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大班教案

时间:2024-03-07 12:43:08 教案 我要投稿

大班教案集锦【7篇】

  作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的大班教案7篇,欢迎阅读与收藏。

大班教案集锦【7篇】

大班教案 篇1

  设计意图

  幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心,积累科学经验,掌握一些初步的科学方法与技能。我班的孩子对周围环境和事物非常感兴趣,喜欢动手动脑,好学好问。本学期在区角材料收集中,我班孩子带来了许多的扑克牌投放在益智区,孩子们很感兴趣,有的用扑克牌找相同,有的比大小,有的玩接龙,有的学数的分解,有的搭火车……看着孩子们对扑克牌产生了浓厚的兴趣,于是,我利用扑克牌设计了这节科学活动“扑克牌站起来了”,让孩子们在做做玩玩中探索让扑克牌站起来的方法。整个活动以由浅入深,层层递进,不断挑战,引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法,充分体验探索成功的快乐。

  活动目标

  1、通过玩扑克,鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

  2、通过操作,了解简单的`力学原理。

  3、通过操作,让幼儿体会成功的快乐。活动准备 扑克牌人手二十张、课件

  活动过程

  一、引出课题教师:

  小朋友你们看这是什么呀?你们玩过扑克牌吗?今天老师有一种特别的玩法,想让你们来试一试。你能让扑克牌在椅子上站住吗?

  二、幼儿探索怎样利用扑克牌站立在椅子上。

  1、幼儿第一次尝试。

  教师:你是用什么办法让扑克牌站立在椅子上的。

  幼儿:请个别幼儿经验介绍。

  教师:喔,你们扑克牌是依靠别的东西站起来的。

  现在老师有一个要求,让扑克牌不依靠别的东西站在椅子上,大家来试一试吧!

  2、幼儿第二次尝试。

  教师:你用了什么办法让扑克牌站起来了?

  幼儿:请个别幼儿出来展示台经验交流。

  教师:喔,你们都想出了让扑克牌站起来的方法,有折的、折很多次的、卷的,那现在老师又有一个要求,请小朋友利用这些方法再试一试,看看哪一种方法站得最稳,等一会告诉大家,现在请大家到后面的桌子上找到一个位置,试一试吧!

  3、幼儿第三次尝试。

  教师:请小朋友拿出最满意的那一张放到展示台上。

  幼儿:请个别幼儿上来展示台经验交流。

  教师:小朋友说得真好,老师想问问,你们见过扑克搭建高楼吗?

  幼儿:没有

  三、引导幼儿综合利用刚才的办法,将扑克牌搭建的更高。

  1、幼儿第一次尝试搭高楼教师:下面请大家欣赏扑克牌搭建的高楼。

  幼儿:欣赏

  教师:那么现在也请你们试一试搭建高楼吧!记得要搭得高还要稳哦!

  小结:有些人搭得很高,你知道为什么吗?(站得稳)有些不够稳,这又是为什么呢?(下面的柱子不稳)喔,原来是房子最下面的柱子,那么我们造房子,开始最重要的地方是地基,地基打得稳,房子才能造得高造得稳。如果你还想继续往上造,就要加一张平台,才能造第二层楼。

  2、幼儿第二次尝试搭高楼

  教师:你们还想不想再挑战一下呀!那我们来看看一些世界著名的建筑吧!

  幼儿:欣赏

  教师:那么现在我们再来挑战一下吧!看谁搭的又高又稳,又有特色。等会老师期待你的作品出现在电视机上。

  3、评价作品小结。四、活动结束。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、观察图片季节故事内容。

  2、尝试看图重复故事。

  3、初步了解人体消化食物的过程。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动重难点

  1、观察图片理解故事内容。

  2、大胆表达自己的看法。

  3、尝试看图重复故事。

  活动准备

  1、胃先生纸偶、保鲜袋、饼干。

  活动过程

  1、讲述故事《胡萝卜的旅程》。

  2、向幼儿提问:

  (1)小新爱吃什么?(胡萝卜)

