（精华）校园文化建设论文15篇
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的校园文化建设论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
校园文化建设论文1
摘要：随着近年来我国经济的快速发展和综合国力的提升，人们越来越意识到足球文化在促进中国发展和社会地位提升的重要性。青少年是弘扬和发展足球文化的基础，如果想要提高国家的足球水平，让中国的足球文化更多地为人认可，就必须从学生抓起，从学生校园生活开始。学校是人们的第一个交际圈，所以一切应从学校出发。但是学校里缺少很多足球设施，缺乏专业的足球教师，如何加强青少年校园足球文化建设成为了一个迫在眉睫的问题。基于此现状，笔者简单论述了在进行青少年校园足球文化建设时遇到的问题并提出了相应的解决措施，以改善我国青少年校园足球文化建设的尴尬现状。
关键词：足球文化；建设；青少年
引言
目前，由于我国的足球水平不太乐观，所以国家体育总局研究决定要加强青少年的校园足球文化建设。青少年是国家的基石，所以想要提高国家的足球水平，就必须要从青少年抓起。由于目前我国大部分学校的足球文化建设水平都达不到标准要求，所以如何加强青少年校园足球文化的建设也成为了一个迫在眉睫的问题，引起专家学者的关注。基于此，笔者首先论述了目前我国的校园足球文化建设存在的一系列问题，然后又对如何加强青少年的足球文化建设提出了几点建议，供广大同仁参考。
１、青少年校园足球发展遇到的问题
１．１大部分学校开展的足球活动的数量不足
目前我国许多的学校由于认识不到足球文化的重要性，导致学校举办足球活动较少，学生未能接受完善的足球文化教育，甚至学生对参加足球认识有限，对于参加足球活动也并不积极。此外，大部分学校的设施也非常落后，没有开展足球活动的硬件设施，导致学生即使对足球有一定的兴趣也因为设施的落后不能进一步做正规的`足球训练。
１．２校园足球基层师资力量不足
目前我国只有很少一部分学校拥有专业的足球教练员，大部分学校未配备专业的足球教师，即使配备了大部分也非足球专业，不具有教练员的证书，无法对学生给予专业系统的足球训练，短时间内他们无法制定出一个全面的训练方案，训练内容也没有因人而异，导致训练结果非常不理想。
１．３资金投入不足，基础设施落后
由于现在许多人对足球有误解，导致在足球文化这一方面资金投入不够，缺乏资金购买正规设施。目前我国大部分学校都不具备正规的足球场地，不少学校将各种器材设施都建设在足球场地上，以完成一系列体育教学活动；有些足球场地非常的粗糙、陈旧，极易造成运动伤害。这样的设施很难完成正规的足球比赛和训练，导致校园足球文化难以开展。
１．４家长对足球的看法有很大的偏差
很多家长都认为学习是孩子最主要的事情，其他项目都不应该占用学习的时间，不少家长认为练习足球没有多大的希望，将来就业困难此外，由于足球运动具有对抗性质，许多家长也担心孩子会受伤，并不希望孩子成为职业足球运动员。家长们忽略了足球的运动功能，认识偏颇，也是校园足球文化难以开展的原因之一。
１．５政府的支持力度不够
如果想要完善校园足球文化的建设，政府支持占首要地位。但是目前看来，政府的支持力度还是远远不够。比如曾经参与过培训并且拥有足球教练员证书，在教师评职称的时候将作为一个重要的参考标准，但是目前只有很少一部分学校落实了这项规定。学校未能建立一个长效的发展机制，开展的校园足球文化活动只注重于形式，不能进行深层次的挖掘，这些都是阻碍校园足球文化建设的重要因素。
２、如何构建青少年校园足球文化
２．１加大支持力度，积极完善与校园足球相关的各项制度
政府和有关部门可利用寒暑假期选派有潜力的体育教师们到一些足球发展较好的国家去学习，因为只有掌握了先进理念和技术，教练员才能更加清楚、明确地认识我国现在足球运动事业的发展状况，科学指导学生们进行训练，才能真正促进足球运动人才的培养，全面提高我国青少年校园足球的运动水平。青少年校园足球文化建设得不到发展和进步，究其根本就是在于各级领导的重视程度不够。笔者认为，学校领导应该加大对校园足球文化的支持力度，比如学校可以成立专门的足球协会并配有专业足球老师进行指导；鼓励学生自行组织足球有关的活动和赛事，号召全校师生参与进来；可以根据比赛建立一系列相关的奖励制度，参与比赛的学生可以得到一定的加分和奖励并得到更好的指导，教师对学生的训练时间和指导比赛时数均可作为工作量。学校应完善校园足球文化的各项制度，教师和学生要严格遵循学校规定。
２．２增加经费投资，合理分配资金
目前国家体育总局对地方校园足球的开展给予了大量的资金支持，但是这些款项在具体到学校时却杯水车薪。据调查，适合中小学生开展足球活动的场地仅占４０％，一定程度上影响了校园足球文化的开展。据了解，我国中小学校的运动场多数是小场地，条件差一些的是在土地上踢足球，除了一些改迁郊区的新校院外，城区内的中学有标准的足球场地不多，一些地方上的足球场只是随便建造，而且各种运动设施掺杂在一起，有的场地设施老化，很容易造成学生运动伤害。我们可以寻找一些企业，如广东恒大集团、苏宁集团、新鸿基地产集团等赞助和投资校园足球，促使校园足球得到进一步发展和扩大。除此之外，无论资金多或少，我们应该合理支配，节约开支，把资金用在该用的地方。
２．３举办校园足球活动，为学生提供良好的足球文化氛围
要让青少年多融入到足球中就要尽可能多地举办有关校园足球文化的活动，让学生沐浴在浓厚的校园足球文化氛围中。最近，就有一部热播剧《旋风十一人》，该剧主要讲述了一群热爱足球的少年在教练的指导下实现了自己的足球梦。可见学校是足球发展的主要因素。学校可以安排两名专职体育教师负责教职工足球俱乐部及学生足球协会的筹建，完善足球协会机构，鼓励学生自己开展活动，如校级友谊赛、教职工交流赛、班级联赛、裁判员培训、足球讲座等。这样可以营造良好的足球文化氛围，更多的人了解足球。学校也可以创办和发展学校足球文化节，大力弘扬和宣传足球精神。在举办校园足球活动时，老师们也可以参与进来和同学们一起进行足球活动，引导学生创造更好的足球氛围。在举办学校文化节的同时，可组织足球知识竞赛、足球才艺表演、年级足球师生联赛等活动。这样不仅丰富了校园文化，而且丰富了老师们和学生们的课余生活。
２．４建立青少年校园足球文化建设的奖惩制度
要想更好地开展校园足球活动，建设青少年校园足球文化，并为社会培养更多的青年优秀人才，笔者认为政府和相关部门还需对校园足球文化建设进行检查和评估，可通过对各地相关足球赛事进行实地考察和研究，并根据调查结果制定出针对校园足球文化建设的奖惩标准和制度，对一些做的较好的学校进行奖励，对一些做的不好的学校进行指导和帮助。还可以奖励成绩突出的球队。当学校组织校园足球活动和比赛时，由学校相关部门进行监查监督，可以以照片、秩序册、运动员名册、成绩册等实物为依据，采取定期检查与不定期抽查的形式监督。对表现突出的球队队员进行奖赏。制定校园足球评估标准有一定的引导作用和规范作用；奖惩制度的建立能够促进校园足球文化建设更好地发展，为国家培养人才，为社会培养栋梁。
３、结语
目前，足球在我国的发展态势亟待进一步提高，校园足球开展现状不容乐观，导致青少年对足球文化了解严重不足。随着我国综合国力的提高，我国体育大国的地位在国际上得以确立，在各项体育运动都能为国争光的时候，只有足球难以为人称道，引国内外一片唏嘘。这种情况对于我国校园足球的发展而言是机遇更是挑战。相关部门和学校领导应该准确把握时机，大力弘扬足球文化和足球精神，帮助孩子们更多地接触足球、了解足球，为青少年们营造出良好、浓厚的足球文化氛围，以共同推动我国校园足球活动健康、可持续发展。
参考文献：
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［３］林金标．我国青少年校园足球可持续发展研究［Ｊ］．体育科学研究，２０１２，１６（４）：８１－８５．
校园文化建设论文2
新时期的高校提升自己的校园文化建设是提高学校知名度和争取优质生源的最有利条件，也是衡量一所高校竞争力的重要因素。现代高校以培养适合社会需求的综合素养高的复合型人才为目标，而优秀的校园文化则是培养优秀大学生的关键。
一、校园文化的内涵
从内涵上讲，校园文化依次涵盖了物质方面、制度方面、精神方面这三个层次结构的文化内容，并且相互之间联系紧密。其第一个层次是包括校园内的各种物质产品的物质文化，第二个层次是有关学校各项规章制度方面的制度文化，第三个层次是包括学校发展理念、价值定位、培养目标等方面的最高层次的精神文化，这个也是校园文化的核心和灵魂。
二、校园文化的作用
校园文化客观存在于校园之中，并且在不断的发展变化，对校园中的全体师生产生重大影响，逐渐成为高校开展大学生素质教育活动的载体。其作用主要包括以下四个方面：
1）教育示范作用。校园文化是一所高校的灵魂，也是学校价值观的的集中体现，校园文化是通过丰富多彩的校园活动来影响和感染每一位在校大学生，使学校的文化和精神深深的印在每一位学子身上。
2）价值导向作用。高校是一个帮助青年大学生健康成长、锻炼成才的地方，而这一重要任务需要依靠深厚的校园文化来影响和塑造，建设高品位的校园文化对新时期的大学生具有重要的价值导向作用。
3）规范约束作用。高校是青年大学生走向社会的一个重要驿站，作为其人生塑造的关键时期，在校园文化的影响下形成的意志和精神使青年大学生在走向社会之后一直具有规范约束的作用。
三、新时期高校校园文化建设面临的困境
1）高校办学规模不断扩大，校园文化建设难度增大。目前的高校教育在逐渐向大众化覆盖，高校的办学规模不断扩大，学生人数逐渐增多，生源结构复杂多样，师生教育观念的异同碰撞，多校区办学使学校资源不能充分发挥作用，这些都增加了高校校园文化建设的难度。
2）快速发展的信息时代使大学生的选择更加多样化，影响校园文化建设。随着现代社会网络信息的快速发展，大学生与外界之间的联系日益密切和频繁，大学生不断受到各种网络文化的冲击，对社会现状的'理解、对责任和义务的认识、对自己理想的追求逐渐呈现多元化的选择，同时也会对校园文化建设过程中对大学生的主题教育效果产生影响。
3）现代社会的竞争压力使大学生的学业负担和就业压力不断加重，不断冲击高校的校园文化建设。大学生受到越来越多来自社会和家庭的各种压力，迫使大学生一味地追求学习成绩和参加各种资格或等级考试，这就促使大学生将更多的时间放在了对课本的学习和应试上，无心参与或消极参与校园文化活动，对高校校园文化建设的初衷产生了一定的冲击。
四、新时期高校校园文化建设的有效措施
