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教育随笔中班简短

时间:2024-09-16 09:41:33 随笔 我要投稿

教育随笔中班简短3篇[经典]

  在日常学习和工作中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。想要学习写随笔吗?下面是小编精心整理的教育随笔中班简短,仅供参考,大家一起来看看吧。

教育随笔中班简短3篇[经典]

教育随笔中班简短1

  我们班有个小男孩,非常调皮。日常平凡,总有小朋友告他的状。“老师,他打我了。”“老师,他抢我的皮球。”……为此,我们不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看图书。开始时,他边看本身的书,还边给旁边的小朋友讲解,和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿,他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他,可转念一想,不,看看他要干啥子。

  于是,我没有大声诘问诘责他,而是走到他身旁,很随意地问:“你在干啥子呢?”他说:“她的图书坏了,我想帮她修修。”听了这话,我才名顿开。我鼓励了他的做法,并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后,我暗自庆幸,其时要是按以前主观的判断去批评他,没有尊重幼儿的.观念,那必然会危险孩子的自尊。

  是以,作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法,不简单粗暴的诘问诘责幼儿,而是了解真实情况的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。

教育随笔中班简短2

  为什么寄宿幼儿园的托班幼儿对自然角不感兴趣呢?是不是这些材料投放的时间太长,幼儿不喜欢了?还是托班幼儿不善于观察,对动植物失去了兴趣?怎么才能让托班幼儿喜欢自然角,喜欢观察、学会观察呢?针对托班幼儿的年龄特点,结合“游戏化的一日生活”这一幼儿园活动原则,我们将游戏与生活自然结合,对自然角的创设和活动形式进行了调整。

  首先,我们带领孩子共同搜集透明的大号废旧可乐瓶,请家长将瓶子截成两半,取下面的部分,在开口的两边打两个小孔,再用粗的棉线将两头系上,成了一个透明的、带把儿的小桶。接下来,我们请孩子们用各种带漂亮图案、花纹的材料,装饰成自己喜欢的瓶子娃娃。孩子们抱着装饰好的瓶子说:“它是我的白雪公主。”“它是我的小兔菲菲。”“它是我的皮皮熊。”对瓶子宝宝爱不释手。

  接着,我们引导家长根据幼儿的年龄特点,结合春季,选择便于幼儿种植和易于观察的植物,如萝卜、土豆、蒜头、洋葱、姜、绿豆、黄豆等;还有动物,如小蝌蚪、蚕宝宝,金鱼、小乌龟等。这些动植物的生长过程明显,更能激发幼儿观察的兴趣,引导幼儿喜欢观察,学会观察。

  这样,孩子们每天都在热切地关注着自己和伙伴的植物宝宝,在自然角每天都有新发现。保辰的草坪种下第二天就有点发芽了,那一点点的小芽让伙伴们很是兴奋。保辰说:“看,我的宝宝长出头发啦。”杰瑞拍手直乐:“我看到了,绿绿的,细细的,真好看。”可他看看自己的植物宝宝皱着眉头说:“我的宝宝怎么还没发芽呢?它还在睡觉吧!”

  过几天,豆豆的大蒜长得好高,高得都耷拉下来了,他乐呵呵地说:“我的蒜宝宝头发最长了,像我妈妈的长头发。”琪琪说:“来来的大蒜还没有发芽。”我说:“为什么来来的大蒜不发芽?”杰瑞说:“肯定是来来忘记给它浇水了。”这几天,来来就爱拿着蒜宝宝去逛,拿它当汽车开,却老忘浇水,当他听到杰瑞的话后,马上拿起水壶去浇水,可是水喷不出来。琪琪过来说:“我来帮你吧。”琪琪不停地拉动喷水壶上的活塞,再一压喷嘴,水就喷出来了。来来说:“让我来浇水吧!”来来开始自己动手浇水了。第二天,来来的大蒜也发芽了,来来拿着蒜宝宝不停地找好朋友说:“看看,我的蒜宝宝发芽了,我的蒜宝宝发芽了。”过几天,杰瑞的萝卜也发芽了,杰瑞高兴得手舞足蹈。

  课间户外活动,孩子们喜欢带着自然角的“宝宝”去散步,孩子们会小心翼翼地一手提着自己的“宝宝”,一手扶着栏杆,慢慢地下楼梯,连平时走路最爱摔跤的小朋友都走得特别小心、特别稳。下了楼梯,孩子们边走边给自然角的宝宝介绍幼儿园的好风景,再找个有阳光的地方,让自己的“宝宝”晒一晒,接着便高高兴兴地去玩自己的游戏去了,游戏结束后,孩子们总会开心地把“宝宝”带回班。

