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早期小提琴的启蒙
早期小提琴的启蒙【1】
摘要：随着国民经济的发展，人们对文化生活等各个领域都有了更高的追求。
现在的家长都重视孩子的早期教育。
随着现在各种各样的培训班如春笋般的涌出。
大多数家长都很盲从，都不愿意让自己的孩子输在起跑线上，家长们纷纷给孩子报大量的各种学习兴趣和同步辅导的补习班，也不顾及孩子的兴趣爱好。
一个对初学小提琴的孩子来说，要先选一个好的专业的老师，这是非常重要的。
关键词：小提琴 启蒙 教育
学习小提琴，首要的是要注意姿式。
小提琴最重要的是音准、节奏，一定要注意，小提琴是一项很能陶冶情操的乐器，每一次接触都让人心身舒服。
怎么能让孩子愉快而积极地从事这项活动呢?在教学活动中，笔者会根据孩子的生理与心理特征，制定每个年龄段不同的教学方案，因材施教，让孩子在一个愉悦的氛围里面愉快地接受启蒙教育，使孩子的学习兴趣长久保持，让孩子在游戏里面学习小提琴启蒙和音乐知识，如何保持孩子的学习情趣，让他们从心里接受小提琴。
喜欢音乐，喜欢小提琴。
在兴趣培养的同时，让孩子掌握基本的知识，如持琴、握弓姿势，简单的乐理知识、并且学会演奏一些小的歌曲。
在实际教学工作中，笔者会根据学生的特点因人而异，根据每个孩子不同的特点，围绕着小提琴入门教学“三趣阶段”的培养，重点突破，因材施教，根据孩子的自身特点自动适合每个孩子的学习方案，为了使孩子们在艰苦中找到学琴乐趣，现在的家长大多数在对孩子兴趣的培养上存在误区，表面上是对子女的素质教育越来越重视，实际上是家长的虚荣心在作怪。
父母望子成龙、望女成凤，对孩子期望值过高这样会使孩子对学习兴趣有一种厌烦抵触的心理，这已成为孩子们学习兴趣中的普遍问题。
怎样才能让孩子愉悦地学习小提琴，必须要根据孩子的自身特点，因材施教。
不断地让他们体验到学习提琴的愉悦和乐趣。
所以笔者会在不同形式、趣味中实施规范。
从一开始就让学生树立学习小提琴和乐理知识是为了自己，不是为别人，初学不求快，而求扎实。
不求演奏水平多么高多么规范，只求演奏的规范、基本功扎实，注重音乐感。
不急于求成，但求稳扎稳打。
只有这样，每个孩子才能根据他们的特点设计适合他们自己的教学方法。
根据每个孩子的个性，兴趣引导孩子少走弯路、少受挫折，尽可能保护他们的学习小提琴积极性。
在让他们演奏新的乐曲时，笔者会让孩子们先了解曲子的内容，描述的主题，编成喜闻乐见、通俗易懂的小故事，在玩中让他们要注意新曲子的内涵从而激发他们学习小提琴的兴趣，让他们在讲故事玩游戏中能够完成这一乐曲，能够从中获得成功的体验。
对他们的表演提出中肯的表扬和赞许，在表扬中引导孩子注意曲子演奏中的不足，让孩子们看到自己的进步，知道自己的差距，进而增强对下一步学习的信心。
这样可以培养孩子学习音乐和小提琴的兴趣方面起到非常好的启蒙作用。
所以越小学习乐器对孩子大脑的启蒙开发效果就越好。
但是也要看孩子的个人兴趣，因为并非只有学小提琴一种方法来开发孩子的右半脑。
不过一般有一定规模的琴行都会有音乐教学班的，因为学基础的时候一定要跟对老师。
这种表现能激发孩子的表扬欲望和演奏水平的提高。
笔者经常对孩子说：你们很棒，练得也很刻苦，对小提琴乐曲理解也不错，你们只要好好的刻苦的练。
只要你们努力了，梅花香自苦寒来，你们一定能找到小提琴带给你们的乐趣。
笔者经常组织孩子在一起玩游戏和开一些音乐会进行交流，并尽可能地安排一些适合孩子们年龄段的游戏、趣味问答等鼓励他们参加各种各样的活动。