1）明确目标定位，坚持“三个点”的建设。高校进行校园文化建设必须要有明确的目标定位，结合实际情况打造高校自己的校园文化建设模式。现代高校应以培养出“境界高、品位高、素养高、本领高”的复合型人才为目标。同时要坚持以提高大学生的综合素质为出发点、以塑造大学校园文化精神为活力点、以培养大学生的人文素养为落脚点建设高校校园文化，充分发挥校园文化精神作为道德环境的作用，通过开展优良校风、学风、教风建设，促进校园文化发展。
2）丰富校园文化内涵，加强高校物质文化建设。高校作为社会的一个重要组成部分，它并不是一个孤立存在的群体，而是与外界有着较为密切的联系，高校校园文化也深受社会文化的影响。校园文化不仅体现在精神文化方面，在物质方面进行高校长远的校园规划，使校园建筑布局更合理、校园环境更优雅，这将有助于丰富高校校园文化的内涵。
3）把握学校自身文化特点，处理好文化建设过程中的基本关系。每个高校都有自己不同于其他高校的文化特色，这种文化底蕴经过多年的积淀逐渐深入到每一个师生的心中，是一所高校无言的精神体现。在高校建设校园文化的过程中，既要尊重科学的严谨性又要注重人文氛围的培养，既要学习历史的传承又要紧跟时代步伐不断创新，既要坚持现代文化的共性建设又要有针对性的促进学生的个性发展，既要依照法律和制度建设规范师生的行为又要依靠习俗和道德观念规范高校的育人文化环境。综上所述，建设优秀的校园文化不仅有利于实现高校的教学改革目标，更有利于激发全体师生的积极性和创造性。校园文化是一所高校独特的资源和宝贵的精神财富，对于高校的发展和人才培养具有重要的意义。
校园文化建设论文3
摘要:小学校园花样跳绳文化是小学校园文化的缩影，它不但可以丰富学生的课余文化生活，增强学生的体质，还可以为实施素质教育、培养团队意识和终身体育意识提供平台。以下从国内外两个方面来阐述。
关键词:小学校园;体育文化;建设综述
一、国内外研究综述
(一)境外研究综述
1.境外校园花样跳绳发展现状分析
据统计，从1978年开始，美国在全国各地的小学推广跳绳运动，提倡“跳绳强心”(JumPＲopeforHeart)行动，发展到今天已经有40多年。美国的初中生跳绳运动集体比赛内容丰富形式多样，通过对技巧和跳绳运动的整合、把健美柔合在跳绳运动中，充分表达了运动与美的完美结合。德国学校开设的跳绳运动课程改变了传统的跳绳竞技形势，在内容上、形式上以及学生掌握跳绳的能力上都做了调整，不再是通过学生的跳绳数量裁决高低，而是通过集体合作表演的形势，通过对整体编排、团队合作等情况对学生进行评价。同样在日本、韩国、香港的中小学也提倡校园“跳绳运动”，如1999年全香港中小学推行“跳绳强心”计划，该计划通过教授花式跳绳、心脏健康教育和举办跳绳同乐日等活动，鼓励青少年参加体育运动、建立健康的生活方式，从而有效预防心脏病的发生。
2．关于跳绳体育运动的综合教育价值研究
在国外，学者们关注体育的健美强心功能。因而，自然受到重视的小学生群体，在很多文献里都能发现这样的观点，体育文化对儿童身心发展具有很重要的功能，现代教育理念倡导在儿童成长的关键期对儿童进行适度的体育锻炼有助于儿童体力、智力和应变能力的协调发展，以及综合素质的提高。据专家的跟踪研究结果发现，跳绳对妇女和儿童的身心发展发挥着积极的作用，儿童在跳绳时伴随着数字的训练，这对于她们把抽象的数字与实际事物结合起来有很大的帮助，可以帮助儿童理解数字的实际含义与抽象概念，从而提高儿童记忆能力，同时还可以提高大脑的思维灵敏度和判断力。
3．体育文化概念界说
关于体育文化的词源解释，很多学者都从不同的角度提出自己的理解，跳绳运动在中国的演变经历了很长的发展，中国最早出现的跳绳在唐代被称作“透索”，宋代称“跳索”，明代称“跳白索”，发展到清代则称“绳飞”。卢元镇提出体育文化作为一种社会现象，是建立在各学科之上的一种有规则的、具体行为方式的、活的价值体系。同时在《中国体育文化纵横谈》书中总结到:体育文化是人类关于现实生活中的具体内容的生活化再现，它包含物质文化、制度文化和精神文化的全部内容。易剑东在《体育文化学》一文中提出，体育作为一种文化现象，是人类通向自然的一种手段，把握世界的一种独特方式，是人类社会得以存在的综合因素。李乃平认为体育文化是一种综合现象，既是以体育为核心，以身心运动为根本目的、以娱乐为主的行为活动，并伴随着体育文学与艺术活动的精神活动与文化活动。
4．关于小学校园跳绳文化价值的研究
通过查阅大量文献，学者们都从不同角度总结到跳绳运动对人的身体素质的提高有很大的帮助。20xx耿绍讳在《跳绳在高校田径运动员身体素质训练中的应用价值》一文中，总结到跳绳作为一项基础性身体素质锻炼具有很强的功效，针对提高田径运动员的协调性、弹跳力、爆发力、灵敏和耐力等基本身体素质有很大的帮助。这方面的文章还有金品强的《跳绳在短跑训练中的妙用》、郑阳的《双摇对提高艺术体操专项素质的作用》、陈燕的《论跳绳在大学生身体素质训练中的应用价值》和吴辉扬的《双摇对提高竞技健美操专项素质的作用》、等都提出跳绳作为一种简单的体育运动项目益于开展、操作性强、覆盖大为普通大众所接受。这些文章充分证明了跳绳运动对人的身体素质的良好作用，都从跳绳的专业性角度做了阐述，但未能深入学生主体和校园本身的价值探索更缺少跳绳文化的丰富内涵。
5．关于小学校园跳绳文化开发的研究
有关素质教育下的体育文化发展建设，邱丽玲在《中国跳绳竞赛设置和竞赛方法的`研究》一文中，针对校园体育文化开展的具体措施，花样跳绳运动的具体规则和评价方法都做了详细的描述，并提出花样跳绳运动发展的模式。对于小学花样跳绳文化建设的研究，有学者们分别从花样跳绳运动开展情况、兴趣培养、花样跳绳运动发展等方面有相关研究，但是对于如何从各个方面构建小学花样跳绳文化的文章却很少。小学校园体育文化建设从不同的角度展现出学生健康发展的模式，国外学者都从学生本体出发，关注学生的个性，成长的机制，有效利用校园体育文化假设的平台为学生谋发展。相比较国内学者而言，大量文献没有关注到学生的主体性和学校的差异性，以及在这方面的教育理念落实不够，国外学者能从理念到实践真正推广校园体育文化，发展跳绳强心运动，这对我们有很大的启示和借鉴意义。
参考文献:
［1］梁超．花样跳绳在上海市部分中小学推广的现状及可行性研究［D］．上海体育学院，20xx(6)．
［2］赵强．大连市初中生学校体育伤害事故现状的调查分析［D］．辽宁师范大学，20xx(5)．
［3］赵鑫．跳绳校本课程的开发与实践研究［D］．东北师范大学，20xx(8)．
［4］张孪．花样跳绳对上海市初中生身体自尊影响的研究［D］．上海师范大学，20xx(2)．
校园文化建设论文4
摘 要:从高校校园文化的基本内涵入手，分析当前高校校园文化建设存在的问题，并对今后如何加强高校校园文化建设的提出三点建议。
关键词:以人为本;校园文化;人文精神
1 高校校园文化建设存在的问题及原因
(1)认识不到位，导致高校校园文化建设职能局限在学生管理上。目前，部分高校的一个普遍现象就是教师和一些管理干部把校园文化建设等同于学生思想政治教育和业务活动的组织开展，认为校园文化建设与己无关或关系不大。这就在无形中把校园文化建设的职能局限在学生管理层面，而校园文化建设“自然而然”地成为了学生管理部门的工作。
(2)忽视深层建设，导致高校校园文化建设重物质文化、轻精神文化。近年来许多高校尽管在校园文化建设上作了不少努力，但往往忽视了深层的文化建设，不能处理好通俗文化与高雅文化的关系，使得课桌文化、厕所文化等媚俗文化、模仿文化、荒诞文化在校园内流传，不同程度上存在着本末倒置和不同步的现象。校园文化建设中，物质文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。
(3)目标不明确，导致高校校园文化建设的盲目性。大学的校园文化建设，本应以形成学校精神和接受学校精神熏陶为宗旨，要在培养学生的人文精神和科学精神中发挥作用。但在现实生活中，很多高校校园文化建设目标不明确，导致校园文化建设缺乏创造力;导致校园文化建设未能与人文教育教育整合，无法承载人文教育责任;导致校园文化建设与学科建设、专业教育脱节。
2 加强高校校园文化建设的途径
(1)把校园文化建设纳入高校发展的总体规划，建设全员参与的高校校园文化。什么样的校园文化塑造什么样的人，校园文化对于人的成长和发展具有潜移默化的重要影响作用，这种作用是无形的、持久的。因此，高校要实现可持续发展，在重视硬件建设的同时，也不能忽视以校园文化为核心的.“软件”建设。要充分认识到建设好校园文化是始终代表先进文化前进方向的具体表现，将校园文化建设纳入学校发展的总体发展战略中去考虑，充分重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用，制定正确的制度政策，调动广大师生员工的积极性，发挥其主体性，积极参与到校园文化建设中去，真正树立起校园文化全员共建的意识。
(2) 将办学传统与现代元素相融合，建设个性鲜明、品位高雅的高校校园文化。放眼全球，凡让广大学子心驰神往的高校，都是具有独特魅力的高校，如注重学术的牛津大学、倡导实践的麻省理工大学等。校园文化建设一定要和高校自身特点、办学传统、历史渊源相结合，在此基础上，融入现代文化元素，突出特色，避免千篇一律的趋同建设。高校校园文化建设要因校制宜，充分挖掘学校现有潜力，不可盲目攀比。要做到物质文化与精神文化协调发展，在物质文化中突出精神文化，加强学术性、创造性和娱乐性的统一，提高校园文化建设的层次水平。
(3)坚持以人为本的理念，建设科学精神与人文精神相融合的高校校园文化。科学精神包括求实精神、批判精神、创新精神、独立自由精神、宽容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、审美情趣、心理素养、人生态度、道德修养、爱国情怀、价值观、人生观等。我国高等学校要造就的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，应该是具有科学精神和人文素质的和谐型人才。高等学校在培养大学生求真、务实、严谨的科学精神的同时，必须重视大学生人文精神的塑造，为大学生才能和智力的发挥提供长久的动力支持。通过将培养人文精神与科学精神的要求纳入专业培养目标、以通识教育课程为基础构建与专业培养目标有关的人文和科学教育课程体系、切实提升教师的人文与科学素养、开设人文方面的课程和讲座等多种途径和形式，实现科学精神与人文精神的统一，真正把学生培养成为德智体美全面发展的高素质的社会主义建设者。
参考文献
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[4]@潘懋元.高等教育的基本功能:文化选择与创造[J].高等教育研究，1995，(4).
