校园文化建设论文汇总[15篇]
在学习、工作生活中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的校园文化建设论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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校园文化建设论文1
摘要：高校艺术教育，有利于促进大学生身心和谐、健康的发展，促进大学生的思想交流、品格完善和性情陶冶，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，也是建设校园文化的重要组成部分。校园文化是高职院校德育教育的重要构成部分，校园文化的建设对于培养学生的全面素质起着极端重要的作用。所以高校艺术教育和高校校园文化的建设，他们之间的关系是相互影响，相互协调的关系。
关键词：艺术教育；校园文化；情操；和谐德育
艺术教育作为高校的一门学科，已经被越来越多的教育工作者所认同。随着教育改革的深入，高校的艺术教育课程在新的教育大纲中已经不仅仅是辅助课程，他的作用力已经越来越明显，尤其是在构建和谐德育的今天，艺术教育已经成为德育教育的一个重要手段和举措。
校园文化的建设，是围绕着和谐德育，落实科学发展观来推进的一个长期的，战略的，系统的工程，它具有鲜明的时代性，同时也具备了陶冶学生情操，完善学生人格，提升教育质量的作用。如果说，艺术教育是高校的“水”，那么必须肯定地说：校园文化的建设就是“水”中的“鱼”，他们是相互影响，相互依靠地发展的。
新的历史时期，高校的.艺术教育除了它原有的特征以外，历史性的社会环境和德育教育的内因赋予了它更高的一个杠杆作用。对于高校校园文化的建设，似乎不能单纯地依靠说教和课堂上生硬的书本知识来完成了，如果一味地把建设校园文化套上一个什么样的架子，那么势必违背建设校园文化的和谐初衷，激化引发一个潜在的矛盾。然而艺术教育的外延就是有效地通过先进的精神文明，通过有机的，形式多样的活动来丰富校园文化的内核的。下面就高校艺术教育和校园文化建设做一些简单的分析。
1发掘艺术教育的创造性，推进校园文化建设创新性
艺术的潜在生命力就是无限地创造，艺术的最高境界也就是在物质文化和精神文化中融合并能发挥其积极作用。高校艺术教育对于培养学生全面的素质，完善他们的人格，培养他们的创造性思维都是十分有利的。校园文化建设的内质同样是为了保证校园精神文明建设的展开，为素质教育和基础教育起到积极的引导作用。校园文化的建设要在传统的意义上加以合理的吸收和整合，针对艺术教育的功用性，作用力，创造性地把德育教育的形式多样化，从而推进高校教育改革的步伐。
继承和拓展艺术教育的创造性，辅助校园文化建设，加之以合理的科学的观念，形成校园文化建设的核心理念，最终是校园文化不仅要具备实用性，更要具有创新性。
2弘扬艺术教育的和谐性，建设和谐校园文化
艺术教育有着它独特的和谐性，它对学生的心理，生理上都形成了一个良好的促进作用，显然这种和谐性和我们当前正在建设的和谐德育是相互吻合的。艺术教育的和谐性是当前高校和谐德育的根本所在，也是校园文化的一种拓展和创新。这里所指的艺术教育不同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高、普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面发展的社会主义新人的艺术素质教育。他们之间的各个因素具备了相互的和谐性，使学生的身心能够在艺术的熏陶下逐渐地健康起来，对于全面提高学生素质，构建和谐的校园环境，校园文化，和谐德育都具备相当的张力。
3汲取艺术教育的多面性，丰富校园文化建设的内涵
艺术教育是多面性的，他不仅代表人们对艺术的修养和欣赏，而且在更深的一个层次上来说，高校艺术教育通过自身的诱发作用和感染力，能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，有助于提高学生感性思维和理性思维的能力。艺术教育通过音美内力的合成，有助于培养学生的形象思维和逻辑思维能力，形成艺术教育与综合素质教育相互促进的良性互动关系，进而促进学生综合素质的全面提高。在高校校园文化建设中，开展形式多样的艺术教育，能够使学生的性情得到陶冶，思想得到交流，从而成为四有新人。主要体现在以下几点：a．可以提高大学生的思想道德素质；b．可以促进大学生思维能力的全面发展．c．可以增强学生的身心素质；d．加深学生对人文知识的理解，为他们提供智力保障；e．培养大学生的思维能力和创造能力。而这些主要的元素又是校园文化建设的真正构架，对于高校的和谐德育建设是一个丰富和拓展，对于校园文化的进一步深刻理解和建设将起到事半功倍的作用。
4提炼艺术教育的先进性，打造校园先进文化的平台
通过艺术修养培养起高尚的艺术欣赏趣味来，对于高尚人格、理想人生境界的追求和确立有重要、积极的意义。现代社会，人们面对着激烈的竞争，越来越感觉到生活的压抑，为此，健全的心理品质对当代大学生尤其重要。艺术教育可以通过愉快、轻松的艺术形式来改变和调节人的情绪状态，使人从艺术作品中得到情感的抒发。具有较高艺术素质的人，能够较好地认识生命的价值和生存的意义。从而形成良好的科学思维方式和健康的生活习惯。使自己能够从容面对外界的各种困难。艺术教育又具有他鲜明的时代特点，代表着先进文化的发展方向，而高校作为人才的发祥地，作为社会主义教育事业的领头军，高校的校园文化必须是既先进，又和谐，不失活力，同样具备文化的统领性和全面性，只有在此基础上，高校文化和艺术教育本身的魅力才能得以有效的融合和利用。
5高职院校校园文化建设和艺术教育相互协调的关系
鉴于高职院校人才培养的特殊性，高职院校的艺术教育应当遵循高职院校教育实际情况出发，根据高职院校的学生特点进行科学客观的校园文化建设，在整个校园文化建设和学生实施艺术教育的过程中，必须认识到他们相互之问的共振效应和相互协调的关系，主要针对高职教育的特征，合理分析，因材施教，才能确保高职院校的艺术教育和校园文化建设的相互和谐发展。
综上所述，艺术教育与高校，尤其是高职院校的校园文化之间有着密不可分的关系。它们相互依存，对中华民族的发展起着不可磨灭的作用。在高校中弘扬中国传统文化，就必须要在校园文化建设中进行艺术教育。这个要借助大学里面的校团委、学生会、学生社团、大学生艺术团等组织开展丰富多彩的校园文化艺术活动。使得广大学生在艺术教育中感受到中华民族的传统文化的魅力，从而完成弘扬传统文化的任务。
校园文化建设论文2
论文摘要：德育教育是学校教育教学工作的基础，而校园文化建设对促进学校的德育教育能发挥重要作用，每所学校都要科学规划，大力实施校园物质文化建设，以优雅的校园文化陶冶人；加强校园制度文化建设，规范德育工作管理机制；加强校园活动文化建设，拓宽育人途径；加强校园精神文化建设，形成良好的校园风气，通过一系列措施来促进学校德育工作。
关键词：校园文化建设；德育教育；物质；制度；活动；精神；
德育教育是学校教育教学工作的基础。党中央明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。而在学校的实际工作中，教师对自身教学专业的重视程度及完成教学任务的付出程度都普遍高于德育教育。对学生进行德育教育有多种渠道，其中，校园文化建设对促进学校的德育教育能发挥重要作用，是学校素质教育工作的一面镜子。如何让校园文化建设更好地为德育教育服务，我认为要注意以下几个方面：；
一、要科学规划，加大投入，大力实施校园物质文化建设，以优雅的校园文化陶冶人。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导力的教育资源。校园环境对学生的影响是潜移默化的。充满诗意和美感的校园环境能使学生耳濡目染，促进其调节和支配自己的行为，提高文明程度。为了创设一个和谐优美的校园环境，每一个教育主管部门都应成立校园文化建设领导小组，实地调研，出谋划策，科学规划，加大文化建设投入，以环境建设为突破口，大力实施物质文化建设。
首先，要对校园内的教学楼、宿舍楼，校内道路、活动场所以及绿化区要统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。其次，校园中还可以有古今中外科学家、文学家、教育家等名人苑，激励全体教师严谨创新，致力教坛，激励学生勤奋求实，悉心学海；或有哲理故事浮雕、名人名言、励志格言、师生书画作品、温馨提示语、《论语》、《三字经》、《学记》等，对师生进行潜移默化的文化熏陶和德育影响。再次，要做好校园绿化工作，让人一走进校园，就能看到各种枝繁叶茂的树木，青翠欲滴的小草，五颜六色的鲜花……每一种花草旁边，悬挂有关的生物知识木牌，介绍其名称、科目和生长特点，再附上保护环境的温馨提示牌，时时刻刻向学生传达环保思想。第四，做好校园的“墙文化”，凸显学校作为育人环境的文化氛围。可以在楼体表面、围墙及校门等处的墙面上，制作或悬挂各种宣传牌匾、浮雕等，体现办学理念、校风、教风、学风，对师生进行思想道德教育、科普教育、安全教育、养成教育等。第五，要加强班级文化阵地建设和校园文化设施建设。教室是学生主要活动场所，一个优美良好的环境能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，应注意室内各种设施颜色的搭配，显现一种和谐美。教室内部两侧墙上悬挂名人名言，教室后面建立图书角、学习园地，创办黑板报，教室正面有班训、班规、国旗，黑板两侧有《小学生守则》、《眼保健操示意图》。教室门口要有美观大方的班牌、班级信息栏，班级信息栏内有励志口号、班级人数、班主任及科任教师信息等。还要办好班级黑板报、校园宣传专栏、橱窗、阅报栏、广播站、校园网络等，让所有这些引导学生的舆论向着良好的方向发展，这对形成积极、健康向上的班级氛围有着不可低估的作用。
二、要加强校园制度文化建设，规范德育工作管理机制。
俗话说不依规矩，无以成方圆。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕德育目标，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，通过教代会表决，以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。二是细。内容具体明确，操作性强。三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，要按适用范围将教职工管理制度和学生管理制度装订成册，以《制度汇编》的形式发布。以制度管理人，能充分发挥制度文化的激励、导向功能，使全体师生按照一定的准则自觉地规范和约束自己的思想言行。
三、以活动文化建设为载体，拓宽育人途径使校园文化活动实现特色化、常规化。
通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。
通过主题教育系列，丰富师生的活动，抓住学生思想道德建设。如感恩励志教育宣讲团的演讲活动，让学生知道父母的养育之恩，懂得感恩，并学会报恩；抓住重要节日，开展对学生的人格教育；抓住校园典型事件或突发事件，开展德育教育；倡导文明健康的生活方式，积极开展对学生的心理健康教育，大力开展禁烟禁毒的宣传教育，培养学生良好的生活习惯和卫生习惯，推进校园文化的建设。
四、要加强精神文化建设，形成良好的校园风气。
首先，要抓好校风建设。校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向和行为方式。校风也是校园文化的集中体现，校风包括教风、学风、班风等体系，良好的风气是一种无形的教育力量，置身其中自然受其影响，从而产生一种“随风潜入夜，润物细无声”的`教育效应，提高学校德育工作的质量。良好的校风是一种无形的精神力量，能增加学生的向心力和凝聚力，使每个学生都有主人翁的责任感和使命感，产生群体动力。在构建健康向上的校风方面，要注重抓组织建设、抓实施、抓检查落实和抓总结提高。
其次，要抓好教风建设。处于学知识长身体时期的学生，可塑性极大，正是“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段，教师的人格修养、知识水平、教学艺术、语言、服饰等对学生有着举足轻重的影响和示范作用。因此，教师必须在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表，在教育教学中身体力行，做好学生的楷模，使学生仿效于教师的人格美，从而促使学生完善人格，形成良好的行为习惯。
第三，要抓好学风建设。优良的学风，是班级的生命线，也是一个学校的生命线。身为教师，搞好班级学风建设是义不容辞的责任。整个学校的学风，是由一个个班集体的良好学风，互相感染、熏陶形成的。一个班级学风的好与差，关系到一所学校的教学质量，也关系到每一位学生的健康成长。因此，在教学中，我们要对学生进行学习目的性教育，在班内营造浓厚的学习气氛，要树立良好的学习榜样，激励后进生，引领学生形成认真学习的好风气，为每一位学生的健康成长提供有力的保证。
总之，校园文化作为一种文化模式对学校德育工作起着举足轻重的作用，对外可展示出学校的风采，对内可折射出办学的效益。学校应不遗余力地把它作为一项系统工程来投“资”建设，从而使校园文化充分地发挥德育功能，培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
