实施方案

实施方案[锦集3篇]

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常会被要求事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的实施方案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实施方案 篇1

　　为进一步加快我校的新课改步伐，深入落实新课改精神，加大对学生素质的培养力度，全面提升学生的文化素养，结合我校的课改进程以及校情实际，决定在全校开展海量阅读，具体实施方案如下：

　　一、开设阅读课的目的

　　1、扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。

　　2、广泛阅读经典文艺作品，提高学生修养，提升我校学生形象。

　　3、培养良好的阅读习惯，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。

　　二、阅读课程设置及要求

　　1、每周每班开设五节阅读课。

　　（1）、每天的下午第四节节都安排为阅读课。

　　（2）、课外阅读要开展好，对学生的阅读书目要统一要求。

　　2、具体要求

　　（1）、阅读课自主阅读：老师介绍阅读文本，提出阅读要求，学生按老师的要求阅读篇目。

　　（2）、正课教师指导阅读：

　　1、学生对要求篇目提出质疑，师生共同解疑。

　　2、老师引导学生鉴赏本篇章的某几个鉴赏点（如人物，语言，技巧，思想，主题等）。

　　3、师生共同交流读书心得。

4、积累知识，提高阅读和写作能力，为语文考试打下坚实的基

　　4、撰写读书笔记。

　　说明：

　　（1）、要求学生充分利用课余时间和阅读课，在上正课之前初步读完指定文本。

　　（2）、每进行完一个阶段的阅读，应举行相应的阅读成果展示（如举办研讨会，辩论会，读书笔记展示等）。

　　（3）、每学期的月考试卷中应有1—2道有关阅读内容的考题，以鼓励学生课外阅读的积极性。

　　三、阅读内容

　　1、经典国学

　　2、古代优秀文学作品

　　3、现当代优秀文学作品

　　4、社科类文本

　　5、中外优秀人物传记

　　6、时文，美文等。

　　说明：年级的每学期必读阅读科目学校进行公示，让学生明白读什么而不是放任不管漫无目的。

　　四、资料准备

　　1、提前做好学生调查，了解现阶段小学生喜欢读哪些有益的课外书，教师提前选好阅读文本，推荐给学生。

　　2、学生每月购买一本指定课外书，书目由高年级语文组商议后指定，各教研组统筹协调。各班级内部统一购买某一本指定课外书，各班之间互不相同，以便各班之间交流滚动，全校和各年级教研组做好安排。

　　3、学校图书馆在现有图书资源下，根据小学生课外阅读书目再补充购买图书，配齐教育部《大纲》指定小学生课外阅读推荐书目。

　　五、开展形式多样的读书实践活动

　　1、定好一个计划，教师和孩子们一起制定读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，每周每天有固定的.阅读时间，学生须静心看书，每天回家需保证半小时的阅读。

　　2、课前三分钟活动。内容丰富，课前三分钟或演讲，或诵古诗词，或即兴读新闻，或欣赏同学们摘录的精彩语段等。

　　3、召开读书汇报会和读书经验交流会。以“名人名言”、“我最喜欢的----”、“好书我推荐”等板块形式，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

　　4、举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。

　　5、编一些阅读小报，内容可以是好书推荐，佳作摘录，名著简介，作者生平简介等。

　　6、开展“好书伴我成长”的讲故事和征文比赛，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。

　　六、组建社团

　　语文教研组要组建校园文学社团，创文学社，为爱好文学的学生提供一个专门的阅读空间。

　　1、发挥社团的作用，把任务分配下去，把活动组织起来，把效果展示评价出来，形成小组之间的竞争。

　　2、寒暑假、劳动节、国庆节等长假是学生读书的黄金季节，长篇名著一般安排在长假阅读，语文教研组要提前计划，提前布置，加强家校沟通，抓好假后检查工作，保证阅读效果。

　　3、要用好图书馆和阅览室，营造自觉学习，自觉读书，渴望学习，渴望读书的读书氛围。

　　4、鼓励全校教师多读书，领导干部要带头读书，要广泛宣传阅读的重要性，要在全校营造师生大阅读的学习氛围。

　　七、考评

　　此项活动将纳入量化考核。

实施方案 篇2

　　一、教育背景：

　　友善，指朋友之间的亲近和睦。20xx年，中共十八大正式提出倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。友善，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范。