[4]@薛天祥，庞青山.论大学人文教育与科学教育的融合[J].中国高教研究，20xx，(01):1619
校园文化建设论文5
数学节，也可称为数学文化节。所谓节，即为了某种意义的纪念或庆祝而确定的日子。因此数学节就是庆祝以弘扬数学思想和数学精神而开展数学类文化活动以扩展其影响的节庆。它一般是中小学校在某个特定的日子，以数学学科知识传播为核心，以活跃思维、开拓视野、激发数学学习兴趣为出发点，以校园文化为背景，以传播数学文化为目标，而开展的具有群体性、学科性、喜庆性的数学活动。数学节可以结合数学史上的某个人或事，举办数学知识讲座、组织一些数学知识或技能类的竞赛，也可以安排与数学大师的联欢，开展一些带有数学兴味的诸如游戏、猜谜、相声、小品、故事、童话、游园等形式的数学文艺活动，达到营造数学氛围、彰显数学影响的教育目的。学校举办数学节，要体现为学生而办、供学生参与、让学生向往、使学生喜欢，造成“在游玩中学数学，通过数学来游玩”的喜庆局面，从而促进“人人都能获得良好的数学教育”理念的落实。
一、数学节有什么作用？
1．激发学习兴趣，感受数学魅力。
著名心理学家皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。数学是一门魅力与枯燥并存的学科，更要有兴趣才行。而许多学生不喜欢数学，对数学没有兴趣，根源在于数学学习需要练习，不能做到学以致用，没有感受到数学的魅力。而数学节的举办，让数学改变了呈现状态，加上没有压力、没有任务、没有更多的排名，就显得轻松自然，加上内容丰富、形式多样的活动，容易吸引孩子们参与，当然能激发孩子们参与学习的热情，从中体会到数学好玩，也感受到数学本身可爱的一面，数学原来也有这样的魅力！
2．丰富校园生活，提升文化品味。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的环节，良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。作为数学老师，有责任让数学文化成为学校校园文化的重要组成部分，努力让数学渗透到校园的每个角落，让学生置身于数学的海洋。
3．延缓教学时空，拓展数学视野。
课堂上，孩子们有了展现自我的舞台，主动求知的热情和无穷的创造力得到了前所未有的释放，比如探索规律时的独特视角、拓展知识时的穷追不舍……然而，40分钟毕竟太短暂了！有了探求的欲望，却没有探求的时间。数学学习如果只是解题，只有教材，永远只是井底之蛙。如何让学生感受到数学之美，培养理性精神和思维能力？要不断增强它的应用价值和赋予历史背景，就需要有一定的时间和空间。我们觉得举办数学节活动，能够弥补这些不足。
4．搭建学习平台，活化课程资源。
数学学习除了课堂教学以外，还应该为孩子们搭建一些平台，通过数学节的活动平台，让师生共同挖掘丰富的数学文化内涵，使学生获得精神的感悟和文化的熏陶。新课程改革重视课程资源的开发，通过数学节的举办，可以挖掘许多课堂上没有的数学课程资源，并在数学节这个活动平台上得到学习和熏陶。这样活化了数学课程资源的开发与利用，能够让孩子们在活动中灵活运用和学习数学课本所没有的数学知识，起到事半功倍的效果。
二、怎样组织数学节？
1．活动目标灵活鲜明，要有主题性。
举办数学节的指导思想或根本目标是要激发学生兴趣，丰富校园文化生活。
根据举办的时间、学校和学科等情况，每一次举办数学节活动，一般都有更详细一些的目标，要做到主题鲜明、目标明确。如有学校抓住建国六十周年契机，提出的目标是用数学的眼光看祖国60年伟大成就，用数学的方式体验祖国60年的伟大成就，用数学语言表达对伟大祖国的热爱之情。为了凸显这些目标，还可提炼出数学节活动的主题，如“亲近数学，玩好数学”、“让快乐与数学同行，让智慧伴活动共生”、“祖国，我为你骄傲——庆祝建国六十周年”。从这些主题口号中可以比较清楚地看出每次举办数学节的目的所在。 2．活动内容合理安排，要有计划性。
数学节活动一般每学年或每学期举办一次，每次时间大约一到三周。既然是节日，也不适宜经常举办，每次举办要让学生有新鲜感，都能充满浓厚的兴趣，因此，组织数学节活动的内容要注意合理地安排，就是要有计划性。我们的实践经验是统一规划、分级实施，就是根据学生的学习能力和数学教材的.特点，由学校进行合理分解。年段各有侧重点，一般在低年级较多开展数学游戏类活动，中年级注重比赛和操作类活动，高年级侧重开展阅读、表演和比赛类活动。对于大家都喜爱的专题活动要采取序列化处理，做到同年段展示、同年级评比，但允许跨年级挑战，同内容有递进的设计。如“数学故事大王比赛”，低、中、高三个年段在一起，由于年龄和认识水平不同不易引起共鸣、满足聆听者的审美需求。在活动中，就形成了分年段展示：低年段的“出生牛犊不畏虎”专场，中年段的“金三银四创意无限”专场，高年段的“高瞻远瞩博采众长”专场。评比则在同年级中进行。孩子们不仅在本年级的故事比赛中享受到交流与互动的快乐，更在跨年级的聆听中感受到成长的喜悦。这样统一规划、分级实施、序列化设计，让全校学生六年下来，基本都参加了多种丰富多彩的活动。
3．活动实施全员参与，要有普及性。
在组织数学节活动的过程中，一定要注意让所有学生全员参与，不仅学生参与，所有数学组的老师也得全部参与其中，必要时其他学科的老师也应参与活动，如语文组老师帮着指导故事的演讲技巧、美术组的老师可帮助美化环境、音乐组老师可帮助编排节目等。
4．活动形式精心策划，要有趣味性。
数学节活动的内容除丰富多彩外，还要注意形式上的多样，要体现趣味性。本来数学学科理性思维很强，不容易引起学生的共鸣，我们在组织数学节的活动时特别注意在形式上要精心策划，既要突出数学学科的特点，也要有文化味和趣味性。不仅要有学科比赛类的项目，也要有游戏类的活动。我们曾经在中高年级组织学生选择合适的数学内容编排一些数学文艺节目，如数学相声、数学小品、数学歌曲等，最后合编成一台数学类的文艺节目，取名为“数学嘉年华游艺活动”，让他们在这充满理性的学科中也来狂欢了一回。这个活动在学校和当地引起了不小的反响，当地电视台还进行了专题采访。看着孩子们脸上洋溢着可爱的笑容时，我们这些数学教师也感到很开心。
5．活动平台多元构建，要有操作性。
数学节活动要为学生搭建多种活动平台，充分利用网站、校园电视台等平台组织活动。无论活动平台如何，都要具有操作性，便于学生参加活动。活动可以在教室里数学活动的课堂上，也可在报告厅，还可在小剧场里。我们每年的“数学谜语大家猜”活动就放在学校篮球场，用细绳在球架上拉开，夹上竞猜的谜语纸条，让一个年级的学生都上场。孩子们是兴高采烈地参与活动，现场是五彩缤纷、川流不息，很是壮观。
总之，数学的色彩应当是五彩缤纷的，数学的空间应当是神奇瑰丽的，而构建校园数学文化体系的研究是一个有意义的过程。作为一名数学教育工作者，我们将不断实践与思考，定期给孩子端上“数学节”这份大餐，让他们更亲近数学、与数学交朋友，真正让数学的文化、思维方式成为孩子的基本素养。我们在和孩子们一起经历数学节的快乐、享受职业的幸福与骄傲的同时，要努力让数学节成为滋养学生数学素养的“营养餐”，成为学生期盼的“数学乐园”，成为校园数学文化建设的“新天地”。
校园文化建设论文6
摘要：高校是能源占有和能源消耗大户，在国家建设节约型社会战略中肩负着义不容辞的责任和义务。应紧密结合高校实际，加强校园低碳文化建设，发挥高校文化引领作用。
关键词：低碳校园;文化建设;价值观念
值观念乃至国家权益的深刻变革,需要一种与之相适应的低碳文化来提供软实力的支撑、传播和引领作用。现在，“低碳”概念已经成为一种“潮流”，作为传播人类文明和知识的机构，高校要承担引领人类文明、提升公众意识、创新社会风尚的高尚责任，更应该顺时而动，与时俱进，建设低碳校园，将低碳理念融入到校园环境文化建设中去。
一、校园低碳文化建设的重要性
高校是建设创新型国家的前沿阵地，当代大学生思想先进,思维活跃,是传播低碳文化的一支潜力巨大的重要力量,应当成为低碳文化的有力推动者,并在传播和践行低碳文化的进程中,改进自身的思维和行为方式,提升综合素养,加快健康成长成才的步伐。建设校园低碳文化是落实科学发展观，更是促进经济社会全面协调可持续发展的一项重要举措。通过开展丰富多彩的校园文化活动，与社会活动互动，加大舆论宣传力度，倡导低碳生活方式，充分发挥共青团、学生会、学生社团的作用，通过践行低碳生活，提升师生的低碳意识，建立低碳行为习惯。
低碳教育是能力建设的一个重要环节，高校师生具有智力资源丰富、社会责任感强的优点，并能深刻理解低碳经济、低碳生活的含义，而且也开始了一些相应的研究，所以在高校校园中倡导低碳生活、进行低碳作业，建构一系列低碳指标，可以为全社会的低碳经济模式建设提供有益经验。建设低碳校园，包括节约型校园、可再生能源示范校园和生态校园，需要全体师生的广泛关注与参与。
二、校园低碳文化建设的实施路径
1.加强相关制度建设校园低碳文化建设是依据学校有意识选择的、具有强烈规范性、组织性、秩序性、属于校园范围内强制执行和严格遵守的文化类型，一经学校成员的高度认同，不仅能促进良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在学生中自然传承的精神文化传统。低碳校园文化建设要从组织机构、规章制度、阵地建设等方面形成完备的制度体系。用完备的管理制度给置身其中每一个人提供了一套完备的低碳行为准则，人们通过对制度的理解、实践而内化为低碳行为习惯，最后升华为低碳精神惯性，同时制度和标准的制定也有利于使低碳工作从少数专业管理人员的.行为提高转变为全员性的活动。
校园师生应牢固树立养成和争当低碳文化先锋的思想观念、大力弘扬传播和践行低碳文化的文明风尚、努力探索推进和加深低碳文化的新途径新方法、积极践行符合和适应低碳文化要求的生活方式。绿色生活方式是低碳消费的主导，这要求我们必须构建低碳视域下的文化价值观，探索出建设低碳校园环境文化的有效路径，坚持走可持续发展道路。
2.设立相关研究与教育机构
哥本哈根气候大会后，“低碳”成了全球公众关注的热点，各高校也掀起了一股“低碳研究”热潮。清华大学、对外经济贸易大学成立低碳研究所后，北京交通大学也成立了“低碳研究与教育中心”。高校低碳研究与教育机构的设立，提升了收稿日期：20xx-04-20作者简介：肖文左(1971-)，男，辽宁铁岭人，实验师，硕士。
