托班数学教案：认识图形

时间：2023-03-22 12:06:49 振濠教案我要投稿

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托班数学教案：认识图形（精选15篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的托班数学教案：认识图形，欢迎大家分享。

托班数学教案：认识图形（精选15篇）

　　托班数学教案：认识图形篇1

　　【目的】

　　1、认识圆形、三角形、正方形、长方形

　　2、体验成功的快乐。

　　【教案准备】

　　1、小鸡圆形房子、小鸭三角形房子、小猫正方形房子、小狗长方形房子若干。

　　2、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。

　　【教案流程】

　　1、参观各种形状的饼干，请他们说一说饼干的形状。教师小结饼干的外形特征。

　　2、教师简单讲述饼干的制作过程。

　　3、幼儿品尝饼干说一说饼干形状和味道。

　　4、出示小鸡、小鸭、小猫、小狗木偶出来玩闻到了香味说：“我?到饼干的香味了，我的肚子饿得咕咕叫了，饼干在哪呢?”

　　5、小动物们寻找饼干：“哇，原来在这呢，有这么多漂亮的饼干呀。”小鸡说：“我最喜欢吃和我房子一样形状的饼干。”小鸭、小猫、小狗同上。

　　6、教师：“小动物们都想吃和他们房子形状相同的饼干，请宝宝们为它们把饼干送到家里去吧。

　　7、幼儿操作：给小动物送饼干，要求每一种饼干都要送到形状相同的小动物家里去。教师巡回指导。

　　【活动结束】

　　带着小动物到草地上去玩。

　　认识图形教案二分享：

　　教学目标：

　　1.托班科学教案在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

　　2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在中普遍存在。

　　3.通过印、描、画等活动，培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教学重点：

　　认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。

　　教学难点：

　　通过各种操作活动，体会“面由体来”。

　　养成教育训练点：

　　激发学生的学习兴趣和探索欲望，体会生活中处处有数学。

　　教学准备：

　　一些图形纸制品、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位新朋友，你们想认识它们吗?

　　二、通过活动，认识图形。

　　1.起名字。

　　出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示)

　　2.新朋友的家—面从体来。

　　课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。

　　学生拿物体，摸一摸，大家找找看，互相说说：你从什么物体上找到了什么图形?

　　3.给新朋友照相—描图形。

　　学生讨论，汇报交流，动手操作，进一步体会“面从体来”。

　　4.介绍新朋友—托班美术教案平面图形的`特征。

　　师当妈妈，学生试着向师介绍新朋友。

　　三、找朋友。

　　生找一找教室里面的图形，并用完整的语言表达出来。

　　你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?

　　四、动手画一画，练一练。

　　1.师示范描一描的方法，学生学着画出四种新图形。

　　2.完成课本37页练习题。

　　托班数学教案：认识图形篇2

　　活动目标：

　　能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断图形、三角形、正方形。

　　活动准备

　　1、圆形、正方形、三角形若干。

　　2、教育挂图，幼儿操作学习包。

　　活动过程

　　一、游戏"看谁举得快"

　　1、复习对圆形、三角形、正方形的认识幼儿手上拿三角形、圆形和正方形，教师说图形名称，幼儿举起相应的图形。

　　2、教师根据幼儿反应的情况可逐步加快语速，以提高难度。

　　二、出示挂图《机器人》，让幼儿寻找图形。

　　1、引导语：这里有个机器人，它的身上藏着许多图形宝宝，请小朋友找找图形宝宝藏在哪里。

　　2、请幼儿根据挂图上的'图形来找出学过的图形。

　　三、指导幼儿操作《涂一涂找一找》

　　1、介绍材料及操作方法：请小朋友为圆形涂上红色，三角形涂上黄色、正方形涂上绿色，然后数数图片中圆形、三角形、正方形各有几个。

　　2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的结果。

　　托班数学教案：认识图形篇3

　　活动目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　教师用具：

　　大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只)，

　　幼儿学具：

　　每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干)

　　活动过程：

　　一、引出课题，激起兴趣

　　今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

　　二、复习巩固几何图形

　　1、教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?

　　2、请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么?