为了使孩子的眼光更高学习一些，笔者会抽时间组织学生搞一些有关于音乐认知和小提琴的游戏活动。
并在孩子们玩耍中播放一些优美的小提琴曲，人孩子在玩中欣赏，举办各种类型的演奏会让孩子们能相互比较琴艺，提高兴趣，展示自我，不自觉中让孩子深深爱上小提琴，通过游戏玩耍和各种比赛孩子们的学习自觉性就会更高些。
在游戏中玩耍放一些小提琴乐曲能使学生更好地体验音乐之美，有利于培养学生们的音乐感觉。
同时还可以让孩子们通过游戏等方式随着一些节奏的音乐，随意地扭动身体，体会音乐的律动和节奏强弱变化的关系。
给孩子充分展示的机会。
让孩子们在各种场合能相互显示自己的才能，使他们不仅是在课堂上获得的专业艺术知识，在玩中也能接触音乐，不自觉中就慢慢爱上小提琴，喜欢上这么乐器。
家长和亲人要及时给孩子表扬和肯定，让孩子觉得自身价值有所体现，从而在不自觉中提高他们学习小提琴兴趣，不自觉地提高练琴自觉性、积极性;不自觉中他们的艺术修养、心理素质、舞台经验、表现欲望、自信心就会有很大的提高。
同时，孩子之间可以相互在玩耍中学习，无形中形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，家长更可以利用这个机会交流培养孩子兴趣的经验体会。
从而使孩子们在玩中体验音乐之美，有利于培养孩子的音乐感觉，乐趣无穷。
爸爸、妈妈时常带孩子给爷爷、奶奶等亲戚朋友演奏。
让孩子在不自觉中使学习小提琴充满信心。
另外还可以多带孩子去听音乐会和演奏会。
让孩子在充满艺术氛围中不自觉的深深爱上音乐，喜欢小提琴，家长要鼓励孩子，要帮助孩子制定时间表，督促孩子从小养成自律的好习惯，按时完成老师的上课要求提醒孩子的技术要求和练习的阶段和内容，只有保证一定的时间每日练习，才能使他们逐步提高技术能力。
常常孩子在家练琴会出现坐不住，拉上几分钟不是“这事”就是“那事”，要不就是“磨洋工”……总之，安不下心。
家长怎么办?和孩子约定练琴中要集中精力，不能干任何事情，达到了要求才可休息，人不管干什么都要认真，无形中慢慢就养成了孩子凡事认真、仔细的良好习惯。
孩子们可以在游戏和小型表演中看到别的孩子比他强的时候会产生强烈的想赶上去的欲望;有利于孩子掌握小提琴演奏技能技巧。
让孩子真正爱上音乐爱上小提琴。
他们会不断的努力自觉练琴，把练琴当成一种乐趣。
使孩子在不自觉中扎实的掌握了基本功。
久而长久还磨练孩子意志，提高了他们的自身修养。
真正的养成了做事严谨、生活积极向上的好习惯，并且爱上手中心爱的乐器。
让小提琴陪伴孩子们愉快的学习成长，成为是他们烦恼与快乐时倾诉的伙伴。
小提琴启蒙阶段的右手训练【2】
小提琴的音色动听，情感表达丰富细腻，演奏姿势迷人，自诞生以来就受到无数人的喜爱。
纵观整个音乐史，几乎所有作曲大师都为小提琴创作过作品，这使小提琴的演奏作品浩如烟海，而自意大利三大制琴家庭的不断改良后，小提琴的乐器性能更高，演奏更为科学，自演奏家凰格尼尼以后，小提琴的演奏进入技巧发展的高峰，这也给小提琴的学习与教学提出了更高的要求。
由于小提琴的尺寸可以随着年龄和臂长而有多种选择，所以初学者一般都是学龄前的儿童，这个阶段的孩子自主学习能力不强，很多都还不怎么识字，加之小提琴学习难度又大，因此不管是对施教者还是受教者来说都面临不少难题。
现代教育理念是以学习为主，但在小提琴的教学中还是以教师为主，尤其在启蒙阶段，教学方法主要靠教师的引导、口传心授。
一、运弓是小提琴启蒙阶段的训练重点
那么，面对小提琴诸多演奏技巧，究竟应该从何入手呢?笔者认为，应该从右手的运弓训练开始。
基本原因有两个：
1、优美的音色来自弓弦的接触。
