【精选】爱的教育随笔15篇
无论是在学习还是在工作中，大家都写过随笔吗？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编整理的爱的教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
爱的教育随笔1
在幼儿园里，有很多的孩子，无论是男孩还是女孩，调皮的还是内向的，长相惹人喜爱的还是相貌平平的，每个孩子都需要爱的滋润，作为老师的我们都要给他们最真挚的爱，让他们感觉到“老师是爱我的'”。
曾经的班上有一个孩子很是调皮，总是惹事，到处闯祸，我没少批评他，可是总也不见成效。那时刚参加工作，对于这样的孩子总是没有什么好感的。有一天早上，他妈妈送他来，跟我说：“朱老师，今天请让他做小排头吧，他很想做小排头。”他妈妈走后，我问他：“为什么这么想做小排头呢？”他看着我，说：“因为做小排头可以让老师拉着手，我很想······”孩子的话使我一愣，久久无法说话。平时做小排头的都是老师喜欢的乖孩子，却忽略了其他孩子的感受，忽略了他们渴望得到老师的爱的情感。怀着深深的内疚，牵起了孩子的手，我看见了他脸上纯真满足的笑容。这以后孩子就变了，听话，懂事了许多。可是改变更多的是我，我正以加倍的爱去关怀身边的每一个孩子。
老师，在每一个孩子的心目中都是神圣的！但是，孩子在老师的心目中呢？孩子始终是渴望老师的爱的。而老师应该不吝啬地给予孩子的爱，这才是作为老师最重要的。
爱的教育随笔2
涛涛，长着一双大猫眼的小男孩，笑起来很招人喜欢。有个最大的特点就是爱“撒娇”。“朦朦老师，我不过去做操，我要在这坐着。”“王妈妈，我不上课，我要去玩玩具”……每天诸如此类的话语，在活动室中会常常听到。“调皮”、“捣蛋”的他，上课一会就“原形毕露”了，有时候趁着老师、小朋友不注意的时候，就“溜之大吉”了。对于这样的他，老师对他是又爱又恨。上课不一会儿，他就要求上厕所。“老师，我要小便，我快要憋不住了。”看他很急的样子，老师让他快去快回，而他这一去就是大半天，直到老师的提醒，他才慢条斯理地走出来。小朋友游戏的时间，正当小朋友在专注地玩着自己的喜爱的玩具，就到了他“四处游荡的时间”。一天中好几次，每次都这样。
一天我们正在活动室里做早操，在音乐的带动下，小朋友挥动着自己的双手，和老师尽情地舞蹈。而“小调皮”又不见了。为了解开谜团，便悄悄地关注他的一举一动举动。只见他不慌不忙地进了厕所，“方便”完以后，大摇大摆的出来了。小眼睛四周瞅了瞅，趁着早操的时机，悄悄的跑到了建构区。等他玩过瘾了，自己又兴高采烈、慢慢地回到自己的位置上。我把他叫到跟前问到：“刚才干什么去了？”“上厕所了！”撒娇的说道。“上完厕所又去干什么了？”见事情败露，他才眼泪汪汪地告诉我实情。
原来，是我们对于宝贝儿的要求“严”了，对于活泼、好动，刚进入小班集体生活的金钊来说，自由玩耍的时间少了，在幼儿园里“处处受限”，很是不自在，就想出了这样的'招数。
我爱我的宝贝们，没想到我们对于宝贝的爱，无意中给他套上了一个“枷锁”。想到这里，值得我深思。
给予孩子一定的自由时间，放宽对于他们的要求，渐渐地，我发现，金钊不淘气了，再也不是那个到处游荡的小捣蛋了。
爱的教育随笔3
我喜欢幼师这份工作，和孩子们呆在一起，总会发生特别多的趣事和感动！既然我们面对的是纯真的孩子，那我们就不能吝啬我们的爱。爱是相互的，我们爱孩子，孩子也会给于我们更真纯的爱！
作为一名幼师，在孩子面前，我们充当着各种各样的角色，可以是老师，可以是妈妈，也可以是和他们一样贪玩的伙伴！用心的走进孩子们的世界，我们会更能领悟孩子们的幸福和童真。
孩子们总是很容易就满足，老师奖给他们一个小贴纸，他们就能高兴一整天。森杰是我们班一个很腼腆的小男孩，刚来幼儿园时整天哭整天哭，话特别的少，面对这样的.孩子我们更多的是给予拥抱和鼓励，争取给他更多表现自己的机会。