　　3、教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

　　三、游戏“图形变变变”

　　1、请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)

　　2、我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

　　四、幼儿操作活动

　　请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的'小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。

　　托班数学教案：认识图形篇4

　　活动目标：

　　1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

　　2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

　　3.听懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿认识多种图形

　　2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

　　3.幼儿用书

　　活动过程：

　　1、彩色图形来了……

　　(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

　　"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"

　　(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

　　(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

　　2、彩色图形找朋友。

　　(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

　　"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"

　　(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

　　(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

　　(4)师幼进行检验讨论。

　　(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

　　(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的.图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

　　3、彩色图形进游乐场。

　　(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"

　　(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

　　"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"

　　(3)个别幼儿上前示范。

　　(4)师幼检查。

　　(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

　　(6)师幼一起讨论需要的条件。

　　"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"

　　(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

　　(8)师幼检查讨论

　　(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。

　　(10)师幼讨论检验。

　　(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

　　4、幼儿操作活动

　　(1)讲解题目要求。

　　(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

　　活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

　　俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。

　　托班数学教案：认识图形篇5

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　（一）复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的`事情呢？

　　（二）巩固对图形的认识

　　⒈、点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？

　　⒉、点击狐狸。方法同上

　　（三）运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩？

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　（四）动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢？

　　（五）活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　托班数学教案：认识图形篇6

　　活动目标：

　　让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　　活动准备：

　　图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置

　　活动重点：

　　复习巩固对几何图形的认识

　　活动难点：

　　运用几何图形进行拼搭创造

　　活动流程：

　　引出课题游戏巩固活动延伸

　　(一)引出课题

　　1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁?”

　　2、它们长得怎么样?

　　(二)游戏巩固

　　1、游戏：捉迷藏

　　a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个?

　　2、游戏：小小邮递员

　　a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

　　b、幼儿送饼干。

　　c、师作一定的评价。

　　d、幼儿吃饼干(幼儿自由选择饼干)

　　提问：你吃了什么形状的饼干?

　　3、游戏：拼图

　　a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

　　b、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　c、请幼儿介绍自己的`作品。

　　(三)活动延伸

　　将剩下的图形投放到区角活动中。

　　托班数学教案：认识图形篇7

　　设计意图：

　　小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

　　在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

　　活动目标：

　　1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

　　2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

　　3、丰富发展幼儿的'想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

　　活动重难点：

　　重点：

　　在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

　　难点：

　　自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

　　活动准备：

　　PPT课件、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

　　活动过程：

　　一、请出图形宝宝。

　　今天，我们要来和图形宝宝做游戏了!

　　1、每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么?

　　2、谁愿意跟大家来说一说的?XX,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

　　正方形(站起来)，三角形(拍拍手)。

　　二、游戏：

　　找朋友：

　　大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形状，什么颜色的?谁跟我的是一样的?

　　1、请小朋友们按照图形两两找朋友。

　　2、请小朋友们按照颜色找朋友。

　　三、游戏：

　　喂小动物吃饼干。

　　四、图形找家：

　　图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

　　五、拼拼搭搭：

　　其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?

　　提出要求：

　　1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

　　2、请小朋友们走到桌边进行操作。

　　3、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　六、鼓励探索、大胆表述。

　　1、大胆表述自己拼的图形。

　　2、用若干图形组合成另一图形。

　　“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办?”

　　举例子：用2个正方形变成一个长方形。

　　七、结束。

　　图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!

　　托班数学教案：认识图形篇8

　　一、教学目标：

　　1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征。

　　2、能按物体的形状进行分类。

　　3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

　　二、教学准备：

　　1、方形、圆形、三角形卡片一张。

　　2、三种形状的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

　　3、各种形状的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形状贴纸的筐。

　　4、日常活动中已分别认识过这三种图形。

　　三、教学过程：

　　（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

　　1、师：小朋友，今天我们小四班来了几位图形朋友，大家想认识他们吗？教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍。

　　（1）大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　　（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

　　2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

　　师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

　　（二）按物体的形状进行分类

　　1、为图形妈妈找家

　　师：小朋友，图形朋友要回家了，咦，它们的`家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。

　　2、为图形孩子找家

　　（1）师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”

　　（2）师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形状的？它们应该是谁的孩子呢？请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。

　　（3）幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。

　　3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？

　　（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

　　（2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟朋友去检查；正方形妈妈的家请妹妹朋友去检查。

　　（三）游戏：找朋友

　　（1）师：图形妈妈说，请小四班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

　　（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好朋友。

　　托班数学教案：认识图形篇9

　　活动目标

　　1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悦的游戏情节中，能够区分三种几何图形。

　　3.激发浓厚的探索兴趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.初步了解生活中的基本图形。

　　物质准备：

　　1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干。

　　2.几何图形拼组成的图画。

　　3.魔术箱、魔法棒。

　　4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。

　　5.找房子操作卡。

　　活动过程

　　一、导入部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　　游戏：摸一摸"魔术箱"。

　　师："小朋友们，今天我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可神奇了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。"