其实，音色对于所有的乐器都非常重要，人们之所以喜欢某个歌手是因为喜欢他或她的歌声，有人高亢嘹亮、有人委婉甜美，不同的嗓音有不同的魅力。
而乐器的“嗓音”就是我们常说的音色。
声音有颜色吗?它看不见、摸不着，怎么能成为“音色”呢?这个词看似矛盾，其实很贴切。
人之所以会在音乐响起的时候产生共鸣，是因为入耳的音乐联系自己的审美经验、生活阅历、内心感情产生联想，交响乐的深刻、小夜曲的恬静、大提琴的深沉、长笛的悠扬等等，使人在脑海里不由得浮想联翩，于是各种缤纷色彩就会涌入眼帘，这种种的感受就是来自不同乐器的声音特点。
弓弦乐器有接近人声的丰富表达能力，尤其是小提琴，G弦的浑厚、D弦的柔和、A弦的温暖、E弦的光辉，给人不同的感受。
这些音色的变化主要靠右手运弓的控制，这也从客观决定了右手训练的重要性。
2、稳定的运弓可以使唤左手的学习松弛。
美妙的音色来自稳定的运弓，稳定的运弓是右手控制力的体现，可以掌握稳定的运弓前提一定是手上能稳定的持琴，这些基础打好后，能使左手获得最大限度的解放，即松弛，而松弛对于小提琴的演奏至关重要，因此，右手的训练是小提琴启蒙阶段的重中之重。
二、怎样训练右手运弓
提出问题就必须解决问题，要获得良好的音色、规范的运弓，一定要遵循以下三个原则，即“直、平、稳”。
正如一切深刻的哲理都是蕴含在简单、朴素中，小提琴的演奏与教学也不例外，只有做好那些看似简单不起眼的小细节才能走得更高、更快、更稳。
1、直。
就像开始学习汉字，要一笔一划从楷书入手一样，小提琴的右手训练也要有规矩，弓子走直，这是学习小提琴的第一步，也是老师要给学生树立的第一印象。
只有走直弓子才能保证弓与弦的接触点不变，从而使发音集中，迈出获得良好声音的第一步。
启蒙阶段一定要从持琴握弓开始，没有稳定的持琴、规范的握弓姿势，是不可能走直的。
学习伊始，进度一定要慢，一个动作要领没掌握好一定不能进行下一个学习内容。
握好弓子之后才能开始运弓的学习，从最易掌握的中弓偏上开始，只拉1/4弓段，而且不要连续运弓，避免出现不均匀的换弓。
启蒙阶段就让孩子养成良好的学习习惯，正确的认识很重要。
中弓掌握好就开始按照弓尖、上半弓、中弓偏下、弓根、下半弓、全弓的顺序依次学习掌握，从四分音符到二分音符、附点二分音符、全音符结合不同弓段学习，把握好进度，一定以质量为主。
整个弓段学完并掌握好后才能进行左手的学习，贯穿始终的是稳定正确的持琴姿势，老师要不断严格要求学生才能努力做到。
2、平。
弓子走直是运弓的第一步，进一步的要求就是运弓的“平”。
小提琴的基础弓法主要是分弓与连弓，而分弓又是连弓的基础。
运弓要平不仅仅是指一种弓法或单根弦上的演奏，包括基础弓法及由基础弓法衍伸变化的复杂弓法，以及换弦、换弓、左手换指、换把时对运弓的具体要求。
弓走平可以保证发音的持续性，有助于演奏旋律线条的连贯，不破坏乐句的完整性，启蒙阶段就开始强调能使学生受益匪浅。
3、稳。
稳定性的训练在小提琴启蒙阶段也是重要的内容，从站姿到持琴、握弓的基本方法都要求，只有先做到稳定，将稳定性作为基础才能进一步学习其他演奏技巧。
如同牢靠的地基对于高楼大厦、坚实的桥墩对于万丈虹桥，基座的稳定性使学习到高级阶段的大量弓法变化成为可能，为细腻丰富的音乐内在表达提供了音色保证。
贯穿学琴始终的弓法练习就是每日的长音练习，前提是要长期坚持，运弓练习对右手的训练非常有好处，只有持之以恒才能见成效。
在这方面，老师自己一定要坚持不断要求学生，否则容易事倍功半。
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