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当前医学教学中医药特征和作用的讲解
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【摘要】 中医药对于每一个中国人来说都不陌生，同时也是中国人引以为傲的医学技术。
现代人在引进西方医学技术的同时，也不能忽略中医药在治病救人的上的神奇功效。
很多西医无法根治的病，用中医的方法可以得到根除。
目前在中国，人们逐渐的意识到中医的重要性，而不是一味的依赖西医治疗，越来越多的人，更愿意相信中医疗法。
中国的中医药人才也是存在着极大的缺口，急需培养出社会需要的中医药人才。
在中医药教学中，中医药特征和作用的讲解是最为基础也是最为关键的部分。
只有对每一种中药的特征和作用有了深刻的了解，才能在治病救人的过程中对症下药。
在本文中，笔者将就当前医药教学中医药特征和作用的讲解展开探讨。
【关键词】 医学教学;中医药;特征;作用
中药和西药表示其特征的方式不同。
中药是以中医药术语表示其功效，而西药则是以物理学、化学的指标来表示其特性。
当然，并不是说中药的特征不能用物理学、化学的指标来表征。
现代科学研究表明，有相当一部分的中药，它的功效同样是可以用生化、生理、病理等指标来表征。
对于这部分中药，在使用时就可以按照西医药学的理论体系来。
比如说，大黄，味苦，量少可作苦味健胃药，有致泻、利胆、抑菌等作用，由此可知，它可以治疗的病症有胰腺炎、胆囊炎、便秘、阑尾炎等。
如果反过来，将西药按照中医药理论体系来进行研究，用中药的表征方式来对西药进行效用的表述，也是同样适用的。
对于教师来来说，在讲解中药的特征和作用时，是非常需要技巧的，也是非常考验一个教师教学水平的。
因为所有中药的特征和作用都有书面文字的表述，只要学生将这些书面文字背下来，也算是对中药的特征和作用有了基本的了解。
但是，显然，这种方式是最为笨拙的。
1 中药与西药的表征方式相互结合
对于教师来说，他们应该知道，中药的现代科学研究工作是沿着中西药结合的道路前进的。
这个方向同样也是教学的方向。
在教学的过程中，用现代科学的研究方式来带领学生进行药理、化学和临床研究。
在中药特征和作用的讲解上，主要是和药理研究相关。
所以药理研究，就是说用现代科学病理、生化、生理等指标来表征中药的功效。
研究范围包括中药的饮片，也包括能够提取有效成分的单体化合物。
化学研究，则主要是对中药的化学成份和一些物理性质的研究，比如对中药的化学组成、结构鉴定等研究。
教师在教学的过程中，要让学生明确的知道，这种表述方式是按照中医的观点还是西医的观点来。
哪些中药是可以按照西医药理论体系来使用的，而哪些又是只能按照中医药理论体系来使用的。
不能完全使用一种表征方式，不论是将西药变成中药，还是把中药变成西药，都是不可取的。
比如，在现代科学研究中发现，在中药黄连中提取出的黄连素有抑制细菌作用，在西医中就将黄连素当作抑菌和消炎的药。
但是却并没有对黄连素的中药特性来进行研究，也没有用中药术语来表述其功效。
那么，就不能按照中药理论体系来使用它。
这种完全抛弃中药术语表征的方式是不可取的。
如果完全按照西医的表征方式来讲解中药，慢慢地，中药就逐渐消亡，这是我们所不愿意见到的。
2 中药表征方式的特点和长处
目前来说，绝大部分中药还是用中医药术语来表征其功效，在了解了这一点的基础上，教师在讲解中药特征和作用时，就比较明确了。
中药术语的表征方式有它的特点和长处。
中药四气五味、升降浮沉、归经等特性，是与其临床用药息息相关的，对于中药特性的表述是与我们机体的“症”相对应的，对临床用药有直接指导的意义。
比如，在四气中会对中药的寒热进行描述，从寒热的表述中就可以判断出这种药的功效。
即热症用寒性药，寒症用热性药，这就是我们中医中经常讲到的“热者寒之，寒者热之”。
中药的这种表征方式，可以让同学们在学习中药的特性时，能对中药的功效有所了解，直接指导着临床用药。
在比如说，中医药中归经的表述，按照中医的观点来看，肺、肾、肠、骨等不同部位的病，分属于不同归经，而按照现代观点来看，这些部位的结核病，都是属于结核菌感染的病患。
如果只是按照西医的观点来看，不能很好的将这些病症的用药区别开来。
而如果用中医的观点来看，根据中医药的特征和作用，就可以做到对症下药了。
在选用药物时，根据不同归经来进行考虑。
在急性期属于湿热症，那么，就应该选用苦寒药，而如果是在慢性期，则属于虚寒证，而中医常说久病必虚，虚易成寒，此时选用寒苦药显然是不合适的。
教师在讲解中医的表征方式时，要时刻抓住中药表征的特色和长处，让学生在记忆和学习的过程中，逐渐领会到中药的功效，这样他们在学习到临床用药时，就能事半功倍了。
中医的表征方式对临床用药有着直接的指导作用。
3 让学生多接触真正的中药
无论教师怎样讲解，如果学生没有见到真正的中药，没有闻到它的味道，看到它的外观，始终不能对重要的特征有一个很好的把握。
中药的种类有成千上万中，让学生每一种都认识，也是不现实的，但是教师应该在条件允许的情况下，让学生多接触一些中药。
学生可以将书本上说的，与教师讲的，和实物对应起来，通过观察中药的外观、闻它的味道，感觉它的质地等方式对中药有着直观的了解，不能学生对某一种中药的特征和作用能倒背如流，但是却不认识它。
只有让学生亲身接触重要，才能对中药特征和作用的了解更为深刻。
4 总结
中药一般都是取之于自然，是大自然于人类的恩赐，中药的种类和作用都是无穷无尽的。
虽然，时至今日，医学已经相当发达，但是对于中医药的研究显然还有很大的空间。
在本文中，简要的讲述了中药的表征方式，希望教师在讲解中药的特征和作用时，能讲解的更为透彻和深刻。
参考文献
[1]王筠默.中药药理学[M].上海：上海科学技术出版社，1985：6.
[2]耿俊英.中药“五味”的探讨[J].北京中医学院学报，1983.
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