小学一年级的教案

时间：2024-08-22 11:10:22 教案我要投稿

关于小学一年级的教案合集8篇

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于小学一年级的教案合集8篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标

　　★学会7个生字，并能正确地书写，会认9个生字。

　　★结合课文内容，理解掌握并能正确运用文中的词语。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　★通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，感悟“塔”的神奇，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

　　教学准备

　　多媒体课件（中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料）

　　教学时间

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣揭题

　　1．小朋友，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师和你一样也喜欢画画，今天我就想给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中央广播电视塔）

　　2．这座塔的名字就叫中央广播电视塔（出示词卡：中央广播电视塔）

　　3．今天，老师就带着大家走进这神奇的中央广播电视塔（出示课件：中央广播电视塔全图）

　　（用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣；教师板画中央广播电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电视塔的词卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。）

　　二、自主读文、整体感知

　　1．请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。

　　2．请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌互相认一认。

　　3．请你快速浏览课文，读完以后标出自然段。（6个自然段）

　　４．指名分段读课文，其他同学思考：这是一座怎样的塔？

　　（学生通过阅读后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教师同时板书。）

　　（通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培养学生识记本课要学会的字，增强学生自主识字的意识。）

　　三、合作交流、品读感悟

　　（一）指导读1、2自然段，体会塔“高”。

　　1.自由读，读后说一说你知道了什么？

　　2.这座塔很高，你能根据自己的理解，试着读一读吗？

　　3.指名读文中写塔高的句子。

　　4.老师也想试一试，行吗？（教师范读）你们听出了什么？（让学生根据自己的理解谈感受。）

　　5.同桌互读，小组赛读。

　　（二）引领读第3自然段，感悟塔“美”。

　　1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。

　　2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。

　　3.教师重点指导：圆圆的.塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。

　　4．学生练读（师生评议）

　　（三）合作读4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

　　师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜欢的学习方式读一读。

　　1.学生组内合作学习。

　　2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很神奇，为什么？能让我们看到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。

　　3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和神奇的感觉。

　　（采用多种形式读课文，提倡个性化的朗读，为学生自主学习提供“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。）

　　四、角色朗读、指导背诵

　　（一）练习分角色朗读全文。

　　（二）指导背诵课文：

　　同学们，如果有一天我们能登上这神奇的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇优美的课文，一边欣赏北京美丽的景色，那种感觉一定令你难忘。那我们就想像一下登上-央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。（出示书后我会填的句子）

　　让我们盼望着登上-央广播电视塔的那个时刻吧！

　　（教师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背诵，达到积累语言、运用语言的目的。）

　　板书设计

　　高

　　塔美

　　有趣

　　神奇

　　第二课时

　　一、再读课文，资源共享

　　1.学生读课文，再次体会塔的神奇。

　　2.谁去过中央电视塔？请去过的学生讲一讲。

　　3．你们知道我国最著名的电视塔有几个吗？老师告诉你们，我国著名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔———龙塔。

　　4．你们想了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播放介绍电视塔的影片）。

　　二、学习生字

　　（一）认读生字。

　　1．浏览课文，同桌同学互读生字。

　　2．同桌同学比比谁全读对了！

　　3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。

　　4．认识新偏旁“火”字旁“阝”旁。

　　5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。

　　（二）指导书写。

　　1.让学生自己观察每个字应该怎样写。

　　2.教师重点指导书写“楼”和“它”。

　　（楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最后一笔是竖弯钩）

　　3.学生独立书写。（其他的字，不是很难，学生可独立书写）

　　（三）展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。

　　三、填写书上的自选词语

　　四、课后收集各地广播电视塔的资料，展示交流

　　（合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。）

小学一年级的教案篇2

　　教学内容：

　　可爱的校园

　　教学目标：

　　1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

　　2．初步形成良好的观察习惯。

　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

　　重点难点：

　　1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

　　2．初步形成良好的观察习惯有序化。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入教学。

　　谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？

　　活动一：我们的校园

　　1．在我们的校园里你都看到了什么？

　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）

　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　教师：对了！你们说的'真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

　　活动二：动物王国的校园

　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

　　1．出示主题图

　　2．观察小动物

　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）

　　（7）有几位老师呀？（1位）

　　3．用带有数量的话说一说

　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

　　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）

小学一年级的教案篇3

　　教学目标：

　　一、知识能力：

　　1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。

　　3、感知“地心引力”的科学常识。

　　二、过程方法：

　　1、通过多种形式的朗读，读好^对`话语句的不同语气。

　　2、通过收集资料，了解科学知识。

　　三、情感、态度、价值观：

　　激发学生探索科学奥秘的愿望。

　　四、课前准备：

　　“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”

