小学六年级上册英语教案最新

时间：2023-06-15 11:11:21 教案我要投稿

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小学六年级上册英语教案最新

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学六年级上册英语教案最新，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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小学六年级上册英语教案最新1

　　一、教学内容

　　1、本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。

　　2、本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。

　　3、通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的.读音。

　　二、教学目标

　　1、能够正确理解语篇。

　　2、能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。

　　3、能够正确读出单词中ture的发音，并能够朗读儿歌。

　　三、教学重点

　　1、进一步巩固和扩展本单元的重点语言。

　　2、初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。

　　3、初步感知字母组合在单词中的读音

　　四、教学难点

　　对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。

　　五、教学手段

　　1、教学录音磁带

　　2、教师自制课件

　　六、教学方法

　　情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

　　七、教学步骤

　　1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.

　　2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.

　　3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?

　　4、 Have a discuss about the colours and feelings.

　　5.Listen and read (A).

　　6.Read and match.

　　7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.

　　8.Homework:

　　1) Find out the words with “ture”

　　2) Write a short passage about your feeling.

小学六年级上册英语教案最新2

　　教材分析

　　本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ？第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ？

　　学情分析

　　学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的'单词。

　　教学目标

　　1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

　　交际用语：Where do you come from ？ I come from China.

　　Where do you live ？ I live in Beijing.

　　词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　2、学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

　　3、学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

　　教学重点和难点

　　一、交际用语的应用：Where do you come from ？ I come from China.

　　Where do you live ？ I live in Beijing.

　　二、词汇的听说读写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　教学过程

　　1.复习

　　（1）让学生唱一首歌

　　教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

　　（2）复习第三人称单数

　　教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

　　（3）让学生读第二课课文

　　复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。

　　2.呈现

　　（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

　　（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

　　Where do you come from ？ I come from China.

　　Where do you live ？ I live in Beijing.

　　让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。

　　（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。

　　这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。

　　3.操练

　　（1）老师和学生之间操练这些句型

　　（2）学生与学生之间集体操练这些句型

　　（3）让学生单个上来操练这些句型

　　这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。

　　4.游戏活动

　　当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。

　　我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。

　　游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

小学六年级上册英语教案最新3

　　一、教学目标与要求

　　1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

　　2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。

　　3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。

　　二、教学重点与难点

　　1.重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

　　2.难点是正确拼写四会单词和短语。

　　三、课前准备

　　1、教师准备本课时所需的单词卡。

　　2、教师准备录音机和录音带。

　　3、教师准备本单元的.挂图。

　　四、教学过程

　　1、 Warm-up

　　(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

　　(2)日常口语对话，复习职业单词。

　　What’s your father/mother?

　　2、 Presentation and practice

　　(1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

　　(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.

　　(3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

　　(4)教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“What’s the matter, x?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

　　(5)“看病”游戏。

　　将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold?如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。

　　(6)“敲敲打打”活动。

　　教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。

　　3、 Consolidation and extension

　　(1)学生听读P14-16五遍。

　　(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

　　五、板书设计：

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　have a fever hurt have a cold

　　have a toothache have a headache have a sore throat

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