰灰兔的院子》
这个绘本的主角是孩子们最喜欢的兔子，自然是能吸引孩子的注意力和兴趣的。而实际上，故事也相当有趣。就是灰灰兔的院子里种了很多好吃的，但它怕别的小动物过来偷吃它的食物，就把墙盖得好高。终于有一天，它累倒了，在其他小动物的帮助下，看了医生，并最终好了起来。灰灰兔恢复健康后，才发现，原来生活中是离不开朋友们的互帮友爱的。
这三本绘本故事清晰，条理简单，而且故事有着极好的教育意义，都是正能量的。家长可以购买来给孩子们阅读，让孩子们从故事里学到人生道理，树立正确的价格观，帮助孩子塑造友善的性格。
幼儿家长随笔9
为了让即将离开幼儿园，进入小学的大班孩子，记住在幼儿园的快乐时光，我园的几个领导在一起商量了对策。对大班孩子，各方面在幼儿园的一系列活动（包括上课、喝水、户外活动），进行了拍摄，并将这些活动，录制成了光盘，发给了大班的每个孩子家长，同时，在放假前召开了大班幼儿家长会，家长会上，由各班老师向家长介绍了孩子在这学期的表现，同时，让家长观看了录制的光盘，不难看出，从家长们那喜悦的表情上，家长对我们的工作是满意的，也表明了家长对我们工作的肯定。
虽然，在录制的光盘中看到，少数孩子在绘画时曾画出“四不像”，有的孩子在学跳绳时，只会跳几下，有的在上课回答老师的.提问时，答非所问，有的在折纸课上，几次都折不好。但在家长看来，自己的孩子永远是最好的。正如俗话说的，“孩子看着自己的好，庄家看着别人的好”。
是呀，每个孩子都是父母的心头肉，他们每当把孩子送到幼儿园时，都是千叮咛，万嘱咐的，生怕自己的孩子在幼儿园里受欺负。所以，我认为，我们幼儿园的工作，不但让领导满意，孩子安心，更重要的是搞好家园联系，创造条件，采取多种形式，给家长创造更多了解我们幼儿园，了解我们老师的机会，让他们真正的放心、安心。
幼儿家长随笔10
20xx年9月27日晚，本人以张杞妍家长的身份，参加了沙湾中心幼儿园本学期的家长会。给本人的一个感觉就是：幼儿园精心部署。老师们细心准备。家长们获益良多——营造了一个成功的家长会。作为幼儿的家长，本人总结本次家长会为三个词语：感谢。学习。期望。
与很多家长一样，父母最关心的是孩子的教育问题，幼儿园是孩子们离开父母，独自面对陌生环境的第一个舞台，是孩子们人生之初迈开的第一步，是最关键人生阶段。他们在幼儿园学习日常生活的自理能力，学习如何与他人相处的社交能力，学习基本文化知识的储备能力。幼儿园的每次家长会，无疑是家长们了解孩子在园情况以及向老师学习如何教育孩子的一个绝好机会，我们感谢幼儿园和老师们提供的沟通机会，更感谢老师们为孩子的茁壮成长付出的辛勤劳动。 当晚家长会的〝盛况〞可以用园长的〝一望无际〞。〝人头涌涌〞来形容，毫不夸张地描述了家长们参会的热情，这不仅反映了家长对孩子的关心，更反映了家长对幼儿园和老师们的支持和感谢。倘若幼儿园教育水平不尽人意的话，家长还会这样踊跃参加吗？这就证明了家长对幼儿园和老师们的感谢之情。 家长会的第二个议程就是〝知心姐姐〞褚长萍老师给家长带来的〝关注孩子成长心动力〞讲座。褚老师是幼儿教育的专家，她字字珠玑，用生动的例子深入浅出地阐述了幼儿教育的重要之处，使我受益匪浅，学习到要根据自己孩子的特点因材施教，要培养小孩的自信，要〝美化〞家长的`情绪给孩子一个宽松的成长环境，要做小孩成长的伙伴，做好老师和小孩之间的桥梁，同时加强自身的学习，达到家园共建的目标。听取了此次讲座，本人弥补了日常对幼儿教育的不足，找到了幼儿教育的方法和窍门，增强了教育好孩子的信心，获益良多。 讲座完毕后，我回到小二班参加班里组织的家长会。班里的气氛更加活跃，看到孩子平时学习的环境，心里更加愉悦。老师在讲台上细心。详细地总结了上学期的情况，指出了孩子在园里存在的问题，并对本学期的教育重点和计划进行的展望。听着老师们高水平的讲课，看着设备完善的教室，清洁卫生的环境，家长们心里踏实，面露笑容。