基金项目：沈阳工程学院科技基金项目(20xxRWYB-1007);辽宁省经济社会发展立项课题(20xxlslktglx-75)。
低碳文化建设水平，将进一步促进学校在低碳技术与经济领域的跨学科研究，同时为经济社会的低碳发展培养大批具有节能、绿色、生态意识的宣传员、践行者和科技人才。
3.探索灵活多样的建设载体
积极发挥文明校园建设对生态文明教育的带动作用。通过积极植绿护绿，美化校园，使校园环境更加优美整洁，环境育人成效更加明显。积极开展以“节能环保共建文明”为主题的各类活动，例：对食堂经营者的卫生消毒水平和学生对其一次性筷子、餐盘卫生消毒水平的信任度方面做活动。创建绿色校园活动，对其建立生态文明教育的资源共享、信息共享、手段多样化、教育趣味性等方面提供强有力的支持。积极普及生态文化建设方面的政策方针、法律法规。将生态文明纳入学校文化建设的范畴，发挥校园文化潜移默化的育人功能。以生态文明教育促进校园和谐，以校园和谐带动低碳文明教育，实现生态文明与校园和谐的良性互动和有机融合。鼓励和扶持成立一批宣传低碳经济的学生社团，主要对“低碳经济”、“低碳城市”、“低碳社会”和“低碳校园”进行宣传，对低碳生活方式进行宣传实践，营造一种低碳理论学习和宣传氛围。
4.重视个人生活中低碳价值观念的树立缩短电脑进入待机的时间，每节约1度电，就相当于节省了0.4千克煤的能耗和4升净水，同时还减少了1千克二氧化碳和0.03千克二氧化硫的排放;每生产1个塑料袋相应消耗0.04克标准煤，产生0.1克二氧化碳，不禁感叹到要是大家每天都能早起10分钟在食堂吃早饭，每周就可以减少许多二氧化碳的排放。少使用一次性筷子要知道一次性木筷子的广泛使用可是消耗了大量的林业资源。如果全国减少30%的一次性木筷子使用量，那么每年可相当于减少二氧化碳排放约31万吨。看着盆里换下来的衣物，起身走到了水龙头前，开始了每周一次的手洗衣服。手里洗着衣物，心里算着，只要我每周手洗一次衣物，那么一年我又能减少15.6千克的二氧化碳排放呢……在校园生活中，只要用心留意，就可以找到很多节能的窍门。
校园生活不仅仅是青年人获取知识的地方，也是他们学习社会责任，参与解决类似环境保护这样的社会热点问题的地方，树立低碳环保相应的价值观念应从我们身边的每一件小事中做起。
5.重视可持续发展教育
可持续发展教育，本质上就是根据可持续发展需要而推行的教育，其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的学习能力、创新潜质、价值观念与生活方式，进而促进社会、经济、环境与文化的可持续发展。因此，可持续发展教育是一个体现时代精神、包括多重含义的教育新理念新思路。
大力推进节能减排校园和节约型学校建设，推动各级各类学校由单纯的资源消耗单位向节能减排示范基地转变，开展创建“绿色校园”等活动，努力培养具有可持续发展价值观念和生活方式的新一代公民。
6.积极发挥高校的文化引领作用
首先，高校师生具有智力资源丰富、社会责任感强的优点，并能深刻理解低碳经济、低碳生活的含义，而且也开始了一些相应的研究，所以在高校校园中倡导低碳生活、进行低碳作业，建构一系列低碳指标，可以为全社会的低碳经济模式建设提供经验。
其次，当代大学生是传播低碳文化的一支潜力巨大的重要力量，大学生是祖国未来建设中国特色社会主义中坚力量，是实现小康社会和中华民族伟大复兴的历史重任。他们对低碳文化的内涵的理解与吸收，是影响以后社会低碳社会的主要力量。大学生的文化素质较高、群体庞大、思维活跃、对于新生事物的接受期较为短暂,具备了一定的观察和分析问题的能力,追求时代潮流的思想浓厚。并且以个人为枢纽,带动更多的人为实现低碳社会而贡献青春、热情和才华。
校园文化建设论文7
高职校园文化建设调查
建设特色校园文化是高职院校品牌发展的一个重要内容。高职院校有两个主要特性，一是“高”，二是“职”，其校园文化自然应既要有高等教育校园文化的内涵和共性，又要有职业教育的特性，尽可能突出“职”的特点，融进更多的职业道德、职业理想和职业人文素质。对此，笔者于近期对浙江海运职业学院进行了一项校园文化建设调查。此次调查围绕校园文化建设设计了46道问题，共向师生发放480份问卷，回收460份，回收率约为92.8%，期望找准校园文化建设存在的主要问题，提出切实可行的建议，探索适合高职内涵建设的特色校园文化建设模式。
高职校园文化建设现状
近年来，高职院校校园文化建设虽然取得了一定成绩，但从实际情况来看，还存在诸多不足，这从此次问卷调查当中得出的数据可见一斑。如问卷对于“您认为校园文化建设情况如何”的回答，有近70.54%受调查者选择了“一般”和“不满意”选项（见图1）。
对校园文化的认识存在偏差调查发现，80%的师生对校园文化的概念认识不明确，存在一定偏差。具体表现为：一是十分重视校园物质文化建设，对校园精神文化建设缺乏应有的重视，在一定程度上使得师生的行为缺少强有力的“引擎”牵引。二是对校园文化的重要性缺乏足够的认识，仅作为教育教学管理方法，没有纳入学校建设和发展的轨道，导致校园文化建设缺乏系统性和前瞻性，削弱了校园文化的作用。
校园文化建设主体意识不强调查发现，学校在校园文化建设方面全员共建意识不强，师生参与校园文化建设的热情度不高。有85%的师生认为，校园文化建设是学校宣传部、团委等少数部门的事情。显然，此种想法不利于校园文化的建设和发展。校园文化建设是一项系统工程，需要全员参与。
此外，现实层面上，学校开展的很多校园文化活动与学校自身定位关联不大，个性化特色不明显，吸引力不强。从而导致校园文化的地位不高。据问卷结果显示：有高达68.05%的被访问者偶尔甚至不关心校园文化活动（见图2）。
校园文化建设人文精神缺失校园文化建设人文精神缺失表现在多个方面。首先体现在教学课程设置和课时安排忽视人文课程。调查发现，如最能体现人文精神的《大学语文》课每学期的课时缩水至28学时。其次体现在教学实践过程中缺乏人文精神的`渗透，有75%的教师在教学活动中往往偏重于知识技能的传授培养，忽视了人文精神的有效传递；专业课程与基础课程之间缺乏文化衔接，开展人文社科类讲座的次数缺少，校园整体文化氛围不足。
进一步加强高职校园文化建设的对策
校园文化是一学校别于另一学校的重要标志。从实践来看，校园文化包含了物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。比如，制度文化是校园文化建设的框架和内在机制，是校园文化建设的保障系统。对此，职业院校应当给予正确的认识，与时俱进，找准突破口，进一步明确校园文化的建设主题。
加强校园文化主体意识作为职业院校而言，一是加强全员共建意识，统筹规划，把校园文化建设纳入学校整体发展的蓝图之中，加强组织与领导体系建设，健全校园文化统筹、检查、督促和考核机制，教育、引导师生参与校园文化建设。二是真正树立“以人为本”理念，充分发挥师生的主体作用，使他们积极投入校园文化建设。三是不断强化人文与职业融合意识，高职院校在校园文化建设过程中尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。此外，高职院校要建立继承与发展意识，在继承自身已有的成功经验基础上，广泛吸收国内外高职院校的先进做法，结合实际，勇于发展创新。
打造校园文化特色品牌一是加强物质文化建设，不断完善校园物质文化建设的政策和措施，除了营造良好的教学氛围，还应体现市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势等与职业相关的因素，丰富学生的职业感受和专业思想，提高其学习动力。二是不断创新、创设校园文化活动载体，提高师生参与活动的积极性。对于在活动中表现突出的师生，学校可予以鼓励、嘉奖，使之成为学校的文化传承因子。三是着力建设优良校风，营造浓厚的校园文化氛围，以优良的校风统领学校各项工作。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现学校的精神。四是精心打造校园文化品牌，立足学校专业优势，把行业文化精神作为建设特色校园文化的突破口，培养学生学习行业文化、企业精神，不断提升校园文化品位。同时，学校可开设地域文化特色课程，文化基础课引入地域文化资源，使地域文化内化于校园文化之中。这不仅有助于学生了解当地的社会习俗概况，提升其文化修养和人文品质，还可以促进高职院校的优质课建设，提升学校的知名度和影响力。
推进校园文化与企业文化的有机融合加强与企业文化对接。高职院校与社会各行业、企业的关系恰似鱼和水的关系，其校园文化也应当与当前先进企业文化进行对接。例如，学校通过校企合作广泛建立实习基地，使学生在实习过程中接受企业文化的熏陶，还可通过校企合作、教师学生顶岗实习等产学合作的方式，不断改进教学方法，提高教学质量。同时，紧紧依靠校企合作优势，实现校园文化与企业文化的深入对接。一方面，职业院校要把先进的企业文化引入校园，并在校园文化活动中吸引企业积极参与。例如，举办企业文化成果展览、邀请企业成功人士开展企业文化讲座、学校与企业文化技能比赛等。另一方面，要主动走进企业，吸收企业文化的精髓，丰富自身文化建设内容。例如，师生可以利用到企业实习、实训等机会，充分感受企业的文化氛围，借助诚信、守纪、敬业、团结等优秀企业文化实现自我教育，以帮助学生转变角色和树立职业意识，以此来拓宽校园文化的建设视野。
此外，高职院校要与时俱进，力抓创业文化。学校要对有志于创业的人员加强相关技能和知识培训，除提供场地和资金便利外，还应邀请企业人员和创业成功人士来校作指导，甚至可以与相关企业签订创业指导相关协定，以便学生更好创业，形成良好的创业文化氛围。
总之，校园文化建设是一项长期、复杂、系统的工程，要经历一个长期逐步定型、完善和深化的过程，需要不断沉淀、积累和提炼。作为高职院校而言，只有充分发挥全体师生的智慧，不断去探索和实践，才能牢固树立自身独特的校园文化。
校园文化建设论文8
