不倒翁的教案

时间：2023-10-07 17:51:24 教案我要投稿

不倒翁的教案

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的不倒翁的教案，希望对大家有所帮助。

不倒翁的教案

不倒翁的教案1

　　活动目标：

　　1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。

　　2、动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。

　　3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　　活动准备：

　　不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）

　　二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。

　　老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。

　　请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。

　　这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）

　　出示记录表并小结：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。

　　三、探索适合制作不倒翁的材料。

　　1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？

　　老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？

　　2、幼儿尝试制作。

　　孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一起来看一看。

　　提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

　　小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。

　　提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？

　　小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。

　　提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么？为什么？

　　小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。

　　孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）

　　3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。

　　孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！

　　总结：根据我们刚才的'操作，发现不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

　　活动延伸：

　　这是小朋友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起来看看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？

不倒翁的教案2

　　教学目标：

　　1．能认真观察老师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。

　　2．能按做的先后顺序把制作过程有步骤地写下来。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一．介绍玩具：“不倒翁”

　　1．介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摆动）

　　2．这个“不倒翁”是什么样子的？有趣吗？

　　二．观察导写。

　　这个有趣的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？

　　1．交待观察方法：看老师拿了什么材料，怎样做的？

　　2．演示制作过程。每做一步就提示学生把观察到的.动作转化成语言，轻轻地说给自己听。

　　3．复现制作过程。

　　4．有看不清或不明白的地方吗？质疑。

　　三．指导口述。

　　1．按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。

　　2．用上连接词连贯地说说

　　1．同桌互说。

　　2．指名说，评议。

不倒翁的教案3

　　活动目标：

　　1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　活动准备：

　　用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

　　活动过程：

　　一、玩不倒翁，激发兴趣。

　　1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的

　　玩具，你们看这个玩具

　　娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）

　　2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

　　二、对比玩法，发现秘密。

　　1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？

　　2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜测。

　　3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥）

　　（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

　　三、初步探索，发现问题。

　　1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小发明家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。

　　2、幼儿操作

　　3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的.地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）

　　4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。

　　四、再次探索，解决问题。

　　1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？

不倒翁的教案4

　　活动目标：

　　1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

　　2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。

　　3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　教师的大操作单；教师的魔术道具

　　幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐

　　活动过程：

　　一）、以变魔术的形式导入

　　1、变魔术：果冻壳不会倒。

　　师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

　　幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。

　　2、教师变魔术激发幼儿兴趣。

　　二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥

　　1、介绍不倒翁

　　师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

　　2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”

　　教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。

　　幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。

　　3、幼儿自由探索。

　　4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。

　　5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单

　　三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

　　1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应该怎么放？”

　　2、幼儿探索尝试：幼儿将成功的不到翁放在教室前的'桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

　　3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

　　四）、成功制作不倒翁，结束活动

　　1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。

　　2、听音乐律动《不倒翁》。

不倒翁的教案5

　　活动目标：

　　1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。

　　2、学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁。

　　3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

　　活动准备：各种各样不倒翁玩具，纸团、沙子、鸡蛋壳等。

　　活动过程

　　一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

　　1、老师这里有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。

　　2、请个别幼儿上前操作：你发现它们有什么共同的特点了吗?请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗?

　　二、观察不倒翁玩具，找出它们不倒的原因。

　　1、请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。

　　2、老师操作，请幼儿仔细观察，独立寻找不倒翁不倒的`原因。

　　3、小结：原来不倒翁上面很轻，下面比较重，接触桌面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。

　　三、鼓励幼儿动手制作不倒翁玩具。

　　1、出示沙子、纸团等材料，请幼儿分别用沙子和纸团装入其中，看能否做出不倒翁。

　　四、分享自己的制作心得。

　　1、你们制作出不倒翁了吗?你是怎样制作的?将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样?为什么?将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢?为什么?

