教育随笔：改变合集15篇
在学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编为大家整理的教育随笔：改变，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育随笔：改变1
新学期刚刚开始，我们班新来了五个小朋友。有三周岁半的，又不满四周岁的，其中赵宇浩小朋友是年龄最小的一个，每次到幼儿园都是泪眼汪汪的来，来到后就跟在我的身后像个小跟屁虫，不管我做什么只要不出教室他就像影子一样，每当我拿着桶或别的东西准备往外走时，他便哇哇大哭，弄得别的孩子也跟着哭，没办法（有些事情不能不去做）只能领着他。就这样一个星期过去了，第二个星期刚开始还是这样。记得在周二的下午，我趁他不注意偷偷藏了起来，躲在休息室的门后面偷偷从玻璃上观察他：刚开始他还在看别的孩子玩玩具，一会功夫他就开始在教室里找寻我，趁他还没哭，我赶紧出来走到他面前竖起大拇指微笑着对他说：“浩浩真棒，这次老师做事情你没跟着，跟其他哥哥姐姐一样了，你也是大孩子了对吧？”他勉强点了点头。我趁机拿了一张小贴画贴在他的额头上，并对其他孩子说：“小朋友们，今天下午赵宇浩表现真棒没有跟在老师的后面，我们鼓励鼓励他吧！”瞬间孩子的掌声和呐喊声响成一片，从那以后赵宇浩也像其他孩子一样坐到座位上了，我的身后再也没有跟屁虫了。
试想：刚满三周岁的`孩子初次离开父母、爷爷奶奶肚子来到陌生的环境，没有了家人的陪伴就没有了安全感。这也许是他们人生中迈出的第一步。孩子们既然已经迈出来了就要勇敢的走下去。加油！
教育随笔：改变2
班级中，难免会有一两个让老师劳心费神的孩子，顾嘉新、杭佳豪两位小朋友就是这样的：顾嘉新的嘴巴会不停地嘀咕，而我的眼神提示升级为语言提示都不能制止；杭佳豪则是动手又动口，经常有孩子报告“老师，杭佳豪又打人了”“老师，杭佳豪又吐口水了”。面对这种孩子，说不烦那是假话。尤其是在集体教学活动中，两孩子就似那不和谐的音符，跳跃在正常的教学秩序中，扰乱着自己的心绪。结果常常是在说教无果的情况下气急败坏地让其站一会或坐离集体远点。
静下心来反思一下自己，是自己太急于去想改变孩子！当孩子达不到自己的教育预期目标时，那种深深的挫败感就打败了自己，而对孩子生出更多的埋怨，在这种负面情绪的影响下，又怎有“发现美”的心情与眼睛呢？
同样，孩子的一些不良行为习惯；也不是一天两天形成的，顾嘉新的啰嗦及杭佳豪的“口水战”是在孩子入学前就已形成，要想改变，也不是一朝一夕的`事。
那在改变不了孩子的时候，作为老师是否可以尝试着改变自己呢？在尝试的过程中，我发觉两孩子也很可爱：顾嘉新每天都能主动愉快的和老师问好，在课堂上还偶尔能给出意想不到的答案；杭佳豪则是个很有爱心、热于助人的孩子。在我有意识地忽略孩子“缺点”的时候，会发现两人的可爱之处，而孩子在我友善的赞赏中，也慢慢学会了克制自己。
其实很多时候，我们对孩子不良行为习惯多的是批评，而给与的正面引导则在批评之后。如果我们在不良行为出现就给予正确引导，相信孩子会更乐于接受。
当我们改变自己，尝试着包容的接纳孩子，会发现原来教学可以变的轻松许多。从敌对的情绪中跳出来，让师幼在愉悦的氛围中互动，会让自己身心愉快，孩子也能得到更多的正能量。
教育随笔：改变3
区域活动是孩子演绎生活的大舞台，孩子们把自己在生活中看到的感兴趣的事情，都在表演区展现出来，今天表演区的孩子们在玩“扮新娘游戏”，吴海平小朋友扮起了“新娘’，孩子们在她的头上戴上了红花，盖上了红头巾，旁边的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的，玩的不亦乐乎。
忽然，我的衣角被拉了一下，我低头一看是朱梦雨小朋友。梦雨是一个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，但今天的她显得十分的害羞，我赶紧低头问她出了什么事。她羞羞涩涩的闷了半天，才说出了一句：“老师我也想扮新娘！”
