设计方案

时间：2024-03-14 12:04:14 方案我要投稿

实用的设计方案[精]

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的设计方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的设计方案[精]

设计方案篇1

　　（一）课堂师生有效互动的基本特征

　　1．目标明确

　　“目标是行为的先导”，它有长期、中期和短期之分。课堂师生互动的长期目标是为了促进师生双方的发展，尤其是学习者的学习、认知和社会性的发展，具体的目标可以是为了在互动中促进和加深学习者对所学内容和技能的掌握，为了活动的开展等。没有明确的目标，课堂教学中的师生互动将走入随意，从而影响互动的质量。

　　2．过程连续

　　课堂教学过程中的师生互动是一个朝着目标不断交互作用而螺旋上升的过程，其中教师的行为对学习者产生影响，学习者根据自己的理解调整自己的行为；学习者的行为又反过来影响教师的判断和理解，促使教师相应地调整教学内容、活动方式等来延续这种互动。互动双方不断地影响对方的行为，同时不停地调整自己的行为，最终达到目标。

　　3．形式多样

　　师班互动是中国最常见的互动类型，提要求、问问题、整顿纪律是教师最常用的师生互动手段。教师不仅要面向全体交流，也应学会不忽视与个人和小组之间的交流。同时，要丰富与学习者互动的形式。如在手段上，口头语言与身体语言并用，有时，教师的目光、轻轻地拍拍头等比口头语言的作用来得更快。

　　4．效果明显

　　我们经常可以在观摩教学中发现，为了能让观摩者看到自己注重课堂的师生互动，教师不停地甚至是连珠炮似的发问。其实，真正有效的课堂师生互动不在于教师提了多少问题，关键是学习者能否获得发展，能否达到我们设置的课堂教学目标，是否有了交流的兴趣，是否形成了课堂教学互动的习惯，是否掌握了一定互动的方法和技能等。

　　（二）影响课堂教学有效互动的因素

　　1．教师

　　正如我们前面所谈的，课堂教学的师生互动虽然是两种主体之间的“平等”对话或交互作用，但由于教师的特殊地位，大部分时间里教师仍主导着课堂教学中师生的互动，新课程也并不排斥教师这种主导作用。

　　教师对课堂教学有效互动的影响主要表现在两个方面。（1）教师的教育观。它是教师对教育教学工作的一种宽泛的、内隐的.认识，它表现为教师对自身教师角色的认识、对教学和课堂的认识、对知识的认识……。（2）教师的学生观，即教师对学习者角色的认识。它表现为教师对学习者是一个什么样的人的认识、对学习者如何学习的认识、对学习者应该学习什么样的知识的认识。

　　要使课堂教学互动富有成效，教师首先要转变为前文所论述的角色，特别是在课堂教学中成为学习者发展的促进者和学习者活动的参与者。其次，努力去了解、理解和尊重学习者。有效的课堂教学互动，不但要有共同的目标，更要有可供沟通的语言和情感基础，重新回顾一下前面对“学习者特征的分析”，或许对你会有新的启发。再次，避免你在课堂教学中出现的互动差异。对照我们刚才所列的那些差异，你有同样的问题吗？有，马上制订改变的方案，并在实践中逐步把它改过来。

　　同时，教师自身的特点、教学风格、对师生互动的认识和理解、以往的学习经验也影响着教师在课堂教学中互动的开展、互动的形式和互动的内容。

　　2．学习者因素

　　（1）学习者个体的因素。性格外向的学习者更容易理解和实施教师互动的意愿，配合教师的互动行为，并主动地发动与教师的交流；自我价值感强、更自信的、胆子大的学习者也同样更乐于发动并参与课堂教学活动。

　　（2）学习者群体因素。班级内的人际关系及班级氛围对课堂教学的师生互动也有影响，班级荣誉感强的班级较易促使更多的人参与师生互动；班级人际关系涣散，甚至是对立的班级却相反，一些人会把那些积极参与师生互动的同学看成是在向教师“献媚”“想赢得教师的好印象”，而这种评论和想法在人际关系良好的班级内却不会出现。

