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二年级美术画画教案

时间:2024-11-04 16:42:18 教案 我要投稿
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二年级美术画画教案

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的二年级美术画画教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级美术画画教案

二年级美术画画教案1

  教学目标:

  1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

  2、感受歌曲旋律的起伏变化,与绘画中的情感表达相匹配。

  3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

  教学重点难点:激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的'协调运动。

  教学过程:

  一、热身训练

  1、用录音机播放声音。

  2、让学生听了声音后猜一猜,你听到了什么声音?

  3、试着把它画下来。

  声音媒体:鼓声、雨声、风声。

  二、综合体验

  1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》

  2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看,感受音乐旋律的律动起伏。

  3、边听边想象歌词描绘的意境。

  4、定格一个画面,说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。

  三、创造表现

  1、播放歌曲,学生先欣赏。

  2、与同学交流感受。

  3、把自己的感受用画的形式表现出来。(注意视觉与听觉的协调运动。)

  四、作业展评

二年级美术画画教案2

  【教学目标】

  1、知识与技能:学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

  2、过程与方法:通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。

  3、情感态度与价值观:体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

  【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

  【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。

  【教学准备】鞋垫若干双,记号笔,油画棒。

  【教学过程

 1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

  师:小朋友们,你们见过小兔子开的铺子吗?

  师:听一听,小兔子的铺子里都卖了些什么啊?(教师朗诵儿歌并提问)

  师:小兔子的铺子里卖的什么啊?还少些什么?

 2、出示鞋垫,引起学生兴趣

  师:瞧!这是什么呀?

  师:是鞋垫,谁能告诉我鞋垫是用来干什么的?除了垫在鞋子里还能干什么?

  师:看!老师用鞋垫做了什么?(教师出示画上画的鞋垫)

  师:你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?鞋垫上的图案哪些地方一样?有没有不一样的`地方?

 3、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义)

  师:看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的?

  师:小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样的啊?(请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断)

  师:怎么样,观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的?

  教师总结:

  鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

  (教师出示小兔子,并以小兔子的口吻与学生对话)

  师:小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的,你们能帮我做一些吗?

 4、学生操作,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系

  5、教师根据学生的操作结果进行评价

  选一双装饰正确的,一双错误的,让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称)

 6、学生互相欣赏作品。

二年级美术画画教案3

  一、教材分析:

  本课的两个主要的学习过程是听与画(也就是感受与表现的过程)听的过程 以学习活动的展开为线索, 通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美 术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能 力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

  二、教学目标

  1 认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感 觉联通,让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

  2 能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话 语表达内心的感受。

  3 情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美 术的联系,重视自我感受和表现。

  三、教学重点:激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注 意视觉 、听觉的协调运动。

  四、教学难点:听歌曲把自己的感受画下来。

  五、教学准备:音乐、

  六、教学过程

  (一)课前延伸 预习课文,搜集资料。

  (二)课内探究

  1 引导阶段: 导语:同学们,今天李老师为大家带来一个特别的朋友,但是它们看不到, 摸不着,我们需要用心去听,用心去感觉,才知道它们是谁。而且这个新朋友一 来就邀请我们同学伸出手来,和他一起动起来。 播放音乐《娃哈哈》,激发学生的学习兴趣。

  2 思考:刚才音乐响起的时候,我们同学有的唱,有的拍手,有的随着音乐 舞动。想一想,我们还可以用什么形式来表现呢?(绘画)

  3 导入新课:好,今天老师就带大家一起来听听画画。

  4 讲授新课。

  (1)听音乐《小小的.船》《火车开了》第一遍,好听吗?那谁听出了他们 之间最大的区别呢? (拍手提示)音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢?请同 学再来听一听,这次你们可要仔细想想。

  (2)第二遍听《小小的船》《火车开了》: A、出示画:这两幅同样是画的小小的船,有什么区别吗?(一幅是画的具 体的船,星星等,别一幅是用点,线,面画的) B、听火车开来了,谁能说一说,这两幅画又有什么区别呢? C、火车宝宝给咱们出了个问题,看同学们谁观察的最仔细:这两幅画有什 么不一样?

  (3)小结:节奏快的音乐,画面,色彩鲜艳、丰富,线条起伏大;音乐节 奏慢的画面色彩柔和,线条起伏小。

  5 学生听一听,画一画。

  (1)下面还有三首好听的音乐,这回可要听仔细,你喜欢哪一首音乐,怎 么才能把它画下来呢?(放音乐)学生自由发言

  (2)学生作画,教师巡视辅导。

  (3)展示学生作品,学生互评,师点评。

  (4)小结:美的音乐加上同学们画,美丽极了,你们真是了不起。让我们 在美丽的音乐声中结束我们这课,希望大家听着音乐,保持的愉快的心情走出教 室,让我们的生活更加丰富多彩!