　　老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（学生自由回答）

　　2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）

　　“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”

　　二、自读课文，了解大意。

　　1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

　　2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

　　3、用生字组词扩词。

　　4、同桌互读互听互纠正。

　　5、自读课文，读正确，读通顺。

　　6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。

　　三、讨论交流，领会内容。

　　1、地球爷爷的手看得见吗？

　　2、地球爷爷的手指的是什么？

　　3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

　　（１）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

　　像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的'力量就是一种引力。

　　（２）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

　　（３）在课文里，找出“地心引力”的例子。

　　第二课时

　　一、趣味朗读，深入领会。

　　1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；小兔──有礼貌、惊奇；猴爸爸──慈祥、和蔼；地球爷爷──稳重、有力。

　　2、四人小组分角色朗读。

　　3、全班分角色朗读。

　　二、讨论交流。

　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

　　三、指导书写。

　　1、认读生字。

　　2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字）

　　3、老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

　　4、学生练写，老师巡视辅导。

　　四、拓展实践。

　　小试验：地球的引力

　　1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。

　　3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　1．复习字词、巩固练习。会用“勇敢”说一句话。

　　2．全文，通过导行使学生知道在生活中要做一个胆大、勇敢的孩子。

　　教学过程：

　　（一）复习巩固生字词语

　　（1）卡片认读生字词梧。

　　（2）比一比，再组词。

　　完（）院（）听（）诉（）

　　（3）做《课堂作业本）第3题，读读写写。

　　（二）课文，深化导行

　　（1）指名朗读课文。

　　（2）齐读课文。

　　（3）妈妈为什么说南南真勇敢？

　　（4）还有哪些行为也是勇敢的表现？你能举个例子来说吗？

　　（5）讨论课后练习第3题，说说图上画着什么？他们勇敢吗？为什么？用“勇敢”说一句话。

　　（6）指导《课堂作业本》第7题。

　　①仔细观察图，说说图上画着什么？

　　②这位解放军叔叔勇敢吗？

　　③用“勇敢”说一句话。

　　（7）你是否是一位勇敢的孩子？请小朋友看课后练习第4题“你能做到吗？”能做到的'打钩，井说说你在日常生活中是怎样做到勇敢和不胆小的？

　　（三）看图编故事

　　要求：看图用自己的话，加上自己的想像。

　　（1）自由说。

　　（2）指名说。

　　（3）同桌互说。

　　（4）指名说，同时进行想象表演（一人扮南南，一人扮妈妈）。

　　（四）作业

　　（1）完成《课堂作业》第6题：读写句子。

　　（2）听写本课生字。

小学一年级的教案篇5

　　详细介绍：教学目标

　　1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。

　　2．培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。

　　3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关。

　　教学内容

　　教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。

　　教具学具准备

　　1．3只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。

　　2．直尺割裂图。

　　3．跳远起点条及终点位置标志条，一把长米尺。

　　4．数字卡片，磁性黑板（用来完成练习四第2题）。

　　5．鱼缸图投影片（用来完成练习四第1题）。

　　6．1～5的数字卡片和一张空白卡片（为写“0”做准备）。

　　教学设计

　　谈话：老师带来了一位好朋友，看看，它是谁？看它的表情是怎样变化的？猜猜为什么有这引进变化？（出示三幅表情各异的猴子图。）

　　[利用学生喜爱的小猴子形象，创设悬念，引起学生好奇心与求知欲，使学生展开合理的想象，迅速进入最佳学习状态。]

　　学生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行。

　　揭谜底，教学第一种含义

　　：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子数数看。

　　1．揭示第一含义──什么也没有。

　　出示2个桃，学生用2表示，举数字卡片“2”。

　　出示1个桃，学生用1表示，举数字卡片“1”。

　　出示空盘子，没有表示“没有的卡片，学生产生疑问。”

　　教师问：用哪张卡片表示，有吗？有的学生领悟到什么，举起课前让准备的空白卡片。

　　揭示课题：什么也没有用“0”表示。

　　板书：0的认识。板书“0”并领读。

　　2．发散思维，充分想象。

　　老师竖起2根手指，让学生说是几（学生读“1”）；再竖起1根手指，学生说是几（学生读“2”）。

　　[教师为学生实践的机会与想象的空间，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过学生活动，感受数的意义，初步建立数感。同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。]