　　另外，学习者对课程的喜好、对教师是否有好感以及对学习重要性的认识也会影响学习者参与师生互动的积极性和效果。

　　3．环境因素

　　环境可分为物质环境和精神环境（也称为心理环境）。许多教师重视互动所需营造的心理环境（这一部分我们将专门论述）。殊不知，教室的大小、座位的安排、墙壁的颜色、室内光线等也对师生互动有影响。学习者集中易组织讨论，教师的目光也能注意到更多的人；马蹄形或半圆形的位置相对秧田形的位置安排就更有利于师生互动。

　　（三）师生互动的结构模式

　　图3-6师生互动结构模式图

　　3-6是师生互动结构模式的一个横向剖面图。由于师生各自对课堂、对教学活动、对对方有自己的认识和理解，因而课堂教学中的师生互动便不可能完全由一方控制。在开始一门课程的学习时，在一次课堂教学活动开始时，师生共同用自己的认识和理解来发动或回应师生互动，这一过程中有和谐的地方，也有矛盾甚至是对立之处。这时，师生再根据前面对师生互动的理解，改变和修正自己的认识和理解，做出有利于师生互动的行为……如此循环往复，从而实现高层次的师生互动。

　　因此，课堂教学中的师生互动是在和谐与冲突、有序和无序的转换过程中实现的，这实质上是一个师生之间不断“博弈”和“磋商”的过程，是一个不断螺旋式上升的过程。

　　（四）师生有效互动的基本条件和策略

　　有效的课堂师生互动并不是自然而然形成的，它是教师精心设计和组织的结果。在设计时，具体可以有以下策略。

　　1．创设积极的课堂师生互动的心理环境

　　积极和谐的课堂心理环境是课堂师生有效互动的基本前提，积极的课堂心理气氛指班集体在课堂上的积极、和谐的情感活动状态。其主要特征是，课堂情境符合学习者的求知欲和心理发展特点，师生之间、学习者之间关系正常和谐，学习者能产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。张大均：《教育心理学》，465页，北京，人民教育出版社，1999。

　　要使课堂气氛和谐，教师平易诚实地对待学习者，实行民主领导，师生间高度的信任、尊重和诚实相待是关键。为此，教师应努力塑造为学习者所喜爱的形象，对学习者实行民主管理。此外，激发学习者积极的学习心向，尤其是求知兴趣也十分重要。

　　2．建立合理的互动机制

　　“机制”一词，原指机器的构造和动作原理。这里特指一种行动模式，建立合理的师生互动机制不是说要形成课堂师生互动的某种固定的模式，而是指教师形成互动的意识，并在课堂教学过程中贯穿这种意识；学习者养成互动的习惯，形成与教师互动的态度，掌握一些课堂师生互动的技能和技巧。

　　采取下面这些措施对你建立合理的互动机制将有所帮助：（1）与学生讨论现在课堂教学中所存在的问题；（2）问学习者喜欢什么样的互动；（3）吸取其他教师的经验。

　　3．师生心理与行为的一致性

　　在许多课堂上，尤其是观摩课，我们常常会感觉到师生的互动更像是在做戏，让人觉得很“假”，“假”源于不一致，不真实。教师表情夸张，学习者表现得不自然，同样，在平常的课堂上也有许多“假合作”“假互动”，许多教师为了互动而互动，学习者为了配合教师的表演而故作互动态。

　　教师要使自己有真正与学习者互动的愿望，同时也要能激发起学习者想与教师互动的动机和兴趣；根据不同的学习者、不同的学习内容、不同的教学要求，采用不同的互动类型。

　　4．教师的适当调控

　　新课程并不排斥教师在课堂师生互动中的主导作用，这种主导作用主要表现为对课堂教学的师生互动进行有效的调控。张大均提出可以从以下五个方面对课堂教学中的师生互动进行调控：（1）发挥教学目标的激励功能；（2）恰当运用纪律的约束功能；（3）对教学情境进行有意识的控制；（4）对知识传授状况的有效控制；（5）对学习者思维进行灵活控制。张大均：《教育心理学》，466~467页，北京，人民教育出版社，1999。