　　点心一班是由来自五所不同聋校的八名学生组成的集体，其中五名女生（包括一名西藏学生）和三名男生。女生基本上都表现的很文静、秀气、不善言辞。男生略微好些，但其中一位普校转来的学生不会手语，也不愿过多和其他学生交流，显得较为孤僻。

　　班内时常会因日常生活中一些不必要的小误会、小摩擦而产生一些矛盾，也会因为一些不适当的行为举止而影响到他人的情绪，从而让相互间产生一定的隔阂，导致同学间不和睦的现象。开展此次班会，重在体现学生间的“友善”，强调队员之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。

　　二、教育目标：

　　1、了解社会主义核心价值观中“友善”的内涵。

　　2、体会友谊和协作的乐趣，加强队员之间的沟通与交流，增进集体间感情。

　　3、掌握友善交往的技巧，并在日常生活中践行。

　　三、教育准备：

　　1、收集社会主义核心价值观中关于“友善”的相关资料。

　　2、组织三个活动。

　　四、执教时间： 20xx年11月18日

　　执教班级： 点心一班

　　执 教 人： 赵XX

　　五、教育过程：

　　主持人A、B：《友善——架起友谊的桥梁》主题班会现在开始。

　　主持人A：同学们，待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。“友

　　善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。

　　主持人B：与此同时，党的十六届六中全会第一次提出“建设社会主义核心价值体系”，李长春在党的十七届六中全会提出社会主义核心价值观，需要实践中继续探索，党的十八大提出围绕培育和践行社会主义核心价值观问题提出了“三个倡导”。下面我们一起通过视频了解一下社会主义核心价值观的基本内容。

　　（出示视频） 主持人A：浓缩后的社会主义核心价值观，更加精炼，易于普通百姓理解，更易于转化为行动。24个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言，表述社会主义核心价值观。（出示三个倡导图片）

　　主持人B：今天，我想和你们共同分享的正是这其中的一个关键词——友善。 （出示图片）主持人A：友善，被列入社会主义核心价值观，是社会主义价值体系生活化、大众化的重要体现。友善，不仅仅是社会主义核心价值观的重要内容，也是我们做人、做事、成家、立业，以及走上成功的重要法宝。在生活中友善的人总是给人留下良好的印象，一个友善的举动也会让人感到温暖和感动。

　　（出示图片）

　　主持人B：他们在做什么？如果换成你，你又会怎么做？

　　（学生讨论）

　　主持人随机问学生。

　　主持人A：这些画面展现出温馨和睦的一幕，这些都是友善的行为。友善是一种待人接物的态度，是一种豁达和善良的心态。那么你们觉得友善是什么？

　　（学生讨论）

　　主持人随机问学生。

　　主持人B：同学们说的很对，友善就是待人心平气和，谦虚有礼。

　　主持人A：友善，是互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。

　　主持人B：友善是一个人有修养、有教养的表现，是人与社会之间的和谐基本要求。 主持人A：友善是人与人的润滑剂。

　　主持人B：刚才大家说了很多关于怎样友善的行为和方式，现在看一下我们之前友善态度的测试结果。从上面的'数字中我们就很看出大多数的学生友善容忍度都比较低个别存在不够友善，那么友善究竟离我们有多远？我们该怎么样做才能表现的更友善？

　　（出示图片、学生讨论）

　　主持人随机问学生。

　　主持人A：友善是一种态度，友善是一个细小的动作。在学校，当有人遇到困难时，向你寻求帮助时，主动向他（她）伸出援手；当同学心情不好时，你总会去安慰他（她）；见到老师能主动微笑问好，并以礼相待。