从现有的校园文化实践教学运行情况来看，由于领导及专任教师对思想政治理论课实践教学的规范性认识不到位，经验不足，校园文化实践性教学的开展还处于分散的、自发的状态。实践教学目标和内容设计欠规范。目前一些高校在实践教学中没有统一的教学大纲，更无教学体系，往往是由任课教师随意安排。一些高校教师从观念上并没有明确什么是社会实践教学，对于校园文化的实践途径认识模糊，更多强调以教师为中心，学生被动参加实践，忽视发挥参与者的主体性作用。在实践内容方面，由于思想政治理论课理论性教学内容包括政治、经济、文化、外交等诸多方面，教师在将诸多内容有机融合时，跨度和难度很大，易出现实践内容与大学生内在需求相互脱节、实践教学与理论教学相互割裂的倾向。实践教学过程随意性突出。一些高校的思想政治理论课实践教学在管理中缺乏统筹和规划，与校园文化活动安排计划没有做到紧密衔接，也未能形成党、政、团、系等各方面的力量组合起来的“大思政”互通立交桥，这就导致实践教学在组织形式、实践规则、经费支持等方面受到制约，各种力量之间配合协调存在问题，各行其是的情况比较普遍。由于思想政治理论课和校园文化的德育资源不能做到高效组合，阶段性主题教育格局难以形成，实践教学就会因学时、经费、场所和教师等客观因素影响会断断续续，在时间上缺乏连续性。实践教学评价方式单一。各高校在思想政治理论课实践教学的考核标准上仍然采用理论教学的单一考评方式，以书面作业为依据给定成绩。评价方式重结果轻过程、重他评轻自评、重量化考核轻定性研究，使实践教学的考核不能全面反映学生的实践教学情况。因此，如何做到实践教学考核内容综合性、评价方式多样性、评价程序合理性就成为完善实践教学中面临的一个重要问题。
思想政治教育学科本身就是为适应时代发展而设立的，及时回应、解决时代发展提出的问题，是适应时代发展的需要，它是学科建设的需要。全球化时代、媒体时代、知识经济时代的到来使社会文化和价值评价标准处于多元和无序的状态，大学生价值取向的功利化和实用化已成为校园文化的主流。当前，高校校园文化的思想政治教育功能受到多方面的挑战。因此，实践教学的主题必须突破传统的模式，体现时代性和前沿性。在实践教学内容的'设计上教师应站在“培养什么人、怎样培养人”的高度，真正树立以人为本的理念。以人为本就是将大学生思想政治素质的提升同大学生在新的社会化环境中的成长成才联系起来，把思想政治教育贯穿于大学生日常生活和学习过程中，同时凸显对大学生成长成才的全方位关怀［3］。这就要求我们在事前深入调查研究，了解大学生对课程的认识和预期，关注大学生的需求和心声，及时掌握大学生成长过程中面临的、社会也十分关注的正在探讨的热点问题。针对现代大学生的思想实际和发展变化的实际问题，在实践教学中有的放矢，具体问题具体分析，用不同的方法解决不同的思想问题。
高校教师要紧密围绕大学生关心的热点难点问题，在结合理论教学内容的基础上，精心设计校园文化实践主题，创设基于“问题”的实践教学情境。通过设置问题情境让学生产生问题意识，在道德评判和行为选择的情景体验中激发起探究的欲望和主动学习思考的内在动机。实践证明，“运用校园文化创设实践教学情景，往往具有春风化雨、润物无声的作用，要充分利用校园文化建设的有效载体，结合思想政治理论课武装大学生”［4］。为此，我们既要充实和更新校园文化传统载体，又要不断拓展新媒体环境下的思想政治教育阵地，充分利用新型载体的渗透力和引导力，达到“渗透式”隐性思想政治教育的目的。以静态的校园文化为载体，加强校园人文环境和自然环境的建设，将校训、校歌、校徽以及绿化和书画等融于校园景观之中，向学生传达一种价值观念。以动态的校园文化为载体，把德育工作渗透到这些活动和管理中，提升实践主体的能动性，实现实践主体与客体的有效互动。要建立、健全和执行各项规章制度来引导、协调、约束和规范大学生的行为，利用管理载体促进思想政治教育。精心设计和组织开展校园学术文化活动、社团文化活动、艺术文化活动、科技文化活动以及精神文明创建活动等多种活动，通过采取讲座、交流、专题演讲、互动辩论、知识竞赛、情节模拟、问卷调查、汇报展演等形式，将一些比较抽象和枯燥的政治理论、政治规范、政治观点、政治信仰和政治价值观等寓于文化娱乐活动之中，以活动载体引导大学生坚定中国特色社会主义信念，增强实践教学的实效性。充分发挥思想政治类社团的优势，保证其沿着正确的方向发展，让社团立足校园、服务同学，面向社会，不断提高其影响力。充分利用高校的BBS论坛、QQ群、MSN和博客等网络平台，及时了解学生思想动态和关注热点，加强与大学生的交流互动，利用网络虚拟、网上调研、实例分析、影像体验等网络载体进行有针对性的教育和引导。此外，还必须优化新媒体信息环境，建立健全校园新媒体的信息监管机制，加大信息传播的监管力度。在充分利用校园文化载体创设教学情境中，要注意以下三点。一是讲求一个“精”字。打造“贴近实际、贴近师生、贴近生活”的校园文化活动，一定要做到组织精细，安排周密，努力做到实践教学主题和校园文化载体的紧密衔接。当前校园文化载体各具特色，在实现思想政治教育目标上各有所长、各有侧重。有的载体突出个性化和竞争意识的培养，有的载体突出集体主义和奉献精神的塑造。高校教师要从实际出发，利用各种载体创设实践教学情境，切忌开展走马观花式和流于形式的活动进行实践教学。二是讲求一个“特”字。即校园文化实践教学开展要与专业特色相结合，与地方特色相结合，不拘一格，注重创新。如一些学校开展的“非物质文化遗产进校园”、热点问题半月谈、大学生宣讲团、个人成长导师制等活动，使大学生在轻松愉悦的心理体验中产生积极的心理倾向，在潜移默化中形成正确有益的价值观念。三是讲求一个“广”字。校园文化实践教学要充分调动学生的主观能动性，尽可能做到辐射面广泛，让每一位大学生都能在学习参与和实践体验中内化践行，把社会主流价值诉求变成学生的自身需要，使思想政治理论课的实践教学内容真正进入学生头脑，内化为行为选择。
校园文化建设论文9
一、校园文化的功能
服务学生需求。校园应处处体现以生为本的理念，让学生的主体性得到真正尊重。学校应视大一入校新生为未来校友的理念，从服务于学生成长成才的需求出发，坚持以大学生发展为本，从关怀大学生的性格塑造、专业导航、行为规范、文化沉淀等入手，结合学生现实问题的解决，在校园环境、学习场所、公共设施等细微处下功夫。
二、校园文化建设实现途径
(一)营造良好育人氛围
加强校园文化建设，要努力营造良好的文化育人氛围。校园里德育和规范应无处不在。人人是德育工作者，处处是良好的育人环境，事事是衡量的标准。以美国为例，在美国的学校里、街道上处处可见悬挂着的国旗，经常可见国民手里摇着国旗，脸上画着国旗，汗衫上印着国旗……这种育人氛围的渗透作用是无法估量的。应该在高校的走廊上，通过一句名言、一个故事、一个陈列品，以身边事、身边人感染和激励学生，处处渗透着文化育人氛围。
(二)重视物质文化建设
作为校园文化建设的基础和载体，校园物质文化建设应集实用性、艺术性、教育性为一体，使学生从中受熏陶，得启迪，如建筑、名人话语、展览品，身边点滴都是教育。大学校园文化物质建设离不开基础设施的跟进和提高。要做好扩容场地的建设，在活动场所做好应急预案，要在学生生活区规划要考虑兴趣相似、年级相对集中的.原则。重视学生公寓文化建设，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，组织和发动学生，相信和依赖学生。制定和监督实施大学生行为规范，充实大学文化精神，丰富大学文化内涵。
(三)占领网络文化阵地
网络文化已成为大学文化的重要组成部分。主动占领网络思想教育的阵地，加强网络思想政治教育。要强化网络的正面引导力量，引导大学生文明上网、健康上网，建立一支网络宣传员队伍，做好舆论引导和监督。加强学生法律意识、道德意识和自律意识的培养，敢于同网络不良言论作斗争，让学生成为网络正能量的引领者、践行者和武装者。
(四)开展校园文化活动
要充分发挥校园活动的阵地和载体作用，开展有利于学生身心健康的校园文化活动。可结合社会热点和重大时间节点开展文化活动。进一步深化活动主题，提升活动实效，实现活动育人功能。可结合社会热点，开展好“三节”、“三爱”、“核心价值观”、“三走活动”等主题教育活动;结合重大时间节点、重要活动场所和重点学生群体，开展好“学雷锋”教育、“心理健康教学”、“女生安全教育”、“毕业生感恩教育”等主题教育。同时，高校还要结合自身特点打造特色文化活动。
(五)积极培育社团文化
社团文化是高校校园文化重要的组成部分，在高校文化生活中扮演重要角色，高校应根据学生特点，积极培育健康的社团文化。高校要加强对社团的分类管理和分层指导，鼓励社团开展富于思想性，体现时代性，具有艺术性的校园活动，在社团品牌活动推动下，实现社团内部高度融合，社团间极大互补的社团发展之路，使社团走积极、健康、文明向上的校园文化之路。同时，学校也要加大对社团的扶持力度。高度重视大学生社团学生成长成才过程中的育人作用。利用理论性社团，加强理论与实践的学习和探讨，可举办专题研讨，可邀请青年企业家、青年创业成功案例开展系列等活动。利用专业性社团，强化专业素养的提高，在继承专业学术精神的基础上，培养大学生的实践能力、创新能力和科研能力。利用兴趣性社团，以兴趣探索和培养为主要切入点，积极开展学生喜闻乐见的活动，在兴趣发掘和培养中锻造人际交往能力、团队意识和协作精神。
(六)拓展专业实践平台
大学校园作为育人的重要场所，自然是专业实践的重要场所。把竞技类、科普类和专业实践类结合起来，形成三股力量相交织、三种团队相辅佐、三驾马车相依存的格局。
校园文化建设论文10
【摘要】本文探讨中职学校校园文化建设所面临的现状，确定校园文化建设的方向和目标，深入开展素质教育、积极建设中职学校校园文化，加强学校文化建设，才能提升职业学校的核心竞争力，才能使中等职业教育得到又好又快的发展，强化校园文化建设对于营造优良的育人环境具有重要意义。
【关键词】职业学校；校园文化；建设
学校是传播文化的重要场所，校园文化是学校赖以生存和发展的根基，也是构成学校办学实力竞争力的体现。而职业学校由于其独有的不可替代的教育性质，具有潜在的教育功能，职业学校的办学的好坏，通过其校园文化就可看出来，校园文化建设是职业教育不可分割的一部分，美好的校园文化会让学生产生积极向上，不断进取的动力，因而，强化校园文化建设对于营造优良的育人环境具有极其重要的意义，校园文化的建设是一项长期而艰巨的任务，值得我们深入探讨。
1校园文化的内涵