　　师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示。那么，你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗？

　　学生充分联想，利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示“0”。

　　出示直尺，揭示第二种含义

　　1．揭示第二种含义──起点。

　　出示直尺，让学生进行观察。

　　教师：表示什么也没有时用“0”，直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿？在几的前面？（0在1的前面。）

　　师：直尺上从“0”开始越往后数越大，反过来，数越大，离“0”就越远（学生从前往后读

　　0～5，体会数越大离0越远）。

　　师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越大。

　　让学生试比较三角板和黑板擦的长度，让学生看到两面三刀样东西的一端都对齐“0”起点，三角板的另一端对齐5，黑板擦的另一端对齐2，说明三角板的长边长，黑板擦的长边短。

　　教师强调：量东西长度时，“0”就是起点。然后，让学生进一步体会起点“0”。

　　2．学生活动，体会起点。

　　师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”起点。见过跳远吗？“0”也可以表示跳远的.起点。

　　教师可以用长米尺示范性地量，说出大概远近，注意强调：尺子的“0”起点对齐跳远起跳的“0”起点。

　　（事先在教育前面地上贴上“0”起点纸条。）

　　a.指名请学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳，比赛跳远。

　　b.说说怎么比才公平。

　　c.说说课后比赛跳远时，也要注意什么。

　　（一听说比赛跳远，学生立即兴趣大境，而且主动当起了小裁判，从“0”起点起跳的规则也深入人心。）

　　[将知识教学融于有趣的跳远比赛活动中，以动促思，为学生营造一种学习的情趣氛围，让学生在玩中学。使学生感到数学就在我们身边，体现数学的工具性。]

　　教学书写“0”

　　教师：学习了“0”的这么多作用，我们应该掌握好“0”，写好“0”。

　　a.说说要写好“0”应注意什么。

　　可以先让学生说说怎样写“0”，注意什么。（注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角……）

　　b.教师边边示范写“0”。

　　学生跟教师书写。然后全班同学在书上第29页描写“0”，请两面三刀位同学上小黑板描写，全班同学公有缺点。（学生提出的优缺点比老师想的要更有针对性，更贴近学生实际，教师要充分肯定，鼓励学生的说法，但也要保护孩子的自尊心。）

　　巩固练习

　　1．练习四的第1题。

　　a.学生依次数出每信鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。

　　b.学生在书上填写，注意书写整洁规范。

　　2．练习四的第2题。

　　a.学生分组活动，按顺序排列写有0～5的数字卡片。

　　b.排好顺序的小组派代表上台演示。

　　c.有不同排列顺序的组都可以上台展示，鼓励不同的排法。

　　全课

　　这节课你都学到了什么？

　　评析

　　本节课的教学学生的感受是课伊始，趣味鲜；课进行，趣味浓；课结束，趣未尽。

　　本节教学有以下特点：

　　1．创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动的机会，使学生在学中玩，玩中学，感受数学的趣味和作用。

　　2．把数学知识与实际生活密切联系，通过教学使学生认识到生活中蕴含着大量的数学信息，培养学生解决简单的实际问题的能力。

小学一年级的教案篇6

　　【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。

　　【教学目标】

　　1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

　　2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　1.看图说数字。

　　2.示图(幻灯片)

　　师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?

　　生1：我看了小熊在打鼓。

　　生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。

　　生3：我还看到一只小鸟在喊。

　　师：这只小鸟说了些什么呢?

　　教师领读，学生读：一二三四五”……

　　[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的`顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。]

　　如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。

　　二、探究新知

　　1.引题。

　　师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)

　　生1：小狗和小猫赶上了小兔。

　　生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。

　　生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。

　　师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。

　　它们合起来有几只?

　　生：它们合起来有3只。

　　师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?

　　揭示课题：今天我们来认识它。

　　(板书：加法)

　　[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]

　　2.直观演示，感知含义。

　　师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?

　　生1：1和2加起来等于3。

　　师：×××同学真聪明!在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

　　板书： 1 + 2 = 3

　　加号等号

　　读作：1加2等于3。

　　教师领读，学生读。

　　师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们?

