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乘法分配律的教学方案
教学内容
p28页、练习六习题6——11。
教学目标:
知识与技能:使学生进一步理解乘法分配律。
过程与方法:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
情感与态度:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
教学重点:理解乘法分配律
教学难点:区别乘法的运算定律。
教法:
启发引导法、归总法
学法:
自主探究法、合作学习法
教学过程
一、定向导学
1、板书课题
2、揭示目标:
理解乘法分配律,并能正确的区别乘法的运算定律。
二、自主学习:10分
1、同桌互相说一说乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
2、用字母式表示各个乘法的运算定律。
3、填空:
(8+2)×125 =
3×2+7×2=
5×86×2=
(4+2+8)×125=
(3号发言,5号评价,1号补充)
三、合作交流:5分钟
1、 124×99+124怎样简便计算?
2、 52×48-48×48怎样简便计算?
(1号回答其他成员补充)
四、指导练习:5分钟
103×12 20×55 24×205
五、小结检测:20分
小结:通过这节课的练习,你有什么体会?
a、下面哪个算式是正确的?正确的打√,错误的打×。
56×(19+28)=56×19+28 ( × )
32×(7+3)=32×7+32×3 ( √ )
64×64+36×64=64×(64+36) ( √ )
b、下面每组算式的得数是否相等?如果相等,选择其中一个算出得数
⑴ 25×(200+4) ⑵ 35×201
25×200+25×4 35×200+35
⑶ 265×105—265×5 ⑷ 25×11×4
265×(105—5) 11×(25×4)
c、动脑:在( )里填上适当的数。
167×2+167×3+167×5=167×( 2+3+5 )
28×225—2×225—6×225=(28-2-6 )×225
作业:
课本p28.8、10
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