　　5．采用多向交流与合作学习

　　变师生单向、双向课堂交往为多向的全通道式的课堂互动，努力提高每个学习者的课堂参与率。传统课堂教学大都是师生间单向和双向交往，交往的面狭窄，教师的提问和教学内容安排常常是针对部分优秀学习者，中差生较少得到教师的直接关注。教学中这种不平等现象限制了大多数学习者的发展。现代教学论主张师生全通道式的多向交往，教学内容和问题面向全体学习者，努力调动每一个学习者的发展潜力，使师生彼此处在一种心理期待和认同的情境之中。师生多向交往的有效策略是合作学习。合作学习把分组教学作为主要的教学形式，由师生的双向交往改变为多向交往。合作学习的主要方式有游戏竞赛法、成绩分阵法、切块拼凑法、小组探索法和共同学习法。

设计方案篇2

　　一、活动变更缘由：由于甲型H1N1病毒的流行及危害，经教育局决定停止，说课活动方案。原定10月16日下午举行的初中政治片说课活动安排，改为用教育局视频会议形式组织，现将活动方案公布如下：

　　二、研究的形式：

　　通过网络研修理论，在课堂教学实践中完善新课程理论，通过班级说课、网络视频的`形式进行讨论，互相促进，达成共识，共同成长，逐步实现自身的专业化发展。

　　三、研究地点：

　　本学校视频会议室。

　　四、活动时间：20xx年11月11日下午13：30----17；00

　　五、活动内容安排：

　　（一）4节数学说课如下表：

　　（二）研讨活动

　　参加活动人员如下：

　　60中林艳沈爱静孙德军

　　46中郑卉毕凤玲马晓波

　　20中陈丽贤李金红刘振红

　　六、活动要求：

　　1、各单位提前调试语音、视频设备，保证视频会议顺利进行。

　　2、参会人员名单中如人员少，单位领导可自行增加教师，规划方案《说课活动方案》。

　　3、参会人员认真听课，说课完毕后积极参加研讨，每单位先派一名中心发言人，然后自由发言，每单位至少百分之八十教师发言。

　　4、说课教师在4日上午先将说课课件传到进校ftp政治说课文件夹，说课结束后还需教师上交的材料有：教学设计，两张照片，课后反思。

　　5、各单位会后将参加活动情况写成总结传到班级动态栏目。

　　为提高我校教师的教学水平，提高教师的教学基本功，为教师搭设展示教学才华、提升专业能力的平台，提高全体教师业务水平和业务能力，深化课程改革，提高教育质量，现决定举办教师说课展示活动。