（本成果为甘肃省平凉市教育科学“十二五”规划重点课题研究成果之一，课题编号[20xx]PLZ008）；
张继红，1995年7月参加工作者简介：作，小学高级教师，本科学历，平凉市骨干教师，第五届甘肃省青年教学能手，第一届平凉名师，静宁县小学数学研究会会员。从教以来，有十余篇教学心得、案例发表于《中小学电脑报》、《平凉教研》、《甘肃教育督导》等刊物，曾两次被评为静宁县先进教师，两次获得全县小学数学课堂赛讲最佳优质课，制作的多媒体课件多次获得市级以上奖励。
校园文化建设论文3
一、生态文明建设是实现高校可持续发展的必然选择
是落实生态文明建设的重要建设目标。大学的校园文化也是文化中心和培养人才好坏的衡量标准，校园文化也被视为大学的风骨。它包括园林景观、校园建筑、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的学风、校风、心理氛围、集体舆论、传统以及校内的各种规章制度和学校人员在共同活动中形成和体现出的非明文规定的行为准则。积极的校园文化，可以陶冶情操、丰富人文内涵，促进学生全面健康的发展。文化是大学的核心影响力，是大学的血脉，也是大学之根。校园文化建设伴随着我国高等教育事业的高速发展，已经成为高校重视的一个关乎学校发展的战略性问题。兴建绿色、生态大学,推动生态教育的全面开展和符合生态教育理论体系的建立,成为现代高等教育发展的必然趋势。
二、高校生态文明现状及对策
中国作为发展中国家，由于国家经济发展起步较晚，国民摆脱经济贫困状态时日不多并深受传统文化习惯的影响，接受和理解的环境保护概念较少，因而公民环境知识与水平、环境保护活动参与程度普遍不高，主要环保形式多表现为在政府倡导和引导下广泛的行政动员模式。且环境意识极度缺乏，国民被动的接受政府组织的大规模环境保护活动，除大学或职业学校开设的环境专业外，环境保护行动更多是在中小学校的学生居多，所采取的环境保护手段有限，效率较低，远远不能提供环境可持续发展的需要。因此，要从可持续发展的环境观念出发，以形成生态系统内部动态平衡和人与自然和谐相处为理念，以建设生态文明高校为目标，以高校为环境教育和环境保护的辐射源，把环境教育和环境保护的视野转向各种形式的实践行为。通过生态文明校园的建立，在全社会形成良性的环境保护与资源循环利用的价值体系。随着现代科技的迅猛发展，人类文明程度不断提升，人们对所处学校的校园环境要求也随着不断增长，生态文明校园建设在高校建设中占主导地位。生态体现着物种之间物与水、热、光等因素之间的和谐关系，这种关系是情感教育最好的'学习媒体，能够使学生从中学会正确处理人与人、人与物、个人与集体之间的关系。
一个健全的结合生态文明建设的校园文化不仅能够为学生在环境教育所提供的实际生动的内容与素材，让学生适应融入群体的感觉使用多种感官去了解环境并思考遇到的问题，在生态环境建设和维护的实际操作中学习与环境有关的知识，而且能够为学生提供一个长期性生态体验、观察的环境和目标。在校学生身在不同的专业和班级也会根据不同的专业特点拥有独特的对校园生态文明建设理解和表现的方式，有本校特色的交往关系、生活方式以及由大学生参与进行编写的校报、定期的讲座、社团及其他科学、娱乐、文化、体育等促进身心全面发展的活动和各类文化设施会作为校园文化的主要特征充盈着大学校园的各方面建设，从而使得大学校园更富有生机和活力。应根据实际情况制定和实施绿色生态校园的建设方案。充分反映出学院的办学、人文、时代等特色，注重自然景观和人文景观的结合，推进全院师生植绿护绿活动长期进行下去。以生态文明理念开展公共课程；加强生态文明课题研究。校园内添加具有人文内涵的标志。弘扬校园特色文化。并定期举办以“生态文明校园”为主题的校园文化活动。这些都可以提升广大师生对校园生态文明建设的理解和热情，并积极主动的参与进来。高校把创建文明校园作为学校建设的一个重要方面，号召全体师生加入到校园生态文化的建设中来，美化校园内部环境状态，树立行业新风。
校园文化建设论文4
目前大学生几乎都拥有一部可以上网的手机，手机上网成为了当前大学生获取各种信息、传递和沟通思想情感的主要方式。正是这种先进的网络技术和移动终端设备的发展，微网络文化高校平台可以形成并发展起来。相比BBS论坛、E—mail等网络传播媒介，微网络工具是一种同步时效性的传播工具，它采取的是点对点的传播方式，对于传受双方来说，可以实现即时的互动交流。目前，随着网络技术的更新，微网络工具如QQ、微信、微博等，完成了从电脑终端之间的沟通到与手机等移动媒体的互联互通的转变，已经成为了大学生行为、信息和思想记录或表达的重要形式。根据腾讯控股有限公司20xx年第三季度报告，即时通信QQ的月活跃账户为7。839亿[2]，大学生则几乎都拥有不止一个QQ号码。截止20xx年2月微博的注册用户已经突破了3亿，而据调查显示，97%的在校大学生开通了微博，并且使用手机（同时用电脑）登陆微博的学生高达92%。[3]可以说，微网络工具已经成为了大学生学习生活中不可分割的一部分，这就为微网络文化高校的形成提供了便利的平台。
高校主要通过提供相同的文化氛围和相似的生活选择，使得不同个性和不同生活方式的大学生认同于母校相同的文化范型之下。这个趋同的过程是以不停地群体间互动为主要形式的。之前这种群体间的互动主要是通过“一支笔、一本书、一块黑板”或者“听报告、开大会、读报纸”的方式来实现的。这一传统的模受限于时空的限制，而微网络突破了时空界限，校园文化活动传播的方式、传播的速度及广度等得到了大大的拓展。大学生可以利用微网络工具自由地向教师咨询自己的疑惑，可以与教师探讨自己所关心的问题或话题，可以与同学或他人进行各种文化交流等。这样一来校园文化无论在内容还是在形式上都更贴近学生的现实，教育内容也更具有针对性、时效性。从这个意义上讲，新时期文化校园的建设势必离不开微网络的建设，而微网络在高校这个独特的空间里也会有更大的发展空间。当代大学生往往倾向于追求标新立异的互动方式和沟通模式。此外，他们还喜欢模仿社会上正在流行的生活方式和语言形式。这些都加速了微网络工具在大学生中的时尚流行。以微博、QQ为代表的“微文化”已经成为当下大学生的生活主题，越来越多的大学生愿意通过跟帖、微博等渠道来表达自己对社会的看法、意见与建议。毫不夸张地讲，当今大学生的信息传递与沟通、人际关系网络的构建、友谊的发展、恋爱关系的确定，等等，都和微网络工具息息相关。这就为微网络文化高校建设提供了广泛的实施对象，微网络文化高校的建设也就获得生根发芽的土壤。
从对微网络文化高校形成条件的分析中可以清晰的看到“，微网络文化”正以意想不到的速度占领着大学生群体，高校文化建设的工作者必须面对这新的趋势，积极适应高校文化建设的内容、方法、途径等诸多方面的变化，及时转变工作理念，不断探索“微时代”下高校文化建设的新机制。笔者认为，作为对网络教育实践不断深化发展的一种积极回应，新时期构建微网络文化高校是高校文化建设的必经之路。下面仅从两个角度对如何构建微网络文化高校谈一点个人的浅见。
微网络文化高校中课堂教学的网络化与虚拟化。研究表明，课堂的空间设计与组织形式不同会产生不同的教学效果，[4]进而成为影响高校人才培养质量的关键因素。当今大量的新技术开始在课堂中使用（从最初的投影到今天的交互式电子白板）使得教学与学习环境发生了极大地变化。但是从实际的.情况来看，课堂的进程大多被教师制作的课件所控制，学生仍是被动的参与学习。这种教学活动仅仅是形式上的信息化，而教育思想、教学方法、学习方法没有发生本质变化，因而学生的学习积极性和主动性很难被调动起来。而微网络的广泛运用则有可能从根本的改变目前的教学现状。具体来说，就是要实现高校课堂教学的网络化与虚拟化。高校课堂教学的网络化与虚拟化，首先依赖于无线多媒体教室的建设。近年来，中国移动加大了Wi—Fi热点的建设，好多校园里已经能够使用中国移动公共Wi—Fi网，这就为无线多媒体教室的建设提供了便利条件。在这样的教室里，教师可以直接将便携的移动终端设备（如平板电脑）链接到投影系统中，来演示教学课件和与教学内容相关的图片和视频等，同时通过教室的无线网络与学生的移动终端设备互联，以此来实现课堂上师生直接交流学习心得，学生通过移动终端设备发送问题等。课后通过通讯平台保持师生之间和同学之间密切联系，交流上课笔记，探讨学习心得，学生还可以在移动终端设备上完成老师指定的报告或者作业。与此同时，移动终端设备还可以替学生的作品留下纪录，形成一份数字化的教学档案。这样一来高校课堂就具有了网络化与虚拟化的特征，教学也得到了大大的拓展。一言以蔽之，在微网络文化高校中，利用微网络技术实现课堂内各主体之间，包括教师与学生、学生与学生、技术与环境等相互之间的无缝链接，使学习变得更为便捷和人性化。
微网络文化高校中管理方式的数字化与互动化。微网络下，大众传播的传播方式发生了根本的改变，传播由“教堂式”演变为了“集市式”。此种传播模式下，一方面，开阔了大学生的视野，扩展了他们的精神世界。而另一方面，各种不同观点、不同文化、不同价值观，甚至消极、反动的观点影响着大学生的思想、观念和心理等方面，从而对高校学生管理工作提出了新的挑战。笔者认为高校管理方式只要实现数字化与互动化就可以从容地应对这种挑战，并且在挑战中完成微网络文化高校的建设工作。具体如下：首先，管理工作的数字化，必将改变高校管理工作的旧有模式。具体就是，微网络下高校管理工作必须加快教育数字化的进程。要建立校园网管理微博平台，将虚拟的“微社区”作为高校管理的新领域、新手段，运用微网络下的现代数字技术，以文字、图画、声音、视频、甚至动漫等计算机可识别代码的形式，来呈现与组织高校管理活动。在此过程中，不仅微文化校园建设得以加强，而且可以做到引领大学生建设文明高雅的微文化校园生活。其次，在某种程度上讲，高校管理工作是一个管理者与被管理者信息高度互动的过程。如果管理者代表的信息没有形成“舆论气候”或“优势意见”，那么这种信息流将在传播中将成为“劣势意见”，从而导致其管理信息的主导性作用弱化。因此，必须要充分利用微网络平台信息传递快捷、交流互动即时等优势，与被管理者进行各种信息如学习信息、娱乐信息，甚至情感信息的传递，拉近与被管理者之间的情感距离，激发与他们的情感共鸣。这个互动过程中还要借助骨干学生的辐射力，充分发挥他们与同龄人习相近、性相吸的特点，价值观、生活态度相近，他们的观点和态度在广大学生中具有较高的认同度等优势，增强管理主体与被管理者之间的互动交流，优化微网络管理平台的传播效果。此外，微网络可以帮助高校的管理工作者将对管理者或被管理者的负性评价与舆论倒向积极舆论氛围，营造出一个良性的微网络宣传环境。在这样的环境里，知识的传递和教育的进行，都将变得更加快速与容易。当被管理者的学生在微网络的环境里体验到幸福感、成功感和乐趣感的时候，他们的创造性和战胜挫折的心理弹性就逐渐建构起来。这对未来的高校管理工作的互动性将奠定良好的前提。
总之，微网络文化将是新时期高校校园文化的外在显现，是承担高校精神文化的载体。微网络文化氛围的构建对形成高层次、高品味并具有本校特色的校园文化，有着潜移默化的作用。为此，高校要充分利用微网络的优势，建立与“微时代”趋势相适应的微文化高校校园。
校园文化建设论文5
［摘要］体育社团是近年兴起的一种体育学科教学组织，也是校园文化建设的重要组成部分，更是开展体育素质教育的必要环节。针对目前体育社团中出现的数量过多、举办活动参与度不高及效果不理想等问题，可采用精简社团数量，以保持社团运作的高效;做实社团活动，以取得良好的效果;创新社团特色，培养学生兴趣等方法，提高社团建设的有效性。
［关键词］体育社团;校园文化建设;社团活动
学校体育社团，是指学生为了开展体育活动，自愿参与，自主管理而建立的学生团体。在校园文化建设多元化的趋势下，体育社团日益受到重视，成为体育学科研究的一项重要内容。可是，在实践中，体育社团的建设仍存在着数量偏多、活动开展力度不大、成效有待提高等问题，值得奋战在一线的体育教师深思。由此，笔者立足本校体育社团的发展情况，进行深入思考，力求摸索出一种高效开展体育社团的活动模式。
一、体育社团在校园文化建设中的作用
体育是素质教育的重要板块，而体育文化更是彰显校园特色文化、塑造学校办学品牌的重要元素。因此，一直有“判断一所学校的素质就要看体育的开展进度，衡量一间学校的文化还是要看体育文化的力度”的说法。
(一)体育社团是校园体育文化的重要组成部分
校园体育文化，是指以体育运动为核心而构建的文化，而体育社团无疑是体育文化的重要载体，承载体育知识的传授、推广任务，从而让体育文化在校园文化中熠熠生辉。例如，太极拳兴趣班。学生不仅可以从太极拳兴趣班中了解有关太极拳的文化知识，熟悉打太极拳的方法，还会在校园里掀起一股“太极风”，让不是太极拳兴趣班的学生从口耳相传中了解太极。自学能力强的学生，还会以此为契机，通过查阅资料、观看影像等方式学习太极，这就是流动性体育文化的体现。
(二)体育社团是开展体育第二课堂的核心渠道
第二课堂是素质教育得以深入开展的重要阵地，体育学科也不例外。体育作为一门必修科目，在有限的课时里，有相应的教学内容和目标，且在应试教育的大环境下，往往会被语文、数学、英课程占用课时。因此，第二课堂显得至关重要。例如，在林丹等明星的影响下，很多学生对羽毛球产生了学习热情。但由于学习劲头是具有自发性和盲目性的，且受到课时限制、所购买器材不统一等因素的影响，羽毛球的推广工作举步维艰。在这一背景下，羽毛球练习社应运而生，在资源参与的原则下，该社既方便学生对练习场地进行租用、器材进行统一购买，又方便教师进行集中教学，让学生把羽毛球从一种兴趣变成一项体育技能。
