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五年级下册道德与法治教案

时间:2024-12-04 04:11:20 教案 我要投稿
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五年级下册道德与法治教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的五年级下册道德与法治教案,希望对大家有所帮助。

五年级下册道德与法治教案

五年级下册道德与法治教案1

  教学目标

  情感与态度:充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

  行为与习惯:懂得赏春活动应有的文明行为,具有初步的环保意识。

  知识与技能:

  1、观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。

  2、了解春天常见的动植物。

  教学重点

  充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。

  教学难点

  培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

  教学准备

  1.学生准备:

  (1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天,记录春天的特征。

  (2)搜集反应春天特征的图片或照片。

  (3)搜集反应春天的歌曲或古诗。

  (4)准备彩笔、纸和剪纸工具。

  课时安排

  2课时。

  第一课时完成教材P2页内容,话题为“春风轻轻吹”。

  第二课时完成教材P3页内容,话题为“送给春天的礼物”

  教学过程

  第一课时:春风轻轻吹

  活动一看一看,说一说

  (出示课件:春天的景色)

  师:同学们你们看到了什么?从这幅图你想到了什么?

  小结:是啊,春天到了!我们伴着花儿的芳香,鸟儿的歌声,伸出小手跟春天打个招呼吧!春天,你好!(板书课题)

  【设计意图:课件展示了生动、美丽的春的图景,给学生最直接的视觉刺激,以跟春天打招呼这一形式揭示主题,不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中,很自然的引出了“春天,你好”这一主题,还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感,富有人情味了。】

  活动二找一找,说一说

  1、师:听见小朋友们这么热情的招呼声,春天可高兴了,瞧,她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢!

  2、出示课件:

  师:小朋友,春姑娘悄悄的走来了,用眼睛来看看,用耳朵来听听,用鼻子来闻闻,用手去摸摸,她就在我们的生活中,你发现她了吗?是怎样发现的呢?

  3、学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导,从“你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?摸到了什么?”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。

  小结:春天在善于观察的孩子眼睛里。

  【设计意图:把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子,激起了学生找春天,发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫,此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】

  活动三听一听,编一编

  1、师:春天是淘气的,不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛!来,让我们一起唱着跳着来找她!

  2、播放歌曲《春天在哪里》。

  (1)跟着电脑或老师,复习歌曲《春天在哪里》。

  (2)以小组为单位,引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在……”,把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

  (3)在音乐的伴奏下,各组表演各自的创作,可边唱边跳。

  (4)小结评议各组的创编,鼓励学生的创作。

  3、活动拓展。

  要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温,连续记录一个月,最后将记录点连起来,看看春天气温的变化趋势,从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

  第二课时送给春天的礼物

  活动一看一看,猜一猜

  一、复习导入:

  春天的天气温暖,不仅我们喜欢,植物们,动物们也很喜欢呢!

  二、课件展示百花盛开的景象

  1、师:瞧,花儿听到了春姑娘的呼唤张开了美丽的笑脸。猜一猜,春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话,花儿那么听话都开放了?

  2、学生回答。

  3、教师小结:金黄的迎春花,雪白的樱花,粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤,把春天装扮得五彩缤纷的!

  【设计意图:通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话,花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解,并锻炼了学生的创造性思维。】

  活动二想一想,做一做

  1、儿歌过渡:

  春天是什么颜色的.?

  小草绿油油,春天是绿色的。

  迎春花黄澄澄,春天是黄色的。

  梨花白茫茫,春天是白色的。

  啊,我知道了,春天是彩色的!

  2、师:你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗?

  3、学生自由表现:用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花,可以写,可以画,可以剪贴……

  4、布置展板:师生一起将学生的作品布置在展板上,并商量给展板取个合适的名称。

  教师小结:春暖花开,春天的色彩真多,春天的景色真美!

  【设计意图:通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动,学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红,百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性,又激发了学生热爱生活的情感。】

五年级下册道德与法治教案2

  一、填空。

  1.人们在(公共空间)里的生活,构成了公共生活。

  2.公共生活中,人们的行为是(公开)的。人们更要注意自己的(言谈举止),展示自己良好的(形象)。

  3.随着社会的发展,公共生活越来越(丰富多彩),人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决(现实问题),增加生活的(乐趣),丰富人生的(意义)。

  4.有些公共生活是(自发)组织的,有些公共生活是(社会机构)组织的,有些公共生活是(政府部门)提供的。

  二、判断。

  1.人们有两个生活空间,一个是私人空间,一个是公共空间。(√)2.小明在公园里玩累了,便躺在公园的长椅上休息。(X)3.公开空间是大家使用的,我们可以在公共空间为所欲为。(X)4.公共空间里的生活就是公共生活。(√)

  5.随着社会的发展,人们的公共生活越来越丰富多彩。(√)6.父母在网上购物,这也是参与公共生活。(√)

  三、简答题。

  列举你所知道的公共生活。

  答:我知道的公共生活有:看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。

  1.读懂彼此的心

  教学目标:

  1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。

  2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中,体会家人对你浓浓的爱。

  教学重难点:

  教学重点:学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。教学难点:面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?