我把昕蕾带到了表演区那里，孩子们不愿意和她玩， 我试图说服孩子们，只见其中一个小朋友说：“我们不和梦雨玩，他很脏！”我恍然大悟，看了看正在扮新娘的海平。确实，海平很干净，从入园起，海平的衣服总是干净的，我还曾佩服过海平的父母呢 。看到脸红的梦雨眼里挂满了泪珠，我赶紧蹲下去说：“梦雨乖，不要哭，梦雨想当新娘的话一定要做一个讲卫生的新娘，不然把旁边的人熏跑了，不看新娘了怎么办？”“嘻嘻”梦雨不好意思的笑了，旁边的孩子也笑了，随后，梦雨抬起布满泪痕的小脸说：“老师，我以后一定会讲卫生的！”从梦雨的眼里，我看到了坚定。果真，梦雨变了，变干净了，脸上依旧挂着笑，改变的是旁边的小朋友多了，他的笑声更频繁了。
又一次的区角活动，我急忙的寻找着梦雨的身影，怕她再是一个人，可是当我往表演区望去时，看到的新娘竟然是梦雨。我很高兴！
有时身边的一件小事，便是改变一生的开始！
魅力“金牌”
今天的体育活动，为了提高孩子们的活动兴趣，我带幼儿模仿奥运会上的运动项目，对模仿比较好的幼儿，进行了模拟颁奖活动。义淳小朋友模仿的是游泳项目，虽然模仿得很好但动作不够协调，我把“金牌”挂在了动作比较协调的薄姝宇脖子上，没想到义淳回到座位上哭了起来。义淳是一个自尊心比较强的孩子，平时做事都比较认真有条理，这次因动作不够协调没有得到“金牌”而哭了起来。我赶紧走过去对她说:“不要哭，你是一个勇敢的孩子，这次没有拿到“金牌”我们以后多练习等下一次比赛，你肯定拿到‘金牌’”。听了我的话，义淳停止了哭泣。过了几天，义淳的妈妈见了我说：“孩子这几天，天天在家里练习游泳姿势，还缠着他爸爸带他到游泳池里去游泳，我们没办法只好每天晚上趴在床上纠正她的动作，义淳现在到了入迷的阶段。”听了义淳妈妈的话，我的心受到了很大的触动，没想到“一块金牌”会给孩子这么大的影响，为了圆义淳的“金牌”梦，我班又开展了一次模拟运动会，这次义淳表现特棒，不但动作好，而且还把动作教给同伴，小朋友们为她喝彩，我也把“金牌”挂在了她的脖子上。
孩子的兴趣都是靠正确的引导和启发才能提高，教师在日常活动中，只要认真对待孩子的每一个表现，从中可以找到孩子的兴趣，只要正确的'去引导和培养，也许会给孩子带来一生的成就和快乐。
“铅笔头”的启示
一天，我在打扫活动室时，捡到了一支铅笔头，下午幼儿到园后，我拿起铅笔头问:“是谁的铅笔”，孩子们都不承认是自己的，吴绪锴说:“那么小的铅笔头谁稀罕，老师你快扔了吧!”孩子们也跟着嚷了起来：“扔了吧我们不要了，我们还有许多铅笔”，听了孩子们的话，我的心头忽然一震，孩子们在当今社会生活条件好了，一支铅笔对他们来说简直是微不足道，在他们的意识中，已经没有“勤俭节约”这一概念的形成，只有“炫耀”和浪M。仅对这一情况，我给孩子们讲了雷锋叔叔的《一只袜子》的故事，还给孩子们讲了“勤俭节约”是中华民族的传统美德，并开展了“勤俭光荣，浪费可耻”的活动专栏，通过这一活动，孩子们对乱扔铅笔，乱撕本子现象有了很大改变，回家还监督家长，家长们见了我高兴的说：“杨老师你们开展勤俭节约教育，我们也受了益，孩子回家从不乱要东西，过去不穿旧衣服现在也不嫌弃了，有时还监督我们家长。”
“铅笔头”事件使我深刻的认识到，作为教师不但要培养幼儿的各种能力，而且还要培养孩子做人，这不正是我们老师应该做的吗？
铅笔头“虽然小”，但却能让孩子们在生活中养成勤俭节约的习惯，这有何乐而不为呢？小小的铅笔头，蕴藏着大大的道理，同样，在我们生活中不也是吗？――小小的事，大大的道理。
按卫生起点，改变幼儿卫生习惯