(三)体育社团是拓展学生体育特长的有效途径
如何培养特长生，让有能力的学生“吃饱”，是每个学科教学的难点，体育学科也不例外。“学优生”不仅可以通过自身认真的学习和教师有效的教学提高自己，参与体育社团也是培养特长的有效途径。以田径类运动为例。教师在日常教学中，会发现个别有天赋的学生，但由于须遵循顾全全体学生的教学原则，教师难以给这些有田径特长的学生“开小灶”，从而埋没了人才。因此，当体育社团兴起时，笔者立即牵头组建了田径队，将有天赋的学生集中起来，利用课外时间，结合学生的`特长，有计划、有针对性地对他们进行指导训练，挖掘他们的潜能。
二、体育社团建设的现状
近年来，茂名市校园社团举办得有声有色，体育社团更是如此。在这种体育社团欣欣向荣发展的背后，也隐藏着许多值得人们思考的问题。
(一)体育社团种类多、数量大
笔者所在学校的体育社团的种类多、数量大。以足球社团为例，初中部有29支足球队，有校队、级队、班队，还有学生自己组成的小团队。队伍数量多，且高度重复，教师在对学生进行指导、训练、活动组织时难以有效进行。
(二)社团活动组织不力、参与度低
活动是体育社团的核心环节，也是价值所在，但目前社团活动中普遍存在的问题是开始时热闹、开战时马虎、结束时拖拉。这种现象较为严重，原因或是教师组织不力，或是学生的参与度不够，或是社团本身在定义和设置上存在偏差。这些问题都直接影响社团今后的开展方向。
(三)社团活动实施效果不理想
据笔者观察，每个体育社团在成立时，都规划了自己的蓝图，并满怀憧憬和豪情，相信会取得立竿见影、水涨船高的效果。但最终真正实现初衷的社团并不多，反而给人一种“雷声大雨声小”的感觉。实践是检验真理的唯一标准，效果却是检验实践正确与否的最科学的标准。因此，体育社团不仅要让学生有兴趣参与，还要让学生出成绩、有效果，这才是社团建立的核心。
三、高效开展体育社团建设的对策
体育社团发展至今，所取得的成绩有目共睹，但所暴露出来的问题，也是我们无法回避的。如何突破体育社团的发展瓶颈，优化社团设置、活动组织、指导训练等环节，让体育社团更科学、有效地发展，需要教师的思考，笔者在教学实践中总结出以下几点策略。
(一)精简社团数量
精兵简政是一种管理智慧，在军事上如此，在教育教学上也如此。为了提高学校体育社团指导工作的有效性，笔者通过存优去劣的方法，解散了流于形式的社团，将具有发展潜力的社团保留下来。这样，一方面，提高了体育社团申请的要求，对社团的人数、组织、定位等有相应明确的要求，凡不符合要求的，不予以成立;另一方面，加强对体育社团的跟踪检查，及时清除不符合要求的社团。在社团建立的初始阶段，笔者进行跟踪检查，对于那些组织不力、活动成效不大、成员人心散漫的体育社团，通过合并、分流、解散等方式进行清除。以学校的足球队为例，学校之前有29支队伍，社团精简之后，只保留一支校队、三支年级队和十八支班队。这样一来，足球活动的组织就更为灵活和高效了，让足球队的社团活动既有层次性，又科学高效。
(二)做实社团活动
学生参加体育社团的初衷很简单，既是兴趣驱使，也是为了获得一项技能。因此，教师应该把对社团的指导落到实处，让社团活动出效果、学生出成绩。例如，在“跳远发烧友”团队中，笔者根据不同的学生，在内容上进行细化。初一学生练习蹲踞式跳远，初二学生练习挺身式跳远，初三学生练习走步式跳远。不同年级的学生练习相似却又不相同的内容，自然激发了学生的学习兴趣。在教学组织的设计上，笔者改变了传统单跳的形式，根据不同的体育与健康课器材和体育与健康课运动场所，有针对性地指导学生训练双落、蛙跳、立定跳、三级跳、多级跳等。在对社团成员的评价上，笔者不仅鼓励那些跳得最远、动作技术更好、更有创新的学生，还指导学生创新跳远姿势和步伐。这样，从多角度、不同层面对教学内容进行了二度开发和重新组合，改变了以往跳远教学的固定模式，能够在最大程度上激发学生的参与热情和学习兴趣，从而提高跳远社团指导的质量和效率。
(三)创新社团特色
如何在体育社团上创新，是彰显体育特色文化的体现。茂名地处粤西，在这片具有浓郁文化底蕴的大地上，蕴藏着丰富的民间体育资源。为此，笔者专门组建了民间趣味体育兴趣组，带领学生挖掘、学习家乡的趣味体育项目。这些具有民族特色的体育项目，同样可以促进学生的发展。例如，“跳房子”可以锻炼腿部肌肉及跳跃能力;“跳拱”可以锻炼跳跃能力;“螃蟹抢蛋”可以锻炼腿部肌肉和培养应变能力;“夹粽子”不但可以训练手的灵活性和巧用手劲的能力，而且还能训练手脚配合的协调能力。如果只是让学生机械地练习，难以取得好的效果，但若配合民间传统游戏，不仅能激发出学生的兴趣，还能调动学生参与的积极性，让学生既能在游戏中收获快乐，又达到体育锻炼的目标。教学实践证明，成立体育社团是校园文化建设的重要举措，更是开展体育素质教育的必要环节。教师应该充分认识到体育社团的作用，在分析目前体育社团现状的基础上，在体育社团建设中秉持数量求精、活动求实、效果求新的原则，推进体育社团活动的深入开展，积极彰显校园文化的特色，实现体育育人的教学目标。
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校园文化建设论文6
一、校园文化与思想政治教育的关系
首先校园文化是思想政治教育工作的有效载体。思想政治教育虽是意识形态领域的范畴，必须立足于现实，依托人、物、社会环境才能得以开展，而校园文化客观地创造了一种育人的环境和氛围，为思想政治教育提供肥沃的土壤。同时，思想政治教育与校园文化互为指导和促进作用。我国以建设具有中国特色的社会主义国家为主要目标，以社会主义核心价值体系为主要的价值导向，职业院校的思想政治教育也必须以此为核心，与地区和学校特色相结合，积极开展以此为中心的校园文化建设，校园文化不仅要传承和创造文化，而且要体现出社会主义文化的基本属性和原则，因此就教育内容及导向上来说思想政治教育为校园文化建设提供思想基础和理论指导。校园文化对大学生的身心成长起着潜移默化的作用，大学生在高校学习生活期间主要侵染在学校营造的文化氛围中，因此积极健康正确的校园文化建设能够对学生成长起到引导和促进作用，促使学生避免社会不良风气的影响，形成正确的政治思想和道德品质。
二、当前职业院校校园文化建设对思想政治教育影响存在的主要问题
（一）主流意识形态受到冲击
由于当今社会发展呈现全球化、一体化发展态势，社会思想也趋于多元化，我国以马克思主义为指导的意识形态也受到了冲击，尤其是西方国家对我国青年大学生进行资产阶级人生观、价值观、民主观方面的渗透，其利用留学、电影、媒体、商品等生活化的渠道，将资本主义生活方式和价值观逐渐向青年学生推广，极大的动摇了我国主流意识形态。
（二）校园文化建设形式大于内容
校园文化包括精神文化和物质文化两个方面，两个方面应该相得益彰、互为依托。但近年来各大高校一味的建高楼修大厦，校园规划和楼宇建设渐趋世俗和庸俗化，以追求在全国“高大全最”为目标，却忽略了校园文化的人文素养的建设，这不但影响了高校的形象，也对师生的思想风貌的形成造成不良影响。师生中形成了一切以利益为衡量标准，功利化、实用化倾向加剧。受当前社会大环境的影响，校园文化活动也一味逢迎学生的娱乐心态，思考性、艺术性的活动不能引起学生兴趣，并且校园活动往往与商业活动相结合，已失去提升学生文化素养和道德情操的作用。
（三）网络科技时代的负面影响
科技发展带来的各种新科技产品应运而生。现代的大学生几乎人手一部手机，但在大学校园里，手机除了为大学生提供了便捷的服务之外，也带来了很多不良影响。教室里、宿舍里时时处处看到大学生“低头一族”，学生所有的关注点都在手机上，用手机除了看电影、玩游戏、聊天之外，几乎没有任何其他用途。同时，由于校园内互联网接入条件的改善，为大学生提供了强大的资料和信息服务。但是职业院校学生有效利用网络查阅资料进行学习的凤毛麟角，更多的是游戏娱乐，而且网络和手机散布不良信息非常迅速，学生很容易受到蛊惑和煽动，深刻地影响着他们的思维方式、政治观念、价值取向等。
三、加强具有思想政治教育内涵的校园文化建设的措施
校园文化是新时期职业院校进行思想政治教育的载体，在规划校园文化建设时应当充分考虑我国主流意识形态、职业教育的育人目标和新疆地方特色，进一步增强校园文化的育人功能。
（一）始终以构建社会主义核心价值体系为主要指导思想
青少年聚集的高校历来都是我国思想动态的风向标，青年崇尚的价值观念和政治思想都将对我国发展带来直接或间接地影响，职业院校总体面对的学生在整体素养和客观理性看待事物上有所欠缺，因此职业院校更应该时刻秉承我国社会主义核心价值体系建设，在校园文化建设中阐述和诠释我国核心价值体系的内容，让学生在校熏染主流意识形态，在外实践核心价值体系，真正实现校园文化潜移默化的教育功能，从而帮助学生用马克思主义的立场、观点和方法去分析和看待事物，传承我国优秀文化传统，培养学生良好的品质。在学生团体活动和主题教育中，可以以学生喜欢的方式去表达主题，寓教于乐，让学生自发的去思考和践行，认识到我国核心价值体系的重要作用和意义，自觉地抵制西方资本主义价值观的侵蚀和民族分裂分子、宗教极端势力的渗透。
（二）始终重视校园物质文化建设和精神内涵建设共同发展
校园文化既要坚持物质文化建设，让学生得到直观感受，也要坚持文化内涵建设，避免空洞浮华、形式主义的校园环境。当今高校不良风气盛行，也影响到了职业院校的发展，因此职业院校校园文化建设中要物质建设和精神内涵同时兼顾，也应该注重职业教育的特点，贯穿职业道德素养的培育，也要注重新疆地方特色和学校自身的追求，切忌盲目跟风、铺张浪费。同时，物质文化建设具有延续性和适应性，应该做到与时俱进、不断创新，时刻结合社会变化和学生发展适时地进行调整，但是还要注重文化内涵的一脉相承，时刻体现学校的校风、学风、教风，不断提升校园文化的层次。
（三）始终不断创新校园精神文化活动形式
精神文化建设不同于物质文化建设，它不是可以直观体验到，需要通过丰富多样的活动形式得以实现，因此活动的内容和形式应该通过何种方式表现给学生就显得尤其重要。一直以来，职业院校党团组织始终是活动的积极组织者，活动内容和形式也较固定，但是学生的'年龄、认知水平、兴趣和触动点已经发生了变化，活动内容和形式就必须跟随教育对象的特点有效开展。首先，要认真研究职业院校学生的具体情况，以学生愿意接受的方式选择有效的形式将教育内容进行传达；其次，内容的选择上应该与时俱进，不应该老调重弹，学生没有新鲜感，自然也不会有感知上的刺激，认可的程度会相对降低；另外，精神活动的组织者也可以多元化，可以结合实际情况组织进行，让与学生更接近更熟悉的教师或学生工作和去策划实施，学生的参与度会比较高，接受程度也会提升。最后，要积极发现好的典型，树立典范，让学生去模仿和学习，以榜样和偶像的力量感召学生传承优秀的精神文化。
（四）始终利用好学生喜闻乐见的媒介和载体
手机、电脑是学生普遍拥有并且喜欢依赖的科技产品，微信、QQ、微博、论坛等是学生交流沟通、发表个人观点和意见的媒介，这已经是趋势，我们既然认识到了这一现象，也应该毫不避讳的利用好这些媒介。传统的教育载体应该继续巩固和加强，但是新兴的媒介的作用也不应该忽视，高校应该率先占领这个领域，让大量积极向健康的教育内容以崭新的面貌呈现给学生，通过加强网络思想政治教育工作，逐步形成网上信息传播的良好风气，要规范管理、积极引导，建设健康向上的校园网络文化。在今天政治多极化、经济全球化、信息网络化、知识经济化、文化多元化的世界大背景下，学生的思想观念和生活方式都在发生着极大的变化。而此时在职业院校中，对大学生进行思想政治教育就显得尤为重要。职业院校在教授职业技能、科学文化知识的同时，更应该充实校园文化内涵，切实加强具有思想政治教育内涵的校园文化建设，寓教于乐，使之更具活力和效率。
校园文化建设论文7
1引言
本文将校园文化的有关概念进行简单概述，并且将当前校园文化建设活动中行政管理方面常出现的问题进行分析、介绍，最后，针对行政管理推动校园文化建设的进一步推动而提出若干解决对策及建议，由此发挥校内行政管理作用而更好地推动校园文化建设的进程，使其能够给高校所有员工及师生的人生观、价值观及世界观等产生一定的影响，由此共同促进本高校的可持续、健康发展，进而使得高校能够为广大莘莘学子提供更为优质的教育服务。另外，笔者希望通过本文的叙述能够为有关研究学者及高校高层领导人员提供一定的参考借鉴意义，从而使得校内的文化建设得以实现，由此进一步提升高校的教学质量及教学水平，为高校的发展起到锦上添花的作用。
2校园文化的有关概述
校园文化指的是校内所有教师与学生以及员工等均要遵守的一种行为规范、基本信念以及价值标准，其主要通过以下三个方面来体现，即思想方面、物质性方面（校徽、校歌等）、制度方面等[1]。其中，思想方面指的是校园内各个员工及师生统一、共同遵守的价值观、人生观、世界观及道德观等，而这些正是校园文化的重要核心；而物质性方面指的是通过物质来表现出来的校园文化，比如说校徽、校标、校歌、校貌及科研设施等，这些均属于校园的外在表现，即校园文化的外在表现；第三，关于制度方面。制度是各大校园均具有的，包括教学制度、规章制度、宿舍管理、图书馆管理、校园管理及各项社团活动等，这些均属于行政管理部门工作的重要内容，其对于校园文化的建设有着极其重要的意义。
3在校园文化建设活动中高校行政管理的作用
