教育随笔中班简短

时间：2024-09-16 09:41:33 随笔我要投稿

教育随笔中班简短3篇[经典]

　　在日常学习和工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。想要学习写随笔吗？下面是小编精心整理的教育随笔中班简短，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育随笔中班简短3篇[经典]

教育随笔中班简短1

　　我们班有个小男孩，非常调皮。日常平凡，总有小朋友告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”……为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。

　　于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢?”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的.观念，那必然会危险孩子的自尊。

　　是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

教育随笔中班简短2

　　为什么寄宿幼儿园的托班幼儿对自然角不感兴趣呢？是不是这些材料投放的时间太长，幼儿不喜欢了？还是托班幼儿不善于观察，对动植物失去了兴趣？怎么才能让托班幼儿喜欢自然角，喜欢观察、学会观察呢？针对托班幼儿的年龄特点，结合“游戏化的一日生活”这一幼儿园活动原则，我们将游戏与生活自然结合，对自然角的创设和活动形式进行了调整。

　　首先，我们带领孩子共同搜集透明的大号废旧可乐瓶，请家长将瓶子截成两半，取下面的部分，在开口的两边打两个小孔，再用粗的棉线将两头系上，成了一个透明的、带把儿的小桶。接下来，我们请孩子们用各种带漂亮图案、花纹的材料，装饰成自己喜欢的瓶子娃娃。孩子们抱着装饰好的瓶子说：“它是我的白雪公主。”“它是我的小兔菲菲。”“它是我的皮皮熊。”对瓶子宝宝爱不释手。

　　接着，我们引导家长根据幼儿的年龄特点，结合春季，选择便于幼儿种植和易于观察的植物，如萝卜、土豆、蒜头、洋葱、姜、绿豆、黄豆等；还有动物，如小蝌蚪、蚕宝宝，金鱼、小乌龟等。这些动植物的生长过程明显，更能激发幼儿观察的兴趣，引导幼儿喜欢观察，学会观察。

　　这样，孩子们每天都在热切地关注着自己和伙伴的植物宝宝，在自然角每天都有新发现。保辰的草坪种下第二天就有点发芽了，那一点点的小芽让伙伴们很是兴奋。保辰说：“看，我的宝宝长出头发啦。”杰瑞拍手直乐：“我看到了，绿绿的，细细的，真好看。”可他看看自己的植物宝宝皱着眉头说：“我的宝宝怎么还没发芽呢？它还在睡觉吧！”

　　过几天，豆豆的大蒜长得好高，高得都耷拉下来了，他乐呵呵地说：“我的蒜宝宝头发最长了，像我妈妈的长头发。”琪琪说：“来来的大蒜还没有发芽。”我说：“为什么来来的大蒜不发芽？”杰瑞说：“肯定是来来忘记给它浇水了。”这几天，来来就爱拿着蒜宝宝去逛，拿它当汽车开，却老忘浇水，当他听到杰瑞的话后，马上拿起水壶去浇水，可是水喷不出来。琪琪过来说：“我来帮你吧。”琪琪不停地拉动喷水壶上的活塞，再一压喷嘴，水就喷出来了。来来说：“让我来浇水吧！”来来开始自己动手浇水了。第二天，来来的大蒜也发芽了，来来拿着蒜宝宝不停地找好朋友说：“看看，我的蒜宝宝发芽了，我的蒜宝宝发芽了。”过几天，杰瑞的萝卜也发芽了，杰瑞高兴得手舞足蹈。

　　课间户外活动，孩子们喜欢带着自然角的“宝宝”去散步，孩子们会小心翼翼地一手提着自己的“宝宝”，一手扶着栏杆，慢慢地下楼梯，连平时走路最爱摔跤的小朋友都走得特别小心、特别稳。下了楼梯，孩子们边走边给自然角的宝宝介绍幼儿园的好风景，再找个有阳光的地方，让自己的“宝宝”晒一晒，接着便高高兴兴地去玩自己的游戏去了，游戏结束后，孩子们总会开心地把“宝宝”带回班。

　　每天午餐后，我们还设置了一个带着自然角的“宝宝”散步的环节，孩子们特别期待这个活动，吃完饭，洗漱完毕，立即就来照顾自然角的“宝宝”了，主动浇水，带着自然角的“宝宝”散步，给自然角的“宝宝”讲讲走廊里的画，说说自己的开心事儿，还有告诉“宝宝”自己的小秘密等等。

