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一年级下册道德与法治教案
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的一年级下册道德与法治教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级下册道德与法治教案1
教学目标:
知识技能:让学生明白学习、事时马虎的害处。
过程方法:
培养认真、细心的好习惯。
情感目标:
培养学生养成做事认真好习惯,做一名做事学习不马虎的好孩子。
教学重点:
知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,克服不良习惯本领。教学难点:让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯教学准备:图片,课件课时安排:1课时
反思:帮助学生对本课有一个整体的概括,使学生有一个框架结构,对问题有一个整体了解预习提纲1.什么是马虎?马虎给我们生活带来哪些麻烦?2、为什么会马虎?
3.怎样避免马虎发生?
(1)做题时养成检查的好习惯。
(2)做事情时要仔细。
(3)做事要有条理。教学过程:
反思:导入部分利用视频激发学生的兴趣,视频里的人物是大家熟悉的,容易贴近学生的生活,比较容易引起共鸣。有榜样的作用。
一、导入新课:
视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子?学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生,不马虎。什么是不马虎?课件《小马虎的.故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。
反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、判断好与坏,对与错,从而提升认识。
二、看一看,麻烦在哪里?
让学生找出生活中的马虎?争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答,看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为,以此为镜,来发现自己。如课件图片,做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、、、等看14页图,老师搜集了一些大家马虎的时候,出示课本中的三幅图,你想对这些小朋友说些什么呢?利用课件书上的图片,你能找出多少错误?指名学生回答
三、说一说,找出麻烦
1、同学们,其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,你有马虎的时候吗?结果怎么样?生活、学习、活动(麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答)首先、.。找一找,你身边有“小虎”吗?课件
(1)做题错了
(2)试卷忘写名字
(3)画画出现的错误(画马没尾巴、兔子小耳朵)学生看课件观察做错的事情,明白麻烦随处可见
2、为什么会马虎呢?学生:
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现,而且在做作业中等出现。现在请大家分小组,讨论生活中学习中出现的马虎,你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的作业本或者练习册,从里面找找你们马虎的地方,和小组里的同学说说你们是什么样的马虎,是怎么马虎的。
然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。
4、大家想一想,马小虎如果一直没改掉自己的马虎,慢慢地他长大了,成了大马虎,他成了一名医生,一名建筑设计师,一名老师,会怎么样……课件:养成好习惯歌谣:
四、想一想怎样做
小组讨论,学生发言。为什会马虎?学生:我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了说一说:马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?
五、怎样克服马虎
1.讨论:怎么样避免马虎的发生呢?
(1)4人一组讨
论(2)汇报讨论结果
(3)师生共同总结:
1、做题时,要养成检查的好习惯。
2、做事情时要仔细。
3、做题时要一道题一道题的做,
4、提示单,清单物品。
5、做事要有条理,有计划2.细心口诀:火眼金睛要常练,注意集中不能忘题目会读找关键,相关知识要回顾眼睛看过心里念,相似之间找规律
总结:让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别!板书设计:
做事一定要认真、仔细,马马虎虎可不行。
一年级下册道德与法治教案2
教学目标:
知识技能:
让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法:
培养认真、细心的好习惯。
情感目标:
培养学生养成做事认真好习惯,做一名做事学习不马虎的好孩子。教学重点:知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,克服不良习惯本领。教学难点:让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯教学准备:图片,课件课时安排:1课时
预习提纲
1、什么是马虎?马虎给我们生活带来哪些麻烦?
2、为什么会马虎?
3.怎样避免马虎发生?
(1)做题时养成检查的好习惯。
(2)做事情时要仔细。
(3)做事要有条理。教学过程:
一、导入新课:视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频里姐姐是个怎样的孩子?学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生,不马虎。什么是不马虎?课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生
把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。
二、看一看,麻烦在哪里?
让学生找出生活中的马虎?争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答,看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的`行为,以此为镜,对照自己来发现自己不良行为。如课件图片,做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、、、、等看14页图,老师搜集了一些大家马虎的行为,出示课本中的三幅图,你想对这些小朋友说些什么呢?指名学生回答。
三、说一说,找出麻烦
1、同学们,其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,你有马虎的时候吗?反思自己的马虎行为,自我认识。例如:生活、学习、活动学生自省(麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答)。
议一议,你身边有“小虎”吗?如何帮助他们改正。
(1)做题错了
(2)试卷忘写名字
(3)画画出现的错误(画马没尾巴、兔子小耳朵)学生看课件观察做错的事情,明白麻烦随处可见。忘了,
2、课件小组讨论:为什么会马虎呢?学生:为什会马虎?学生:我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现,而且在做作业中等出现。现在请大家分小组,讨论生活中学习中出现的马虎,你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的作业本或者练习册,从里面找找你们马虎的地方,和小组里的同学说说你们是什么样的马虎,是怎么马虎的。
然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。提升练习:他成了一名医生,一名建筑设计师,一名老师,会怎么样……课件:养成好习惯歌谣:四、怎样克服马虎
1.讨论:怎么样避免马虎的发生呢?
(1)4人一组讨论
(2)汇报讨论结果
(3)师生共同总结:
1、做题时,要养成检查的好习惯。
2、做事情时要仔细。
3、做题时要一道题一道题的做,
4、提示单,清单物品。
5、做事要有条理,有计划2.细心口诀:火眼金睛要常练,注意集中不能忘题目会读找关键,相关知识要回顾眼睛看过心里念,相似之间找规律
总结:让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别!板书设计:不做“小马虎”
做事认真、仔细,马马虎虎可不行。
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