  (2)胡萝卜到了嘴巴里后都发生了什么变化?(自由回答)

  (3)图中长长的管子是什么?(食道)它像什么?(自由回答)

  (4)胡萝卜到了胃里,胃会做什么?(胃会把胡萝卜变得越来越小)

  (5)你认为胃的作用重要吗?为什么?(自由回答)

  (6)胡萝卜最后变成了什么东西?(大便)

  3.老师在保鲜袋里放几片饼干,请幼儿观察饼干被捏碎的'过程,老师以此比喻胃磨碎食物。

  4、请幼儿总结胡萝卜在小新的身体里到过什么地方。(嘴巴、食道、胃、小肠、大肠)引导幼儿初步认识食物在人体内要经过一系列的消化过程。

  5、请幼儿尝试重新讲述故事。

  活动建议

  活动前,老师应为幼儿提供人体消化系统的图片或模型,为活动进行积累相关经验。

  反思:

  在整个活动中,孩子比较感兴趣,孩子们听完故事后,很快知道食物消化的整个过程,食物经过嘴巴、接着到胃,胃把食物嚼得更碎、更小、再到小肠,小肠把食物中的营养吸收,再把没用的残渣送到大肠去,最后变成大便送出体外。特别在出示消化系统图时,孩子们特别好奇,这时,要借助一个模拟器官,让幼儿去摸区感受,这样效果就会更好些。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1.感受歌曲欢快的情绪,体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。

  2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  活动准备

  1. 经验准备:活动前幼儿有外出郊游的经验.

  2. 物质准备:音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。

  活动过程:

  1.创设歌曲情景,导入活动。

  师:“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的,我们一起出发去看看吧”

  2.幼儿在情景的提示下,熟悉歌曲。

  (1)师:“看,我们来到了哪里?”(紫金公园)(2)师:“公园里有什么?”(请个别幼儿回答)“走,我们继续出发吧!”

  评析:

  活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣,在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲,让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时,教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片,使活动更加的贴近幼儿生活实际。

  3.欣赏歌曲,理解歌词,学唱歌曲。

  (1)师幼学唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲师:“那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。”

  评析:

  在学唱歌曲环节,教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式,而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式,轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分,抛出问题:“你觉得哪一句比较难唱,还唱不好”,充分的'尊重幼儿,让幼儿更加自主地学习演唱。

  4.感受歌曲情感,让幼儿自由表现。

  (1)幼幼互动师:“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情,还可以用什么来表示我们的快乐呢?和你旁边的小朋友说一说”(教师下去指导)(2)请个别幼儿表现评析:

  活动中,教师不仅仅是引导幼儿唱,更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验,把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中,真正依据《指南》精神,不再重“技能训练”,而是强调艺术教育的“感受与表现”。

  5.游戏《音乐动车》

  (1)师:“除了上杭,还有很多地方可以去郊游,比较远的地方有哪里呢?”

  (2)教师示范游戏,第一遍游戏。

  (3)第二遍游戏(4)第三遍游戏6.在游戏情境中自然结束。

  评析:

  活动把郊游游戏贯穿始终,在活动最后教师扮演动车长,以“点兵点将”的形式,边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游,同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车,大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣,最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏,将活动氛围推向高潮。

  活动反思:

  创设郊游游戏情境,激发幼儿活动的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过:“孩子们所有的活动都依赖于兴趣。”诸多幼儿教育实例证明。兴趣是幼儿参与活动的原动力。因此在活动开展时,教师需用幼儿感兴趣的学习方式导入新歌。此次活动导入环节教师以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣,在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲,让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程,使他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、体验音乐。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

  2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

  3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、引导活动,激发兴趣。

  小朋友,我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍,什么动物手拿剪刀,什么动物走路横跑,什么动物嘴巴吐泡泡。)

  二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作

  小螃蟹长大了,想找一份工作。于是,他来到了商业街。

  师:请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?

  (让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)

  播放课件:

  1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)

  教师小结:小螃蟹的'脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发师不太合适。

  2、小螃蟹来到饮食店,发生了什么事?