  教学准备:PPT教学课时:2课时.

  第二课时

  一、激趣引入。

  1.一个小学生的烦恼自述

  我已经五年级了,可爸爸妈妈还是把我当作小孩子,什么都不让我作主。好不容易到了周末,我说看会儿电视,可他们俩偏偏说看电视耽误学习,就是不让看。报兴趣班时,我喜欢舞蹈和书法,可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助,所以他们非要让我选英语和作文,一点儿都不尊重我的选择。你说,当他们的女儿怎么这么难呢?我都烦死了。我都不想理他们了。

  2.其实,生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候,这是正常现象。但是如何面对和解决呢?

  3.当你和家人产生矛盾的时候,会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢?

  4.揭示课题:1.读懂彼此的心

  二、新知探究

  活动一:主动交流常沟通(一)主动化解矛盾

  1.议一议:当你和家人产生矛盾的时候,通常会采取什么样的态度和做法?

  (1)在小组内交流你的经验(2)各小组将有用的经验收集起来。(3)全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。(4)老师小结:

  家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。

  2.听一听,说一说:他们的做法是否正确?

  (1)发生矛盾还不是因为他们不理解我,而且他们也不总是对的。所以,我会跟他们吵,把事情说清楚,我不再是小孩子了。

  (2)我会努力做到不与他们争吵,也不说过头话,避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。

  (3)我不会和他们争吵,反正总是我不对,他们说我就听着,一只耳朵进,一只耳朵出。

  (4)我会先反思自己做得不对的地方,然后站在家人的角度想一想,想通后就向家人道歉,再商量解决的办法。

  (5)我会努力让自己平静下来,多想想他们平时对我的关心和爱护,付出的精力和时间……这样一想,就觉得不应该和他们大吵大闹。

  3.议一议:不同的处理办法,会产生不同的`后果。说一说:这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果?

  4.师小结:

  当与家人发生矛盾或是思想不一致时,我们要端正态度,不能抱有抵触情绪,同时还要与家人坦诚交流,和他们讲道理,共同商量解决的办法。如果我们和他们吵闹,或者不把他们的话放在心上,都会让我们与家人的误会越来越深。

  (二)我与父母做朋友

  1.想一想:我们能不能与父母做朋友呢?

  2.师:父母是生我们养我们,是我们在世界上最亲近的人,当然可以说和我们做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。

  我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。

  一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:“妈妈懂你,觉得受委屈了吧?”

  “我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。”

  妈妈说:“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生,他是在帮你积累经验。你认为呢?”

  听宪妈妈的话,我的心情很快平静下来,再想想自己刚才那股怨气,还真显得有点几小气呢!

  2.在小组内交流:

  (1)你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。

  (2)当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角度去思考问题,冷静下来,用心沟通吗?

  3.各小组汇报交流情况。4.师小结:

  我们要主动与家人做朋友,主动与家人沟通交流。我们可以与家人聊一聊自己的朋友,也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事,还可以把自己的快乐与家人分享,把自己的忧愁与家人说说,让他们帮忙分担,让家人帮忙排忧。

  (三)沟通“四心”法

  1.师:与家人沟通还要有方法,那你们有什么方法呢?2.沟通“四心”法

  (1)留心看:观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况(2)细心听:听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力

  (3)用心讲:外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况

  (4)耐心说:用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父母不理解或不明白的地方,要放慢语速去解释。

  2.说一说:在与父母的交流、沟通中,你用过这“四心”法吗?效果如何?

