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高二物理学科的现状及对策论文
针对我校高二年级理科第四期末物理成绩现状，我感到了危机，感到了形势的刻不容缓，今天学校在开学前开这次分析会，也是提醒我不能再原地踏步，不能等到一轮复习完了，一诊考后才反省，到时恐怕为迟已晚了。现在我们物理学科需要反思两年来的教学行为、教学方式、教学效果。前些天我认真回想了我平时的教学，确实发现了许多做得不够好不科学的地方，我想开学后在自己的努力下，在更好的硬件条件的支持下，我可以加以调整，可以做的更好，亡羊补牢为迟未晚，相信大家齐心协力、出谋划策一定能把不利的局面扭转过来。
一、 细节决定成败。
从细节入手，从班级层面狠抓学风（手机、耳机、电子产品真正做到杜绝），抓好自习课纪律，提高自习课效率，建立严格的学生自律制度，建立优生座位优先选制度。从年级组层面针对高三考试频率加大，狠抓考风，让每次考试反馈学生真实水平，便于教师调整教学策略，年级组要从顶层设计并协调好各学科检测，做到检测有实效，学校可优先保证高三资料优先印刷。从学科组层面，物理学科要从主要关注教法转变到教法与学法并重上来，而且要站在学生角度认真总结学法。讲课也要注重细节，讲清讲透物理概念和规律，条理清楚、主次分明、重点突出，使学生掌握完整的系统的基础知识，对每一个概念要弄清其内涵和外延、来龙去脉，要了解概念、规律之间的区别与联系，如运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、对比，真正理解其中的道理；培养学生的物理思维能力，根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围、加深深度。课堂教学重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型如运动学习题要求学生画运动过程示意图、动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。
二、关注课堂效率，注重课堂技巧
1。 注意力 开始讲课前，要花几分钟时间让学生静下心来。如果一开始就讲重要问题，学生很可能因注意力不集中而产生遗漏。因此，在开始讲课时，可以先讲几句无关紧要的话，如一个故事，一个例子， 向学生示意你已开始讲课了。
2。 兴趣 教师能尽量多收集一些生动的例子、图片、数据，以及简洁而生动的故事，则能收到很好的效果。讲课材料适应学生的认知水平 ，不要讲深奥的、学生不能理解的东西 ， 不要把你所掌握的全部知识灌输给学生，因为学生不可能迅速理解全部知识。最好把讲课内容中的要点讲深讲透，不要把所有问题都讲得很细。讲课内容集中，学生才感兴趣。
3。 语言语调的技巧 教师讲课的语言应清楚流畅“通俗易懂”“`幽默风趣”，讲课的语调要抑扬顿挫`绘声绘色，讲课时最好带点演员风度，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。
4。课堂提问的技巧 讲新课时可创设一些悬念，激发学生的求知欲；如遇到了旧知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答；每节课小结时，可让学生来总结，还可让几名学生到黑板上作示范，以便纠正学生普遍存在的问题。
5。调动学生参与的技巧 课堂教学设计中，在时间上老师说话要减少，学生说话、活动要增多；空间上教师要减少包办，学生自主学习要增多；内容上切忌主次不分，重点不清。教师每节课的时间分配都要讲究科学，前松后紧或前紧后松“草率收兵”或“随意拖堂”都会影响教学效果；思维上教师要打破墨守成规，多点创新，让学生动起来、课堂活跃起来。
三、认真研究高考，有的放矢的教学，有针对的加强训练 。
一方面了解考纲对各部分要求的层次，另一方面了解近几年高考题的特色及命题走向，并做好相应的针对性训练，提高学生的实战水平。狠抓基础知识教学，俗话说，万变不离其宗。注意帮助学生理顺知识结构，及时把新知识纳入到原有的知识体系，并尝试让学生解决一些具体的实际问题，从而不断提高学生的综合能力。重视实验探究教学加强实验探究能力的培养。
四、把学生调动起来
参加考试的是学生自己，老师讲得再好，并不能保证学生考得就好。因此，一方面培养学生在学习上善于复习总结的两条腿走路学习模式（课堂上跟老师复习一条线，课后自己复习一条线也可以交叉），课堂上要求学生紧跟老师的思路，深入理解课堂教学内容，课后自己复习总结查找问题。另一方面通过考试调动学生，本期物理组拟打算每周一次检测（除有大型考试和节假日外），做到认真监考、认真阅卷、认真讲评。开始通过基础题调动学生兴趣，逐渐渗透典型性题目，及时总结题目的规律性，慢慢过渡到适应高三考试模式、乃至高考模式。抓好作业检查管理，注重及时批改，多一些面批面改，让每个学生都能感受到教师的关爱和关注。
以上是我的一些不成熟的想法，不对之处，望同仁们批评指正。
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