校园文化是指主导以课堂教学为代表的理论文化之外的文化活动和现象，是指由教育者和被教育者以校园空间为背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的精神物质文化整合系统，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等基础设施的内容，也包括学校的.传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的价值观、以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。良好的校园文化对于发挥和激励广大师生员工的办学积极性起到了很重要的作用，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能净化心灵，激发师生进取，对于提高学校的办学质量也具有极大的推动作用。海原职业中学自从搬到新校区以来，学校就大力加强校园文化建设，用了不到两年的时间，通过加强校园文化活动基础设施建设，创新校园文化活动，规范校园文化活动模式，为广大为师生创设了一个优美的自然环境、生活环境和学习环境。目前，学校仍然在努力建设具有时代特征和职业学校特色的校园文化，努力培养大批德智体美劳全面发展的合格建设者。
2加强学生的思想道德教育，推进校园制度文化建设
海原县职业中学培养方向是面向上一级职业学院，所有学生都要参加职业高校对口招生，让学生到高等学校学习，为了保障学校教育的有章、有序和有效，学校主要抓过程管理、抓学生的思想道德，从而形成了自我激励、自我管理的制度文化。让学生在遵守规章制度同时，引导其不断提升自身思想道德素质。因此，我们要在突出特点上下功夫。海原县职业中学适应时代需要，开设了汽车维修与运用专业和学前教育专业，通过打造特色专业，提升学校的竞争力，学校将学生的动手能力的培养放着第一位，实践性教学环节的设施建设作为校园物质文化建设的重点突破口，建立理论与实践一体化教学的专业教室，使教学、实训、实习、考证为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、形体强化训练等多种功能，营造出良好的职业氛围和环境。为达到以上目的，海原职业中学根据海原独具的文化环境与自身特点，对学校学前教育专业的学生开设了刺绣专业课程，20xx年，宁夏回族服饰（回族刺绣）被评定为国家级首批非物质文化遗产。学校专门聘请海原民间艺人讲授回族刺绣，把回族刺绣作为一个手工专业课，进行普及培训，让流行于民间的手工艺步入校园，让学生对回族刺绣技艺进行系统学习，通过学生对回族刺绣这门课程的学习，使回族刺绣这一传统文化能得到传承与发展。在教学中，广大师生通过查阅资料、问卷调查、走访民间艺人等方法和措施，探讨回族刺绣现状及这一文化遗产的传承情况，对回族刺绣工艺在课堂实践教学中存在的主要问题进行了分析，并对保护刺绣工艺，恢复回族刺绣针法等技艺进行了整理挖掘，使回族刺绣文化这一流传了几千年的古老的文化遗产能够继续传承下去，具有极其重要及深远的意义，这也是摆在我们每一位中职教育工作者和关心中职教育事业发展人士面前的严峻课题。
3以鲜明的专业特色，加强校园行为文化建设
学校的各个专业要在校园文化建设规划的统一要求下，本着与学校文化协调发展、突出特色的原则，切实加强学科建设，形成具有本地方特色的文化氛围。近几年，学校组织了一系列精彩纷呈的校园活动，以贴近校园、贴近学生为内容，使校园处处洋溢着时代气息和青春气息。海原职业中学在校园文化建设过程中，开展了计算机专业设计制作成果展示，刺绣大演练比赛，开放校园网络平台，建设师生交流平台，促进师生交流，融洽师生关系，将知识与实践结合。营造校园学术氛围；经常组织各种各样的群体文体竞赛，如基础部语文组演讲朗诵比赛、学前教育班的全体学生参加各种文艺演出、体育部组织开展了两次学校体育运动会、参加了省级职业学校学生运动会，并取得了优异的成绩，极大地提高了海原职中在社会各界的知名度，特别是学校教工军乐队的建立和在全县各种大型活动中的频频亮相，更为校园文化增添了特质与魅力；为满足学生就业应聘需求，学校多方争取政府部门的支持，充分发挥南华山国家技能鉴定所的优势，让学生免费参加国家技能鉴定考试，促进学生学习的成就感，激发学习热情的持久性。
4强化对外宣传工作，提高校园文化建设水平
在职业中学的办学过程中，学校特别重视学校重大事件、重要活动和典型人物的宣传，报道学校的特色和亮点，提高学校在社会上的知名度和美誉度，树立学校在社会上的良好形象。在这方面，海原职业中学创办有自己的报纸《职教之光》，从20xx年起学校有创办了《海原职教》杂志，向各职业学校，县级各中小学宣传职业教育，不断在省市报刊增加发稿数量质量，宣传亮点工作，努力扩大学校的社会影响力，为学校的改革发展创造良好的社会舆论环境，推广学校文化品牌，展示学校风采，这样培养出来的学生，自然很受社会和企业的青睐。
总之，校园文化是一所学校的窗口，随着社会文化大环境的不断发展，职业中学校园文化正在发生变化，日益彰显本身所具有的职业特点。海原职业中学通过校园文化建设为师生创设良好的学习氛围，创造适合学生发展的校园空间，注重继承与创新相结合、坚持校园文化建设与中职学校职业教育理念和办学方向相结合，为提升办学品质、构建和谐校园积极努力，真正构建起既有活力，又有深厚文化底蕴和鲜明特色的职业中学校园文化。
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校园文化建设论文11
一、高校校园体育文化建设的途径
1.1加强组织与管理
校园体育文化建设是一个长期的、系统的工程，学校领导层对校园体育文化是否重视在很大程度上影响此项工程的建设，所以，高校上级主管部门及各高校应重视高校校园体育文化的建设，把校园体育文化建设纳入高校的整体规划中，建立一套适合本学校特点的学校体育规章制度，有章必依、依章必严，建立透明、公正的管理制度，以促进校园体育文化的开展．
1.2加强高校体育场地设施建设
体育场地、设施是师生进行体育锻炼活动必不可少的物质基础．在校园体育文化的建构中，物质是前提，是基础，是保障．不论组织形式如何，要想开展丰富多彩的高校校园体育文化活动，就离不开物质条件支持．因此，重视校园体育物质条件的建设，优化使用已有的场地设施，对促进学生体育活动具有保证和导向作用，有利于校园体育文化的建设和发展．
1.3构建良好的教学环境和气氛
要构建高校体育教学与管理的全新模式，加强体育文化对学生的熏陶与影响．高校应将健康知识与体育技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在体育课程目标之中．抓住体育课堂主阵地，以灵活多样的教学组织形式，以全面提高学生的身体素质为目标，充分发挥教师的主导作用，利用计算机、网络、多媒体等现代教学手段，激发学生的练习兴趣，营造积极活泼的教学气氛．在课程的评价上，将总结性评价与过程性评价相结合，课堂教学与课外体育活动相结合，既要注重教师的教，更要注重学生的学和练，既看结果，更要看重学生学和练的过程．要坚持课堂教学与课外体育活动相结合，构建多元化的体育文化活动氛围．通过开展丰富多彩的业余运动竞赛、体育俱乐部等课外活动，能充分调动学生的主观能动性和积极性，使学生的体育兴趣和体育技能逐步提高，让更多的大学生自觉地参加到丰富多彩的校内课外体育活动中．
1.4发挥高校体育人才优势
高校体育教师是开展高校校园体育文化活动的.中坚力量，他们的体育知识、能力爱好、兴趣和专业特长等对学生会产生深刻的影响．学生是校园体育文化活动的主体，是校园体育文化建设的参与者和创造者，发挥学生的积极性和创造性，对体育文化的传播、创造和发展起着十分重要作用．因此，发挥高校体育人才优势，教师主导与学生主体良性互动是高校校园体育文化建设的根本．
1.5借鉴成功经验，发挥比较优势
高校应积极开展中外校园体育文化建设的比较研究，吸取国外失败的教训，借鉴国外知名大学校园体育文化建设的成功经验，使我国校园体育文化建设少走弯路，发挥后发优势，实现高效校园体育文化跨越式发展．
二、结束语
高校校园体育文化是在校园的环境内，在广大师生的共同努力下，通过学校综合素质教育的基础上建构的一个长期的系统工程．因此，在建设过程中，要从更广阔的视角和全面整体的视野去研究、分析和思考，根据建设过程中的具体情况具体分析，采取不同方式，通过多种途径，共同营造一个气氛浓厚、富有本校特色的高校校园体育文化环境，使校园体育文化沿着科学轨道健康发展．
校园文化建设论文12
一、高校对大学生创新素质的培养现状分析
当前在创新校园文化缺失的背景下，大学生缺乏创新精神，创新素质低下。主要表现在：
1.许多大学生不具备相应的专业才能
近年来，由于传统教育模式不能够与时代相适应，许多大学生在大学里学到的东西非常少，以至于越来越多的大学生怀疑上大学的意义，他们在平常并没有认真学习，通常只是在考前几天抱佛脚，以期能够通过考试。更令人难过的是，老师也充当学生的帮凶，老师会在结课时给学生重点考点知识，这让学生更加肆无忌惮地放弃进取。
2.大学生急功近利，无法静心深造
随着大学生创业之风的兴起，许多大学生似乎变得更加急功近利。没有掌握一定的创业知识，没有创业资金，学业也没有完成，许多大学生却开始了自身的创业之旅，一味跟随潮流，最终的结果不言自明。不但没有创业成功，反而耽误了学业，可以说是“赔了夫人又折兵”。众所周知，创新能力的迸发是需要知识积累的。因此，大学生迫切需要的是好好积累知识，提高自身各方面的素质，沉住气好好学习，为成功做好准备。
3.大学生的创新能力有待提高
传统的教育模式，使得学生从小到大都处于一种被动状态，在追求知识的道路上，他们只能“接受”老师所灌输的知识，他们不敢反抗，不敢质疑，只能听从。从小就规规矩矩的教育方式，直接毁灭了学生独立思考的能力，更别谈学生的自我创新能力了。没有独立思考的能力，没有创新的精神，而只是一味根据以往的`经验、惯例来解决多变的现实生活中的问题，这样的学生永远只能碌碌无为。由上可见，大学生创新能力培养是一件非常棘手的事，而要提高学生的创新能力，学校就必须首先创新校园文化，校园文化的创新对于学生来说，不管是内在还是外在都是极其受益的。
二、以校园文化创新促进大学生创新素质的培育