记得有一天晚上接到森杰妈妈的电话，她说：“罗老师，森杰吵着要我打电话给你，他说要和你聊天，他老是说罗老师最喜欢的是他，他也最喜欢的罗老师”。森杰接过电话就叫了一声罗老师，然后他就不知道要说什么了，后来是他妈妈在旁边教他说一句他就跟一句。就这样聊了十多分钟，当然，我很欣慰，也高兴了一整个晚上！呵呵！有一次生病请了一个星期的假，回来上班那天，李嘉琪妈妈跟我说，嘉琪那天早上背好书包准备去上幼儿园时突然就哭了，她妈妈就问她怎么了，她哭着说;”罗老师什么时候回来”！听着听着心里暖暖的，也很感动！
爱是相互的，在我和孩子的相处当中我更真切的这样认为！爱是相互的，当你付出了，结果你也很容易满足！
爱是相互的，用孩子能够接受的方式去爱他们！这样，孩子快乐我也快乐！
爱的教育随笔4
美工课上，我教幼儿做小青蛙，这个小青蛙是从纸工材料上剪下来的，色彩鲜艳，折叠后还会按一下跳一跳，很是生动形象，小朋友们都很感兴趣，一副跃跃欲试的样子。看着孩子们这样高兴，我也很开心，马上发给他们每人一张材料纸，让他们满足一下自己的动手欲望。
轮到赵子成了，他跟别的小朋友比起来，动手能力和自控能力都明显的差一截，所以我平时对他的要求都比别人低，像这样的纸工课，我常让他剪一些简单的形状，今天的纸工课，我也像往常一样拿出一张白纸，温柔的对赵子成说：“赵子成，今天我们还剪白面条，练练你的小手好吗？”没等答应，我便递给了他一张白纸，因为在我想来，赵子成是不会拒绝我对他的“好意”安排的，事实上他也从来也没有拒绝过。可今天却出乎我的意料，他竟然推开我给他的纸，边看边指着其他小朋友手中的材料纸，这是赵子成第一次提要求，看着他充满渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回来，拿出一张材料纸给了赵子成，他高兴的接了过去，剪了起来。看着他那比平时更认真的样子，我陷入了深思。
对于一些能力差的.幼儿，我们可以降低对他的要求和评价标准，在平时多给他一些锻炼的机会，对他进行纵向的比较，一有进步就表扬和鼓励。但是如果让他在课上做和其他小朋友不一样的事，时间长了，孩子纯真的心或许会慢慢意识到自己和别人不一样，这种意识也许会渐渐的形成自卑感。一个孩子如果有了自卑感，怎么能面对当今社会越来越激烈的竞争？因此，不管教师是出于什么样的目的，都不能给予孩子不一样的待遇。虽然他们还很小，但是在他们的心中都渴望着平等。
爱的教育随笔5
这几天我发现了一个秘密：孩子们都很喜欢拉着老师的手，不管是排队做操还是拉圆圈做游戏，他们都争先恐后的排在第一位，这样他们就能牵着老师的手一起走了，刚开始我并没有在意，但一次游戏后我知道了为什么。
今天我们准备玩“切西瓜”的游戏，孩子们都不约而同的跑到我身边，只见个子最小的我们班新来的小朋友乐乐也胆怯的伸了伸手，又缩了回去，看到他的样子我伸过手拉住了他的小手，他一下子笑了！
游戏结束时我让孩子们自由玩一会儿，乐乐却不肯丢开我的手，我明白了在幼儿园他还是时刻想着妈妈，牵着我的收让他感觉到温暖、感觉到安全。
通过这件事我立了个新规定：不管是吃饭、午睡、学习或游戏等各方面只要有一点进步，就可以和老师牵手了，孩子们积极性特别高，连新来的乐乐也不哭着入园了，在各个方面孩子们都有了明显的进步，我心想“牵手”的作用可真大啊！后来我又实施了类似的方法如：爱的抱抱、爱的亲亲等方法，效果很不错！
这件事又让我明白了做为老师一定要细心观察孩子的一举一动，甚至是一个鼓励的眼神，一个爱的拥抱等等，都会让孩子们的心灵不感到一丝的孤单，多给孩子关怀、鼓励，这样孩子们的心理才能健康的发展！
评语：