不倒翁的教案6

　　活动目标

　　1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。

　　2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

　　3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。

　　活动准备

　　1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

　　动室的.四周（其中部分会倒，部分不会倒）。

　　2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

　　3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

　　活动过程：

　　导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”

　　一、自由探索

　　1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）

　　2、幼儿自由玩。

　　3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

　　小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

　　二、尝试操作制作不倒玩具

　　幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

　　1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。

　　2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

　　（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

　　（2）组织幼儿讨论：

　　你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？

　　为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

　　小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？

　　（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？

　　三、演示对比实验

　　引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

　　2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、结束

　　小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　活动延伸：

　　1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

　　2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

不倒翁的教案7

　　活动目标：

　　1.能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作。

　　2.体验与同伴进行音乐游戏的快乐。

　　活动重点：

　　能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作

　　活动难点：

　　能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作

　　活动准备：

　　1.课件。

　　2.不倒翁和小娃娃玩具。

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐

　　1.教师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？不倒翁还是小娃娃？你怎么知道的？

　　2.教师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？

　　3.教师播放课件，提问：这段音乐又像是谁在跳舞？为什么？

　　4.教师播放课件让幼儿感受音乐的ABA结构,并让幼儿说说对整个乐曲的感受。

　　二、创编动作

　　1.教师播放课件第一段，请幼儿创编不倒翁的动作，提示幼儿要表现出不倒翁的摇摇晃晃。

　　2.教师播放课件第二段，请幼儿创编小娃娃的动作，提示幼儿要表现出流畅的舞蹈感觉。

　　三、展示和分享

　　1.幼儿分为两组，一组扮演不倒翁，另一组扮演小娃娃。提醒幼儿表现出不倒翁们摇摇晃晃的`舞蹈动作和小娃娃们流畅的舞蹈动作。

　　2.教师播放课件乐曲欣赏，请两组幼儿在音乐的伴奏下，一对一地配合跳舞；同时，小娃娃们指示方向，不倒翁们就先朝小娃娃指示的方向倾斜。

不倒翁的教案8

　　设计思路：

　　不倒翁是孩子喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次活动中，让孩子看看各种各样不同的不倒翁，同时通过观察，想象，尝试自己制作一个可爱的不倒翁玩具，从中获取有益的学习经验。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

　　2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。

　　活动准备：自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、猜猜：我是什么

　　1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

　　2.出示不倒翁，请部分幼儿上前玩一玩不倒翁，你发现了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒）

　　小结：原来不倒翁很勇敢，无论我们怎么推不倒翁，他都能克服困难不倒下。

　　二、看看：观察不倒翁

　　1.出示各种不倒翁图片，幼儿静静观赏。

　　2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样？（幼儿自由回答，从形状、颜色、外观来说。）

　　小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真有趣啊。

　　三、说说：你设计的不倒翁

　　1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩组合起来，变成你的不倒翁。（幼儿自由回答，大胆创新，教师加以点评。）

　　2.教师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简单的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。

　　3.教师出示画好的不倒翁，请部分幼儿上前尝试组装。

　　小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们赶紧去做小设计师，把你的'不倒翁做出来吧。

　　四、幼儿操作

　　1.指导能力弱的幼儿能够完成作品。鼓励幼儿可用蜡笔进行添色，要求：涂满涂实。

　　2.发现与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿（或教师自己拿到前面去示范，告诉幼儿老师自己也要学一学，鼓励幼儿创作的更好）

　　3.幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，如果站不起来则鼓励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，继续探索。

　　小结：你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

　　五、延伸活动

　　1.你们的不倒翁都设计好了吗？快拿到老师这里看看它能不能站起来！

　　2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的？

　　小结：不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

不倒翁的教案9

　　活动目标：

　　1、乐于探究不倒翁不到的秘密。

　　2、尝试制作不倒翁。

　　3、享受不倒翁的艺术体验。

　　活动准备：

　　塑料球、蛋壳、橡皮泥、彩纸、剪刀、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、以谜语形式引出课题：一个老头，不跑不走，请他睡觉，他就摇头，请你猜猜是什么。

　　2、引导幼儿探索不倒翁的秘密。

　　(1)出示不倒翁让幼儿自由玩耍，发现不倒翁不倒的秘密。

　　(2)请幼儿大胆的说出自己的发现(上轻下重)

　　(3)可以提示幼儿打开不倒翁看看，再说说自己的发现。(上轻下重，底下有固定物)

　　3、幼儿动手制作不倒翁，发现不倒翁的`制作原理。

　　(1)幼儿自己选择材料制作不倒翁。

　　(2)幼儿操作完后，将作品摆在前面进行试验，检验是否成功。

　　(3)师幼共同探讨为什么有的成功了，有的不倒翁却站不起来。(：)(固定物没有放在中间，没有固定住。)