　　主持人B：在家庭，对父母尊敬有礼貌、不对父母大嚷大叫；关心父母，为父母分担力所能及的家务；体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰。

　　主持人A：在对社会，在力所能及的范围内能主动伸出自己的援助之手，献出自己的一份爱心；积极参加班级或学校组织的志愿服务活动。

　　（出示图片）

　　主持人B：接下来我们一起来做一个活动1——同心协力。

　　（出示图片、学生活动）

　　讨论：

　　主持人A：（1）你能仅靠一个人的力量就完成站立的动作吗？

　　（学生回答）

　　主持人A：（2）如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？

　　（学生回答）

　　主持人A：（3）你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？

　　（学生回答）

　　主持人B：这个游戏看上去非常简单，但仅仅依靠个人力量是不可能完成的。游戏中，我们每位成员都是小组的一部分，只有相互配合才能顺利完成。同时，这个游戏还考验了每个小组的引导者，他的指挥和调动也是确保整个游戏成败的重要因素。

　　主持人A：说的对，世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

　　主持人B：人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要

　　绽放自己的笑容。

　　（出示活动2——笑容可掬图示、学生活动）

　　主持人A：（1）这个游戏给你最大的感觉是什么？

　　（2）游戏给你的日常生活与学习有什么启示？

　　（学生讨论）

　　主持人A：一个微笑、一个细小的举动都反应了一个人的生活习性。

　　主持人B：生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。

　　主持人A：人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！

　　主持人B：半个学期的学习、生活下来，我们都交往了很多新的朋友，同时在他们身上有着许多闪光点和优点值得我们一起去学习。

　　主持人A：说的没错，在我们班就有很多人身上藏着这些闪耀的光环，让我们一共去寻找发现他们的闪光吧。

　　（出示活动3——互相赞美图示、学生活动）

　　主持人A：当你被别人表扬夸奖了以后有怎样的心情？

　　（学生讨论并回答）

　　主持人A：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。

　　主持人B：人的一生中有许多感情是宝贵的，其中就有“友谊”。

　　主持人A、B：所以，同学们，请敞开你的心扉接受友谊吧，你的一生将获得幸福与财富。只要我们用眼睛去观察，用心去感受，你会发现真情无处不在。

　　主持人A：接下来请班主任讲话。

　　（五）班主任讲话

　　友善，是互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。学会倾听别人的意见，学会赏识别人，学会接纳别人，你会发现生活更加有意思，而且别人也会更加喜欢你。常给陌生人一个微笑，学会宽容别人，理解别人，你会觉得生活轻松很多。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！

实施方案 篇3

　　为了全面促进我校课堂教学改革，打造高效课堂，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师把先进的教学理念转化为课堂的教学改革行为，提高课堂教学效率，特制定《南灌县第四中学课堂教学改革实施方案》。

　　一、指导思想

　　以促进学生全面发展为根本，以促进教师成长为关键，以提高教学效率为原则，打造高效课堂。从学生发展出发，积极开展集体备课，进行课堂教学改革，培养学生“独学、合学、对学、群学”的意识和能力，形成以“教学案”为抓手，实施“自学、交流、反馈”的课堂教学模式，以“教学案”为载体，以学生合作小组活动为主要形式，以学生个体展示为主，以教师点拨引导为补充，遵循教学过程的递进和学生认知发展的规律开展师生、生生间的双向互动，达到教学相长、双赢共好的最优化的课堂教学模式。

　　二、课堂教学理念

　　牢固确立“一切为了学生的发展”的学生观；实践教师观念的更新——“教是为了最终达到不教”；促进教师教学行为方式的转化，促使学生学习方式的转变；养成良好的学习习惯，优化教学过程，实现“教学合一”；建立高效、民主、和谐课堂。