一个好的文化环境能够造就优秀的具有创新精神与创新能力的人才，校园作为校园精神、学术、文化的重要载体，它对高素质的具有创新精神与创新能力的人才培养具有非常重要的推动作用。创新的校园文化环境能够为学生构建一个开放、竞争有序、多元文化的学习氛围，这种学习氛围能够很大程度上激发学生潜在的创新能力，因此必须加强创新校园文化的建设，各个高校可从以下几方面着手：
1.时代精神与传统精华文化相结合，创造新型的校园文化
随着时代的转换，时代精神也发生着相应变化，校园文化只有跟随时代的变化而发生相应的变化才能与时代共存。但是万变不离其宗，优秀的传统文化不应当被摒弃，应在保有传统的优秀的校园文化，并以其为根本的同时，跟随时代的变化而做出相应的改变。只有这样具有时代精神的校园文化才能吸引莘莘学子，也只有在这样的文化下成长才能发挥学生的创新精神，成为一个有创新能力的人才。
2.创新高校管理体制
要培养学生的创新能力并非一件易事，要综合考虑多方面的因素。如老师与学生的关系、社团活动的开展状况、校园文化环境建设等。第一，引入西方新思想、新文化。不可否认，西方有许多优秀的思想文化值得学习，并且通过引进外国先进文化与我国文化进行融合能够创新目前所没有的校园文化，两种文化的撞击必能产生灿烂的火花。具体的做法是高校可以与外国学校相合作，双方互派学生交流、学习。除此之外，各个高校还可以互派老师进行教学、交流，或者是互购书籍，最好是图书馆共用等等。通过这些途径，可以创新本校的文化，增长学生的知识，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。第二，各个高校应当为学生开设各种实践活动。学生空有系统理论，却无半点实践经验，那么他就称不上人才，更不能有所作为。都说兴趣是最好的老师，培养学生创新能力的前提就是这个学生对想要创新的东西感兴趣。因此，学校应该开展各种各样的社团活动与社会实践，满足每一个学生的兴趣爱好。学生只有面对自己感兴趣的东西才会有动力去研究、去探索、去创新，此外学生也可以在参加活动的过程中不断发现自身内在的潜力，从而打开新的创新面，激发自身创新的能力，实践活动以及社团活动的开展，弥漫学生浓浓的朝气蓬勃与奋斗的气息，这也是校园文化建设的一部分。第三，构建优秀的校园文化环境。良好的校园文化环境不同程度地体现在学校的建筑上，学校应该建设一些具有丰富的人文精神的建筑，如中国传统文化象征的孔子雕像应该建在教学楼下，图书馆的建设风格与规模都要有所讲究，这些涉及教学的建筑及设备都应该展现出内在深厚的历史传统和文化气质。这种浓厚的校园文化氛围能够熏陶学生的身心，激发学生的创新能力。
3.学校应当制定相关制度，严禁修行不够的学生出校创业
对于有创业想法的学生，学校要特别对待，加强对学生创业素质的培养，并进行正确的引导。这样不仅不会扼杀学生的创业兴趣，还能对学生的创业进行指导，使学生不至于走弯路。对于修行不够、专业知识还没有掌握的学生，学校应当制止他们盲目创业；而对于修行已足，可以开始创业的学生，学校应当对他们进行帮助，不管是资金，还是在知识上，都应该由专门的老师对他们进行教育引导，最好能够设立一个创业学院，方便创业的学生潜心学习研究。
三、结论
在这个充满竞争的现代社会里，国家之间的竞争实质上就是人才的竞争，特别是创新型人才的竞争。由此可见，各个教育单位所肩负的使命会越来越沉重，他们要培养的不仅仅是人才，更是具有创新精神与创新能力的新型人才。本文从各方面对创新人才培养视域下的高校校园文化建设进行了分析，以期能够有助于高校构建新型的校园文化环境，促进高校培养出新型的优秀的具有创新精神与创新能力的人才，为国家的强大贡献一份力量。
校园文化建设论文13
摘要：与传统媒体相比，新媒体由许多新的特点，其对我国高校校园文化的发展也产生了巨大的影响。如何在新媒体环境下做好高校校园文化的建设工作成为当下校园文化研究的重要内容。本文首先介绍了新媒体的概念和特点，然后分析了新媒体对我国高校校园文化建设带来的各种影响，最后对新媒体环境下高校校园文化的建设工作提出了一些意见和建议，以期对我国高校校园文化的健康发展能够起到一定的借鉴作用。
关键词：新媒体；特点；校园文化建设；对策
一、新媒体的概念及特点分析
（一）新媒体的概念
新媒体是一种相对于传统媒体而言的新的媒体形态，它是随着时代的进步和科学技术的发展而产生的。新媒体与传统媒体的差别，主要表现在信息传播技术手段上的数字化应用与信息传播模式的交互性上。因此，本文将新媒体定义为，在社会进步和科技发展的背景下，在信息传播过程中通过运用数字化技术，实现人与人之间信息交互传播的一种新的媒体形式。目前，新媒体已经发展成为社会中传播信息和引导传播文化的重要媒介之一。当前的新媒体形式主要包括网络、微博、微信、虚拟社区等，新媒体仍然处于快速发展的过程中，以后还可能会有更多形式的新媒体出现，并对人们的生活产生重要的影响。
（二）新媒体的特点
1.传播主体的多元化。传统媒体传播信息基本上以单向发布形式为主，广大受众只能被动地接收各种信息；而新媒体则完全打破了这种模式。新媒体时代，信息发布和传播更加便捷，任何一个个体都有可能成为信息的发布者或传播者，这也使得新媒体时代的信息量非常庞大，是传统媒体时代无法企及的。
2.传播方式的多样化。传统媒体信息传播方式主要包括报纸、杂志、广播、电视等，其信息传播量非常小，传播范围极其有限。而新媒体时代，数字化技术和移动互联网技术的飞速发展，创造了许多新的信息传播终端和传播方式，如手机、电脑、互联网、光纤电缆等，人们可以通过互联网将文字、图片、视频等各种形式的信息发布出去，具有及时性和便捷性。
3.传播内容的自主化。新媒体时代使信息传播更加方便快捷，越来越多的个体参与到信息的传播活动中，传播自己感兴趣的信息。因此，新媒体传播的.内容呈现出自主化、个性化的特点。与传统媒体相比，新媒体传播的内容更具有针对性，对受众的影响也更加深刻。
4.传播速度的即时性。新媒体与传统媒体的主要区别在于传播速度的快慢。传统媒体的信息发布和反馈往往要经历较长的时间，发布的信息往往存在滞后性；而新媒体由于采用互联网技术，其信息的发布和反馈速度呈现出即时性的特点，可以做到即时发布和实时反馈。新媒体时代，信息传播的速度得到了大幅度提升，这是传统媒体无法比拟的。
二、新媒体对高校校园文化建设的利弊分析
（一）新媒体对高校校园文化建设的有利分析
1.新媒体大大丰富了校园文化建设的内容。数字化时代的到来以及互联网技术的应用，使新媒体时代信息传递的速度和质量都有了质的飞跃，巨量的信息不仅为校园文化建设提供了丰富的内容，而且其形式也更加多样，具有更强的表现力和感染力。新媒体为高校校园文化建设提供了丰富的文化资源，具有承载、传播、引领高校校园文化的重要作用，成为高校校园文化建设的重要组成部分。
2.新媒体大大拓宽了校园文化建设的空间。新媒体突破了传统媒体时间与空间的限制，为校园文化建设和传播提供了一个新的平台，使高校学生能够突破校园环境空间的限制，更大范围地接收更加丰富、多元化的社会信息，这不仅开阔了学生们的视野，也在很大程度上拓宽了校园文化建设的空间。
3.新媒体提升了高校校园文化建设的自主性。新媒体改变了信息传播的方式，给受众提供了参与信息互动的机会和途径，使得广大师生可以更加自主地参与到校园文化的建设中去，大大提高了师生参与校园文化建设的主动性和积极性，切实增强了校园文化的传播效果，为开展多维度的交流与互动打下了良好的基础，也为高校校园文化建设提供了技术保障。
（二）新媒体对校园文化建设的不利分析
1.新媒体使校园文化建设难度加大。校园文化有自身的核心价值观，通过发挥其教育功能，向学生传达社会主流价值观，提高学生的道德修养。而新媒体时代的到来，削弱了学校对校园文化建设的主导权，使校园文化建设的难度大大提升。功利主义、拜金主义等不良思想可能通过网络侵入校园，给学生的思想带来不良影响，这种影响在新媒体时代是难以避免的。
2.新媒体可能会削弱校园文化的引导功能。新媒体使学生们的学习和生活都发生了革命性的变化，这种变化与传统校园文化之间产生了激烈的碰撞。虽然新媒体为学生们提供了海量的信息，但是信息内容却良莠不齐。这些不良信息很可能会侵蚀学生们的思想和心灵，使学生易陷入迷惘之中，容易随波逐流甚至堕落。新媒体的这些缺陷大大削弱了校园文化的引导功能。
3.新媒体可能会削弱传统校园文化建设方式的效果。新媒体给传统校园文化的建设方式和手段都带来了巨大的挑战。倘若校园文化建设者不能正确掌握和运用新媒体技术，就会在建设校园文化过程中跟不上学生们的思想观念，难以有效地与学生们进行思想沟通和交流，高校在校园文化建设过程中处于被动地位，长此以往，将不利于校园文化的建设。
三、新媒体时代加强校园文化建设的对策
（一）积极转变观念，顺应新媒体时代的潮流
新媒体给校园文化建设带来了翻天覆地的变化。因此，我们必须顺应新媒体时代的潮流，才能做好校园文化的建设工作。在建设校园文化的过程中，要在运用传统媒体的基础上，重视对新媒体和新技术加以运用，使新旧媒体优势互补，充分发挥新旧媒体各自的作用，全方位地加强和改进高校的思想政治教育工作。高校应利用不同媒体的传播特点进行优势互补、突出特色、优化资源，在建设校园文化上实现传统媒体与新媒体的双向互动和配合，建立新媒体和传统媒体的良性竞合关系。
（二）提升校园文化建设者的专业素质，积极营造良好的校园文化氛围
新媒体时代的到来，对校园文化建设者的专业素质提出了新的要求，要想做好校园文化的建设工作，就必须建立一支高素质的校园文化建设队伍，不仅要提高对新媒体工具和多媒体的运用能力，还要提升对新媒体的认知、理解能力。另外，在校园文化建设过程中，依托日益发达的新媒体技术，在高校校园文化的建设中，还应该鼓励高校全体师生员工充分发挥新媒体的优点，广泛参与到校园文化建设工作中，全面提高高校校园文化生活的质量，丰富校园文化的内容，从而营造出良好的校园文化氛围。
（三）重视数字化校园的建设工作，拓展校园文化建设新阵地
新媒体带来新的传播方式的同时，也形成了新的高校校园网络文化形态。因此，要重视高校校园文化建设过程中从媒体技术到媒体生态的新变化，加强数字化校园基础建设的同时，大力加强校园网络文化建设。在新媒体环境下，高校校园文化建设要充分发挥新媒体快捷、丰富、互动性强的优势，建立数字化的校园文化新阵地，并不断增强它的吸引力和感染力。校园网络文化建设在增加数字信息流量、丰富内容、提升品质、强化服务的同时，还要创新方法和载体。利用新媒体图文并茂、声像俱佳的特点制作出大量生动形象的新媒体素材，创造出一批具有思想性、知识性与人文性的文化作品，并通过网络媒介进行有效的传播。
