- 相关推荐
“万以内数的比大小“教学随笔
在本节课的教学中我力求做到以下几点：
1、创设情境，让学生在探究中建构。
教学实践证明，学生的认知活动总是在一定的情境中进行的。在本节课中，我通过创设动物王国内举行体重比赛的情境贯穿新课的学习，并根据情节的发展设立了一系列的问题：如小河马的体重1100斤与棕熊的970斤相比谁重，大象欢欢3500斤与小河马1100斤比重，大象乐乐3750斤和大象欢欢3500斤比重等。让学生作为评委参与其中，活跃学生思维，激发其求知欲望从而营造一种强烈的研究氛围，使这节课收到较好效果。
2、学生主动探索、合作交流、主动参与知识的形成过程。
根据《数学课程标准》精神，课堂教学要以学生为主体，教师应成为学生学习的组织者、引导者与合作者。本节课中，教师以学生为主体，组织引导学生通过独立探究、合作交流的形式探索新知识，发现新规律，从而总结出万以内数比较大小的方法。这一过程中，通过学生主动探究、合作交流，师生互动，适时适度的引导，经过渗透与迁移，使绝大多数学生理解了教学内容，掌握了比较方法。
3、注意课堂训练的层次性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
课中富有层次的练习，培养了学生的自信心，又提高了灵活解决问题的能力，使其获得成功的喜悦。
当然这节课中也存在着一些不足，如教师的评价语言应再丰富些，评价的形式也应多样些等。
【“万以内数的比大小“教学随笔】相关文章：
万以内数的认识教案（通用19篇）10-01
亿以内数的读法教学教案10-08
《认识10以内的数》教学教案10-09
《亿以内数的写法》教学教案02-13
6以内数的教案10-11
《亿以内数的认识》教学教案（精选7篇）10-11
《1000以内数的认识》教学教案设计10-08
《认识100以内的数》教学方案设计10-08
1000以内数的认识教学方案设计10-08
万以内的加减法教学方案10-08