三年级上册语文《金色的草地》教案

时间：2024-02-28 07:10:30 教案我要投稿

人教版三年级上册语文《金色的草地》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版三年级上册语文《金色的草地》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版三年级上册语文《金色的草地》教案

人教版三年级上册语文《金色的草地》教案1

　　教学目标

　　1、学会本课的生字、新词。

　　2、解释草地变颜色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。

　　3、有感情地朗读课文。初步体会课文中一些句子表达情意的作用。

　　教学重难点

　　1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。

　　2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?

　　2、你们在草地上玩儿些什么呢?

　　3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的，这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

　　二、自读课文

　　1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。

　　2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。

　　教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。

　　玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣

　　3、投影出示生字、新词。

　　（1）学生自读，同组抽读，指名读。

　　（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。

　　如：自编儿歌：“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。

　　熟字加一部分：取+走趣。

　　（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。

　　容易读错的字：“假”jiǎ、“朝”cháo

　　容易写错的字：“绒”的右边不要写成“戒”或“成”

　　区别形近字：钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨

　　（4）指导书写。

　　观察生字的`笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　说说哪些字是上下结构：耍、装、察、掌、些

　　说说哪些字是左右结构：劲、绒、朝、钓、拢、假

　　说说哪些字是左中右结构：瓣

　　说说哪些字是半包围结构：趣

　　教师着重提示。

　　耍：上面是“而”，不是“西”。

　　绒：右边不是“戒”。

　　钓：不要与“钩”混淆。

　　瓣：左边的“”最后一笔是“丿”，注意结构要紧凑。

　　（5）学生书写，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

　　（6）巩固检查。

　　三、初读感悟

　　自读第一自然段。

　　1、文中的那片草地在哪里?为什么称这片草地为“金色的草地”?

　　学生思考、讨论后，指名朗读相关的课文内容（第一自然段）。

　　2、谁了解蒲公英?结合课文插图，介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

　　蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦果，褐色，有白色软毛。全株可入药。

　　1、采用问题式导入语，把学生的生活体验与课文紧密地联系在一起;设置悬念，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

　　2、识记生字的方法多种多样，教师可以自编生字儿歌。如：“衣”服长肥，装装装;“取”字会“走”真有“趣”。生动有趣，易于记忆。也可以让学生自己编生字儿歌，这样学生的记忆会更加深刻。

　　3、教师课前要搜集蒲公英的资料和图片。学习课文前，教师结合图片介绍蒲公英的知识，不但使学生增长了见识，而且使学生对文中草地为什么是金色的产生了探究的兴趣。

　　四、自读讨论

　　1、各自轻声读课文。

　　2、根据课文内容，讨论填空题答案，如：（金色/可爱……）的草地。

　　3、设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学习课文。

　　五、精读解疑

　　1、为什么草地是金色的呢?自读第一自然段，体会。

　　（1）观看录像，让学生直观感受。

　　（2）引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映照下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔软的绒毛。这时你最想做什么?指名交流。

　　2、朗读第二自然段。

　　（1）思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么。轻声朗读课文后说一说。

　　（2）同学们觉得他们此刻的心情怎样?这部分课文应该用什么语气来读?各自试读，互相交流。

　　（3）大家喜欢这片草地和蒲公英吗?请同学们对它们说一句话。其实这片草地并不总是金色的，这里面的学问可不小呢!

　　3、朗读第三、四自然段。

　　（1）同学们说说通过朗读课文知道了什么。（知道了蒲公英颜色变化的规律和原因。）

　　（2）小博士讲座：有关蒲公英颜色变化的规律和原因。学生上台讲述。

　　（3）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”说说作者是怎么解释这种变化的。

　　4、那一天，去钓鱼的“我”发现了一种有趣的现象，在这种情况下，“我”对蒲公英的感情又有什么样的变化?

　　（1）齐读第四自然段。

　　（2）我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”，和“我们”一起“起床”，同学们觉得这种说法恰当吗?联系上面所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况去体会。

　　六、汇报成果

　　1、分小组总结汇报学习成果，每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：

　　（1）多么有趣的蒲公英（围绕“有趣”展开）：因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这片草地多么……

　　（2）课题汇报：蒲公英颜色变化的规律和原因的分析。

　　（3）草地怎么会变色?同桌间互相说一说。

　　（4）画出同学们心目中的金色的草地，带上自己的画，向其他同学介绍自己所喜欢的草地。

　　2、拓展活动。

　　双休日和爸爸妈妈一起去郊游，仔细观察你所看到的草地，然后用你喜欢的方式，向同学们介绍这次郊游的心得。

　　七、总结课文

　　1、朗读课文。

　　2、小结引申。

　　大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷，形态独特，习性各异。经常亲近它们，观察它们，你会有独特的发现、新奇的感受，你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，在大自然里，你会找到欢乐!请大家把自己在大自然里的发现、经历、感受记录下来。

人教版三年级上册语文《金色的草地》教案2

　　学习目标：

　　1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

　　3、抄写自己喜欢的句子。

　　教学重难点：

　　通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

　　教学过程：

　　激趣导入

　　1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？

　　2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

　　自读课文

　　1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

　　2、分段指名读课文，检查朗读情况。

　　读书感悟

　　1、第1自然段

　　a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

　　b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄4534535aaa色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

　　2、第2自然段

　　a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的'？

　　b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

　　c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。

　　d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？

　　3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。

　　上学期在三位老师的共同努力下，在各科学习和常规中都有了进一步的提高。能复述各种故事，背诵诗歌。多数性格活泼、开朗，会主动和老师交流问题，提出自己的想法、意见，知道主动学习。但是也存在一些问题，如：上课好动、坐不住、喜欢讲空话，之间的差距较大等，这些有待在本学期中纠正。这学期我们三位老师主要针对语言和计算等方面对进行加强教育，为进入小学做好前期工作。

　　一、各领域的目标和要求

　　语言目标：

　　1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。

　　2、能集中注意力地倾听他人的讲话，理解讲话内容。

　　3、能清楚地说出自己想说的事。

　　4、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。

　　科学目标：独立的熟练进行10以内的加减运算

　　1、能积极、主动、较长时间地参加科学，有好奇心和求知欲。

　　2、能主动运用各种感官探究答案。

　　3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　　5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。