　　(4)教师小结：不倒翁的底部必须是圆圆的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

　　4、幼儿再次进行操作，教师巡回指导。

　　5、展览欣赏作品，感受成功的快乐。

　　(1)组织幼儿欣赏同伴的作品。

　　(2)跟随音乐学做不倒翁。

　　大班科学课教案有关《不倒翁》课件

　　活动目标

　　1.感知不倒翁不倒的秘密，学会自制不倒翁玩具。

　　2.能够自己发现问题，并探索解决问题，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部为平底或圆底)若干。

　　2.幼儿操作材料：半圆形彩纸、乒乓球(提前减去三分之一，见幼儿活动资源包)、胶水、鸡蛋、小石子、橡皮泥，彩纸、彩笔。

　　3.幼儿学习资源第4页。

　　活动过程

　　1.教师运用谜语引出活动内容：一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。

　　2.请幼儿自由玩不倒翁玩具，发现不倒翁不倒的秘密。教师重点引导幼儿发现不倒翁底部的形状和里面所装物品不同带来的变化。

　　3.请幼儿参考幼儿学习资源第4页，自己尝试制作一个不倒翁，()多种形式探索在蛋壳或乒乓球底部所装物品的材质，与位置对不倒翁效果的影响。

　　(1)请幼儿在蛋壳或乒乓球底部分别装小石子、橡皮泥，探索发现所装物品的材质与位置对不倒翁效果的影响。反复试验，发现橡皮泥粘在蛋壳或乒乓球底部，不倒翁才不倒。

　　(2)指导幼儿用不同材质制作不倒翁，装饰上漂亮的图案。

　　4.幼儿互相交流自己制作不倒翁，看谁制作的成功好玩。

　　活动延伸

　　在美工区继续制作其他形式的不倒翁，探索它们不倒的原因。

不倒翁的教案10

　　活动目标：

　　1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。

　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、不倒翁一个。

　　2、自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。

　　3、背景音乐《不倒翁》。

　　学具：

　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

　　活动过程：

　　一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：

　　“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁）

　　二．初步探索不倒翁不会倒的秘密

　　1、师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢？

　　根据幼儿说的本领教师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

　　（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的'，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）

　　2、师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好（打开不倒翁）首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

　　3、师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

　　三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理

　　1、师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1

　　师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

　　幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。

　　（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。）

　　假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有？）

　　为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。

　　实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。

　　活动延伸：

　　师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁？。

　　教学反思：

　　本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

　　小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。

不倒翁的教案11

　　设计意图

　　不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　　活动目标：

　　1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

　　3、体验制作、装饰活动的乐趣。

　　4、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

　　4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　　活动准备：

　　⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

　　⒉ppt课件。

　　教学重点：

　　引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的.东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

　　教学难点：

　　在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

　　活动过程：

　　一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

　　1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧！

　　2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

　　3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

　　师：你喜欢哪个不倒翁，为什么？

　　二、讨论制作不倒翁的方法。

　　1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？

　　2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

　　3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

　　三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　　1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

　　2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。（在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰）教师可适当协助幼儿完成。

　　四、作品展示与交流。

　　1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

　　2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

　　师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？

　　3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

　　师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么？

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

　　六、结束部分：

　　把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。

　　老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察、留意；生活处处可以变废为宝”。

　　活动反思

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

　　本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

　　通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难！

不倒翁的教案12

　　教材分析：

　　《不倒翁诙谐曲》为aba式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。a段乐句工整，b段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。

　　活动目标：

　　1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为aba式结构。

　　2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。

　　3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。

　　活动准备：

　　不倒翁1个，《幼儿素质发展课程？音乐》cd。

　　活动建议：

　　一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。

　　提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？

　　二、请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及aba的曲式结构。

　　1、请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。

　　提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？

　　2、请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲aba的结构特征。

　　提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？

　　小结：这首曲子是aba结构的，共有3段音乐，第1段和第3段是一样的'。

　　三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。

　　1、请幼儿欣赏第1段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。

　　提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

　　2、请幼儿欣赏第2段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。

　　提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？

　　鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

　　3、请幼儿欣赏第3段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。

　　提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现，提醒幼儿注意表情和体态要有趣，要跟随音乐的节奏做动作。

　　四、请幼儿再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。

　　重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。

不倒翁的教案13

　　活动目标：

　　1.掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所装物品的材质与位置对不倒翁的影响，了解不倒翁不倒的原理。

　　2.能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。

　　3.喜欢动手制作不倒翁，体验自制不倒翁不倒带来的成功感。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　知识准备：孩子们有玩不倒翁的经验。

　　物质准备：不倒翁课件，不倒翁玩具，半圆形彩纸、乒乓球(提前剪去三分之一)、鸡蛋壳、海洋球壳等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩笔、毛线、扭扭棒、双面胶、胶带、剪刀，装饰材料(小眼睛、小彩纸等)

　　空间准备：幼儿围桌子坐成4组。

　　活动过程：

　　一、游戏“玩不倒翁”，发现不倒翁的特点及不同，感受不倒翁不倒的有趣。

　　提问：不倒翁都有什么特点?它们有什么不同?