　　北北在照顾自己的水葫芦时，指着边上的豆芽问我：“龙龙的豆芽宝宝没人照顾，我来给它浇浇水吧！龙龙为什么不来呀？”我说：“龙龙生病发烧了，谢谢你照顾也的豆芽宝宝哦！”“呵呵！”北北笑着，认真地照顾龙龙的豆芽宝宝，对着豆芽宝宝温柔地说着：“豆芽宝宝，龙龙的病明天就会好的，他就会来看你的，今天我来给你浇浇水吧。”北北在照顾豆芽的同时，也学会了关心小伙伴。

　　周五离园的'时候，孩子们都要回家了，于是我对孩子们说：“我们要休息两天，这两天自然角的“宝宝”在这里多寂寞呀，也没人照顾它们，那该怎么办呀？”冉冉说：“我要把它带回家，在家照顾它。”于是，孩子们都说：“我也要把宝宝带回家，要好好爱它。”“我也要照顾好我的植物宝宝。”……这样，一到周末，孩子们都会带着自己的“宝宝”回家，同时我们也引导家长去关注孩子对动植物的关爱，鼓励家长多倾听孩子的述说。

　　记得有一次，渐渐在快到家的路上，想到自己的金鱼宝宝忘带回家了，坚持要回园拿。奶奶说：“今天有事情，明天拿吧。”渐渐说：“不行，我的小金鱼会寂寞的，它会想我的，它也会饿的。”奶奶只好带着他来园拿小金鱼。

　　开心是我班分离焦虑最明显的孩子，自从他带着自己家的小仙人掌人园后，他的情绪就稳定多了，一来园就会主动地把仙人掌宝宝送到窗台上，老师们也会主动地与他和“宝宝”问好。开心很自然地回应老师，然后跟爸爸说再见，接着便开始在幼儿园度过愉快的一天。

　　由此看来，在创设托班自然角时，应充分考虑幼儿特点，投放多变性、拟人化的材料，让幼儿始终感到自己是自然角中各种动植物的主人。通过自然角的创设，我进一步学会了关注托班幼儿的年龄特点、关注幼儿的兴趣，注重为幼儿提供适宜的材料，让每一位幼儿都成为活动的主人！

教育随笔中班简短3

　　星期天的早晨，我到楼下扔垃圾，看到一个衣衫褴褛的乞丐正在垃圾桶里找东西吃。由于里面的东西特别多，不得已他只好把垃圾桶歪倒在地，一样一样仔细地寻找。可找遍了也没有找到自己需要的东西，看样子很不高兴。就在我以为他一气之下拔腿要走的情况下，一件意想不到的事情发生了：只见他蹲到地上把垃圾一件一件小心地捡起来，放到垃圾桶里，然后把垃圾桶扶起来。他刚走了几步，发现地上还有几张碎纸，又弯腰拾起来重新放到了垃圾桶里，然后匆匆忙忙地到伙房后面寻找吃的去了。

　　这一幕始终在我脑海中挥之不去，印象深刻。周一到了幼儿园之后，我迫不及待地把这件事告诉了所有老师，老师们一致评价他的素质高。虽然他穿着又脏又破，精神又不太正常，可他的.所作所为令人敬佩。这一点有很多的正常人是做不到的，到处乱扔垃圾的现象屡见不鲜；随地乱吐痰；乱排污水等这些污染环境的事件屡见报端，屡禁不止，看来我们都应该好好向他学习了。

　　在文明礼仪课上，我把这件事讲给孩子们听，他们听得很认真，纷纷表示要向他学习，遇到垃圾也自动地捡起来，也不再随地扔垃圾了，课堂效率极高，收到了意想不到的效果。同时我也不忘提醒孩子们，以后再遇到这些可怜的人不要打骂他们、追赶他们、歧视他们，要尊重他们、理解他们、可怜他们，要给他们吃的、喝的，因为他们和我们一样是平等的，有尊严的。孩子们似懂非懂地点了点头，虽然说这些大部分孩子都听不太懂，但至少让他们明白了以后怎样做是对的，这就是我讲这件事的目的。

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