随着我国现代教育水平的不断提高，高等教育规模不断壮大，各个高校迎来发展机遇的同时，也要面临着新时代带来的激烈竞争，为了能够在这样的环境背景下得到稳步发展，则需要通过多种途径来提升办学质量及教育水平，以此获得广大社会认可而求得发展。而在高校发展过程中，校园文化能够凝聚与激励师生与职工工作人员的信念及思想意识，使其能够共同推动高校走向新的方向，而得以健康、持续发展，在此过程中行政管理质量及方法是保障校园文化建设的重要手段，因此，要注重行政管理力量的发挥。现本文基于对校园文化的认识来浅谈高校行政管理在校园文化建设活动中作用，由此为进一步提高其职能作用而提供有力依据。
3.1有助于进一步促进高校的发展
高校行政管理指的是校内辅导员或教员职工依据一定的部门制度以及相应的手段[2]，并且还需要借助足够的教学资源及管理资源等将行政职能应有的作用发挥出来，由此以实现教学目标。校园文化建设是当前高校教育过程中较为重要的一项内容，在文化建设工作的活动中需要拥有脚踏实地、坚持不懈、狠抓落实的工作态度及精神，这是因为校园文化的建设会随着当前信息日益更新的社会环境背景下而不断地变化，需要跟上社会时代发展的步伐，从多个角度来掌握各种新信息，来对高校的教育互动提供有力依据，使其能够及时更换思想观念，实现可持续发展的目的[3]。在高校行政管理活动中除了建立以人为本的管理模式以外，还需要制定相对应的综合评价体系，以促进校园文化建设得到有效发展。另外，在高校文化建设活动中，高校行政管理具有服务功能，将校内各方面的事务管理到位，由此为校园文化建设提供有力保障。事实上，高校行政管理是一个工程浩大且较为复杂的工作，除了将所有的行政管理执行到位还需要保障质量与水平，为校园文化建设降低安全隐患系数，从而有效地建立起校园文化，以促进高校的良性发展。此外，在校园文化建设活动中，高校行政管理能够通过多种途径来协作其内部各个部分之间的合作、配合及支持，使得各个部门能够高效、快速运作企业，从而有效地将高校这个“庞大的集团”运作起来，在这里行政管理起到了督促、协调与调配各个部门的作用。除此之外，对于校园文化建设的成效还需要借助高校行政管理部门的力量来定期进行总结与研究，以期对其中所存在的问题及时发现并控制，以降低其中所存在的风险，防止出现校园文化建设过程中协作不一、理解不一或配合不和谐等情况，从而保障校园文化建设得以有效实现。
3.2有助于进一步提高约束与激励高校师生的作用
校园文化的建设对于高校师生及广大职工而言，可以起到约束与激励工作人员的作用，而行政管理工作水平及质量可以对校园文化建设的实效性产生直接性的影响。校园文化能够对高校师生及广大职工的行为及思想起到约束、凝聚及导向的作用，具有一定的控制与监督性能。经过有关调查报告结果可以了解到，校园文化的建设及完善需要行政管理部门以及全校师生与职工的配合，如果行政管理部门没有发挥自身的协调与调动的作用，则会影响到校园文化作用的发挥。因此，高校高层领导者应该注重发挥行政管理的作用，并且加强提高行管理人员在校园文化建设中的导向作用及目的，使得行政管理部门发挥自身的职能作用而调动校内师生及职工的配合，由此保证校园文化得以建设与完善。另外，校园文化对校内师生及职工产生激励与约束的作用，优秀的校园文化能够让师生产生一种荣誉感及自豪感，继而对他们起到了激励的作用，如果校园文化不够优秀，则师生及职工的心理会存在有挫败感，以至于对校园文化产生不认可感，随后对行政管理工作的配合方面产生抗拒感，进一步阻碍了校园文化的建设进程。
4进一步发挥行政管理在校园文化建设中的有效途径
在高校文化建设活动中，高校行政管理频繁出现问题，以至于校内文化建设的进程受到了阻碍，最终不利于高校的可持续发展。为了能够更进一步促进校园文化建设的发展，笔者认为，通过充分发挥高校行政管理职能作用，来实现推动校园文化建设进程的目的，可以从以下三个方面来进行改进：
4.1提高行政管理工作人员对校园文化建设重要性的认识
由于行政管理工作人员对校园文化建设重要性缺乏一定的认识，以至于没有应用好自身的职能作用来有效推动校园文化建设的'进程[6]，因此，为了能够有效促进校园文化的建设进程，则需要加强提高行政管理工作人员对园文化建设重要性的认识程度，使其清晰的认识到自身职能作用在校园文化建设中的重要意义，并且对校园文化建设的必要性有个全新、全面的认识，由此激发其职能作用，积极为校园文化建设贡献自身力量，促进自身与高校共同发展。
4.2提高行政管理工作人员的综合素质水平
行政管理工作人员在校内文化建设过程中起到了十分关键的作用，可以协调与调动校内各个部门人员共同参与到校园文化建设活动中，如果其综合素质水平不高，则无法充分的调动各部门人员的力量，致使严重制约校园文化建设的发展[7]。因此，有必要加强提高行政管理工作人员的综合素质水平，使其专业管理知识及业务处理能力均得到有效提高，从而为校园文化建设提供一定的参考借鉴意义。笔者认为，行政管理工作人员的综合素质水平的提高可以通过以下三个途径来实现：首先，关于行政管理工作人员的招聘方面。高校高层领导者应该注重这一环节的掌控与严格把关，使得所选择的行政管理工作人员基础均能够满足校内文化建设的基本需求；其次，定期对行政管理工作人员开展培训与教育工作，使其综合素质水平能够不断地满足日益变化的校园文化发展进程，待培训后需要再次对其进行考核，考核合格后才可准许其开展行政管理工作，由此为校园文化建设进程的推进提供有力保障；第三，随着社会经济的发展以及科学技术的提高，校园文化的建设会随着这些环境条件不断地变化而不断地更新，因此，作为校园文化建设的重要组成部分的行政管理工作，也需要不断地改进自身的工作水平及质量来迎合校园文化建设的需求，尤其行政管理工作人员已掌握的有关理论知识也会因此而受到影响。对此，为了更进一步保障校园文化建设的实现，则需要帮助行政管理工作人员开阔眼界，通过组织各个管理行政管理人员定期开展会议，使其能够在会议交流的过程中互相扬长补短，由此以促进整体综合水平的提高，从而为推动校园文化建设提供有力保障；第三，加强提高行政管理工作人员的思想政治素质水平。由于校园文化建设的过程会遇到种种难题，并且还没有较丰富的成功经验来借鉴，很多高校行政管理工作人员在面临难题的时候往往退缩，加上工作作风不良，严重制约校园文化的建设。对此，笔者认为有必要加强对高校行政管理工作人员的思想政治教育工作，使其逐渐树立其吃苦耐劳、积极向上、勇往直前的精神，在工作作风方面要有较高的责任心及热情，从而使得校园文化得以建设与完善，从而促进高校进一步发展。
校园文化建设论文8
摘要：高职院校开展创新创业教育，培养学生积极的创新创业观，是高等职业教育发展的实践问题。在分析高职院校创新创业教育中存在的问题基础上，提出高职院校应以校园文化建设为平台，融入创新创业文化，整合各种校外资源，助力学生的创新创业活动。
关键词：高职院校；创新创业文化；校园文化；文化建设
创新是利用现有的知识和物质条件，打破常规，在特定的环境中，为了满足社会需求，改进或创造新事物、新方法，并能获得一定有益效果的行为。[1]创业在《现代汉语词典》中解释为“开创事业”；教育部《大学生创业基础教学大纲》将“创业”定义为“不拘泥于当前资源的约束，寻找机会，进行价值创造的行为过程”。高职院校的培养定位是以就业为导向的高素质技术、技能型人才，强调按照岗位能力需求进行培养，却忽视了学生创新创业意识与创新创业思维的培养。而企业需要的是有创新能力的高素质、高技能的人才，能够运用创新思维提升科研能力并将科技转化为生产力，时刻跟上企业技术革新的步伐。在校学习的学生离不开校园文化的熏陶，应当将创新创业文化与校园文化相融合，注重创新创业文化在潜移默化中对学生的影响，培育浓厚的高职院校创新创业文化氛围，与高职院校的办学理念相结合，培养学生具有艰苦奋斗、自强不息；实事求是、敢于冒险；善于学习、勤于实践；敢闯敢拼、勇于探索的创新创业精神。
一、创新创业文化与校园文化建设的关系
作为社会文化的有机组成部分，校园文化是一所学校所特有的精神环境和文化气氛，是在学校的发展过程中逐渐沉淀形成的，是包含了学校的办学理念、文化传统、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化是一种群体文化，体现了一所学校的办学理念、教育水平和精神风貌，丰富多彩的校园文化活动是其主要表现形式。创新文化是与创新相关的文化形态，能引领创新、激励创新的氛围。创业文化具有深刻的社会、经济和文化意义，是一个系统的社会文化工程，它是与经济直接挂钩的，具有可认知性的，体现着知、情、意相统一的文化精神。[2]创业文化的内涵主要包括富有开拓、冒险和创新的精神，鼓励技术创新、管理创新和文化创新。不惧挫折，直面失败，有团队合作精神，能够把知识经济时代的科学精神与创业精神相融合，大学的创新创业文化是校园文化的一部分，对于大学生创新创业来说，创新创业文化至关重要，在创新创业文化的氛围下，大学生创新创业才能更好地发展与壮大。所以建设良好的校园创新创业文化，对于促进大学生创新创业有着重要意义。
二、当前高职院校开展创新创业教育存在的主要问题
（一）对开展创新创业教育的重要性认识不足
在激烈的市场竞争中，大多数高职院校比较重视学校规模和生源的扩大，而对于如何有效开展创新创业教育、促进学生的就业和创业问题重视不够，虽然开设了创业教育课，但校园里创新创业氛围淡，学生对创新创业的实质缺乏了解，对创业的认识肤浅，创业意识不强。
（二）创业环境不成熟，制约创新创业教育的发展
创新创业存在一定的风险，兼之国家目前还没有形成一套支持高职学生创新创业的政策法规，以及工商、税务、投融资制度等，大多学生缺乏雄厚的物质基础作为创业的支撑，传统的文化惯性使许多学生安于平稳，缺乏创新创业精神，而不会去冒险，尝试新鲜事物。
（三）学生的'心态对创新创业教育的开展有影响
学生的创新创业意识和思维的培养是高职院校开展创新创业教育的一个关键任务。在创业过程中，一部分学生好高骛远，不屑于从事服务业或技术含量低的行业，认为创业就是要从事高科技的研究工作。还有部分学生根本就没有创业的勇气，这两种心态对于开展创新创业教育都会产生负面影响。
（四）师资力量不足，课程体系不健全
具有创新创业教育能力的教师队伍是培养学生创新创业意识和能力的关键。[3]校园文化的建设发展中，教师是最重要的参与者与引导者，但是目前的专业教师所接受的创新创业教育培训有限，对于实战经验更是缺乏。另一方面，创新创业教育是素质教育的重要方面，仅仅依赖第一课堂对学生进行创新创业教育是远远不够的。而通过简单的开展创业比赛等课外活动推动此项工作，实践教育的内容、层次与内涵不会得到提升，不能形成多层次多元化的课程体系，在培养学生创新创业素质方面就不能达到预期效果。
三、创新创业文化融入校园文化建设的意义
文化的内涵既体现在人们的活动成果和活动方式中，也体现在人们的精神生产、观念形态和生活方式中。创新创业文化是时代发展的产物，具有时代性和广泛性。作为先进文化范畴的创新创业文化，是高职院校校园文化不可或缺的组成部分，对大学生的思想观念、价值取向、行为方式等都具有重要的影响。创新创业文化引进到校园文化建设中，一是可以发挥激励引导作用。创新创业文化将社会主流价值观念带给学生，培养学生的创新意识和思维能力，激发学生的创新创业热情，将个人的理想追求与社会经济发展紧密结合，从而不断提高自身的创新创业能力，更好地实现人生价值。二是发挥调节完善作用。作为一种隐性的文化资源，创新创业文化可以通过潜移默化的影响，塑造大学生良好的心理素质，培养积极向上的追求，增强服务社会的责任感。创新创业的最终目的有两个：一个是自己当老板，获取更多的经济报酬，满足自己和家人的物质需求，同时实现自己的社会价值；另一个是提供更多的就业岗位，安置更多的就业人群。[4]创新创业可以充分发挥大学生的知识优势、技能优势和综合素质优势；大学生的创新创业可以充分挖掘人才资源与科学技术资源，使许多新创意、新科技迅速转化为现实的产业，促进国家经济社会的发展。三是具有整合资源，优势互补的作用。在创新创业文化的推动下，通过政府的协调引导，高职院校与企业、科研单位的合作进程得以更顺利地开展，发挥各自优势，实现外部资源的整合。学校要走向社会，走向市场，使自己的科研和科技成果面向产业转化为生产力，为促进产业发展服务，而企业要提高市场竞争力，必须不断开发新产品，不断进行技术改造，就要培养和造就一个创新型的科研队伍，企业与学校合作进行技术开发、产品创新和管理创新，有利于学生科研创新成果的转化。同时，创新创业文化还可以推动院校内部各种资源的整合，创新创业文化的建设发展能够促进校风学风建设，增强向心力。
四、创新创业文化融入校园文化建设的途径
张楚廷教授认为“隐含于校园的大学精神观念、信仰所构成的文化，亦称为学校隐性文化，所构成的课程则为隐性课程”。对校园文化、学校品位的重视，从某种意义上讲，就是对学校隐性文化的重视。高职院校要把学校原有的历史文化品牌与创新创业文化建设相结合，提升学校自身的文化品位。学校同时成立创新创业中心等工作领导小组，保障各项措施与政策的落实，不断推进“创”文化的氛围营造，为学生创新创业提供公平、有效、合理的政策和环境。
（一）完善课程体系，加强专兼职教师队伍建设