　　生1：加号像一个+字架，等号像一双筷子。

　　生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的就是等号。

　　师：同学们的想法形象又神奇。

　　[学生张开想像的翅膀，提出了那么多新颖别致的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不仅对加号和等号有了进一步的理解，而且培养了学生丰富的想像力和语言表达能力。]

　　3.观察画面，体会含义。

　　让学生看书上气球图。

　　师：谁来说说这幅图的意思?

　　生：3只红气球，1只蓝气球，合起来有 4只气球。

　　师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算。

　　根据回答板书：3+1=4。

　　让学生读一遍算式。

　　[反思：我觉得这一环节处理得不恰当，教师一步一步牵着学生走，固定了学生思维的发展。学生对加法已有初步认识，完全可以放手让学生自己去讨论、探究。]

　　4.发散联想，理解含义。

　　让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

　　生1：我妈妈给我买回1个本子，我爸爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2=3。

　　生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3。

　　生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1=4。

　　生4：我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯，1+4=5。

　　[从学生的回答可以看出，学生学得主动积极，思路丰富多彩，数学与生活的密切关系在这里体现得淋漓尽致。]

　　三、巩固提高

　　1.动手操作。

　　(1)第23页“做一做”。

　　学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示。

　　(2)看算式，摆小棒。

　　2+1 1+1 2+2

　　教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相相检查。

小学一年级的教案篇7

　　教学目标：

　　1、培养学生愿意做一个诚实孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。

　　2、帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　使学生能够初步了解做人的.基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。

　　教学准备：

　　投影片《儿歌》。学生收集有关诚实的故事。准备一个长鼻子。

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动（一）“长鼻子”出示

　　1、哭丧着脸的一名学生向老师诉苦—张出长鼻子了！

　　2、谈话—做什么错事了吗？

　　撒谎了！

　　你呀，真是个一个小皮诺曹！

　　活动（二）故事屋

　　1、老师讲故事《木偶奇遇记》

　　2、听完故事，你觉得皮诺曹怎么样？

　　活动（三）“长鼻子”客星

　　1、讨论：如何去掉“长鼻子”？

　　2、交流：

　　-----只要改正说谎的坏习惯，长鼻子就会变短了！

　　-----把橡皮泥拿掉，鼻子不就变短了吗？

　　-----……

　　3、对话，通过同学们与“长鼻子”同学的对话，展示学生帮助“长鼻子”的过程。

　　活动（四）皮诺曹剧场

　　1、过渡：老毛病又犯了！

　　2、指

　　3、学生演

　　4、提问

　　第二课时

　　活动（五）你乐我也乐

　　祝贺“长鼻子”同学恢复正常。

　　活动（六）--小小故事会

　　1、说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？

　　2、是呀，诚实的人是会得到人们的赞许。书上的故事也很有意思，大家读一读，前后座位也可以演一演。

　　3、出示投影，指导学生读《儿歌》

　　活动（七）--我看“成长的烦恼”

　　1、虽然，同学们都知道说谎话，害处大，诚实的孩子人人夸。但实际上，大家遇到事情的时候，有时还会犹豫，比如---吃药。

　　2、最怕吃药的盼盼就遇到难题了。同学们，看看书上的两幅图，要是你，你会怎样做？

　　活动（八）--为假“长鼻子”平反。

　　1、过渡：改掉说谎的坏习惯确实不易。所幸**同学已经改掉了。

　　不过，有一点要宣布，要为***同学恢复名誉！**同学为了让大家上好这一刻，特意扮演了一个说谎的角色，让我们向他表示感谢！让我们每个同学远离“长鼻子”！

小学一年级的教案篇8

　　一、教学目标：

　　启发学生感受和认识物体的形状。

　　大胆用线涂出物体的形状。

　　体验涂绘绕线活动的乐趣。

　　二、教学重点：

　　大胆用线涂出物体的形状。

　　体验涂绘绕线活动的乐趣。

　　三、教学用具：

　　课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

　　二、自主发现，探求新知

　　指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？

　　生：??

　　师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

　　生：??

　　师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线” 这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。

　　师画，生猜。

　　师：你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？

　　生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

　　生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论给它找几个朋友呗）

　　师：你想给太阳公公找什么朋友？

　　生：??

　　师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡视指导。

　　时间到!

　　师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的.笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、欣赏范作。

　　师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)

　　师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

　　二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

　　三、学生习作欣赏。

　　师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

　　可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么?

　　师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是??

　　我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？

　　四、小结