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校园文化建设论文14
【摘要】校园文化建设是高校校园建设的重要方面，加强校园文化建设有利于提高大学生综合素质，促进高等教育改革。随着吉祥物文化的愈发活跃，越来越多的国内高校开始拥有自己的专属吉祥物，并被应用到校园文化建设中来。
【关键词】校园文化建设；高校吉祥物；应用
高校校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，历来是各大高校文化建设的重中之重。强化校园文化在高校中的地位，有利于提升在校大学生的综合素质，推动我国高等教育的改革。近年来，吉祥物文化越来越多地活跃在我国各大高校校园内，这种彰显校园精神与灵魂的吉祥物，不仅将学校的精神品格外化，更是作为一种“接地气”的方式成为连接全校师生及校友的纽带。吉祥物是人类原始文化的产物，比如我们祖先创造的龙、凤、麒麟等吉禽瑞兽，在赋予其特定的象征内容与意义基础上，用以表达人们对幸福美好事物的向往与追求。
大学里出现吉祥物，主要起源于19世纪末的西方。最初，吉祥物往往出现在学校举办的各种大型活动中，如迎新生、文艺晚会、运动会、校庆等。目前，在欧美等西方国家的高校中，校园吉祥物非常普遍，如斯坦福大学的吉祥物是“树”；密歇根大学的吉祥物是“棕熊”；麻省理工学院的吉祥物是“河狸”，最有意思的当属耶鲁大学的一只叫“英俊的丹”的牛头犬了，该吉祥物的诞生颇具偶然性。“英俊的丹”本来只是一家铁匠店的看门狗，因为经常被耶鲁大学足球队的队员带着参加各种赛事，所以逐渐成为该校的吉祥物。
从第一只“英俊的丹”就任至今，耶鲁大学吉祥物已经有128年的历史了，这期间陆陆续续有17只牛头犬接班。这些“后继”的牛头犬有的是流浪狗，有的是宠物狗，但每只“英俊的丹”都有鲜明的耶鲁特色，那就是首先要忍受乐队和小孩的嘈杂吓唬，还得对代表哈佛大学的深红色和普林斯顿大学吉祥物——老虎表示反感。一百多年来，这个活生生的大学吉祥物轶事也成为了“耶鲁人”对于学校的回忆。高校吉祥物文化传入我国也只是最近几年的事情，比较著名的有清华大学两只叫“菁菁”“小华”的蝴蝶、契合中山大学校训精神的“中大狮”、西安交通大学在建校120周年暨迁校60周年仪式上正式亮相的“欣欣”等，最有特点的当属北京语言大学的`招生吉祥物“宝贝鱼”，同“报北语”的谐音，英文名字是“beiyuer”，意思是“北语人”。吉祥物的原型是“锦鲤”，在我国传统文化中，锦鲤这种生物有着“吉祥”的寓意。
另外，由于是北京语言大学的招生吉祥物，所以又寓意着国内外的莘莘学子们能够“鱼跃龙门”，成才成功，所以“宝贝鱼”在招生现场一亮相，就立刻吸引了报考家长和考生的注意，起到了良好的宣传效果。目前，我国高校纷纷推出专属吉祥物，不外乎两方面原因，首先，对外来说，校园吉祥物作为统一、鲜明的标识，是高校精神面貌、文化底蕴和人文精神的载体，具有强烈的艺术感染力与亲和力，是学校对外交流与合作的形象大使，有助于学校品牌宣传与形象树立，尤其是大型活动的高曝光率，更能为学校的自身宣传锦上添花。其次，对内来讲，校园吉祥物是富有活力、受广大师生欢迎的独特艺术形象，其不但能够体现校园文化精神、传承校园历史文化、营造校园节日氛围，而且有助于全校师生增强对学校的记忆，自然而然地产生归属感和情感维系，是现代校园文化的集中体现，也是校园文化建设的重要组成部分。以高校吉祥物及其动态表情作为校园文化建设的突破口，不仅自身具有重要的意义，而且在学校发展历程中意义非凡。
但是，在校园文化建设中，我们关注校园吉祥物积极作用的同时，也要注意其正确的使用。首先，高校吉祥物形象设定要紧扣高校的办学定位与特色，贴合本校师生的实际情况，做到“因校而异”，这样才能为后期的动态表情设计、衍生产品开发的成功奠定基础，从而真正促进校园文化的发展。其次，高校吉祥物在选择过程中尽量不要过于官方，注意“接地气”，选择受全校师生喜爱的形象作为吉祥物，以免引起师生的反感，从而起到负面效应。最后，高校吉祥物在内容的设定上要注意价值观导向，多宣传正能量的、有益于师生工作和学习生活的内容，从而真正发挥其在校园文化建设中的作用。
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校园文化建设论文15
摘要：学校以沙地文化为背景，以校园文化建设为切入点，构建起和谐、美好的校园文化氛围，达成“文化润德”，最大程度地催生和壮大学生自身的品德成长力量，升华理想追求。
关键词：沙地文化；中职校园文化建设；动因
一、沙地文化背景下校园文化建设研究的动因
每一个学校都是社会的一个缩影，校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。近年来，启东市第二中专高度重视加强和改进中等职业学校德育工作，坚持“文化引领，立德树人”的理念，大力加强校园文化建设。学校充分依托家乡的地方文化资源，以沙地文化为背景，积极构建一个地方乡土文化背景下的校园文化建设的模式。
二、校园文化建设研究的现状与困惑
（一）校园文化建设研究的现状
相对国内，国外更加注重校园文化的人本性质，从多方面考虑人的发展，考虑学校的长远战略发展。日本的校园文化建设更多的是坚持“人化”，以人为中心，适应人的精神需要，注重开放性；德国的校园文化建设具有自己的特色：依法治校、学术自由，趋向国际化交流，吸引世界优秀人才，注重实践性，实行人性化教育；美国的校园文化建设更加注重学生主体性的确立、个性化发展和综合素质的提高。在国内，我国广大农村地区经济相对落后，城乡教育失衡，尤其农村职中校园文化建设面临严峻挑战。我国近年来各级各类学校校园文化建设的课题研究蓬勃开展起来，苏州等地学校有“开发丝绸文化地方资源构建综合实践活动特色课程的研究”、“丝绸文化背景下培养少先队员创新精神的研究”等课题活动；浙江信息工程学校以学校文化引领，推出企业文化进校园活动，湖州自古传承骆驼与丝绸文明，该校弘扬“骆驼文化”，旨在弘扬湖州人与时俱进的创新精神。但是校园文化（尤其是中职学校校园文化）的系统性研究还不够，特别是建设目标、思路、保障和评价体系还比较少见，所以本课题研究更具有现实意义。借鉴其他地方兄弟学校的成功经验，我校以沙地文化为背景，开展校园文化建设的实践研究，必将取得理想的效果。
（二）中职学校文化建设面临的困惑
1.中职学校文化建设面临的挑战。现代社会的发展日新月异，要求跨世纪的青年学生具备较高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展，尤其是中职生，表现尤为突出，他们经历了许许多多的挫折，严重缺乏自信心。此外，周边环境的影响和家教的缺失也给学校工作造成了不小的冲击，学校发展面临着严峻的考验与全新的挑战。2.传统文化和乡土文化教育的缺乏。职业学校的生源优势明显不如普高，然而学生自身问题是一个方面，传统文化教育的缺乏也是另一个重要原因。当前中职学生文化知识贫乏，人文素养低下已成为不争的事实。一方面，他们对于自己国家、民族、历史、社会、家乡的基本文化知识缺乏了解，对于社会生活中要遵守的文明礼仪知之甚少，甚至对传统文化中的人物事件张冠李戴。另一方面，受不良影视文化的影响，他们对于历史上存在巨大争议、有负面影响力的人物那些胡编乱造的故事熟稔于心，津津乐道。基于以上困惑，我们提出沙地文化背景下农村职中校园文化建设的实践研究符合时代性和现实性。
三、校园文化建设研究的背景分析
1．地域背景
我们启东是无数优秀儿女围涂开垦、艰苦卓绝，勤劳俭朴、励精图治，用自己的双手围垦起来的，所驻土地都是沙质土（是明显区别于其他地区的特征）。这块沙质土孕育着一代又一代的沙地人。从围涂造田起，到现代农业、现代养殖业的发展，再到现代化工业区的形成，这一切都是建立在这块沙土之上。
2．历史背景
启东海涂变化的历程，特别是近年来的发展，用“翻天覆地”并不为过。从原来的茫茫一片咸碱地，逐渐发展成现代化的工业园区，无不凝聚着启东历代建设者的.汗水和心血、魄力和智慧。由此诞生的沙地文化是启东改革开放伟大成果的一个缩影和历史见证，人们是不会忘却先辈为此作出的努力和牺牲的。我们把纪念和弘扬这一文化，作为我们全体德育工作者的责任。
3．人文背景
沙地文化遗存极为丰富，江海交融的自然风物、弥足珍贵的人文景观、绚丽多彩的民间艺术、独具风韵的乡音俚语、古老而年轻的历史文化，所有这些都物化在沙地人衣食住行的方方面面，传承于沙地的时令节俗、民俗文化风情。沙地学子每天生活在此、学习在此、嬉戏在此，学生对周边的事物相当熟悉，以此为载体开展学校活动，尤其是德育活动、实践活动，不仅会更贴近学生生活，更有针对性和实效性，而且会给学校沙地文化的研究带来许多便利。陆欣先生编写的《沙地风情录》为我们研究沙地文化提供了丰富而详细的一手资料。
四、校园文化建设研究的价值取向
我们沙地文化蕴含三大精神：一是沙地精神：1．大浪淘沙，经得起考验的励志精神；2．融于大地，默默无闻的奉献精神；3．个体渺小却善于融合，凝集众力的集体主义精神：4．出污泥而不染，坚硬无比的廉洁自律的精神。二是围涂精神：围涂人（先辈）百折不挠、人定胜天、吃苦耐劳、艰苦奋斗、永不言败的围涂精神。三是开拓精神：不断创新、锐意进取、勇于创新、科学发展的精神。学校以沙地文化这个地方特色文化为基石，为引领，开展校园文化建设和实践活动，不仅会更贴近学生生活，更有针对性和实效性，为学生提供了生活化教学的平台，更为家乡文化精神的提炼、挖掘和传承提供了保障。本沙地文化背景下农村职中校园文化建设的实践研究，以沙地文化为背景，以校园文化建设的研究为目标，充分发挥校园文化的育人功能，使学生在丰富多彩的文化活动中，感悟生活、体会成长，提升自身的人文素养和德育素质，在文化教育活动中理解生活、锻炼心智，实现德育内涵的“落地”。以沙地文化为背景，以校园文化建设为切入点，构建起和谐、美好的校园文化氛围，活跃师生校园文化生活，构建灵动的校园文化体系；加强学校的校园文化建设，使学校有“魂”（精神）可守，形成学校办学特色，推进学校可持续发展，建构起农村职业中学校园文化建设的新体系，带动学校沿着良性循环的轨道发展。
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