创新创业教育是养成教育，具有素质培养的长期性、素质成长的连续性、培养环境的持续性和个体的实践性。要实现教育目标，就要将创新创业教育渗透于教育的所有环节。健全创新创业教育课程体系，实施显性课程和隐性课程，培养学生的创新创业意识与能力。加大选修课程比例，拓宽学生自主选择的空间，在教学实践中逐渐摸索，发现教学规律，拓展创新创业教育的内涵和外延，设置创新创业教育系列课程，加强基础能力培养的同时，发现和培养学生的创新创业兴趣，对不同的学生在知识传授、技能训练等方面亦有所侧重，体现课程的多元化，满足不同专业学生的需求。加强专兼职教师队伍建设,实施有助于发挥教师创造性的学校管理。允许和鼓励教师创造性地进行教学。高职院校要结合创新创业教育活动的开展不断完善教育评估体系。评估体系不仅是对教学成果的检验，更要注重对教师创新创业教育能力的考查和评估。因此评估体系所选用的评估指标应当是对教师的教育思想和方法的肯定，要注重评价体系中教师创造性工作成效的权重、导向，发挥督导和激励作用，形成人人创新的氛围。
（二）打造创新创业平台，推动创新创业文化的建设
创业者的基本特质主要包括以下几个方面：敢于承担风险，抗压能力强，不怕失败；善于发现问题并思考解决问题的办法；有较强的团队协作精神。高职院校要创造良好的创新文化氛围，培养创业者的基本特质。让学生自由探索，敢于打破常规，在实践中不断积累经验和知识，产生富有创造性的思路，让学生在创新创业过程中实现个人价值；为实现共同目标，提倡大学生建立具有共同创建、共同投资和分享决策权的创业团队，充分发挥大学生的聪明、才智和想象力，发挥大学生的集体智慧和团队精神。[5]目前在高职院校中已经存在的大学生创新创业孵化基地、科技创新节、创新创业大赛等等，正在逐渐被打造成创新创业文化的承载平台，为学生提供素质提升的新空间，是在实践中演练所学知识的绝好机会。学生在参与这些活动的过程中，能够发现理论和实践中的差距，及时修正自己的不足之处。
（三）强化创新创业实践训练，培养创新创业能力
顾明教授表示，创新创业是一个新技术与传统产业进行化学反应的过程，企业是主体，具有创新创业思维的人才是这一化学反应的催化剂。创新创业人才的培养不是在大学课堂里教育出来的，必须与社会实践结合，在残酷的市场中进行历练、奋斗后方可成才。高职院校学生的创新创业需要真实的企业和产业环境，需要熟悉产业商业规则，不能只是“纸上谈兵”，更不能是“空中楼阁”。在大学生创业过程中，学校内部、社会、政府及企业等资源亟需整合。鼓励学生投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，将社会教育资源和学校的教育资源相结合创建创新创业教育基地，将教学与创业基地建设、创业与实践活动相结合，有效实施创业教育,充分锻炼学生的创新创业实践能力。[6]国际竞争日益激烈的今天，必须要培养并拥有一批具有创新思维和创新能力的人才，提升科研能力促进科研成果的转化。高职院校应以各种各样的创新创业活动为载体，开发学生的创新思维，充实校园文化内容，努力整合校内校外资源，加快校园文化建设的进程，多渠道支持学生的创新创业活动。
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校园文化建设论文9
摘 要：校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是推进学校和谐发展的重要载体。和谐的校园文化，能使师生的人格得到了塑造，个性得到了发展，精神境界得到了升华。本文从物质文化、精神文化、制度文化三方面入手构建校园文化，以期营造师生共同的美好的精神家园。
关键词：校园文化；文化建设；精神家园
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（20xx）18-149-01
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。健康的校园文化，可以陶冶学生情操、启迪学生心智，构建学生健康人格，全面提高学生素质。校园文化建设包括校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
一、打造完善的校园环境，构建校园物质文化
在校园文化建设中，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设必要前提。环境教育力量对学校全体成员，特别是对学生，能产生巨大的心理效应，对学生养成良好行为规范起到潜移默化、寓教于景的作用。校园物质文化，能使学生不知不觉，自然而然受到熏陶、暗示、感染。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶师生的情操，有助于净化师生的美好心灵；校园绿化、室内布置、校园卫生、教学硬件的构置、摆放等，能使师生员工在求知、求美、求乐中受到潜移默化启迪和教育；校园的.画廊、报栏、橱窗、黑板等是文化传播的重要载体，英雄模范的画像、科学家、音乐家的名言，无不启迪智慧，催人奋进。
校园物质文化建设要体现教育性、艺术性。优美、完善的环境有利于学生陶冶情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。学校应注重环境文化的发展，为校园环境赋予一定的文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能。学校要用美的环境教育学生热爱学校，用富有艺术气息的景致激发学生创造的潜能。
二、形成优良的校园风气，构建校园精神文化
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，具体体现在办学理念、校风、教风、学风和学校人际关系上。
1、办学理念。办学理念是一所学校办学的出发点和最高理想。学校的办学理念体现的是学校的办学之道，教学之道，求学之道，管理之道，是师生实现自己人生价值，追求卓越，走向成功之道。学校的办学理念要充分体现本校的办学思想，学校的一切工作最终结果要让每一个在这里工作和学习的师生对自己充满希望、对生活充满希望、对未来充满希望，最大限度地挖掘出自身潜能。
2、校风建设。校风是学校全体师生在长期的教育实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是学校的一面旗帜，激励着教师为人师表，辛勤育人，同时也鞭策着学生勤奋学习，积极向上。
3、教风建设。教风是一所学校教师长期积累和形成的教学风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校要倡导严谨治教、敬业爱生的教风。为培养良好的教风，学校需花大力气创造各种条件，使教师的工作积极性得到最大限度的发挥。
4、学风建设。学风是学生在学习过程中形成的学习习惯、治学精神、治学态度的集中体现。为树立勤学好问、刻苦钻研的学风，学校要经常对学生进行学习目的教育，要加强对学生进行日常行为规范的训练，培养学生良好的学习习惯。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展有着重要意义。
5、人际关系建设。在校园内建立起尊重、信任、友好、民主、团结、合作、和谐的人际关系，这不仅能有效地缓解工作、学习压力，还能使师生在工作学习上心情愉快、心态平和，身体健康，而且有利于良好集体形成和学校各项工作开展。
一所学校的优良校园风气一经形成，便可以振奋人的精神，激励人的斗志，规范人的行为，使每个学生的学习目标、学习态度、学习方法及教师的教学思路，教学风格，领导的工作作风都出现良性循环。
三、完善健全的校园规范，构建校园制度文化
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
创造适合学生自主发展的教育环境，是学校管理的最终目标。可以通过学校的规范化管理，为学生健康的生活方式奠基，让每个学生有乐观的心态，健康的体魄。为学生的终身学习奠基，使学生学会学习，掌握科学的学习方法，具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、探究能力、合作意识和开放的视野，提高学生运用现代技术搜集和处理信息的能力。为学生做社会有用的人奠基，使学生学会尊重、学会做人；学会劳动、学会生存；学会健体、学会审美；学会交往，学会合作；学会学习、学会创造。
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，学校只有丰富校园文化的内涵，不断积淀、不断创新，营造适合本校特色的校园文化，才能拥有师生共同的精神家园。
参考文献：
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校园文化建设论文10
中学生的德育教育少不了校园文化的影响和陶冶，因此，为了让学生的综合素质有一个彻底的提高，校园文化建设不可忽视。众所周知，校园文化是学校办学、治学的根本，也是校园精神文化、物质文化、行为文化、制度文化的有机结合，是一所学校的内涵和积淀，是保证学生健康成长的重要基础，同时对于学生世界观、人生观、价值观的形成会产生潜在的引导与教育。那么，如何在新世纪的社会影响下，有效建设校园文化，这就需要教师引导学生参与校园文化、班级文化的建设，从小事做起，从我做起，使学生在学习的过程中潜移默化地受到教育、提高素质。
一、校园文化的真正内涵
校园文化是校园建设的根本，也是学校发展的基础。一所好的学校，它的校园文化一定是深厚的，无论从精神文化、环境文化、制度文化、行为文化等方面都会影响学生的发展。如，精神文化是学校文化的灵魂，它是在学校发展的过程中逐渐形成的，它有自己的特色、信仰、情感、意志，被全校师生遵循，是一种强大的内在力量，深深感染着每一个师生；一个学校的环境文化是最直观、最简单，也是最先让学生看到、感受到的，无论是建筑风格，校园绿化，校舍布局等，都能表现出自然与人文的完美结合。比如，在校园的宣传栏里张贴校园的发展文化、发展史，张贴学校优秀教师的教学简介和获奖情况、张贴名家的字画等等。这些都会让师生在这些直观的环境文化建设中看到校园精神文化的深浅；校园制度文化是精神文化在学校管理中的一种体现，也是一所学校发展的保证，没有制度一切发展都是空谈，在制度的引导与监督下，师生才能健康发展，学生也能健康成长，完成学业；众所周知，校园的行为文化也是校园中最直接的一种文化形态，从同学与同学之间的沟通、交流到师生之间的活动等。例如，工作方式、生活方式、日常言行、消费方式、待人接物等，都能反应校园行为文化在学生身上的作用。所以，校园各种文化的建设，相辅相成，相互协调，才能使校园文化全面发展，建设和谐校园，保证学生心理、思想和综合素质的健康发展，使学校本身也不断前进。
二、德育与校园文化的密切关系
一个校园的德育与文化建设具有同一性和互补性，不管是德育还是校园文化，目的都在于把学生培养成一个全面发展的人。所以，积极、健康的校园文化是实现德育教育的根本和途径。一个有良好校园文化建设的`学校，才能在德育方面很好地引导学生，使学生在校园生活、学习期间，在思想观念、价值取向、行为方式等方面都受到校园文化的感染。我们常听人说，某某学校校风不好，这就是学校长期发展形成了错误的观念，错误的教育理念，影响了学生思想观念，让学生养成了不好的行为，影响学生的终身。所以，校园文化建设的根本目的就是为了影响学生、教育学生，使学生从思想品德方面做一个健康的人，激发学生学习的热情，调动他们学习的积极性。可想而知，优美的校园环境，浓厚的校园文化，能促进学生的积极性，提高学生的自信心，培养学生的文明举止，文明礼貌，使师生都心情舒畅，养成开朗性格和高雅气质，让学生养成一种良好的生活习惯。同时，校园的文化建设、精神文明也离不开德育教育的不断促进与引导。这样才能让德育教育与校园文化紧密结合，为学校的发展，学生的成长助力。
三、校园文化在德育中的作用
从某种意义上来说，德育教育和文化教育一样重要，只是德育是传播意识形态的重要途径，是和谐校园文化对学生的社会主义核心价值观的教育。现在网络发展迅速，一些低俗的思想和片面式的文化影响学生的思维。一些非理性文化渗入校园的同时，也影响了学生的思想和价值取向。所以，学校应加强校园文化建设，并把它渗透到德育教育中，促进学生形成正确的价值观。首先，校园文化能引导师生形成正确的价值观。一个校园的和谐文化能调动一切有利的、积极的因素，让教师和学生形成理解、团结、和谐的关系，在教与学方面形成具大的合力。在社会的不断发展中，教育理念也在不断地改进和发展，教育要以积极的态度面向世界、面向现代、面向未来，提高师生素养，引导师生树立正确的价值观、人生观。其次，校园文化塑造师生高尚的人格。一个人人格的形成和品德的完善与所处的环境有很大的关系。所以，为了学校的顺利发展，为了学生的健康成长，校园文化建设不可忽视，且要引起重视。因为校园文化能在潜移默化中影响学生，感染学生，从而培养学生的爱国热情、自强不息的品质，积极进取，不断奋斗的精神和心态，帮助学生提高综合素质。最后，校园文化能对师生起到榜样的作用。校园文化不是用一些条条框框来规范师生的行为、语言，而是把有本校特色的文化渗透到教育中，让一些模范典型、英雄人物、优秀教师、三好学生等，成为师生学习的榜样，让师生养成不断追求，不断积累，不断进步的品质。当然，校园文化在德育教育中的作用还有很多，每一个教师都要在工作中不断地去发展、摸索，把校园文化方面的德育价值和作用挖掘出来，为学生的思想品德教育服务。总之，校园文化建设在德育教育中的渗透，能为德育教育起到良好的作用，它也和德育教育相辅相成，互相协调，互相作用。所以，要想在德育方面教育好学生，离不开校园文化的帮助。
