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小学数学下册教案

时间:2022-11-05 11:31:40 教案 我要投稿

北师大版小学数学下册教案

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的北师大版小学数学下册教案,欢迎大家分享。

北师大版小学数学下册教案

北师大版小学数学下册教案1

  一、情景引入

  1、说说我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么?(板书:小数点)

  2、板书课题:小数点搬家

  3、看了课题你有什么想法吗?

  二、自主探究

  1、自学课本内容。

  2、分析探讨,找出规律

  3、小数点向哪边搬家的?

  4、请同学们在组内讨论:

  (1)小数点是怎样移动的?

  (2)小数点移动后这个数发生了什么变化?

  (3)小组汇报。

  5、谁来说说小数点向右搬家的变化?为什么后面写着省略号?你能再填一句吗?

  6、现在我们知道了小数点右移,原来的数就会扩大(板书:右移扩大),小数点左移,原来的数就会缩小(板书:(左移缩小)。

  三、巩固应用

  1、说说小数点搬家会怎样?

  2、小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们能把它放在一个合适的`地方吗?(结合生活实际,数学与生活相结合)

  四、全课总结

  1、刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律,小数点真是个神奇的小家伙,我们在学习中应如何应用它呢?

  2、下面的数与0.285比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几?

北师大版小学数学下册教案2

  教学内容:

  书第50——51页,体积单位的换算,想一想、试一试第1、2题,练一练第1、2、3、4题。

  教学目标:

  1.知识与技能:通过探究、推导,使学生知道:1立方米=1000立方分米,1立方分米=1000立方厘米,1升=1000毫升。

  2.过程与方法:能够正确进行单位间的换算。

  3.情感、态度价值观:培养学生良好的思维习惯和与人合作的能力。

  教学重点:

  知道常用体积单位之间的进率并能正确运用。

  教学难点:

  体积单位与长度单位、面积单位的联系与区别。

  教学准备:

  棱长为1分米的正方体盒子和棱长为1厘米的小正方体若干个。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.填空:30厘米=()分米5米=()厘米

  2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米

  师:常用的长度单位之间的进率是多少?

  常用的长度单位之间的进率是多少?

  2.计算:

  (1)一个长方体盒子,长5分米,宽4分米,高3分米,它的体积是多少?

  (2)一个长方体水池,它的底面积是30平方米,高是2米,它的'体积是多少?

  二、探究新知

  1.质疑:猜测一下体积单位之间的进率可能是多少?

  可以用什么方法验证你的猜想?

  2.师:我们是怎样推导出常用的面积单位之间的进率的?

  3.探索立方分米和立方厘米之间的进率

  (1)说一说:你准备怎样利用学具来操作。

  (2)四人小组活动。

  (3)抽生完整表述操作过程:1排摆10个,每层正好摆10排,也就是说,每层可以摆100个。高是1分米=10厘米,盒子里正好摆10层。

  (4)师:如果用分米作单位,大正方体的体积是多少?

  如果改用厘米作单位呢?

  (5)师:由此你能得出什么结论?

  据学生回答板书:1分米3=1000厘米3

  师:1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?

  你还能想到什么?

  据学生回答板书:1升=1000毫升

  4.探索立方米和立方分米之间的进率

  (1)师:关于立方米和立方分米之间的进率,你有什么想法?

  (2)四人小组交流。

  (3)抽生汇报,师注重引导学生表述准确、完整:体积为1米3的正方体,它的棱长为1米;也可看成是棱长为10分米的正方体,它的体积是10×10×10=1000分米3,1米3=1000分米3,1m3=1000dm3。

  三、新课小结

  通过今天的学习,你有什么收获?

  作业设计:

  1.书第50页试一试第1题,独立完成。

  2.书第51页试一试第2题,独立完成,引导学生比较。

  3.书第51页练一练第1题,独立完成,集体订正。

  4.书第51页练一练第2题

  通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。

  5.书第51页练一练第3题

  先让学生联系生活经验,对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行解释,然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是60×50×40=10(立方厘米),也可以换算成120立方分米。

  6.书第51页练一练第3题

  先让学生独立计算,再说说是怎么想的,实际上就是求1.5米高的水的体积。50×20×1.5=1500(立方米)

  板书设计:

  体积单位的换算

  30厘米=()分米5米=()厘米

  2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米

  1分米3=1000厘米31米3=1000分米3

  1升=1000毫升1m3=1000dm3

北师大版小学数学下册教案3

  学习目标

  1、会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。

  2、初步感受一列数蕴含的规律,初步发展学生的数感。

  3、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的'学习习惯;发展学生实践观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。