教师的爱是滴滴的.甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
---巴特尔
爱孩子不能只作为一种理念挂在老师的嘴上，更重要的是把爱物化到孩子的心里，老师即使是不经意的举手投足间对孩子流露出的情感，孩子感受到的则是一种巨大的爱！
爱的教育随笔6
过完年之后，孩子们长高了不少，同时也胖了许多，特别是我们班的小亦小朋友，他妈妈说，假期里很少运动，吃了睡，睡了吃，而且小亦还特别喜欢吃肉，在家说他也不听，奶奶也惯着他，为此妈妈也感到很苦恼，新学期了，妈妈非常希望我们老师能好好引导小亦，同时也表示她们在家也会积极配合的。就这样，这个艰巨的任务就落到了我们老师身上。
开学这几天，我特别关注小亦，发现小亦一天的运动量确实不大，早上来园迟，同时在平时他不太喜欢运动，假如硬逼他去运动，他就找各种借口，不参加各种运动。
一天，我们正在进行做早操活动，前奏音乐刚结束，小亦就慢吞吞走来说要去小便，当时我也没怎么考虑，就让他去了，没想到他一去不回，当我们早操快要结束了，他才悠哉悠哉的走来。第二天早操时间到了，我怕他又来老招数，就先来个下马威，“小亦，你先去小便下吧，省得待会儿再来小便。”只见他摇摇头说“不要。”就这样，我们来到楼下参加早操活动，可早操前奏还没结束，小亦又走上来说：“他手疼。”我一问具体那个部位疼，他就伸出双手转了好久，指着某个老伤疤说，这里疼。（关于这个老伤疤，那是好几天以前的事了，那天和哥哥一起玩，一不小心在手背上划了一下），他指着伤疤说疼，那就去看医生呗，我边说边拉着他朝保健室的方向走去，他见我来真的，没走就步，就拉住我说不要去了，不疼了。见我识破了他的小伎俩，他只得乖乖的去做操了，虽然人去了，可他站在原地一动不动，诶……真气人。我就当着全班小朋友的面前说：“哪位小朋友做操的姿势漂亮，我们就请他到前面来当小老师，进行领操。就这样，我故意邀请了小亦来前面做操，一来我给了小亦一个台阶，虽然在前面做操，其实我是想让他动起来，二来他自己觉得在小朋友面前不能丢脸，应该好好做操。
就这样小亦用他自己最标准的动作做完了那天的早操，做好之后，我还发现他冒出了点汗呢。过后几天，我用同样的方法，监督他进行运动，我知道他胖，如果运动量过大的'话，会很累的，所以我们循序渐进，慢慢地增加运动量，引导小亦成为一位爱运动的小男孩。
爱的教育随笔7
今天，我到班里给孩子上美术课，刚进活动室，就听见睿睿小朋友在和别的小朋友说悄悄话，样子还挺神秘的，我走过去问：“睿睿小朋友，你在和这几个小朋友说什么呀？”睿睿说:“今天我们要上美术课，要学画画了，我们可高兴了。”听到这句话，我心里感到也很高兴。
那是睿睿刚插入我班时，一看见我走进活动室，就一边哭一边拉着我的衣襟，让我带着他去找他的.奶奶，于是我就想办法哄他，给他折纸，给他画画，每次看到他有点进步就及时的鼓励他，几天后他就安静下来了，同时也接受了我。他现在不仅很高兴见到我，还积极的参与了各项活动，他的变化真令我感到欣慰。
通过这件事，可以看出老师对待孩子要有一定的耐心，让他感到老师和家人一样，对他们都会奉献无私的爱。
爱的教育随笔8
幼儿园教师面对几十名孩子，对每一个孩子是不是给予平等的爱，这是很值得每一个教师深思的。说实话理论上说喜欢没一个孩子，但事实上爱的程度又说不同。这种爱孩子不真诚不平等是极不应该的。我遇到过这样一件事请才是我醒悟过来。
我班有个幼儿特别脏，孩子们都不愿意和他玩了。他也爱到老师面前告状，我也嫌他事多，心里总不喜欢天，然而处于职业道德的约束，我不能让小朋友看出我不喜欢他，我还向全班小朋友讲过，都要跟他玩。虽然这样讲过。每当她走进教室，要坐到座位上去时，总有几个小朋友要拦住他，不让他坐，结果他就告状，我也就只好草草批评几句那几个孩子了事。