　　(1)念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?"摸出一本正方形的积木，问："这是什么?它的正面是什么形状?"提问"日常生活中还有那些东西是正方形的?"(启发幼儿说出)提问"你怎么知道，它们是正方形的呢?"总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的.物品。游戏反复进行。依次提问"你怎么知道，它们是.....形的呢?"并进行总结：

　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　　(3)教师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里肯定还有很多有趣的图形，我们一起去参观一下。

　　二、游戏：小动物找家

　　1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?("变"出四种小动物)小朋友们，他们是什么动物呀?

　　2.师："咦!这四个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!"，小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"

　　3.师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"师："小动物说它们的房子都是有形状的：

　　仔细听，小鸡说，"我的房子是三角形的。"小狗说，"我的房子是正方形的。"小猫说，"我的房子是梯形的。"小熊说，"我的房子是圆形的。"

　　4.提问：小动物的房子都是什么形状得呀?首先，小鸡的房子是什么形状的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么形状的?帮幼儿回忆一下。

　　5.幼儿操作：接下来，请小朋友帮小动物们找房子了，在找的时候要注意小动物们的房子的形状是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐结束后，请小朋友坐回原来的位置。

　　三、找一找，数一数。

　　1.教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

　　师："我们帮小动物们找到了自己的房子，小动物们很开心的各自回家去休息了，其实，图形王国里还有好多有趣的东西，我们还可以用魔法棒(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?

　　2.教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

　　四、操作练习。

　　结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

　　师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

　　师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?"活动延伸：

　　1.让幼儿把小动物的"房子"分类放到区域角中。

　　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

　　托班数学教案：认识图形篇10

　　设计思路：

　　最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。

　　活动目标：

　　1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。

　　2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的.好习惯。

　　活动准备：

　　神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、教师：宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看?(想)出示神奇的口袋

　　2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。儿歌：神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。

　　二、游戏部分

　　1、找图形宝宝

　　教师：神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，非常高兴，他又给我们送来许多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。

　　出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干

　　教师：好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。

　　检查并帮助个别幼儿

　　2、图形宝宝做游戏

　　教师：图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。

　　教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。

　　教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。

　　教师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。

　　3、图形宝宝找朋友

　　教师：宝贝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的游戏吧!

　　教师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。

　　一段音乐后

　　教师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?帮助没有找到好朋友的幼儿

　　4、送图形宝宝回家出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋

　　教师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗?

　　三、结束

　　教师：把图形宝宝送回家你们开不开心?

　　教师：嘘，告诉你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认识一下吧!

　　沿着图形小路边说出图形边走出教室。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

　　总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。

　　托班数学教案：认识图形篇11

　　活动目标：

　　1、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画，培养幼儿观察力、思维力、想象力、及动手操作能力；

　　3、复习已学过的图形；

　　活动重点：

　　复习巩固对几何图形的认识；

　　活动难点：

　　运用几何图形进行拼贴、添画创造

　　活动准备：

　　各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。

　　活动过程：

　　一、复习认识过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。

　　1、教师出示图形宝宝，请幼儿看是谁？观察图形宝宝变出的画。请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的？各种不同的图形有几个？

　　2、半圆形变成了什么？怎么变的？三角形能变出什么？

　　二、组织讨论：

　　这些图形还能组合拼贴成什么？单个图形变出什么？

　　三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与老师一样的，比一比，谁找得又对又快。

　　“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上找出这种图形，并高高举起。”

　　四、图形拼贴或添画活动。

　　幼儿动手制作，教师巡回指导。

　　五、展示幼儿作品。

　　请幼儿欣赏自己或他人的作品，照相保存。

　　教学反思：

　　我结合平时孩子们对图形的认识，设计了这次活动，目的是复习简单的`几何图形，并通过图形拼搭，数形结合，培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力、思维力、想像力、及动手操作能力。孩子们在活动中表现积极踊跃，兴趣浓厚，喜欢动手拼搭自己想象的图案，达到了预设的活动目标，突破了重点、难点。不足的是我在活动中第二环节组织讨论中，让孩子们讨论的时间有点少，便急于进行下一环节了，孩子们想象还没有完全发挥出来。在今后的教学实践中需多思考，仔细研究教案，仔细研究孩子，让自己的教育行为真正服务于孩子。

