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有关跨越文化交际的英语教学探究的论文
1高职院校英语教学中跨文化交际能力培养出现的问题
1.1学习英语过于教条化和书本化
在英语学习过程中,有些学生过分关注英语的语法。他们认为语法不对的句子就是错误的。在学习英语中,正确的语法更适用于应试考试,而不是日常生活交际中。在与外国人进行交流时,语法不是最重要的,重要的是使自己的口语表达符合西方人的文化。英语的学习本来是灵活的,而现在的许多高职院校的英语教学过于书本化,并不关注学生的交际能力,而是关注学生书本知识学得好与坏。
1.2文化上的差异
在西方国家,人们见面并不是谈论年龄、婚姻、收入等,他们很注意个人隐私。他们更愿意谈论天气状况,谈论天气成为一种习惯。而中国人见面却不是这样。因此,在英语学习过程中,学生要特别关注中西方文化的差异,从而提升的日常交际能力。中国人和外国人从小受到不同的教育,使得中国人过于谦虚。中国人吃饭时,习惯劝酒夹菜,然而西方人却是说一句“Helpyourself.”。中国人过于含蓄,而西方人过于开放,这就使得中西方文化存在很大的差异,导致了在语言交流上存在着很大的差异。文化上的差异,导致在英语教学过程中,高职院校要更加关注文化交际能力的培养。
2高职院校英语教学中跨文化交际能力培养的方法
2.1改变传统的教学模式,使学生变成学习的主体
在英语教学过程中,如果老师一味地传授给学生有关词汇、语法知识,不注重学生的口语交际能力,学生就不能全面的发展。在英语教学过程中,教师要不断转变自己的思想观念,让学生成为学习的主体,培养学生的口语交际能力。同时,老师要不断提高自身的文化素质和专业知识素质,从而使英语课堂更加丰富、生动。
2.2运用多种教学手段,提高学生对西方文化的理解
在英语教学过程中,英语教师要不断丰富教学手段,为学生创造一个良好的语言表达环境。高职院校的英语教学中,教师可以多给学生放映一些外国大片,加深学生对西方文化的理解。通过电影,学生可以接触到西方文化,使学生了解到中西方文化的不同,从而提高了学生的口语交际能力。高职院校,还应该举办一些专题讲座,帮助学生进行中西方文化对比,激发了学生对西方文化的好奇心与兴趣,从而使学生更好地把握西方文化,不断培养了他们的跨文化交际意识。
3结束语
高职院校的英语教学中要改变传统的教学模式,从而提高学生跨文化交际能力,使英语成为一种人与人沟通的语言,而不是一种形式。英语教育的最终目标是为了实现中西方文化的交流,而不是使英语成为应试考试的一门学科。学习英语不只注重它的词汇和语法,而是更注重听力和口语的表达能力。高职院校在英语教学中,要采用多种多样的教学手段,向学生不断传授丰富的西方文化,从而提高了学生学习英语的兴趣。高职院校不仅要培养具有全面的文化知识的学生,使这些学生能够适应社会的发展,同时要帮助学生了解西方文化,从而提高自身的跨文化交际能力。
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