  教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以这份工作也不适合。

  3、围绕主题分析讨论。

  小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心,他想请小朋友动动脑筋,帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)

  幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。

  4、小螃蟹来到了洗涤用品店

  这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇:洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。

  三、完整播放故事。

  刚才小朋友动脑筋想办法,为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

  教师小结:小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难,可他没有灰心,而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。

  四、运用经验,迁移感情。

  教师演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。

  我们来开职业介绍所,看看他们有什么本领,介绍一份合适的工作给他们。

  游戏:职业介绍所(连线)。

  五、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的愉快心情。

  附参考故事:

  爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作。

  他来到理发店,挥动大螯为顾客理发,小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖,理发时把小狗的脸抓破了,当理发师就不太合适,他只能再去寻找别的工作。

  小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳,一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看见了皱起了眉头。

  小螃蟹沿着街道走呀走,来到一家洗涤用品商店。

  小螃蟹瞪大了,眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一边看一边吐起泡泡,老板看到了很高兴的说:你在我店里做广告员会很合适呢,猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦!

  小螃蟹给妈妈写一封信,亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐。

  活动反思:

  在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,为其他动物找工作的这个部分,孩子们的合作意识还没有完全体现,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。

  如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。

  小百科:螃蟹(páng xiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、 能根据生活经验了解水与人类的关系、关注水资源。

  2、 通过探究太湖水被污染的原因,产生拯救太湖水的愿望。

  3、 激发热爱家乡、保护环境的情感。

  活动准备:

  多媒体课件、“水娃娃”图片、《太湖美》的音乐。

  活动过程:

  一、 出示“水娃娃”图片,引导幼儿了解水的用处。

  1、 小朋友,知道它是谁吗?(它有一个好听的名字叫“水娃娃”,看,它有一个透明的身体、一对清澈的大眼睛。阳光一照,发出亮晶晶的光,像珍珠一样美丽。“水娃娃”快乐地走啊、唱啊!小草听到她的歌,钻出来了。花儿听到她的歌,笑出来了。鱼儿听到她的歌,游过来了。小羊听到她的歌,跑过来了。“水娃娃”走过的地方,美丽极了、热闹极了!

  2、 (1)师:花、草、小动物都喜欢“水娃娃”,你喜欢“水娃娃”吗?

  (2)你知道水对我们人类有什么用吗? (水可以喝、洗手、洗澡……) 教师小结:原来,不管是植物、动物还是我们人类都需要水,都离不开水。

  (3)那这些生命之水从哪里来的呢? (河里、雨水、湖里……)

  二、 介绍太湖。 师:水像母亲一样给予人类生命,我们无锡有一条很有名的湖,叫太湖,她是我们的母亲湖。我们平时喝的水、用的水都是太湖水。(出示多媒体课件)这就是太湖!你觉得美吗?(有一首歌就是唱我们的太湖美的,我们一起边听边看看我们美丽的.太湖,好吗?)(出示更多的太湖美图片,倾听《太湖美》的音乐。)

  三、 了解太湖的污染。

  (1)师:可是,现在,我们母亲湖里的“水娃娃”生病了,而且病的非常严重,我们一起去看看吧!(出示一张被污染的太湖图片)

  1、这样的水能喝吗?(生病)

  2、用这样的水洗澡、洗衣服,会怎么样呢?(黑黑的、臭臭的)

  (2)它怎么会这样的呢?(出示其他被污染的图片)

  1、 工业废水冲入太湖。

  2、 垃圾堆积湖中,产生污泥,形成蓝藻。

  3、 有害的化肥、农药流入太湖。

  四、 组织幼儿讨论:如何拯救太湖。师:小朋友,你们想想看,“水娃娃”的病能治吗? (幼儿讨论治理太湖的办法)

  1、 不乱扔垃圾。

  2、 不用有毒的化肥、农药。

  3、 工业用水不要排入太湖。教师小结:老师相信,在大家的共同努力下,我们的母亲湖一定会被治理的更加美丽的!

