四年级下册英语教案

时间：2024-09-05 07:36:51 教案我要投稿

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四年级下册英语教案

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的四年级下册英语教案，欢迎阅读与收藏。

四年级下册英语教案

四年级下册英语教案1

　　教学目标

　　1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。

　　2、复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

　　3、会唱歌曲When do you get up？

　　4、知道字幕eee的发音，并能例举更多类似单词。

　　教学重点及解决措施

　　1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的.短语，能进一步熟练拼读。

　　2、复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

　　教学难点及解

　　决措施

　　熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动。

　　教学策略本课时是第3课时，教师以….’s day为主线，将课程分为三部分，就各个部分分别设置了任务，引导学生完成三个任务，每完成一项任务，按照任务的完成情况，同桌之间相互评价，最后比一比谁得的星星多。

　　教学过程（可续页）

　　教学步骤所用时间

　　教师活动学生活动设计说明

　　Step1

　　Warm up

　　Step 2 Presentation

　　and practice

　　15m

　　T: Class begins. Good

　　morning, boys and girls

　　T: Sit down, please.

　　T: Are you ready for

　　today’s lesson?

　　Show 3 parts and aims of

　　each part.

　　Parts:

　　1. Mike’s day

　　2. Peter’s day

　　3. Teachers’ day

　　Aims:

　　1. I can use.

　　2. I can sing & say.

　　3. I can talk & write

　　T: Are you ready for today’s

　　lesson?

　　Ss: Good morning,

　　Miss He.

　　Ss: Thank you.

　　Ss: Yes.

　　展示本节课的学习目标，目标明确。每完成一个目标，同桌之间互评，以及时检查学生的掌握情况。

四年级下册英语教案2

　　一、教材分析

　　1、教材结构分析

　　本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。

　　2、教学内容分析

　　3、教学重难点分析

　　进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

　　二、教学目标

　　1、知识技能目标

　　能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

　　2、操作应用目标

　　能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

　　3、情感态度价值观目标

　　强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

　　三、班级学生情况分析

　　（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

　　四年级人，本班，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

　　四、主要教学措施

　　（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

　　1、融会话教学与情景表演之中

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

　　第一单元教学计划

　　一、单元教学内容分析

　　1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的'名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

　　2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

　　5、this这these这些that那those那些6、Let’s=letus+动词原形情态动词can+动词原形助动词do/does+动词原形祈使句+动词原形

　　7、方位介词：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁边8、Whatlessonsdowehave？我们有什么课？Whatsubjectsdoyoulike？你喜欢什么学科？9、like+动名词表示喜欢做某事

　　like+可数名词复数表示喜欢某一类事物10、from。。。to。。。从。。。到。。。

　　11、有①人（动植物）有用have/has②地方有必须用therebe句型12、play+球

　　Play+the+乐器

　　13、wouldlike愿意，想要

　　wouldliketo+动词原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是谁的。。。？

　　15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

　　Doeshe/shelike。。。？

　　Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、时间表示法：①整点：数字+o’clock②点半：halfpast+数字③to还差。。。④past经过。。。17、Whattimeisit？几点了？

　　It’s。。。

　　18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在几点用at在星期几用on在几月用in20、livein。。。居住在。。。

　　21、How’stheweather？天气怎么样？

　　It’s。。。

　　形容天气的词有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮风的cloudy多云的warm温暖的hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的

　　22、with和。。。一起

　　23、Tell。。。about。。。告诉。。。关于。。。24、

　　25、lookat。。。看。。。

　　listento。。。听。。。26、三单

　　当主语是第三人称单数时，后面的谓语动词必须+s/es变成三单形式have—hasgo—goesdo—does27、名词变复数（特殊）

　　Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be动词：am、is、are

　　情态动词：can

　　助动词：do/does（三单形式）

　　29、特殊疑问词：what什么where哪里who谁whose谁的

　　Howmany多少howmuch多少钱howold多大

　　30、变一般疑问句：把be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does提前至句首，剩下的抄下来

　　变否定句：在be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does后面加not就可以了。

四年级下册英语教案3

　　一、说教材：

　　我选的是四年级下册第9课，是第二单元的第三课，本课主要是学习一些食品类单词和如何进行简单的买卖食品对话。

　　二、说学情分析：

　　四年级的学生有了三年级的一点儿英语基础，但在单词量上还很欠缺，英语表达能力不很强，但学生的`学习积极性很高，喜欢表现自己。教师要充分利用这一优势，保持学生的学习兴趣。