　　三、课堂教学改革遵循的原则

　　1．发挥集体智慧。课前教师集体备课，探讨研究教学内容，选取最优化的教学案，引导学生自主学习。

　　2．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。

　　3．充分相信学生。教师的课堂教学主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由老师的填鸭式教学到学生的自主学习，让每个学生按自己的需求主动发展。

　　4．认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习互学、展示交流与总结反馈。做到预习到位，学习充分，反馈及时。

　　5．改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，培养新的学习行为。

　　6．遵循及时总结、经常反思、交流探讨的原则，不断成熟具有我校特色的“四学”课堂教学模式。

　　四、课堂教学改革试行年级、学科、教师

　　1．年级：七、八、九年级

　　2．学科：语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、地理、生物

　　3．教师：语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史各组备课组老师

　　五、课堂教学改革实施阶段

　　1．调研、考察阶段（20xx.9——20xx.10）。

　　选派部分教学骨干外出学习。

　　2．宣传、动员阶段（20xx.11——20xx.12）

　　（1）教学、教研管理干部向全体教师汇报考察结果。

　　（2）确立课改方向，并召开动员大会。

　　（3）向学生宣传“课改”，营造良好的“课改”氛围。

　　3．成立课堂教学改革工作小组

　　组长

　　副组长

　　成员

　　4．实践阶段（20xx.2起）

　　5．课改教师学习安排

　　A、走出去。

　　（1）遵循学习、研讨、实践、再研讨、再实践的原则，借鉴他人经验，立足校情、校本，“摸着石头过河”。

　　（2）加强交流，注重合作。

　　B、请进来。

　　c、校内采取：

　　（1）推门听课：各教干依据我校高效课堂的“四学模式”进行推门指导。通过听课、查教教案、交流、评课等方式对教师进行高效课堂模式的运用指导，使广大教师理解模式的内涵。

　　（2）强化训练：对积极性低、课堂转变慢的教师进行专项跟踪强化训练，同时，请其他教师进行捆绑帮扶，促进课堂教学模式尽快转型，使每个教师尽快掌握高效课堂模式，确保每一位教师不掉队。

　　（3）骨干示范：对课改过程中发现积极性高、课堂转变快、善于学习提高的骨干教师，给他们提供展示的平台，精心组织与安排观摩课、示范课等，促使教师迅速加快提高实施高效课堂的能力。

　　（4）交流研讨。各学科组召开关于高效课堂实践活动的经验交流，进一步修正本学科组的`高效课堂推进方案。

　　六、“教学案”设计原则、要求、使用及流程

　　1．“教学案”设计原则

　　（1）主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。

　　（2）导学性原则：具有指导学生学习的作用。

　　（3）探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“教师复备栏和学生笔记栏”，有利于培养学生创新意识。

　　（4）层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。

　　2．“教学案”设计要求：

　　第一“教学案”应该具备明确的学习目标；

　　第二“教学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系；

　　第三“教学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导，用几句话通俗易懂地告诉学生怎么样读教材；

　　第四“教学案”应提供检测学习效果的练习，习题要精选；

　　第五注意“教学案”与一般教案、讲义的区别，不能把“教学案”写成类似学习辅导用书的模式。

　　第六不同学科、不同课型的“教学案”应有各自不同的特色。“教学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要。

　　第七自主学习模块的编写，要站在学生的角度去编写，教学案首先是学案。题目设计要针对基础知识、基本技能、基本考点设计题目，数量不能多。

　　第八合作探究模块的设计，探究重点、难点，设计有层次的含金量较高的问题。

【实施方案】相关文章：

【精选】实施方案08-27

[经典]实施方案10-12

【经典】实施方案11-11

(经典)实施方案10-20

（经典）实施方案11-23

(精选)实施方案11-04

实施方案[经典]11-05

实施方案(经典)11-06

实施方案（经典）10-02

实施方案(精选)10-03