　　一、组织机构：

　　成立“说课”评选活动委员会，下设语文、数学、英语、科任三个组。

　　“说课”评选活动委员会成员：

　　窦桂梅张平余永红胡兰王杰红辛峰苗育春张红石俊华安华姜国明傅雪松毕可纫王凯吴军潮马艳红

　　二、活动安排：

　　1、前期准备（2月22日～3月14日）参赛教师确定说课课题，撰写说课方案，制作说课课件。

　　2、校级评选（3月15日～3月18日）。

　　（1）数学教师说课：3月15日——3月17日每天上午第三、四节10:20-11:50

　　（2）科任教师说课：3月15——3月17日每天上午第一、二节和第七节；

　　（3）语文教师说课：3月15——3月17日每天下午开始。

　　（4）英语教师说课：3月17日上午。

　　三、活动要求：

　　1、参加对象：45岁以下（不含45周岁）教师。

　　2、说课内容：双册一节课内容。

　　3、说课时间：说课15分钟，答辩2-3分钟。

　　4、说课形式：运用多媒体课件进行说课。

　　5、说课课案：请于说课当天7：55之前，上挂校园网-教科室-说课课案-**学科文件夹中（文件名为说课教师的姓名）

　　四、评价原则：

　　1、科学性原则。

　　2、创新性原则。

　　3、理论与实际相结合原则。

　　4、可操作性原则。

　　5、合理使用现代教育技术原则。

设计方案篇3

　　一、活动内容：好朋友生日会

　　二、活动目标：

　　1、在邀请朋友一起过生日的过程中，学习自主的`安排活动内容。

　　2、在实践中学习交往的技能。

　　三、活动准备：

　　师生共同进行生日环境布置、音乐磁带、录音机、照相机。

　　四、指导要点：

　　1、幼儿邀请朋友一起过生日。

　　2、幼儿自主安排活动内容，教师、家长适当参与指导。

　　（1）点蜡烛、唱生日歌、分蛋糕、与朋友一起分享。

　　（2）朋友们给过生日的幼儿表演节目，说祝贺的话。

　　（3）拍照留念，随音乐舞蹈，增加气氛。

　　3、就幼儿礼貌，友好、合作等方面，对幼儿的行为予以评价。

设计方案篇4

　　1 物流搬运AGV的特点

　　在现代物流设备中，物流搬运AGV已经成为了不可缺少的重要工具，其具有智能化且动作灵活的优点，能够大大地提高工作效率。具体来说，物流搬运AGV主要有以下几个方面的特点：第一，物流搬运AGV可以指定工作类型，能确保重复工作的可靠性，大大提高工作的效率。第二，物流搬运AGV导向方便，能够更好的促进功能的调整，有利于整体车间环境的重新布置。第三，物流搬运AGV能够自动将货物输送到指定的地点，大大地节省人力与物力。第四，物流搬运AGV可以更好地配合自动仓库系统中的自动输送线，实现货物的自动装卸。第五，物流搬运AGV的供电电源是直流电池，噪音污染小，能够有效地改善作业的环境。

　　2 物流搬运AGV的关键技术

　　2.1 传感器技术

　　要对AGV小车的当前位置、速度以及行车姿态等进行实施的监控与反馈，才能保证AGV车正常稳定的工作，将AGV小车所处的详细的状态信息反馈给控制器，并根据具体情况完成上位机的操作指令。确保AGV小车能够正常的运行、安全工作的必要条件就是能实施有效获取内部以及外部环境状态，智能化传感器的出现及发展进一步提高了AGV的智能化程度。目前智能化传感器主要分为两种类型，即内部与外部，内部智能化传感器主要用于控制以及监测AGV自身，外部传感器主要是用于感知外部的各种环境信息，安装在AGV小车上。

　　2.2 智能控制技术

　　智能控制主要是指自主驱动智能机器实现控制目标的一种自动控制技术，随着计算机信息技术以及其他技术的发展与渗透，控制技术得到了深入的研究与发展，控制系统向智能系统发展成为了一种必然的趋势。智能控制技术的出现主要是为了解决传统方法难以解决的控制难题，如今主要使用知识学习型智能控制、模糊控制、人工智能控制、神经网络控制等这几种相对成熟的控制方法，国外主要使用神经网络控制与模糊控制应用于机器人控制领域。

　　2.3 直流电源技术

　　AGV必须要有充足的电能才能正常工作，目前AGV主要的供电方式分为无线与有线两种，其中有线的供电方式制约了AGV的自主性与行走范围，因此多采用无线的供电方式，主要包括携带发动机与车身上装置直流蓄电池这两种供给方案，然而这两种方式存在着一定的缺陷，制约了AGV在工作中运行的时间，影响了系统的持久性与可靠性。由此，应提高AGV能源供给的可靠性以及效率，这样才能确保AGV小车顺利有效的工作。直流电源技术是AGV小车发展的瓶颈，AGV需要工作的时间一般持续在八个小时左右，长时间的工作需要寻求一种满足长时间放电的、容量大的电池，理想的电池应具有非常高的能量密度，需要具有耐高温、成本低且能够快速放电、充电等特点。