  3.照着这“四心”的方法给家长写一封信,让家长看出我们的诚意。

五年级下册道德与法治教案3

  教学目标

  认知:

  1、知道人人都应该爱护花草树木。

  2、知道花草树木对人们有好处,必须爱护。

  情感:

  1、喜爱花草树木。

  2、愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣

  行为:

  爱护花草树木,做到:

  (1)不摘花;

  (2)不踏草坪;

  (3)不折树枝,不摇小树。

  教材分析:

  本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

  进行爱护花草树木的教育,蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切,保护大自然即保护人们赖以生存的环境,人类负有共同的责任。

  花草树木是人类的朋友,当前为改善人类的居住环境,世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积,我国城市建设也开始注意安排绿地,种花、种草、种树。城市绿地的保护,要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况,是人们精神文明程度的`标志,是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木,遵守社会公德十分重要。

  小学生在生活中已接触到花草树木,家居附近有绿地,学校美化校园种了花、草、树木,街道公共场所有花、草、树木,家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中,已经知道一些花草树木对人们的好处,要充分利用他们的感受,加深他们的认识,使他们懂得花草树木是供大家欣赏的,对大家有好处,人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现,要克服只为自己不顾大家,破坏花草树木的行为。

  教法建议:

  1、本课属于遵守公德教育,重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系,对大家的好处,还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的,如:街心花园、学校花园、街道两旁、公园等,不宜涉及自己家种的花、树。

  2、讲“花草树木是大家的好朋友”时,不必涉及过多过宽,否则容易脱离公德教育的主题。

  3、为了加强针对性,一方面教师应事先对学校周围环境进行调查,把有针对性的内容安排进去,另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。

  4、本课是活动课,应把每一个活动组织好,对活动意图要清楚,在活动中要体现教育意图,活动后要有小结,切实达到目的。

五年级下册道德与法治教案4

  教学目标:

  1、知道公共生活需要良好秩序来维护,初步形成规则意识。

  2、明确构建有序和谐的公共生活人人有责,积极参与公共生活。

  3、学会从不同角度观察社会现象,尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

  教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护,树立共生活需要秩序的观念。

  教学难点:让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。

  教学准备:课件

  教学过程

  一、谈话导入

  同学们,公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方,需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行,需要公共交通秩序;公国里人们愉快地游玩,需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。今天,我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

  二、说一说

  1、你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?

  2、议议、做做:同学们常去公共场所,请你照例子用有关的规则提醒大家,明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

  a、上车时;b、到影剧院;c、到游乐场;d、在商店

  3、同学们说得很好,有了规则的约束,我们的生活可以更加和谐有序。

  4、除了这些规则外,生活中也有很多规则,上节课老师已经让同学们去观察生活,收集我们身边的规则了,谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

  5、学生分享自己收集到的身边的规则。

  6、教师引导:听了同学们的发言,你有什么感受?没有规则,我们连走路都不安全,看来规则是非常重要的。

  三、认识公共标志

  1、(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?(出示:请安静、请依次排队、请勿吸烟…)

  2、当你看到这些标志时你是怎样做的?

  小结:公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序,利于保护人们的生命财产安全。另一方面,更多关注社会生活中的公共标志,在理解公共标志设置意义的基础上,形成有序参与公共生活的态度情感。

  四、深化认识

  1、出示图:

  (图画内容:小明等几位同学在一个车站停车场里打闹,小刚劝他别这样做,他不听,正在这时,一辆客车从车站开出,另一辆正要进站,小明他们不让道,在两辆客车间追打,司机来了个急刹车,才避免了重大事故的发生。)

  问:

  ①几个小学生干了一件什么事?他们扰乱了哪里的秩序,结果怎样?

  ②哪位同学的行为是好的?他做了什么事?

  师小结:不遵守公共秩序害处大。

  2、下面这些说法正确吗?请用事例说明理由。

  ①有的同学说:“如果不要公共秩序;大家随随便便,自由自在,想干什么就干什么,不是更好吗?

  ②一个人不遵守公共秩序没有关系。

  师小结:遵守公共秩序是必要的,每个人都必须自觉遵守,秩序是自由的`第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅,服务者满意,公共场所井然有序,展示我们自己的文明程度。

  五、守规才有序

  1、教师引导:俗话说:“不以规矩,不能成方圆。”社会的发展,文明的进步离不开规则,无处不在的规则约束了社会每个成员的行为,维护了社会的正常秩序。

  2、说一说,我们在不同的公共场所应该怎么办?

  师再问:当你见到不守公共秩序的行为该怎样办?(启发学生答出:要阻止、批评等)

  教师小结:同学们,通过刚才的讨论,我们明白了只有大家共同遵守规则,才能创造和谐文明的社会环境,正如学者莱蒙特所说的:“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”

  六、课堂总结

  师:通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习,我们懂得了什么?

  在生回答的基础上师进一步谈话:生活中有许多看起来是微不足道的事情,实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分,如果一个社会的公共秩序受到了破坏,这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响,社会风气就会颓败,反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法,拥有一个良好的公共秩序,那么社会就会有条有理,井然有序,因此建立一个良好的社会公共秩序,是我们大家的迫切希望,希望同学们从我做起,从现在做起,认真遵守公共秩序吧!

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