一次户外活动时，小朋友都围住了我，有的搂住我的腿，有的拉住我的`衣服。他也欢欢喜喜的跑了过来，拉住我的手。这次为了不让其他孩子看出我不喜欢他，就假装喜欢他，也拉住了她的手，还兜了一圈，他感到特别愉快。小朋友看我拉她的手i，也过来拉她的手和他玩了。第二天，他妈妈对我说；刘老师昨天孩子回到家非常高兴，贴着我的耳朵说；妈妈我告诉你一个好消息，刘老师可喜欢我了，他还拉我的手了，我听完家长的话，我的脸热辣辣的，孩子那抹纯真，我却在家装喜欢他，想到这里我羞愧的无地自容，禁不住一把拥抱住她，把脸紧紧地贴在她的小脸蛋上。
当天夜里，我失眠了。从内心深处检查了平时自己的不真诚，和偏爱孩子的行为，看到了作为一名老师某些动作、眼神、对孩子所起的作用和影响。从此我对每个孩子都赋予一样的真情，一样的爱。
爱的教育随笔9
放学后，又送走了一个孩子，我轻轻地松了一口气，忙了一整天，这根弦终于可以放松了，回头看看班里的将东明小朋友还在那下津津有趣地玩着。我笑了笑走过去陪他玩。“一个星期了，他妈妈一直这么晚接他，什么原因呢？以前一直接得很早，家里有事吗？”我心里这样想着。
过了一会儿，他妈妈来接他了。他妈妈似乎要说什么，刚一张嘴，将东明就拉着他妈妈，着急地喊：“走吧！走吧！”“老师再见！”最后一个孩子也接走了，我才真正松了口气，坐在椅子上梳妆了一上，拿着包，慢吞吞地走出大门。一出门就看见一个熟悉的小影子，我乐了，对他说：“有事吗？”这孩子这几天不让我早接他，他说要看李老师回家！还叫我向你要你的电话号码。性格直率的将东明妈妈大声说着，将东明不好意思了，干脆把头别向身后，原来他接晚的原因是这样。
孩子的爱是最纯真的'，他们无私地爱着教师，却不知道怎样表达，于是想到用目送老师回家这个稚拙、可爱的办法来表达他们的爱意。此刻，我的心里好感动，一句话也说不出来，一股热血久久在滚动，而且越来越强，我知道那是涌动在我心里的一种爱，而且这爱竟来自于孩子。
孩子爱老师，作为老师的我，又有什么理由不更加全心全意地，去爱他们呢？！
爱的教育随笔10
今年是我教职生涯的第三个年头了，三年前我怀着激动、欣喜的心情开始了我的教师生涯，当面对孩子们的那一刹，我才真正体会到我现在从事的职业的真正含义，教师，人类灵魂的工程师，我，从此踏上的是太阳底下最光辉的.职业——教师！
从小便知这样的话语： 老师像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己；老师像春蚕，吐尽自己最后一根丝线；老师像河蚌，把学生这颗蚌里的砂粒，用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
老师的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。
一句句赞美的话语，一声声亲切得呼唤，都在我的心中产生了强烈的共鸣，成为一名老师的我，必须努力担当起这个称呼！
老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲 。成为老师的我真正体会到了这句话的含义。
踏进教室，融入到孩子们中，立刻让我感受到孩子们的热情，那么亲，纯真、欢喜、舒服还有那么一点点拘束，一双双渴求的眼睛看着我，那是想得到关注、想得到老师对他们的爱。
从那一双双水灵灵的眼睛中，我看到的是自己的责任，当初自己选择了这个职业，就要学会承担责任，我深知我的身上有着几十个家庭的希望，我始终告诫自己要在孩子面前注意自己的言行举止，给我的孩子们做一个好榜样。
爱的教育随笔11
还记得，在高中时讲的一篇课文《触龙说赵太后》，和学生一起学这篇课文的时候，心里眼里只有一句话：父母之爱子，则为之计深远。
那个时候，自己只是一个老师的身份，还没有兼具父母的角色，但确为这句话震撼和打动。