本次家长会使我更深入。全面地了解幼儿园。老师和小孩的情况，收益颇丰。对家长来说，期望的是孩子的收获。通过这次家长会，我对小孩在沙湾中心幼儿园的健康成长是充满信心的！
幼儿家长随笔11
最近，我们在和部分小朋友的家长沟通时，发现在很多细小的小问题上，彼此之间存在误会。例如：李晓倩的妈妈说孩子不愿意来上幼儿园，反映有小朋友要打她；再例如，李宜霏的奶奶说，孩子不肯吃饭，说是老师同意不要吃就倒掉，等等。其实，我们深深了解，事情的发展过程并不是这样的。
像李晓倩的妈妈说的情况，李晓倩是个新来的小朋友，我们专门鼓励大家去帮助她，她的周围，我们也安排了很多言行习惯好的小朋友，希望在传、帮、带等潜移默化的影响下，能使李晓倩快速熟悉集体、融入集体，小朋友从来没有欺负她，很多时候是指导她改正做得不好、不对的地方。反倒是李晓倩自己身上表现出了一些不良行为，喜欢随意弄弄边上的同伴。像李宜霏奶奶说的情况，是因为前不久，孩子身体不太好，胃口差，吃到最后实在吃不下，饭菜都冷了，我们才让她去倒掉的。
我们的`思考：在幼儿园与家庭之间，其实有一座位置十分关键的小桥梁，那个就是孩子，孩子会把家园间的事互相传递，这本来是件好事。但是，小朋友年龄小，常会受到语言表达能力和理解能力等的限制，不能够把事情说正确、说清楚，以致于使老师和家长之间产生了小误会。通过这次深刻的思考，我们觉得，老师在与家长进行沟通时，还是应该更深入、细致、频繁一些。
幼儿家长随笔12
每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都是祖国的未来。每位家长都希望自己的孩子在幼儿园里，能够得到老师的关注与悉心照料。很多家长希望能在第一时间得知孩子在幼儿园里的表现，当家长向你询问这些情况时，你的反馈信息是从哪些方面提炼的呢？
很多时候，很多事情我们冥思苦想、挖空心思的为孩子们量身制作适合他们的教育方法，希望家长能与我们一起配合，共育孩子美好的未来。那么我们怎么样才能让家长体会到我们老师的用心呢？
首先，做一名善于观察的老师，从细微之处观察孩子的方方面面，比如：观察孩子的饮食喜好、观察孩子的性格特点，观察孩子在幼儿园里的各种表现，特别是小细节的点点滴滴。然后用纸和笔将孩子当天在幼儿园里的某一闪光点、或特殊的地方记录下来，放学时当家长询问孩子在幼儿园里的表现时，你就拥有了与其沟通的内容，家长看到你能向他们反馈出孩子的表现时，你对孩子的用心一定会得到家长的认可。
交流随着时代的发展，我们可以通过手机，将孩子当天在幼儿园里的表现，真实的`发送到QQ群或微信群，例如：传一些上课的照片、活动的小视频……让家长能够及时的看到孩子在幼儿园里的表现和孩子的动态，以便和家长进行沟通交流。
然而，有些问题不是一句两句就能够说清楚的，老师可利用下班时间致电家长，或者是请家长晚走一会，单独和家长聊一聊孩子的近况。让家长及时的了解到孩子近段时间的进步或者孩子身上所出现的一些问题。
有一次和家长沟通时，我针对孩子的挑食现象与其交流，很多孩子由于挑食，引起身体各方面营养的不均衡，我就给家长出谋划策，让她把青菜切碎，然后包饺子或者包包子等方法填充到面食里面，配合着肉与面食一起吃。（因为我发现，很多孩子都喜欢吃肉和面食）在谈及孩子抵抗力弱的时候，我建议家长多给孩子吃一些菌类的食物、也可以萝卜炖排骨……（其实这些菜品都是我妈妈给我小时候吃的哦，说句实话我小时候也是非常挑食的）。谁可曾想，就是这么一个小细节，让家长对我由衷的升起了信任感。很多时候，你对孩子的用心，真的可以用这种谈话交流的方式传达给家长，一些亲身经验或许就会让家长体会到你的用心。
有的孩子是老人带，当和老人沟通时，我们要注意一个技巧：我们都说隔辈亲！所以老人护短的现象就会很普遍，与其让老人听后非常生气，还不如直接夸她孩子好。但是孩子身上所出现的问题，我们还是要反馈的，将问题反馈给谁呢？就是孩子的父母。孩子父母上班忙，没有时间接送孩子，我们可以主动的与孩子父母联系，毕竟年轻人的教育理念更新的快一些。