　　小结：不倒翁因为怎们摇晃也不倒而得名，真是有趣。

　　它们的造型不一，有动物、人物，个个表情生动、色彩鲜艳、

　　造型各异，但是它们的底部都是圆圆的、光滑的球状面。

　　二、图示梳理，幼儿掌握不倒翁的组成及制作方法。

　　1.提问：不倒翁为什么不倒?

　　山东省商务厅幼儿园

　　小结：有一个沉沉的物体，牢牢的.固定在中心位置不掉，所以不倒。

　　2.提问：不倒翁有几部分组成?

　　小结：上下两部分组成，下面是圆圆的、光滑的球状面做底壳，上面是各种造型做顶部。

　　3.提问：选择什么材料做底部?沉的物体固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想设计一个怎样的造型?

　　4.提问：制作不倒翁需要哪几个步骤?

　　小结：制作不倒翁需要四个步骤，第一步选取底壳材料;第二步将沉的物体牢牢固定在底壳中心位置;第三步设计与众不同的造型;第四步上下粘合，制作完成。

　　三、制作“不倒翁”，能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。

　　教学反思：

　　1.活动的设计凸显了大班幼儿年龄特点，自主设计，自主探究，充分创想，从玩中学，玩中做，感受自己制作不倒翁的快乐和成功。教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。活动前搜集不倒翁玩具，引发幼儿积极主动的观察探究。活动中，再次体验，教师进行特点和经验总结，提升幼儿对于不倒翁造型的认知。

　　2.活动过程中遵循幼儿在前，教师在后的教学理念，推动幼儿一步步通过观察、表达，在制作中鼓励幼儿大胆创想，主动使用各种各样不同的材料，制作形态各异的不倒翁。

　　3.每个幼儿心里都有一颗美的种子，在活动最后环节，教师创造机会，让幼儿充分表达同伴制作的美，有自评，他评和教师评，引导幼儿学会用心灵去感受和发现不倒翁的外形的美，对每位幼儿作品给予充分的理解和尊重。

　　活动中，我也发现了一些不足的地方，在给予幼儿创造想象的时候，没有给幼儿充足的思考时间，导致一些幼儿制作的时候，造型单一。后期，我可以尝试在课件中，循环播放一些形态各异的不倒翁，充分激发幼儿的创想。同时，也让自己欣赏身边的美，去记录美，做一名更加优秀的幼儿教师。

不倒翁的教案14

　　活动目标：

　　1、学会安静地倾听歌曲。

　　2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。

　　3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　玩具“不倒翁”。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　幼儿有感情地演唱歌曲。

　　活动难点：

　　在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”

　　师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像？”

　　预设一。幼：“像。”

　　师： “（作观察状）哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩（配合表演动作）。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方？这位新朋友的脸上有胡子一把（配合表演动作），我们小朋友脸上有没有胡子啊？”

　　预设二。幼：“不像。”

　　师：“你们说说看哪里不像？还有没有观察得更仔细的小朋友？原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊？是不是像小孩一样可爱。]（实践中是第二种预设情况。）

　　师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（配合表演动作有节奏地念）。’再来一遍试试，表情夸张一点。（这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。）

　　2、引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”（在没有科学活动经验的基础上。）

　　师： “别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’？（请知道的'小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（配合表演动作有节奏地念）’。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。” （同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。）

　　二、歌曲学唱

　　1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。

　　师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。

　　2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。

　　师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗？你们在歌曲里都听到了哪些内容？”。（根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。）

　　（1）第一遍清唱，幼儿看图示。

　　师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”

　　（2）第二遍清唱，幼儿看老师动作。

　　师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”

　　三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。

　　活动小结：

　　师： “我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢？时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作为分别的礼物，好不好？所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”（幼儿直接说“再见”）

　　活动反思：

　　整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。