短短一句话，内涵却太深太深。“计深远”，多么富有建设性的一个词，高屋建瓴、高瞻远瞩，对孩子的教育从来都是一项宏大的工程 ，一门奇妙的艺术。
高尔基说，“爱孩子是母鸡都会做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的过程，我们总是有意无意地，主动或被动地把自己变成了一只“母鸡”。更为尴尬的是，大多时候，我们的教育悖离初衷，变得面目全非时，犹不自知。
细究原因，不过被浮尘沉翳蒙住瞳眸。太多的浮尘牵绊和己身未了心愿，渗透、浸染了教育的本色。
现在的城镇家庭大多只有一个孩子，至多两个。不知何时起 ，人们的生活重心和关注热点，都转移到了孩子的身上。
比过孩子的漂亮伶俐，接着比家庭底蕴、学识修养。有了姑娘，羡慕人家小子的皮实好养；有了儿子，又遗憾自家缺少鲜美娇俏的小公主。
不是有一句吗？衡量一个人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。孩子教育失败的人生，再丰满也是残缺的。
平常聊天或聚会中，孩子都是大人的一张名片。由彼此或优秀或逊色的孩子，来透视你人生的经纬度。
这些都是外在力量在推波助澜，让你身不由己，深陷泥沼的误区。
还有一种是我们很容易忽略的心魔：给孩子最好的。我们小的时候，物质贫乏，文明滞后，有多少瑰丽绮幻的梦想凭空夭折，成为一生难以遮挽的暗伤。轮到自己养孩子时，常常会把自己残缺的或是期待的，一股脑加诸孩子，两份、三份……甚至N份灼热的心思放在孩子稚嫩的`双肩，如何能承受？
我们倾尽所有，我们含辛茹苦，我们灼灼以求，自认为给与了所有最好的。但，从始至终，都是我们自以为。
较量在无声中形成，压力在无形中产生。无辜的孩子，在承重难以负荷时，便形成了家教的暗礁__叛逆。
于是，孩子教育变成家庭生活不能承受之轻。孩子成了一个家庭的全部，荣辱得失全系于此，正所谓“成也萧何，败也萧何”。
洗衣的时候，若是不小心深浅衣物混杂，染了色，恐怕没有人会再穿出门，行走旅途。然而染了色的教育，却在很多家庭里紧锣密鼓地进行着，丝毫没有改旗易帜的苗头。
那么，会有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正确？甚至会有人不屑：站着说话不腰疼吧？！
并不是说不以功利，不因一己私愿教育孩子，就要放任自流，不加约束和引导。
如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的话，处在塔顶的父母是在不断修行完善自己，终极目标是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。
塔底的父母只是单纯地付出了时间和金钱，而这个层次的家庭教育最容易出现问题，父母会认为自己很辛苦，劳心劳力、付出所有，孩子并没有按自己期待的方向走，或者没有收到预期效果。抱怨、牢骚，恶语相向甚至暴力衍生，结果也是徒劳，要么叛逆到底，挥霍了青春；要么破罐子破摔，一败涂地。
而处在中间的则是思考教育目标，关注问题及原因。普通人能达到这个境界，已属不易。这个层次的父母培养出来的孩子通常能认真学习，有着还算不错的成绩，在周遭人群里也有着还算不错的口碑。将来长大了，也应该能独立自主、自食其力。
但若想跻身精英阶层，有所成就，势必还要来一场父母孩子同时纳进的、翻天地覆地革新，由内而外，从父母到孩子的精进与修行。而不是站在自己的世界，踮起脚尖儿，拉长脖子地奉献与给予。
微信圈儿曾经很流行一句话：每个孩子一生下来都是真品，慢慢地就被我们调教成了仿真品，直至成为赝品。
记忆中，很是喜欢根雕艺术，虽不是很懂，但确是很喜欢。和盆景的最大不同是，盆景是主观意志下对自然的最大拘束，而根雕则是自然在主观意志里的最大发挥。
