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细胞生物教学方案
1、通过复习进一步巩固学生对“细胞怎样构成生物体”等生物学基础知识的理解和掌握；
2、进一步树立“生物体的结构与功能相适应”的生物学理念；
3、通过示例与学生一起对已学知识进行比较、归纳、概括，培养学生对已学知识进行有效梳理的能力；
4、通过讲练结合的方式引领学生学会运用已学知识分析问题，培养学生活学活用知识解决问题的能力；
教学重点：
1、动植物体结构层次的知识并学会比较两者的相同点和不同点，理解和掌握细胞、组织、器官和系统等基本概念；
2、复习单细胞生物，生活习性和形态结构以及与人类的关系；
教学难点：
真正理解基础知识和基本概念并学会运用来解决问题；
教学方法：
自主学习讨论法归纳法
教学过程：
第一部分：
小组内活动：指导各学习小组本章各节你认为应掌握的重要知识点。
第一节：
1、构成生物体结构和功能的基本单位是什么？
2、什么是细胞的分裂？细胞分裂使细胞的数目有何变化？
3、细胞的生长使细胞的体积有何变化？
4、生物体由小长大，是与细胞的什么分不开的。
5、细胞分裂过程如何？染色体有何变化？
6、新细胞与原细胞的遗传物质有何变化？
第二节：
1、细胞分化形成各种什么？
2、组织概念→分类→各组织的特点及功能
3、器官的概念。
4、系统的概念，强调是动物特有的结构层次
5、动物体的结构层次。
第三节：
1、植物体有几大器官？分为哪两类？
2、植物体有哪些组织？
3、植物体结构层次如何？
4、动植物体结构层次的比较（相同点和不同点）
第四节：
第一部分：以草履虫为例复习单细胞生物的结构、它如何依靠一个细胞完成一切生理活动以及与人类的关系；
第二部分：小组间活动：各小组就自己的问题向发问，其他小组抢答，答对的有资格反问或点问其他小组。
第三部分：练习完成《长江全能学案》37面四、五、六题填表。
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