校园文化建设论文11
摘要：新时期师范生的师德养成教育不仅是提高师范生自身素质的切实需要，也是促进我国教育事业发展的需要。师范院校校园文化可以为师范生师德的内化创造良好的外在条件。以校园文化建设为切入点探索师范生师德养成的路径，可以尝试从营造校园环境、凝练大学精神、利用网络文化这三方面着手，合力打造出对师范生师德养成大有助益的校园文化。
关键词：师范院校；校园文化；师范生；师德
师范院校的主要任务是为社会培养合格的教师人才。师范生是教师队伍的后备军，是构成高素质教师队伍的有生力量。而教师素质的核心就是教师的职业道德即师德。高素质的教师队伍建设正是建立在师范阶段师德养成教育基础上的。培养师范生的师德是师范院校的主要目标和任务。师德可以通过教育的方式形成，但是不能一蹴而就，需要经历一个养成的过程。在师范生师德形成期间，校园文化作为一种环境教育力量，发挥着重要的作用。《国家教育事业发展第十二个五年规划》指出：“加强师范生师德和文化素质教育，注重通过文化熏陶培养教师气质。”。加强师范院校的校园文化建设对促进师范生师德的养成大有助益。
1新时期师范生师德养成教育的意义
教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中曾指出：“加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。教师的思想政治素质和职业道德水平关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。”教师职业道德，又称师德，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。师德建设是党和国家的教育方针政策的重要内容，也是教育方针政策贯彻落实的客观需要，具体到教育层面，实质上就是师德养成教育的过程。师德养成教育包括职前的师范教育和职后在岗教育两个阶段。其中职前的师范教育即师范生师德养成教育是培养教师师德关键的环节，直接影响到未来教师的整体素质与教育事业的兴衰成败。
1.1师范生师德养成教育是提高师范生自身素质的切实需要
师范生在入学之初，很多人对教师职业的性质以及社会对教师职业的道德要求是模糊的，不了解拥有良好道德品行是作为一名教师的基本要求。师范院校在育人的过程中既要注重学生专业知识学习能力的提升，更要通过师范生师德养成教育让师范生逐步树立起教师职业道德的意识，自觉地接受教师职业的价值体系。通过师德养成教育培养师范生的师德素养，使他们形成具备教师职业道德的人格。只有如此，他们未来才能把爱岗敬业、为人师表铭刻于其内心深处，成为优秀的教育工作者。
1.2师范生师德养成教育是促进我国教育事业发展的现实需要
近年来，我国教师队伍建设成就斐然，绝大部分的教师热爱教育事业，坚持教书育人，为学生的成长默默奉献。但由于受到市场经济以及多元文化的影响，一些教师出现了价值观念的偏颇，师德失范现象屡屡发生，导致整个教育事业受到极大影响。师范院校开展师范生的师德养成教育，让学生在校期间能够形成道德情感，养成职业道德自律，给这些准教师提前上好道德的“枷锁”，让他们在今后的工作岗位上能更科学地开展教育活动。我国的教育事业拥有这样一支注重提升道德修养的后备力量，对其未来的蓬勃发展将会起到极大的推动作用。
2校园文化对师范生师德养成的作用
师德的养成有其自身发展的规律性，一般要经历知、情、意、行四个阶段。“知”是师德认知，是指对师德规范的认知和对越轨行为的判断；“情”是师德情感，主要指教师的责任感和义务感；“意”即道德意志即遵守师德的信念；“行”就是师德践行。其中，师德践行是目的，师德认知是前提，师德情感和道德意志是师德行为的促进剂和稳定剂，它能从心理机制上减少违反师德的越轨行为的发生。这四个阶段的形成需要经历一个养成的过程。而师范生的师德养成与在职教师的职业道德培养相比较有其特殊性：其一，师范生刚刚走出中学校门，从学生到“准教师”的角色转换需要一定的过程；其二，师范生没有教学经历，践行师德规范缺乏实践环境；其三，师范生年龄较小，社会阅历浅，对师德规范理解较为困难。因此对师范生进行师德教育既需要考虑其学生的特点又需要考虑师德自身发展的规律，通过有意识地设置价值冲突和实践渠道，加强学生的情感冲击和情感体验，从而加深其对教师职业道德内涵的认识和理解。师范生精神品质的塑造，主要依靠文化环境的引导、熏陶，逐步形成心灵感应，精神升华，观念认同并最终内化为自己的实际行动来实现的。在这一过程中，校园文化可以用生动的形式将教师的职业理想培育、教师的职业荣誉感教育和师范生的人格发展结合起来，将教师追求的远大目标和平凡的职业生活联系起来，为师德的内化创造良好的外在条件，从而影响师范生师德的养成。
2.1校园文化对师范生道德取向起引导作用
校园文化是学校教育中的.隐性课程,具有暗示性和渗透性的特点。它对学生品德形成的影响是潜移默化的,是一种无言的教育。体现着校园文化的建筑景观、校训校貌、校规校纪、校风学分等，可以创设出一种精神气候和文化氛围；开展以师德养成为主题的校园文化活动，能够释放师范生的情感。师范生不知不觉就会被校园文化所展现出来的风采所感染,逐步被引导到学校所确定的发展方向和发展目标上来，成为符合学校教育要求的人才。校园文化让师范生在“尊师重道”的精神感召下，确切地领悟到应该提倡和弘扬什么、反对和避免什么，怎样做是对的，哪些意识和行为是错误的，从而对其价值观、行为取向起到引导作用。
2.2校园文化对师范生道德情感起凝聚作用
校园文化还可以作为一种观念形态，在整个教育活动中形成被全体师生认同的大学精神。这种大学精神成为一种凝聚力，可以将学校师范教育历史发展中，经过长时期的积淀而形成的稳定追求、理想信念和优良传统传递给学生，使师范生提前体验到职业道德情感，并具有了教师职业的责任感、荣誉感，最终将师德规范内化为自己的行为准则，为他们将来成为师德高尚的优秀老师打下坚实的基础。
2.3校园文化对师范生道德意识起固化作用
道德意识是人们在道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。教师职业道德的养成是一个从认知到认同、从认同到内化、从内化到信念、从信念到行为的过程。通过校园文化建设，形成良好的文化氛围，能使整个学校呈现出朝气蓬勃的景象，对师范生的师德养成产生健康向上的促进作用，使师范生在不知不觉中接受了师德的感染和熏陶，逐步树立起了教师职业的尊严感和快乐感，使得高尚的师德成为师范生的自我意识和自我需要，师范生的师德意识得到就会固化下来。
3以校园文化建设为切入点探索师范生师德养成的路径
近年来,很多师范院校努力通过各种方法促进师范生师德养成教育，有些已经初有建树，有些还不能尽如人意。在探索师范生师德养成的途径时，如果能够以师范校园文化为切入点，把校园文化建设和师范生师德养成教育结合起来，将会对师范生师德养成教育的实效性起到事半功倍的效果。
3.1营造校园环境引导师范生师德养成
文明有序、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，会形成浓郁的校园文化氛围，对师范生的行为起到良好的引导作用，对师范生师德教育起到熏陶和启迪的作用。师范院校可以从绿化、美化、师范化和特色化几方面着手，通过校园布局、景观绿化、建筑雕塑等，在自然环境的建设上充分体现学校的文化特色，构建师范特色人文景观，创造出具有丰厚人文底蕴、特色鲜明、和谐高雅的校园理念形象。同时，学校要大力开展德育教育类校园文化活动，通过丰富多彩的学术、体育、艺术等活动，把德育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动中，营造一种良好的校园文化氛围。让学生在这样的环境中得到美的享受，净化心灵，形成良好的道德品质。
3.2凝练大学精神融入师范生师德养成
大学是广大师生思想的家园，大学精神充分体现、弥漫在校园文化中，校园文化是大学精神的载体。校园文化的核心内容是精神、价值、作风和理想追求等。师范院校在师范生师德养成教育中通过办学理念、校训、学风教风、讲座等价值层面成分的融入，凝炼出具有自身特色的大学精神。这种奋发向上的大学精神，能够把体现大学精神的科学态度、文明风范、价值观念等带进学校，让学校形成催人奋进的校风和导向正确的舆论氛围，形成强大的精神力量，净化师生心灵，淳化师德，让广大师范生树立正确的从教理念，形成健全的教师人格，影响和感染师范生师德养成。
3.3利用校园网络文化影响师范生师德养成
网络文化是校园文化的一个重要方面。网络具有庞大的信息数据、全方位开放、全动态交互沟通等特点，对青年人具有极大吸引力和影响力。由于工作、学习的需要，大学生已经成为网络使用的主力，深受网络文化的影响。网络普及给师范院校的校园文化建设带来了机遇也带来了挑战，学校必须做出积极的反应，顺应网络传播的特点，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网络校园文化建设，让师范生可以通过网络，了解更多的师德资源，利用网络交流平台如BBS、微博、微信等增进师范生与教师之间的信息互动与学术交流，丰富师范生的师德建设。师范生师德养成教育是师范院校校园文化的特质，师范院校以校园文化建设为切入点，从营造校园环境、凝练大学精神、利用网络文化这三方面着手，合力打造出对师范生师德养成大有助益的校园文化平台，这将对提高师范生的思想道德素质，完成师范生培养目标，促进师范生师德养成教育顺利进行具有积极作用。
参考文献
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校园文化建设论文12
摘要：通过开展校园文化建设活动，能够在校内营造良好的学习氛围，让学生心无旁骛地专注于知识的学习。根据具体内容的不同，校园文化建设又可细分为精神文化建设和物质文化建设。新课改背景下，高中教学要求突出学生的主体地位，其中包括语文教学。让学生在掌握基本的学科理论知识的前提下，实现个人特长的发挥，体现校园文化的本质内容，彰显校园风气和校园精神。因此，加强精神文化建设在校园文化建设中的作用分析，具有极其重要的现实意义。
关键词：精神文化；校园文化；建设；作用分析
一、当前校园文化建设存在的问题
1.偏重物质文化建设，忽视精神文化建设
对一所高中来讲，要想体现出鲜明的办学特色，培养更高质量的人才，必须在校园文化建设中兼顾精神文化建设和物质文化建设。但是在实际的办学过程中，许多学校领导人都将两者分割开来，将过多的精力放于物质文化建设上。究其原因，一个很重要的因素是部分管理人员“好面子”，例如，在物质文化建设的影响下，学校教学楼越盖越高，校园风景越来越美，操场越来越宽敞，设施越来越全面先进。不可否认的是，物质文化建设也能够为学生营造更加舒适的学习空间，但是如果仅仅侧重于物质文化建设，必然会导致学校发展的畸形。另外，物质文化建设见效快，成果明显，不需要积淀，这也是原因之一。
2.缺乏积极向上的精神文化活动，校园文化品位降低
高中生的生活经验和生活阅历相对浅薄，因此很容易受到社会各种思潮的影响。为了保证学生的学习质量，许多高中学校都实行半封闭式、封闭式管理，校内文化活动成为学生精神文化建设的主要途径。但是通过调查国内许多高中文化活动发现，不少高中学校在开展校园文化活动时，缺乏充分的策划和考虑，文化活动的品味较低，不能弘扬“正能量”和“主旋律”，甚至部分文化活动存在严重的商业化和功利化倾向，这对于涉世未深的高中生来说，产生了严重的负面影响，这与校园精神文化建设的初衷相违背。
二、精神文化建设在校园文化建设中的意义
1.丰富了校园文化建设内容
以往的.校园文化建设，更多的是关注高中生学习成绩的提升，因此文化建设内容相对单一，学生的个性、特长、爱好均会不同程度地受到压抑。新课改背景下的校园文化建设，要求突出学生在校园文化建设中的主体地位，在开展精神文化、环境文化、教学文化建设时，必须围绕学生这一主体，着重培养学生的思维能力和创新能力。例如，高中生可以在业余时间根据个人兴趣爱好，参加篮球俱乐部、合唱团、书法兴趣班、演讲兴趣小组等，这样既能使自己得到精神上的放松，又可以掌握一技之长，这也是我们强调开展精神文化建设的根本目的。
2.彰显了校园特色、办学风格
校园文化设施是指校园文化活动的物质承担者,包括活动场所和相关设备,它对校园文化的建设和发展具有结构性作用。校园文化设施代表着校园文化的硬件，是通体透明的校园文化窗口。这些设施深受校园精神的影响，也同样带着学校的个性特色，反映着特定的校园精神。例如，在高中语文教学中，通过在班级内开展趣味性的辩论赛，或是模仿古人进行文言文对话等形式的活动，在提升语文课堂教学效率的同时，营造良好的教学环境和人文环境。
三、高中学校加强精神文化建设的有效途径
1.培育良好的校风、教风和学风
校风、教风和学风是一所学校的灵魂，是学校的宝贵财富。校风、教风和学风建设作为高中学校自身建设的一个很重要的方面，直接影响学生的知识文化素质和思想道德素质，影响学校所培养的人才质量，最终将影响学校在市场经济中的竞争能力。因此，加强学校校风、教风和学风建设是一项具有战略意义的人才工程。教育部、共青团中央《关于加强和改进高中学校校园文化建设的意见》指出，高中校园文化建设要“以建设优良的校风、教风、学风为核心”。而语文教师可以在日常课程中不断融入其思想，加强高中生的思想精神文明建设。
2.按照校园文化的本质要求开展文化活动