　　三、说教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）能听、说、认读三会单词：lunch,Frenchfries,pizza。

　　（2）能听、说、读、写四会单词：hotdog,Coke。

　　（3）学习句型：What’sthetime?It’s…、Ilike…、

　　2、能力目标：通过学习，锻炼学生的表达能力和交际能力。

　　3、情感目标：培养学生良好的饮食习惯。

　　四、说重难点

　　同知识目标

　　五、说教具：

　　图片、录音机、多媒体

　　六、说教学过程

　　1、复习：

　　复习数字。教师拿着表问学生。T:What’sthetime?/Whattimeisit?

　　S:It’s…、

　　也可以学生之间互相问。

　　2、新授：

　　（1）当学生回答到：It’stwelve、时，教师顺势说到：Oh!It’stimeforlunch、进而学习单词lunch。之后教师又问：Whatdoyouliketoeatforlunch?(利用多媒体课件出示各种食品图片，让学生学习说：Ilikemeat/noodles/vegetables…。)

　　（2）教师接着学生的说：IlikeFrenchfries/pizza/hotdog/Coke、并通过图片、实物、简笔画等方式来学习这些单词。

　　3、练习：

　　(1) 对话练习1：T:Doyoulikehotdogs/pizza…?

　　S:Yes,Ilikehotdogs/pizza…、

　　对话练习2：S:Whatdoyoulike?

　　S:Ilike…、

　　(2) 拓展练习：表演买卖食品的过程。

　　A:CanIhelpyou?

　　B:Yes,Ilike…and…、

　　A:15yuan,please、

　　B:Hereyouare、

　　A:Thankyou、

　　4、作业：

　　① 抄写四会单词。

　　② 背诵本课文。

四年级下册英语教案4

　　小学英语第四册学期教学计划

　　1、教材结构分析

　　本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

　　3、教学重难点分析

　　进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

　　一、教学目标

　　1、知识技能目标

　　能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

　　2、操作应用目标

　　能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

　　3、情感态度价值观目标

　　强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、班级学生情况分析

　　（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

　　四年级分两个班，一班人，二班人，两班情况基本相同，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。三、主要教学措施

　　（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排

　　教学进度表

　　第一单元教学计划

　　一、单元教学内容分析

　　Unit1Myschool

　　1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

　　2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在实际情境中的运用。

　　3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

　　二、单元教学目标：

　　认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的'重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、单元教学准备：

　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

　　2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：

　　1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

　　2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，

四年级下册英语教案5

　　一、教学目标

　　1.对重点句型的掌握：能够听懂会说Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny！

　　2.对重点词汇的掌握：进一步巩固名词所有格，重点单词mine.

　　3.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中描述自己或他人的衣物。

　　4.通过学习日常生活中关于穿着的语句，把学习融入到生活中，增强主动学生与人交流的积极性。

　　二、教学重点

　　1.能够听懂会说Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny！

　　2.进一步巩固名词所有格，重点单词mine.

　　三、教学难点

　　1.对新语句的学习以及名词所有格的巩固。

　　2.学生能结合所给句型和词语，在实际情景中描述自己或他人的衣物。

　　四、教学准备

　　1.扮演角色所用头饰，单词卡。

　　2.与教材相配的课件。

　　五、教学过程

　　Step 1. Warm-up

　　1. Let’s review教师呈现图片，让学生记忆图片上的衣服，记忆上节课所学词汇。

　　T: Do you remember these clothes? S: Yes！Dress，skirt，...

　　2. Let’s say找几位同学描述一下自己的衣服。（例如：A yellow shirt and black pants）

　　设计意图：简单的热身交流，并复习上节课内容，提高学生兴趣，使学生进入上课状态。

　　Step 2. Presentation

　　1. Let’s learn教师随机指一位学生A的T恤并对他提问，Is this yours?学生回答，Yes，it is.然后问全班同学Whose T-shirt is this?其他学生回答It’s A’s.并引导A同学回答It’s mine.帮助同学理解mine的含义。并通过图片讲解单词funny。

　　2. Language point教师总结归纳句型：Whose...is this / are those?增强学生对课堂的内容的理解记忆。

　　3. Look and answer教师呈现课文图片，然后提问：（1）Whose coat is that?（2）Whose pants are those?（3）What does Sam do?引导学生观察图片进行猜测。

　　4. Watch and answer教师引导学生观看视频，了解课文的主要情景。并回答上一环节预测的问题。

　　5. Listen and follow教师播放录音，学生跟读。（教师在学生跟读过程中注意纠正学生发音）

　　Step 3. Practice

　　1. Role-play教师呈现对话练习，学生三人一组扮演角色，表演对话。

　　2. Ask and answer教师呈现两幅图，学生根据图片，仿照例句，两两一组，进行问答练习。

　　3. Let’s find out两两一组，找到Sarah与Mike的衣服。具体句型：

　　A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ...