　　3 物流搬运AGV的总体设计

　　3.1 AGV性能参数

　　文章中所设计的AGV主要由车体、车上控制器、蓄电池、通信装置等组成，机械系统是整个AGV的基础，负载了其他所有的装置。机械系统设计的合理性决定了AGV的性能，物流AGV具体参数规格如表1所示。

　　3.2 AGV机械系统的设计与实现

　　（1）车体结构形式。AGV小车的结构形式主要包括转向形式、驱动形式以及轴数三个方面。单驱动形式结构多用于三轮车体结构，这种车型结构能够实现小车的左右转弯、前进以及后退，该结构对地面要求不高，抓地性较好，多用于小型AGV。差速驱动形式车体包括四个轮子的车型与三个轮子的车型，这种车型能够实现小车的左右转弯、前进以及后退、原地自旋等，该车型与单驱动形式相比，其转弯的效果更佳。四个轮子的车型对地面的平整度要求较高，祥和的适应性相对较差，不适宜于室外工作。双驱动形式多见于四轮车型，其主要优点是能够在运动过程中更好的控制车身变化，可以用于特殊的作业环境场合，其主要缺点是车的适应性较差，且成本相对较高。多轮驱动形式多用于八轮车型，该车型结构较为复杂，成本较高且难以控制，多用于重载行业。

　　（2）车身结构与布置。车身的主要功能是控制原器件，支撑所有的'机械零件，因此，在进行车身的设计时应注重其刚度与强度，使其性能可以满足车体的顺利运行以及加速，采用钢结构件或者钢管焊接而成，外壳由薄钢板钣金而成，在能够满足刚度与强度的基础上减轻车身重量。车身布局要考虑到车身的平衡性，将蓄电池放置于车架底部中间位置，将电机驱动器、电器元器件、PLC控制器等放置于车架上。

　　3.3 驱动电动机的选择

　　（1）电动机类型。AGV需要具有灵活性、自由性以及较强的适应性，因此一般采用蓄电池供电，多选用直流电动机。直流电动机一般分为直流印刷电机、小惯量直流电机、宽调速直流电机、杯形转子直流电机。

　　（2）驱动单元设计。文章设计的AGV的车体主要由两个万向轮于两个驱动轮支撑，驱动电动机不仅能够通过左右轮的差速实现AGV的转向，而且是AGV行驶的动力来源，为了确保车能够正常的载重运行，顺利的完成各项动作，需要很据电机的特性，并计算出电机的驱动扭矩，进而确定小车的驱动电机的大小与减速器减速比。

　　注意事项：

　　AGV小车是物流仓库自动化以及智能化的体现，使整个自动立体仓库自动化的重要工具。AGV技术目前主要以室内应用为主，今后将会根据市场及行业的发展需求逐步发展为户外或者半户外。在新技术、新设备日益更新的当今社会，AGV将会具有更加广阔的发展空间及平台。

　　5.成本估算（略）

设计方案篇5

　　今年是“六五”普法启动之年，也是“12.4”全国法制宣传日确立十一周年。我校将抓住这个契机，大力宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，弘扬法治精神，推进“六五”普法规划的`落实，使“12 · 4”进一步成为开展法制宣传，弘扬法治精神，营造法治氛围的重要载体和舞台。为做好20xx年“12· 4”全国法制宣传日活动，特制订此方案：

　　一、活动主题：

　　“弘扬法治精神，促进和谐校园”。

　　二、时间安排：

　　20xx年12月

　　三、活动内容：

　　1、法制教育宣传月启动仪式

　　形式：升旗仪式国旗下讲话

　　安排：由学校史政伟主任以法制教育为主要内容的国旗下讲话，宣布法制教育宣传月开始。

　　2、邀请法制副校长作法制讲座。

　　3、利用红领巾广播站向学生宣传法制知识，营造法制教育氛围。

　　4、各班出一期以法制教育为主题的黑板报。

　　5、各班开展一次以法制教育为主题的主题班会活动。