校园文化建设的功能不仅为学校提供了一种新的教育内容和教育教学活动方式，更重要的是它为实现高中育人目标提供了新的视角，校园文化的核心和实质是超功利主义的，它以文化为载体，着眼于精神建设，直接服务于高中生的全面发展。高中学校的领导要对校园文化的内涵和功能有一个科学的认识，真正按照校园文化的内在要求去搞好校园文化活动。
3.借助于现代科技手段，提升学生学习兴趣
学生对于网络有着极高的兴趣和热爱，在开展校园精神文化建设时，教师可以充分抓住学生的这一特点，借助于互联网、多媒体、手机等多种平台，让学生以积极、主动的心态接受精神文化教育。例如，语文教师可以建立班级微信群、QQ群，定期在群里推送一些关于精神文化建设的文章，学生在使用电脑、手机时，能够及时获取教师发布的信息，随时随地进行精神文化方面的学习。在校园文化建设中，物质文化建设是基础，精神文化建设是核心。作为高中学校的管理人员和教职工，要积极转变传统的校园文化建设理念，将学生摆在一切教学活动的中心位置，进而能够在开展校园文化建设时，自觉地从学生角度看待问题，突出精神文化建设的重要地位，确保学生知识学习和精神文化建设的双重提高。
参考文献：
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校园文化建设论文13
校园体育文化可以在一定程度上改变校园精神面貌,使全体师生发挥主体作用积极了解课外体育文化活动,这将对校园体育文化的发展起积极的推动作用,另外随着时代的发展,职校建设也深受重视,人们的三观也发生了很大的变化,越来越多的学生选择职校学习,因此对校园体育文化的建设势在必行。校园体育文化的建设不仅可以实现校园体育的发展,培养学生热爱体育投身体育的意识,还可以推动职校教育教学的发展。
一、职校校园体育文化的重要性
(一)可培养全面发展的高素质人才
职校的办学宗旨是培养德智体美全面发展的大学生,是为加强思想道德建设,培养高素质人才,因此这一办学宗旨决定了校园体育文化的发展方向,此外,开展快乐富有生气的体育活动也可丰富学生体育生活,增强学生的自身素质。
(二)使学生更加积极的面对生活体育文化活动重在培养学生的体育精神。正确的体育精神有利于提高学校的体育氛围,在达到发现体育文化的同时将一定程度上改变学生面对学习生活的态度,使学生自信从容面对未知的新生活。
二、职校校园体育文化发展的因素
职校体育文化的发展存在着一些问题,对其的分析可以更好的帮助我们进行新的探讨和研究。
(一)传统思想的影响
受中国传统教育理念的影响家长学生往往更重视文化课目的学习,大部分学生不重视体育课,不明白体育活动的重要性,有些人甚至抱怨体育课,认为体育课可有可无,学生的这些片面的思想和其的一些不配合的行为,在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。
(二)学校领导和制度的支持力度不足
职校校园领导作为学校的核心,学校一切工作都由其决定,如果学校领导对体育文化进人校园的体育文化的关注力度大的`话,许多学校内部政策的制定一定会向体育方面倾斜,更加有利于学校体育工作的开展,学校领导可以在空闲之余融人学生,参加一些体育活动,这在一定程度上也可激发学生的积极性与参与的热情。另外,相关制度的建立是推动体育建设的有利武器,制度的强制性一定程度上保证了体育活动的顺利开展。
(三)职校校园体育物质文化建设才目对落后
体育教师的缺乏、老师专业性不强、所带班级多、负担重,在一定程度上制约着校园体育的发展。有些职校体育设施滞后,很难满足学生的需要,再加上缺乏相关的体育方面的宣传,学生对许多事情不了解,也为体育文化工作的开展增加难度。除此之外,一些学校的经费有限,虽然想要实现体育文化的发展,但确是有心无力,学校也很少组织体育方面的活动,许多学生的能力并未真正展现,使体育与学生距离较大。
三、实现职校校园体育文化发展的措施
由于当前校园体育文化建设愈演愈烈且高校体育文化建设中存在着诸多的问题,因此需要采取一些措施。
(一)体育文化形式应该多种多样
以前同学们展现自我的方式主要是参加校运会,许多同学未真正从中获益。因此校运会除了要有传统的节目外还应该与时俱进添加一些大众喜闻乐见的娱乐性质的节目,如:一些带有体育色彩的游戏、体育知识竟赛等,努力实现体育文化与课外知识相结合,使单一的体育竟技变得丰富多彩起来,不仅为学生提供了展现才华的平台,而且达到了传播体育文化的目的,促使学生热爱体育,激发其兴趣。
(二)使高校体育文化宣传的途径多样
要想让高校体育文化建设这条路走的长远,途径的多样化十分重要,更有利于养成良好的参与体育活动的习惯。职校体育文化的宣传有多钟途径,如:出黑板报、写宣传标语、进行定时校园广播等使学生来了解体育方面的事件、体育项目、基础的体育知识等,与此同时,职校可以充分利用互联网,进行网上宣传、微信关注等活动,使体育文化知识一步步渗透到学生的日常生活之中,让学生受到潜移默化的影响,对体育充满兴趣,积极参加、了解体育知识。
(三)职校应规范各种管理制度来促进体育文化发展
没有规矩不成方圆,职校各项规章制度的建设是职校文化得以顺利开展的保障。管理制度的规范有利于对学生的体育课上的行为形成一定的约束,使学生按规矩办事井然有序,考核制度的建立可以及时发现老师学生双方的不足,使老师尊重差异,按照不同的标准来要求学生。各项保障的结合从而促进学生身体素质的提高,职校校园体育文化的良好开展。
(四)职校校园体育文化建设应发挥学生主体作用
学生是体育活动的主体,加强职校校园体育文化建设应发挥学生的主体作用,根据学生的需求成立相关的体育组织或是体育俱乐部以此来激发学生的积极性,培养学生的体育兴趣,使学生化被动参与为主动竞争,在体育中健身,在文化中成长。除此之外,职校应大力发挥社团组织和学生会的亲民作用,积极组织一些体育文化活动,使学生真正成为体育文化建设的主体,真正感受体育文化带来的乐趣。
四、结语
职校校园体育文化的建设有利于实现当今培养高素质人才的要求,有利于学生积极主动面对今后的生活,始终保持昂扬向上的精神状态,而这需要学生改变旧的认知,学校加强宣传教育工作,完善基础设施的建设,完善相关体育制度,使学生参与体育工作的主体性有效发挥,培养学生热爱体育的积极性,提高学生对体育的重视程度。职校校园体育文化工作的开展需要许多主体共同努力。本文有诸多不完善之处,应在日后的实践中发展完善。
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校园文化建设论文14
摘要：高校体育社团以其特有的广泛参与性、思想活跃性、内容丰富性受到大学生们的强烈追捧，成为丰富大学生校园文化生活、充实校园文化内涵的重要载体。然而随着时代的发展以及教育教学改革的不断完善，当前在高校体育社团的组织管理、结构内容、适应时代文化等方面还存在着若干问题。本文从高校体育社团如何推动高校校园文化建设方面着手，阐述当前高校体育社团的现实状况以及面临的诸多问题，提出适当的建议，希望对相关高校的校园文化建设工作有所帮助。
关键词：高校体育社团；校园文化；建设；促进研究
高校体育社团由来已久，它是高校学生在学校的监督下所成立的自发的、松散的群体性组织。由一群高年级的、有着共同爱好的在校生组建起来。作为高校课外文化生活的一项重要活动形式，高校体育社团已经成为高校体育教育之外最为重要的课外体育活动形式，其能真正地提高大学生的综合素质的发展，以及促进大学生身心健康，提高与他人、社会沟通的能力。
1高校体育社团的特点
1.1高校体育社团的活动能够提高大学生的社交能力
作为一个以共同、相似的兴趣爱好和相似的关注点而凝聚起来的体育社团组织，由于该组织的成立更多的是自发成立的，所以一般相比其他组织，成员的关系都比较和谐与融洽，这恰恰给了很多学生互相交流的平台，平时课业压力较大，很难有机会与同龄人进行交流沟通，高校体育社团正好提供了这样的机会。作为新时代的年轻人，其实对自己个人素质与综合素质提升帮助较多的除了学校的老师、家里的父母，恐怕就是身边的同学朋友，而高校体育社团将一群志同道合的年轻人聚拢到一起，其不仅提供学生间互相交流的平台，而且对大学生丰富知识面、扩展视野、增加生活经验、提升团体意识及大局观都大有裨益。
1.2高校体育社团活动能够提高大学生心理以及道德素质
高校体育社团能够使大学生在课余活动中，不断提高对于体育基本知识以及技能的掌握，在这一过程中，在团体中，由于有同伴间的相互鼓励，没有课堂中教与学相对压抑的氛围，大学生能够自主、愉快地与同伴进行沟通交流，通过不断克服自身心理的'胆怯、不自信等不良情绪的影响，最终达到获取成功的喜悦。而且在进行社团活动时，大学生通常会展现出年轻人特有的活力，而且在进行活动时，大家也会以一名合格大学生的身份来严格要求自己，能够提高自身严于律己的道德品质。
1.3高校体育社团活动能够促进校园文化
高校体育社团活动是活跃校园文化生活的重要部分，是课外体育活动的重要补充。大学生通过进行社团活动，提升自信、提升集体主义感、提升团队协作能力，这对于大学生完善自身综合素质，努力成为自足与社会的有用人才非常重要。经常举办以社团为首的体育活动，如各类小型比赛、各种各样的体育讲座、体育知识竞赛、体育资料展览等，一方面能够提升大学生的运动技能，培养终身体育观念；另一方面也能够丰富大学生课余生活，使校园文化欣欣向荣。
2高校体育社团现状与问题
我国高校体育社团最早可追溯到20世纪80年代，那时一些高校大学生自发地组建了“足球协会”“篮球协会”等。在1998年《社会团体登记管理条例》出台后，高校中注册登记的高校体育社团数量呈现爆发性增加，如篮球协会、足球协会等各类团体不胜枚举。许多高校体育社团通常都是由各自学校传统优势项目而产生的，基本上所有的体育社团在成立之初，都是倡导以“交友、交流、健体、健康”等为口号，结合学校具体情况发展起来的，目前已经吸引了许多大学生参与进来，在高校中许多社团的影响力以及号召力也比较大。在目前的高校社团管理方面，许多高校社团都是依托于共青团委为核心来开展的，基本上都采用了小团委下设学生社团联合会来管理社团，这就使得每个社团在管理上都是“双重”管理，既由校团委统一审批登记，又由各社团所下属的院系间接管理。
3存在的主要问题
3.1相关部门没有支持，缺乏管理引导
许多高校团委下设“社团联合会”，由于学校社团较多，事务也多，在实际管理中，学校只是进行例行的登记管理，在其他方面并没有统一的管理，所挂靠的院系也基本只是象征性地派老师来监管，对社团的管理精力有限，无法积极引导社团健康发展。
3.2在管理上目标性过强
作为学校在对待社团的管理上过于政绩化，对于团委来说，管理社团，要求举办何种活动时，才会统一组织进行，在平时的日常管理运行时则缺少必要的关心与帮助。许多社团中一年中除了学校需要举办文化娱乐活动以外，剩下的最大一项群体活动就可能是开学初的纳新活动了，这样显然和建立社团时的初衷是相背离的。
3.3校区间发展不均衡
近些年，随着高等教育的不断发展，高校在校生人数屡创新高，许多高校都有许多分校区，但由于地域跨度较大，使得许多体育社团活动较难统一开展，许多新校区的社团负责人需要面临设施缺乏、教师无法及时指导的困境，导致许多新校区的社团只有其名，却没有真实的内容。
3.4经费短缺、缺少专业教师指导
基本上高校体育社团的活动经费都来自于收取会员会费、学校划拨以及社会赞助等。但由于各高校的情况不同，学校用于社团活动的经费不足，很少有社会上的企业来进行赞助，就造成了体育社团经费严重不足。在教师指导方面，基于许多高校并没有将指导教师的工作纳入基本教学工作量，这就导致许多教师无心去对学生进行指导，导致了体育社团发展的举步维艰。
4促进高校体育社团发展的若干建议
4.1相关部门提高认识，加强对体育社团的管理引导
高校体育社团的管理部门要对体育社团进行一个全方位的了解与认识，使其明确体育社团是校园文化的重要组成部分，也是课外体育活动的重要载体。高校各管理部门有必要使学生明确体育锻炼不光是一种风尚，是生活中不可或缺的一部分，而且在体质健康测试工作开展良好的今天，进行课外体育活动也有利于提高大学生的身体素质、心肺功能，提升大学生的身体健康水平。
4.2高校管理部门应继续提高场地设施投入
高校体育社团的发展是离不开物质支持的。一个良好的体育场地设施、健全的运动器械，能够营造出学校体育文化氛围，使学生身处校园便感受到浓郁的健身气氛，增强其健身热情。因此高校应继续增加对体育经费的投入，从基础设施上提高高校体育运动的质量与层次，以满足学生基本的锻炼需要。另一方面，需要科学合理地安排学校运动设施、场馆的使用效率，增加开放的时间，提高场地场馆的使用效率。在指导教师方面，高校需结合学校自身情况为高校体育社团配置相应的指导教师，并健全相关保证机制，将工作量纳入绩效考核，给予一定经济回报，提高教师的积极性，发挥指导教师应有的作用。
4.3积极举办丰富多彩的体育社团活动
学校各部门应鼓励学生积极成立各类项目的体育社团，以满足不同学生的需求，并积极引导社团与社会进行交流，扩大学生社团的影响力。其次，需开展丰富多彩的校园文化活动。这样既能提高学生的组织能力，也能够提升学生的各项素质，提升凝聚力。另外，每个高校都有校运动队，可增加校运动队与体育社团的交流合作，让学生们感受到体育运动的魅力，加强学生参与的热情。
参考文献
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[3]马梁.高校体育社团对校园体育文化传播的影响[J].科技视界,20xx(6):81,168.