孩子的成长具有阶段性，每个阶段表现的形式也不尽相同，因此老师要注意观察，做好记录，与孩子父母做好沟通。
还可以请家长来幼儿园观摩，从孩子的一日生活中，让家长知道老师工作的细致与用心，让家长知道，孩子不仅仅是你们家中的宝贝，更是老师心中的宝贝。
记得有段时间，和某位家长的沟通和交流少了，因此让家长有了一些误会。当误会解除的那一刻，我明白了这场误会到底是如何而引起的了。家长以为老师在和别的家长沟通交流时，如果自己一直在旁边等待不合适；再者，老师和那位家长沟通，是不是有比自己孩子还重要的事情；或者自己经常询问自己家孩子的情况，老师会不会觉得自己很烦人……。其实，我想说：“当家长有这些想法的时候，是因为你和家长的沟通变少了，才会导致家长有这样的想法。”
我们在与家长沟通交流的时候，我们还要眼观八方的看看周围是否会有别的家长想询问孩子情况的现象。那些欲言又止的表情，那些话到嘴边又不忍打扰的动作……
其实，我们将心比心，不是家长不够理解我们老师，而是因为我们做的还不完美！只知道埋头苦干，没有充分的表现出你对孩子的付出！你用心的对待孩子，你就要将你的用心宣传推广出去，只有把你对孩子的爱心与家长共享，才能让家长真真切切的感受到你对孩子的用心。
幼儿家长随笔13
今天在接待小班孩子入园的时间里，一边忙着收着孩子们带回的书，一边招集着孩子们进行午间活动，就当这功夫，刚把书放到图书角的我，一回头，不见了刚进活动室的嘉豪，我喊了一声“嘉豪，在哪里呢？”没见人影，随即我就走到了门口，还没踏出门口，就看到了院子外面的嘉豪，站在那里不动，“嘉豪，怎么在外面站着呢，我们进去吧。”看着孩子一动也不动的样子，我就伸出手去，接孩子的手，只见嘉豪没有了往日的热情与期待，小手只往后缩，我顺势蹲了下来：“嘉豪，怎么了？刚刚不是跟妈妈说再见了吗？”因为，我看到嘉豪的妈妈还没有离去，就在小班教室前面的甬路上站着，还以为孩子在目送妈妈呢。
当我又一次想握住孩子手的一刹那，我看到了，孩子手里紧紧地攥着几朵花，我一下子就明白了，趁老师不注意的时候，孩子采摘了活动室前面正开着的兰草花，正当我对孩子进行说教的功夫，这个时候还没走远的嘉豪妈妈又返回来了“老师，嘉豪怎么了？”“哦，刚刚看到孩子没有在教室里，原来在这里摘花呢？没事，一会老师跟他说说就可以了。”满以为对孩子进行此时教育最有效、最有把握、最自信的我，这时被孩子的妈妈的一句话震惊了，“老师，我的孩子很小心眼，不敢说的。”“不敢说，为什么不敢说呢？”“嘉豪，从小就这样，做错了事也不敢说他的，要不就会哭的。”这个时候的我，听到家长的话语，恨不得马上就把家长的.嘴巴堵住，这样的教育方法，在孩子面前是万万不能说的，因为，我们都知道，这个时候，孩子听不得半点家长的偏袒，他们很会观言行事的，所以，无奈的我看到孩子扔下手里的花，低着头就走进教室，然后妈妈在后面还一个劲的“嘉豪，没哭吧，没事，老师不说你。”此情此景，我真的无话可说了……我知道，最首要的任务就是做好家长的沟通工作，才更有利用孩子以后的成长。
因为，太出乎我的意料了，我没有想到，这么年轻的家长竟然这样来教育孩子？我更没有想到，还有怕老师教育孩子的家长？
于是，我把孩子交给小班的班主任老师，顺便跟家长进行了沟通，当我确信的跟家长说起，刚刚孩子摘花是无意行为，可是刚才家长的话语恰恰给孩子造成了无意变应该的误导，刚刚也正好是教育孩子的最有力的契机，但却给“爱”孩子的妈妈给挡了过去，最终，在晓之以理，动之以情的再三交谈中，我看到，家长终于悟到了自己的不该。最后，我跟家长达成协议，在以后的教育方法上，避免在孩子面前护短的行为，要珍视孩子的不良行为，及时发现及时提醒并加以改正。
从这件事情上，让我再一次看到了家长“爱”孩子的极端行为，也更让我再一次感到自己肩上的责任有多大。
幼儿家长随笔14
现在的孩子在家里俨然就是“小公主”、“小王子”般的存在，一直被全家人宠着、腻着，忽然有一天就要上幼儿园了，家长自然是非常的不放心。特别是在日常生活中，不免会遇到这样那样的问题，幼师要怎样做才能和家长建立良好的沟通，而不是产生各种矛盾呢？