　　3. Let’s say教师呈现六件衣物图，每件衣服对应一个人物。学生观察图片，两两一组，仿照例句进行练习。

　　4. Lost and found（失物招领）

　　（1）教师拿出全部衣物卡片，学生选择自己喜欢的衣服，在卡片背面写上自己的名字，然后给老师，老师一一展示每个衣物对应的'学生，学生记忆。

　　（2）全班分为四人一组，教师每举一张卡片提问：Whose shirt is this?学生抢答，It’s ...’s.抢答正确的小组获得一分，获得积分最多的小组获胜。

　　设计意图：让学生与教师交流，与同学交流中大量运用所学句型，加深记忆，并培养学生相互合作意识。

　　5. Let’s chant教师呈现一段chant，播放录音，学生录音跟唱，在欢快的说唱中结束本课时。

　　Step 4. Homework为家里的衣服找到主人，然后用今天所学的句型说给父母听。巩固所学知识点。

　　板书设计Unit 5 My clothes mine ---Whose ... is this / are those? ---It’s ... / They are ...

四年级下册英语教案6

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　　西湖简介

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　此诗是《晓出净慈寺送林子方》出自宋代诗人杨万里

　　清代《冷庐杂识》中说：“天下西湖三十六，个中最美是杭州。”

　　在古代，神州大地的确曾同时分布有36个西湖，至今，仍存31个:它们是杭州西湖、福州西湖、海口西湖、兰州西湖、青岛小西湖、沈阳西湖、桂林西湖、广东潮州西湖、惠州西湖、榕江西湖、湛江雷州西湖、南昌西湖、扬州瘦西湖、安徽阜阳颍州西湖、建德严州西湖、寿昌西湖、海盐西湖、九江都昌西湖、河南许昌西湖、商丘睢县西湖、湖南衡阳西湖、湖南耒阳西湖、常德津市西湖、湖北天门西湖、自贡富顺西湖、江苏徐州云龙湖、济南大明湖、宁波月湖、武汉西北湖、北京昆明湖和北京莲花池、昆明翠湖。

　　这些“西湖”大部分其本名就叫西湖，还有一些湖或因为仿杭州西湖建造，或因为和杭州西湖是姐妹湖，关系密切，因此它们也是“西湖大家庭”的`成员。另外还有以前各地西湖名录,现在有些不再复存。

　　杭州西湖

　　杭州西湖位于浙江省杭州市的西方，它以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而闻名中外，是我国著名的旅游胜地，也被誉为“人间天堂”。西湖的水面面积约4.37平方公里（包括湖中岛屿为6．3平方公里），湖岸周长15公里。水的平均深度在2.27米，最深处在5米左右，最浅处不到1米。湖南北长3．3公里，东西宽2．8公里。苏堤和白堤将湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五个部分。1982年西湖被确定为“国家风景名胜区”，1985年被选为“全国十大风景名胜”。

　　西湖古称“钱塘湖”，又名“西子湖”，古代诗人苏轼就对它评价道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖形态为近于等轴的多边形，湖面被孤山及苏堤、白堤两条人工堤分割为5个子湖区，子湖区间由桥孔连通，各部分的湖水不能充分掺混，造成各湖区水质差异，大部分径流补给先进入西侧3个子湖区，再进入外西湖；湖水总面积5.593平方公里;，总容积1．10亿立方米，平均水深1．97米；西湖底质是一种有机质含量特别高的湖沼相沉积，属于粉砂质粘土或粉砂质亚粘土，最上层皆为藻骸腐泥层（黑色有机质粘土），中层泥炭层或沼泽土，最下层为基底粉砂层；入湖河流部是短小的溪涧，主要补水河流为金沙涧、龙泓涧和长桥溪泄流。

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