祖父的园子的教学方案

祖父的园子的教学方案

　　教学目标：

　　1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语，祖父的园子。

　　2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

　　3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子.

　　4．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受，工作计划《祖父的园子》。

　　教学重点：体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。

　　教学难点：领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

　　课时安排：1课时

　　课前准备：让学生了解作家萧红，读一读他的有关文章。

　　教学过程：

　　一。谈话导入，揭示课题

　　上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。

　　二．初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。

　　三.研读课文，体验情感

　　默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。（学生自主学习）

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