　　课后评析：

　　《好玩的图形》“通过图形拼贴单个好多个图形添画培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力”，就是通过这个活动要丰富幼儿的什么知识、经验，培养什么技能、能力，养成什么态度、习惯，具体明了。教师时时处处展示了良好的业务素质，和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言，从导入新课一下子就能唤起孩子学习的兴趣和热情，到运用不同的语气完成重、难点知识的突破，结尾的课堂延伸都显示出老师们高超的语言处理艺术。

　　托班数学教案：认识图形篇12

　　活动目标:

　　1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

　　2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。

　　3. 体验拼搭图形的.乐趣。

　　活动准备:

　　1. 教具准备:“几何图形组”。

　　2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。

　　3. 《操作册》第3册第43-44页。

　　活动过程:

　　1. 热身活动。

　　教师幼儿相互问候。

　　2. 师生共同探索。

　　（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。

　　（2）教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。

　　（3）鼓励幼儿说说你拼的是什么？

　　3. 分组活动

　　第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。

　　第二组:做操作册第3册第43页的活动。

　　4. 交流小结,收拾学具。

　　生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。

　　托班数学教案：认识图形篇13

　　活动目标：

　　1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。

　　2、能寻找环境中的长方形和正方形。

　　活动准备：

　　各种图形若干，长方形、正方形范例、幼儿操作图形每人一套，数字磁铁，曲别钍，幼儿每人正方形纸、长方形纸各一张，各种长方形组成的物体。

　　活动过程：

　　1、导入活动：

　　今天，我们班来了好多的图形娃娃，看看哪些图形娃娃来了？（出示各种图形，幼儿表述）我们都认识了圆形，三角形，可是还有两个娃娃没出来，让我们一起认识一下吧。

　　2、观察、认识正方形和长方形：

　　老师出示长方形、正方形娃娃，引起幼儿关注。（请图形娃娃作自我介绍，老师模仿）"小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫长方形，我有4条边，4个角，我也有4条边，4个角，我们俩有点像，有的小朋友总是把我们认错，小朋友请你找一找我们有哪个地方是一样的？哪些地方又长的不同呢？"引导幼儿操作图形，通过动手操作让幼儿自己找自己说，教师及时提示，正确区分两个图形相同点和不同点。

　　"小朋友真聪明，我们都有4条边，4个角。4个角都一样大，这是我们相同的地方。但是正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们不一样的地方。小朋友现在都认识我们了，下次看到我们时一定不要叫错我们的`名字啊！"

　　3、游戏练习。

　　（1）图形娃娃给小朋友带来了很多积木，那我们来玩一个找图形的游戏（运用操作材料，教师任意说长方形，正方形等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形。）

　　（2）引导幼儿用曲别针测量正方形，长方形，找出它们四条边的特点。（测量时先要将曲别针的一头与图形的边对齐，图形与曲别针的边要贴紧，）

　　（3）我们今天认识了正方形，长方形，你能在我们的教室里，幼儿园里找到它们吗？（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，长方形。活动结束。）

　　活动延伸：

　　回家找找家里的什么东西是长方形，正方形？

　　活动反思：

　　在我们生活中长方形，正方形无处不在（如冰箱、电视、桌椅、电脑等等），这些东西都是由长方形、正方形组成的。

　　托班数学教案：认识图形篇14

　　活动目标：

　　1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。

　　2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。

　　3、喜欢并能主动地参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。

　　2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。

　　师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？

　　师：我说你来做。变变变，变成圆形。（三角形、长方形、正方形。）

　　二、认识图形的特征师：

　　（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形

　　（1）看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说）

　　（2）比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？）

　　三、游戏：找朋友。

　　师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢？

　　（1）出示黄色标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼

　　（2）操作 “谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的'家里住的是黄色的图形。

　　（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。蓝标记的呢？

　　（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示

　　（5）教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的图形贴在标记的下面。

　　集体验证是否正确？

　　小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。

　　四、幼儿操作活动导：

　　老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。

　　2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。

　　托班数学教案：认识图形篇15

　　【活动设计】

　　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

　　根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

　　【活动目标】

　　1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。

　　2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

　　重点：用已知的图形概念来判断。

　　难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。

　　【活动准备】

　　教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。

　　学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。

　　【活动过程】

　　一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？

　　1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）

　　2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）

　　3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？

　　小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。

　　二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的'时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼儿自由操作。

　　指导要点：

　　1、引导幼儿用多种方法变化图形。

　　2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

　　3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。

　　四、讲述、讨论。

　　1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？

　　讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉

　　小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

　　2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？

　　3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断）

　　五、延伸。