  (三)课后提升 创作一副画,配上一首合适的音乐。

二年级美术画画教案4

  教学目标:

  1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活学生视听觉感官的联通,使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。(认知)

  2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉,并能用简单的话语表达内心的感受。(能力)

  3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情,感受音乐与美术的联系,重视自我感受的表现。(情感)

  教学重、难点:

  激发学生参与综合性学习活动的热情,能通过听歌曲把自己的感受画出来,并注意视觉与听觉的协调活动。

  课前准备:

  老师:多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。

  学生:绘画工具。

  教学过程:

  一、律动热身激趣导入

  1、通过听声表演,体验音乐的节奏、韵律美感,激发学生兴趣。师:听声音,表演动作。

  2、揭示课题。师:开心吗?生:开心。师:听到音乐能让我们开心,音乐是一种语言,它能表达我们心中的情感,绘画同样也是一种语言,它是如何表达我们情感的呢?今天让我们一起进一步探索它的奥秘,这节课我们学习《听听画画》。

  二、综合体验自主探究

  1、把听到的这个声音而想象的画面在画出来,注意只有4分钟。生画鸟叫声,师巡视。

  2、画好后把展示图片,抽生说说为什么这么画。师:从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感,它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景,可是有的音乐没有明显的情景,能不能用绘画表现呢?

  3、听《让我们荡起双桨》。师:把你听到的旋律用手的动作表现来。在歌声中请生在黑板上用一条线表现。板书:线。

  4、听《兔子舞》。师带动生跳舞。师:把你听到的旋律用身体画出来。在歌声中再请生在黑板上一条线画出旋律的感觉。

  5、师:你们为什么会这么画?生:《让》里的节奏很轻缓所以用起伏小的曲线表示,《兔》里的'节奏很强劲有力所以用起伏大的折线表示。

  师总结:不同节奏、旋律的音乐用造型不同的线表现。板书:节奏旋律。

  师:线条起伏到最高点表现的声音就怎么样?生:高。师:最低点呢?生:低。板书:音的高低。师:除了可以用画线的方法表现音乐,还可以画什么表现?生如果说到点,就板书点,说不到就直接补充;如果说到色就板书色,并可追问高音低音你会分别用什么色表现;如果说到色块或者长方形等形状就归纳为面,并板书面,说不到就直接补充;如果说到具体的事物、人物就归纳说可以画具体的人物、事物,每人想得都不同,我们用图字代表具体的人和物品的造型,并板书图。

  师总结:音乐的旋律和节奏、高低音等等(板书省略号)就是那美术的点、线、面、色彩和具体的人和物的图画造型,它们是相通的,都能表达我们心中的情感,板书情感和双向箭头。

  6、师:听听这段音乐,你感受到了什么?想到的是怎样的画面?课件展示音乐。生答略。师:小朋友们的想法都很有创意,迪斯尼的动画大师们的想法也很独特,他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢?请欣赏。展示配乐迪斯尼动画。师:乐曲和动画结合得多么好啊。

  7、师:再听听这首歌,会唱的轻声唱出来。课件展示《小小的船》。师:你会怎么画这首歌?生答略。师:有小朋友把这首歌画出来了。课件展示画面。有小朋友和我们班小朋友想得很象,上面这幅画了月亮和小朋友、星星和蓝天,也有小朋友不用具体的图画造型表现,下面这幅图就是用漂亮的兰色和线条表现的。

  8、同样的方式欣赏《火车开了》。

二年级美术画画教案5

  教材分析

  本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

  教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

  本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。

  教学目的

  1 、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

  2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

  3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。

  重点难点

  激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。

  教学过程

  一、兴趣导入

  l、绘画

  播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后,用湿布把手擦干净 ) 。

  2 、回味

  让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的`变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

  学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

  二、综合学习活动

  1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

  2 、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

  3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

  三、 创作表现

  用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

  四、 学习活动评价

  自评与互评都参考下列条件:

  1 、自己是否对本次学习感兴趣

  2 、是否积极地参与学习活动

  3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

  4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

  5 、是否与同学和睦相处,不发生冲突 ?

  6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

  五、 学习迁移

  出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

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