端正心态，重视家长
别说自己是一名幼师，自己的工作就是教育孩子，家长只不过是接送孩子时会说两句话而已。这种想法从根本上就是错误的，幼儿教育是需要老师和家长一起来进行的，并不是说单方面努力就能做好的。这就要求，老师和家长多多进行沟通，一起为幼儿奠定良好的素质基础。
当然了，幼师和家长沟通，最终要的是要建立起一个相互信任的基础，才能更好的实现家园共育。互相信任，互相尊重，互相支持，要做到这些首先得让家长感受到幼师的态度，让家长感受到幼师对孩子的爱，对工作的.尽责，对家长的尊重和理解。
积极主动和家长沟通
很多家长把孩子送进幼儿园以后都会显得有些焦虑，并不会很是放心，他们会担心孩子遇到问题，但是又怕让老师感觉不舒服，所以很多时候又不会提起自己的担心。这就需要我们幼师积极主动的和家长进行沟通，抓住时机，运用争取的方式，避免引起家长的误会，对教学工作产生影响，最重要的是，在和家长沟通的时候，要体现出“一切都是为了孩子”，让家长感觉到把孩子交给你可以放心、安心。这点，就要求我们幼师在平时多注意孩子，关心孩子，才能以孩子为突破点，得到家长的信任。
以礼待人，以理服人
作为一名幼师，一定要注意自己的形象，接送孩子的时候都要注意保持微笑，和家长礼貌的打招呼，面对家长的指责时，要克制自己的脾气，不要起争执，更不要挖苦孩子、家长，要有耐心，和对方慢慢沟通，直到将事情解决。
对于孩子的一些问题，家长往往是没有办法解决的，若在此时，幼师可以为对方提供一些帮助，或者是合理的建议，那对我们和家长增强信任度，树立自己的威信，都是很有帮助的，不过，在提建议的时候，最好注意自己的方式，语气委婉，一针见血为佳。
注意和家长沟通的方式
和家长沟通的时候，要注意环境，千万别在大庭广众之下，让对方伤面子，若是有条件，最好是单独进行沟通。
交流孩子的情况时，注意表扬孩子的优点，对孩子的缺点描述时要注意分寸，语气委婉，别一下子说的太多，循序渐进，最好让家长感觉孩子一直在进步。在家长感到愉快时，略微提一点儿建议，尽量从大家都容易接受的角度去说，对方会更乐于接受。
和家长建立良好的关系
换位思考，多站在对方的角度想问题。比方说，孩子在幼儿园中有了擦伤，若幼师不将其放在心上，用无所谓的态度来面对家长，自然会引起对方的反感，让对方觉得你并不关心孩子，对工作不负责，这就大大影响了双方的关系。
以诚待人，以心换心才能得到对方的信任，互相信任、互相尊重，才能建立幼师和家长之间良好的沟通桥梁。
幼儿家长随笔15
在教育孩子的道路上，家长和老师应该是朝着同样的目标前进---那就是让孩子更加茁壮的成长。
现在大部分家长和老师很难做到意识统一。老师的职业是教书育人，有的家长把孩子交给老师以后，就不再管孩子的教育问题了。其实，仔细分析来看，老师对关于孩子的`生理上、心理上发展的特点了解的比较专业，能够适时的对孩子的一些发展进行训练，在孩子犯错的时候可以帮他改正。
实际上，对于2-6岁幼儿园的孩子来说，真正崇拜老师的并不多。真正影响他们成长的还有身边的长辈尤其是父母。有的家长溺爱孩子，在孩子做错事的时候，家长不能给予适当的教育，当老师发现问对孩子进行教育的时候，有的家长还会提出抗议。
家长对老师感到非常不理解，甚至会对老师抱怨，而老师也感到非常委屈。其实，老师和家长应该是朋友，在如何教育孩子这个问题上相互探讨，相互理解，相互包容。试想一下，家长对孩子的要求是百求百应，如果老师再对孩子一些不好的行为进行放纵，可想而知，我们的孩子会变成什么样子。
老师和家长应该像朋友一样，多进行一些关于孩子方面的沟通。家长应该理解老师行为的初衷，不能只是片面的认为老师在批评他的孩子；老师也应该理解做父母的心情，不能只是认为家长对孩子太过娇惯。
老师和家长应该是朋友，让我们手拉起手，在教育孩子的问题上共同前进。
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