  每天午餐后,我们还设置了一个带着自然角的“宝宝”散步的环节,孩子们特别期待这个活动,吃完饭,洗漱完毕,立即就来照顾自然角的“宝宝”了,主动浇水,带着自然角的“宝宝”散步,给自然角的“宝宝”讲讲走廊里的画,说说自己的开心事儿,还有告诉“宝宝”自己的小秘密等等。

  北北在照顾自己的水葫芦时,指着边上的豆芽问我:“龙龙的豆芽宝宝没人照顾,我来给它浇浇水吧!龙龙为什么不来呀?”我说:“龙龙生病发烧了,谢谢你照顾也的豆芽宝宝哦!”“呵呵!”北北笑着,认真地照顾龙龙的豆芽宝宝,对着豆芽宝宝温柔地说着:“豆芽宝宝,龙龙的病明天就会好的,他就会来看你的,今天我来给你浇浇水吧。”北北在照顾豆芽的同时,也学会了关心小伙伴。

  周五离园的'时候,孩子们都要回家了,于是我对孩子们说:“我们要休息两天,这两天自然角的“宝宝”在这里多寂寞呀,也没人照顾它们,那该怎么办呀?”冉冉说:“我要把它带回家,在家照顾它。”于是,孩子们都说:“我也要把宝宝带回家,要好好爱它。”“我也要照顾好我的植物宝宝。”……这样,一到周末,孩子们都会带着自己的“宝宝”回家,同时我们也引导家长去关注孩子对动植物的关爱,鼓励家长多倾听孩子的述说。

  记得有一次,渐渐在快到家的路上,想到自己的金鱼宝宝忘带回家了,坚持要回园拿。奶奶说:“今天有事情,明天拿吧。”渐渐说:“不行,我的小金鱼会寂寞的,它会想我的,它也会饿的。”奶奶只好带着他来园拿小金鱼。

  开心是我班分离焦虑最明显的孩子,自从他带着自己家的小仙人掌人园后,他的情绪就稳定多了,一来园就会主动地把仙人掌宝宝送到窗台上,老师们也会主动地与他和“宝宝”问好。开心很自然地回应老师,然后跟爸爸说再见,接着便开始在幼儿园度过愉快的一天。

  由此看来,在创设托班自然角时,应充分考虑幼儿特点,投放多变性、拟人化的材料,让幼儿始终感到自己是自然角中各种动植物的主人。通过自然角的创设,我进一步学会了关注托班幼儿的年龄特点、关注幼儿的兴趣,注重为幼儿提供适宜的材料,让每一位幼儿都成为活动的主人!

教育随笔中班简短3

  星期天的早晨,我到楼下扔垃圾,看到一个衣衫褴褛的乞丐正在垃圾桶里找东西吃。由于里面的东西特别多,不得已他只好把垃圾桶歪倒在地,一样一样仔细地寻找。可找遍了也没有找到自己需要的东西,看样子很不高兴。就在我以为他一气之下拔腿要走的情况下,一件意想不到的事情发生了:只见他蹲到地上把垃圾一件一件小心地捡起来,放到垃圾桶里,然后把垃圾桶扶起来。他刚走了几步,发现地上还有几张碎纸,又弯腰拾起来重新放到了垃圾桶里,然后匆匆忙忙地到伙房后面寻找吃的去了。

  这一幕始终在我脑海中挥之不去,印象深刻。周一到了幼儿园之后,我迫不及待地把这件事告诉了所有老师,老师们一致评价他的素质高。虽然他穿着又脏又破,精神又不太正常,可他的.所作所为令人敬佩。这一点有很多的正常人是做不到的,到处乱扔垃圾的现象屡见不鲜;随地乱吐痰;乱排污水等这些污染环境的事件屡见报端,屡禁不止,看来我们都应该好好向他学习了。

  在文明礼仪课上,我把这件事讲给孩子们听,他们听得很认真,纷纷表示要向他学习,遇到垃圾也自动地捡起来,也不再随地扔垃圾了,课堂效率极高,收到了意想不到的效果。同时我也不忘提醒孩子们,以后再遇到这些可怜的人不要打骂他们、追赶他们、歧视他们,要尊重他们、理解他们、可怜他们,要给他们吃的、喝的,因为他们和我们一样是平等的,有尊严的。孩子们似懂非懂地点了点头,虽然说这些大部分孩子都听不太懂,但至少让他们明白了以后怎样做是对的,这就是我讲这件事的目的。

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