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

  2、幼儿能够分角色进行演奏

  3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

  活动重点:幼儿能够配合乐器进行演奏

  活动难点:幼儿能够分角色进行演奏

  活动准备:音乐、乐器、PPT

  活动过程:

  一、律动表演:动物大营救

  二、认识乐器

  教师:这些乐器你们都认识吗?他们是怎么用的?谁来试一试?

  教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。

  三、幼儿分组尝试乐器。

  四、观看PPT

  出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了,请你们来营救他好吗?

  出示第二张图片:图片上的这些图案代表什么?我们来击败他们好吗?

  出示第三章图片:狼来了,我们应该怎么表现?我们用什么动作把狼打走?你们有信心吗?

  出示第四章图片:他们在干什么?你了解其中的意思吗?这三条路代表什么意思?幼儿:就是通向王国的.三条路,它们的颜色不一样。

  出示第四张图片:这是哪里?沙漠,那我们用什么乐器代表沙漠呢?

  五、教师再次出示乐器

  1、教师指挥幼儿操作:这些乐器可以怎么用,我们来试一试,那这张沙漠的应该用什么乐器来代替?教师带领幼儿尝试。

  2、交换角色演奏:幼儿用沙锤,教师分别用鼓锤,响板进行演奏

  六、出示草原:

  1、草原上有谁?幼儿:马。教师:大马用什么乐器代替呢?

  2、幼儿跟运用响筒进行演奏,其他幼儿运用乐器演奏。

  七、结束:幼儿分角色进行演奏。

  大班音乐——动物大营救

  说活动背景:

  孩子们在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演,总是不停的和同伴一起表演,有一天有个小朋友,拿着乐器进行演奏,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到大班孩子的学习模式是:合作化的共同学习,所以我设计了此次活动,及有律动又有乐器而且还有合作演奏,满足了不同幼儿的需求。

  说教学目标:

  幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

  幼儿能够分角色进行演奏

  在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

  说教学方法:

  托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

  说学法:

  本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

  说教学过程:

  首先是认识乐器,教师提问:这些乐器你们都认识吗?他们是怎么用的?谁来试一试?之后教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了,请你们来营救他好吗?然后再出示第二张图片:图片上的这些图案代表什么?出示第三章图片:狼来了,我们应该怎么表现?

  出示第四章图片:他们在干什么?你了解其中的意思吗?这三个水柱子代表什么意思?出示第四张图片:这是哪里?教师再次出示乐器,教师指挥幼儿操作:这些乐器可以怎么用,我们来试一试,那这张沙漠的应该用什么乐器来代替?教师带领幼儿尝试。交换角色演奏:幼儿用沙锤,教师分别用鼓锤,响板进行演奏。最后出示草原:草原上有谁?幼儿:马。教师:大马用什么乐器代替呢?幼儿跟运用响筒进行演奏,其他幼儿运用乐器演奏。最后结束:幼儿分角色进行演奏。

  说活动形式:

  活动形式轻松自然,幼儿每次做好一个动作后,就会用图片提示下面该做什么了,提升了幼儿学习的兴趣,有一种闯关的感觉,增加了活动趣味性。 编辑者:苹果老师

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、和爸爸妈妈共同参与运动会,享受亲子活动的快乐。

  2、能控制自己的情绪,遵守运动规则。

  活动准备:

  布置运动场地

  活动过程:

  1、幼儿和家长根据项目需要穿上服装,并简单化妆。

  2、随着运动员进行曲,幼儿和父母一起分组入场。

  3、支持人宣布运动会开始,并解释比赛规则。鼓励幼儿和家长发扬友谊第一,比赛第二的精神。

  4、开展各种体育运动项目。

  (1)为增加活动气氛,可采用新颖的'比赛方式。

  (2)鼓励幼儿为家长、同伴呐喊助威。

  5、颁奖:

  (1)宣布各个项目的成绩。

  (2)由家长和孩子代表为各项冠、亚、季军颁发奖牌,还有体育精神奖。

  6、邀请一名家长代表发言评价本次活动。

  肯定幼儿热爱运动、关心同伴、家长积极参与、合理竞争等事例。

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