面对棵棵栩栩如生的根雕，细心的话你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕艺术已经把原始的东西发挥到了淋漓尽致 。这种璀璨夺目的极致发挥，虽然让人叹为观止，但无论如何你抹杀不了，原始在你视角中的恒定位置。
而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖娆肆虐，它是对原始最温柔、最彻底的背叛。彰显凸现的完全是扭曲改变后的样子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔无迹可寻的怅惘。
根雕就似塔尖第一、二层次的家长培养出来的孩子：独立自主、有个性、有能力；积极阳光，可创新可创业，大多能在自己的领域里撑起一片天。而盆景则是塔中或塔底的父母培养出来的孩子，也许勤奋努力，颇有收获，但一生都在活成别人的样子；甚至沉沦浮世尘海，一生为命运漂泊，竭力挣扎，无力自主。
为人父母者，唯爱雕塑，爱的教育，方得始终。
爱的教育随笔12
我们生活的这个世界要有爱心, 作为幼儿教师更要有爱心、耐心、关心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱。
俪窑是新学期来我们班的，见她第一眼就觉得这个孩子的性格有些内向。果不其然，来我们班的第二天早上，她的.妈妈就送不来了。那天早上，我正在组织孩子们活动，听到教室外面哭声连连。我的心当时一紧：难道是我们的孩子在闹吗？中班的孩子了怎么还这样？我想着就走出了教室一看，原来是俪窑在闹着不来上幼儿园。我就急忙走上前询问，她妈妈说：“她不想上幼儿园了！”我忙问：“为什么呀？昨天不是还好好的？”“俪窑说她们班的那个小朋友没来，就不想上了。”她妈妈说道。我一听，这个孩子是典型的性格内向，对新环境、新老师明显的不适应。再加上和她在一起玩的那个小女孩那天正好没来园，她认为人家不上幼儿园了，心里就没有了安全感，所以也萌生了不想上幼儿园的想法！这是我蹲下来拉着俪窑的手，指着她的好朋友说道：“俪窑，你看青馨不是坐在那里吗，她在等你呢！”俪窑愣了一下，下意识往教室里看了一眼，哭声明显没刚才的大，转为哼哼了。她妈妈见状给我使了眼色，悄悄地走了。我拉着俪窑的小手和她一起走进教室，这时，班里的小朋友都一起围上来说道：“俪窑，我们都和你玩，不要哭了。”俪窑听了点点头，她的小脸也有了笑容。让她感到老师是喜欢她的，小朋友们也是喜欢她的，让她能感觉到集体的温暖！
从那天起，俪窑再也不闹着不上幼儿园了，每天早上来园都高高兴兴的，
其实，对待孩子尤其是那些性格内向的孩子，我们要用爱来感染他们，让他们感到幼儿园如家一般温暖、老师像妈妈一样爱他们。用爱心来浇灌和呵护他们。
让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
爱的教育随笔13
班级里有这样一个小朋友，他的性格很怪，也很活泼好动。经常老师说什么，他偏偏不照着做，有时候上课的时候爱讲空话，去打扰旁边的小朋友。跟他讲完道理，转身又去做一些不能做的事情。面对这样的小朋友确实很头痛，甚至有的时候对他的关心也不像其他小朋友那么多。有的时候，他跟我来说话，我也只是简单的`应付一下。
那天放学的发生的一件事，转变了我的想法。
4点左右的时候，教室里只剩下了四五位小朋友，有的小朋友在看书，有的小朋友在玩具，只有他在教室里乱跑，为了不再让他跑下去，我把他抱了过来让他坐在我的腿上。正准备开始跟他聊天的时候，他爸爸来接他了。他马上跳下来，扑到了爸爸怀里。这时候只听见他爸爸问他：“今天过得开不开心啊？”只见他笑得很开心，拼命地往爸爸身上蹭，示意让爸爸抱出去。