  学习重点

  会比较100以内数的大小。

  正确比较100以内数的大小。

  过程与方法

  教师活动

  一、创设情境

  1、教师出示两叠作业本,一叠是21本,一叠是18本。

  二、学习新知

  1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。

  三、巩固反馈,

  1、学生独立完成,请学生板演。

  2、连一连。

  3、(1)按顺序填数。

  (2)读出各位是5的数,读出个位是0的数。

  (3)根据右表,把下图中缺的数填上。

  (4)仔细观察表格,说说你发现了什么。

  4、小调查:你校一年级有多少个班?每班有多少人?哪班认数最多,哪班认数最少?

  学生课后同桌合作完成。

  学生活动

  1、学生观察,两叠作业本哪叠多,哪叠少。为什么?

  2、学生回答。在说说记“>”“〈”的方法。

  3、填一填:让学生观察记数器后,独立把数写在书本上。

  32o34,100o99,然后再进行比较,填上数学符号。

  师生核对。

  45o5478o7662o6280o79

  58o91100o891589全班核对,说说你是怎么想的。

  学生自己独立完成。然后说说是怎么想的?为什么这样连?

  本题中60是多余的信息。

  练习过程:(1)学生自己观察,说说应该怎么来完成这个练习,学生再练习。(2)指名读出各数。(3)小组讨论后,学生完成。完成后在进行核对。

北师大版小学数学下册教案4

  学习目标

  1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

  2、能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义。

  3、结全现实素材,感受数的`意义,并能进行估算,初步建立数感。

  4、培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。

  学习重点

  数数、读数。

  过程与方法

  教师活动

  一、创设情境

  1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。

  2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。

  让他们讨论交流是怎么估计的。

  二、新知学习。

  (一)学习记数和写数。

  1、师生一起来数数到底是多少颗?

  (二)小组合作,加深理解

  师:下面我们就用刚才学到的方法,在小组里做一个游戏。

  (三)寓教于乐,探索新知

  教师把屏幕上22上方加上计数器。

  出示“练一练”的第4题。

  三、小结教师在愉快的活动后进行总结。

  师:今天我们学到了很多的知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?

  学生活动

  2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。

  以小组为单位,一个同学抓小棒,其余同学估计是多少根。估计完成后再数一数,看哪位同学估计得最准确。

  学生一边读数一边拿小棒

  全班学生一起完成,进行交流;并把结果填写在课本上

  板书设计

  数豆子

  教学反思

  为了进一步结合实际正确地去估计,因而用学生熟悉的小棒来代替,采取一个“抓小棒”的游戏,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。

北师大版小学数学下册教案5

  教学目标:

  1、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导,能运用公式进行计算。

  2、培养学生空间和空间想象能力。

  教学重点:

  长、正方体体积公式的推导。

  教学难点:

  运用公式计算。

  教学用具:

  1立方厘米学具。

  教学过程:

  一、复习

  1、什么叫物体的体积?

  2、常用的体积单位有哪些?

  3、什么是l立方厘米、l立方分米、l立方米?

  二、导入新课

  1、导入

  我们知道了每个物体都有一定的体积,我们也知道可以利用数体积单位的方法计算物体的体积。

  要知道老师手中的这个长方体和正方体的体积?你有什么办法?(用将它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方体后数一数的方法。)

  说明:用拼或切的方法看它有多少个体积单位。但是在实际生活中,有许多物体是切不开或不能切的,如:冰箱、电视机等,怎样计算它的体积呢?他们的体积会和什么有关系呢?这节课我们就来研究长方体和正方体的体积。(板书课题)

  2、新课

  (1)请同学们任意取出几个1立方厘米的'正方体在小组里合作摆出一个长方体,边摆边想:你们是怎么摆的?你们摆出的长方体体积是多少?

  (2)板书学生的:(设想举例)

  体积每排个数排数排数层数

  441l

  8421

  24432

  (3)观察:每排个数、排数、层数与体积有什么关系?

  板书:体积=每排个数×排数×排数×层数

  每排个数、排数、层数相当于长方体的什么?

  因为每一个小正方体的棱长是l厘米,所以,每排摆几个小正方体,长正好是几厘米;摆几排,宽正好是几厘米;摆几层,高也正好是几厘米。

  (4)如何计算长方体的体积?

  板书:长方体体积=长×宽×高

  字母公式:v=abh

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