校园文化建设论文15
一、加强档案资源体系建设，全面传承校园文化
首先，要做好前端控制。高校各部门是档案立卷归档第一线，需要各部门协助配合，自觉积累档案，主动报送收藏，保证其完整性、连续性、多样性；档案管理部门要加强业务监督指导，督促立卷部门切实做好各个门类和载体形态的文件材料收集归档工作，从源头上确保档案资源的齐全完整。同时，还要做好后续管理，防止出现有资源无管理局面，导致档案资源闲置，甚至流失。
其次，加强调查和研究。向师生、社会广泛开展档案征集活动，扩大收集范围，特别是要收集与学校发展历史关系比较密切的档案，如老照片、老文件、老信笺等灵活开展档案征集工作，将流散于社会和个人的珍贵档案收集入馆，维护档案资源的安全与完整。有条件的高校可以与地方合作，对富有地方特色的文化古迹、名人手迹等档案资料进行收集收藏，不断丰富馆藏内容。
第三，加强档案资源信息化工作。着重开展对数字档案资源尤其是网络档案资源的采集、整理与保存，实现实体馆藏与虚拟馆藏并存。尤其需要对破损严重、面临失传的珍贵资料进行数据化整理和备份，延长资料生命，还原校史原貌，丰富校园文化。第四，主动做好重大活动资料留存。档案管理部门要围绕学校开展中心工作、重大活动等，积极参与现场采访、拍照、摄像等，主动记录档案资源。通过多种途径切实加强档案资源体系建设，发挥档案存史、贯通未来的重要职责，从被动存史过渡到主动录史，以档案特有方式和角度，来主动记录和见证学校发展的方方面面，不断丰富校园文化的底蕴，真正实现档案今世赖以知古、后世赖以知今的作用和价值。
二、加强档案编研开发，深入凝练校园文化
一是加强校史研究工作。通过编写校史、年鉴、大事记等，回顾学校的发展历程，总结、凝练学校独有的育人文化和鲜明的办学特色。例如，安徽医科大学在建校八十周年之际，从馆藏档案中发掘出著名教育家蔡元培先生为学校前身东南医学院师生的题词“好学力行，造就良医”，经过全校上下反复讨论研究，最终确立为校训。通过对校史的梳理和回顾，学校大力弘扬“爱国爱民，献身人类健康”的光荣传统，秉承“兴国、奉献、仁爱”的育人理念，倡导践行“求真、求精、求新”的校风学风。
二是加强爱国爱校教育。以重大纪念日、重要节庆活动、重大事件等为契机，开展实物展、图片展、特色讲座、专题影片等富有档案特色的爱国爱校宣传教育活动，把寂静无声的档案资料开发成灵活多样、贴近实际、富有影响力的育人资源。
三是做好专门档案的编研。如编辑知名校友录、教授录、学子创业录等为学生树立榜样，增强爱校创业的责任感和自豪感。编辑科研论文、成果集、优秀教案集，使师生了解掌握学术前沿动态和理论，激发科学研究的热情，培养锻炼科研能力。四是开发个性化档案资料。档案部门需要紧贴学校发展脉络，深度提炼学校特色文化档案资源，对其进行合理加工，形成二次、三次信息，然后精心组织编排，利用平面和立体媒体等多种形式广泛宣传，形成校园文化的深厚积淀和核心竞争力。
三、加强馆舍基础设施建设，形象展示校园文化
高校档案馆不应简单理解为堆书存档的地方，而是校园文化建设不可或缺的重要组成部分，其环境氛围在一定程度上影响着校园文化建设的质量状况，激发校园文化向高层次、高品位发展。档案建筑设计是校园文化最物化最直观的展现渠道，高校的档案馆不仅仅是档案保管的基地，更是爱国爱校教育的基地，是高校育人的第二课堂。档案馆舍建设既要考虑档案保管的特殊需求，更要从文化建设的.高度谋划馆舍功能，体现出开放性、公众性、安全性、发展性的特点，把档案馆建设成为校园文化资源建设的有机组成部分。
档案馆舍建设要体现以下学校特色：一是与校园建筑的整体风格相协调。馆舍的规划选址力求整体协调，建筑装修体现古朴厚重，将高校档案馆建筑的形象与校园的历史文化背景和周围环境相协调，体现浓厚的地域文化特点，成为整个校园建筑文化的有机组织部分。二是突出档案馆传承校园文化的功能承载体。高校档案馆的建筑设备包括现代化设施配置完善程度，不仅体现着校园的文化底蕴，而且也成为校园文化传承的重要载体。因此，高校档案馆建筑设计、内部装修等各方面都要能传递校园文化。三是推进档案馆、校史馆、博物馆三位一体建设。“三馆”建设力求和谐地融合，实现基础设施互联互通、档案资源互为共享，能更好地以图片、影像、实物等各种展品，展现学校的办学历程、办学传统和师生员工勤奋创业的足迹和精神，传递正能量，增强师生员工的主人翁精神和荣誉感、使命感，激励着一代又一代学子和员工爱国爱校、不断开拓创新。
四、加强档案信息化建设，高效共享校园文化
随着科学技术的发展，信息的传播更加快捷，ＱＱ、微博、微信等通讯方式随处可见、触手可及。高校档案管理部门必须紧跟时代步伐，采用现代化的管理方法和技术手段，由手工操作方式向自动化管理转变，使档案管理实现信息化、系统化和智能化，为高校师生和社会各界提供全方位精确便捷的服务，更好地服务校园文化建设。国内许多高校和地方政府在档案信息化方面进行有益探索，为我们档案工作创新提供很好范例。北京大学档案馆利用多媒体技术和３Ｄ技术，建设基于因特网的虚拟数字化档案馆，通过在网站上设立“名人档案”、“燕园师林”和“院士长廊”等专栏，建立“京师大学堂”、“西南联合大学”等历史图集展览版块，让广大师生和社会各界自由浏览，更大范围传播北大光荣传统和精神文化。南京大学充分利用自己研发的“南大之星”对档案进行编排归档，通过宣传展览、网络共享等方式向社会宣传南大，提升南大人的自豪感。武汉市档案馆已经推出“武汉（手机）档案信息及文化推送系统”，市民通过手机即可查阅档案资料，成为全国首个“指尖上的档案馆”。面对微时代，高校档案馆亟需加强档案信息化建设，以技术手段来加快档案文化资源建设和共享，使利用者更加方便快捷地利用档案文化资源，随时随地可以进行档案数据的查询、浏览与借阅，让档案活起来，让历史穿越到新时代。提高档案信息建设水平，应该注重做好以下几方面工作：一是加强硬件投入，为档案馆配备必要的信息化办公设备和通讯网络，引进并开发档案管理软件，推进新技术应用进程，提高档案的服务效率，使档案成为校园文化重要内容；二是加强各种信息库建设，对教学管理和教学研究活动中形成的有保存价值的不同载体形式的档案材料，经过加工筛选，建成有特色的教学档案信息库、科研成果信息库、学生就业档案信息库、教师业务档案信息库、名人档案信息库、荣誉档案信息库等，在激励和调动教师教书育人、学术研究和学生发奋学习过程中发挥重要积极作用；三是提高信息化服务水平，运用高新技术和现代化管理手段，对一些档案进行数字化处理，并引进现代化查阅手段，适应数字阅读时代的要求。
五、提高档案管理人员素质，主动传播校园文化
档案工作人员是档案管理行为的具体实施者，业务水平、服务态度、创新思维等直接影响到高校档案与校园文化传播的连接。如果高校档案管理人员能对档案资料进行科学分类、合理编研、娴熟讲解，本身就是一种厚重校园文化，而且会极大促进校园文化广泛传播。但不少高校认为档案管理只是一项机械呆板工作，不需要过高技术水平，所以档案部门工作人员一般年龄结构老化、学龄层次较低、专业知识匮乏，很大程度上影响到档案传播校园文化功能。因此，提高高校档案管理人员的素质显得尤为紧迫，不仅是高水平档案工作的需要，更是高水平大学的标志，必须引起高度重视。一是注重培养档案管理人员的专业度。通过人才引进、交流学习、继续教育等方式，确保他们在学习掌握现代管理技术、手段的基础上，积运用先进的管理方法、经验及技术，不断提高档案工作人员编研开发、科学分类、宣传策划等专业素养，让档案成为“有形”的校园文化。二是注重提高档案工作人员的热爱度。由于社会认识偏颇和工作环境等因素，导致部分工作人员工作激情不高、服务质量不优，直接影响档案工作的社会形象和参与热情。这就要求高校把一部分热爱档案、富有激情、肯于钻研的人员选配在档案管理工作岗位，为高校档案工作注入新的活力，让档案成为“有为”的校园文化。三是注重提高档案讲解员娴熟度。档案管理大多是资料整理和保存借阅，但学校重大活动需要展览展示，必须要有一批业务熟练、仪表端庄的档案讲解人员，对其进行富有感染力地解说，使“存在”档案馆的资料“活在”广大师生心目中，使档案成为“有声”的校园文化。四是注重培养档案工作人员守纪度。档案资料中有一部分具有极高的历史价值，有的甚至涉及国家机密。这就必须注重培养档案管理人员的法律意识和底线思维，不能因为个人原因造成档案资料重大损失或泄露国家机密，让档案资料成为“有节”的校园文化。
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