他爸爸的话引发了我很多的思考。现在的家长的素质越来越高，对子女的要求也更注重精神方面。其实很多家长都像这位爸爸一样，并不在乎自己的孩子今天在幼儿园里学到了多少知识，背会了多少儿歌，很多家长更在乎自己的孩子每天在幼儿过得开不开心，老师对他好不好，和小伙伴一起相处地好不好。
而我也对之前对他的态度感到很愧疚。或许那个孩子不是最乖的，最听话的，但是在他爸爸妈妈眼里他就是最棒的。作为老师，应该平等地对待每一位幼儿。有了爱才有教育。
幼儿在园的过得开心，才是我们最大的快乐。
爱的教育随笔14
每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心知道孩子们其实什么都知道，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候，教室里只剩下小宇一位小朋友，小宇平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“董老师，我爸爸什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与老师目光交流。出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有老师陪小宇．小宇也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到窗户前，我们一起看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面房顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是接受信号，能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多，让我瞠目．原来孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动，心灵也为之震撼。
终于，小宇的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见小宇一手拉着爸爸，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的.爸爸并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原来播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。
爱的教育随笔15
作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和快乐。这就更能让老师把无私的爱献给每一位孩子。但如何爱，怎样表达爱，这需要冷静的头脑和智慧。
有一次吃完午点，孩子们正在搬凳子进活动室时，有几个小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我见此情景第一反应就是赶快制止，否则有危险。于是大吼了一声，其他小朋友都停了下来，只有两位小朋友依然我行我素。我夺下凳子，把两人拉开在走廊衣柜前进行教育。也许是我太用劲，也许是旁边的'水桶绊了一下，其中一位小朋友头被碰了一下，两个小朋友都瞪大眼睛看着我，此刻，我的心震颤了一下：我的行为是不是吓着了孩子?难道只能用这种方式来处理吗?事后，我反思了我的行为，真是太简单、太粗鲁了。“裹着糖果外衣的苦药孩子才愿吃”这个道理谁都懂，为什么当时就不能冷静智慧的处理呢?
教育需要爱，更需要智慧的爱;幼儿园里无小事，事事是教育。让我们智慧的去爱每一位孩子吧!
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