幼儿来自于不同的家庭，他们的生活习惯和卫生习惯也存在着差异，有的幼儿从小养成了良好的卫生习惯，他的衣着、用具等都非常干净、摆放也整齐，就是做事也透着干净利落个人卫生就不用说了。但有的幼儿就不一样了，他们的个人卫生就有些差了。如我班的胡清泉小朋友，他的个人卫生非常差，还有一个爱吃手的坏习惯，每天早上到幼儿园，脸上从来没洗过，，为了解决胡清泉的个人卫生问题，我对胡清泉进行了家访，原来胡清泉的父母做门窗，没空照顾孩子，胡清泉从小跟着爷爷、奶奶一起生活，他的爷爷、奶奶只顾忙农活，就放手让胡清泉自己玩，对胡清泉的个人卫生从来也没要求过，所以使胡清泉养成了个人卫生比较差的坏习惯，了解了这一情况，在活动中我注意观察胡清泉的动作，原来他边玩边用手揉鼻子、揉眼睛，手上的脏东西变不知不觉的就摸到了脸上。开始我慢慢要求他，要求别的幼儿做到的，只要胡清泉有一点进步，我都要表扬他，慢慢的胡清泉的卫生习惯有了很大改变，虽然与别的小朋友比还有些差距，我想在以后的生活中，他会逐步的赶上来的。
幼儿之间的差距是很大的，特别是卫生方面，因为他们来自于不同的家庭，使他们在卫生习惯方面也有很大不一样，对待他们的卫生要求标准，教师要个别对待，要找出差距的原因后，慢慢纠正他们的不良习惯，如果对卫生较差的幼儿，卫生要求标准和其他的小朋友一样，他们因赶不上而放弃，不但没有培养和纠正幼儿的良好习惯，而且还让幼儿形成破罐子破摔的思想，会起到相反的作用。
让幼儿学会做值日
有一天早上，我正在拖地吴清涛很早就来到了幼儿园，我放下拖把去灌开水，吴清涛说:“老师我来帮你打扫卫生吧，天天你自己打扫卫生很累”，我说：“你能干吗？”他说：“我已经是中班的小朋友了，我能干”。说完就拖着拖把画起圈来，不一会孩子们也陆陆续续来到幼儿园，看到吴清涛帮我打扫卫生，他们也主动拿起笤帚、抹布，在他们的帮助下不一会就把卫生整理好了。
通过这件事我明白了，幼儿的动手能力已很强，只要老师放手让他们去干，他们会做的很好。从此以后，我为幼儿安排了值日生，把幼儿能够做的事情交给幼儿去做，并给予好、较好、一般等评定，对于打扫的比较好的幼儿给予小星星奖励，这样一下子提高了幼儿的动手积极性，大大减轻了我的负担。现在我班的小朋友，每天早上都主动打扫卫生，而且做得非常好。
做个“懒”老师，让幼儿动起来，不但培养了幼儿的动手能力，还让幼儿学会了关心、帮助他人，并养成了 讲究卫生、保持环境清洁的好习惯。
教育随笔：改变4
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，所以老师的一言一行是非常重要的。
记得新学期刚开始，心想会是怎样一群怎样可爱的孩子呢？我满心欢喜的迎接这群可爱的孩子，可是经过几天的接触，并不是我想象中的样子，出乎我的意料，我发现这群孩子带给我的感觉是特别能闹，声音特别大，你的声音大孩子比你的声音还大，觉得每天特别累，嗓子每天都是沙哑的，渐渐地我在想这是为什么，孩子不喜欢我吗？是不是我自己的原因？是不是自己的教育方式有问题？我也与其他老师沟通过这个问题，后来，我从自身找原因是不是因为自己本身说话声音大？所以影响着孩子声音比你还大？心想是不是换一种方式与孩子相处，有一个博大的爱心，宽容之心，让孩子把你当成一个"好朋友"而不是一个老师，会变得更加轻松。改变孩子，先改变自己，调整好心态决定换一种教育方式与孩子相处，在接下来的几天里，我试着小声说话，不再大声呵斥孩子，就算他们在大声的闹，我也只是摸摸他们的`头，走过去微笑着，轻声的告诉他，孩子请安静！多多表扬孩子，对于表现好的孩子多多给予肯定，正如周老师说的好：“阳光评价，灿烂了孩子的心情，也灿烂了孩子的行为；灿烂了他的现在，也灿烂了他的未来！”也就是学会赏识孩子，有一渐渐地我觉得孩子也学的会小声说话，有一次一个孩子跑过来在我的耳边轻说"老师我告诉你一个秘密，我觉得您特别像一个大姐姐"，不生气的样子真好。后来，我觉得孩子们也改变了许多，不再大声说话，学会了两个人小声得交谈，当你说"小脚并并拢"，孩子们会回应你"身体坐坐正"，并保持安静，静静地听你说。一张张可爱的面孔，炯炯有神的小眼睛盯着你，可爱极了。
遇到问题，先想想是不是自己的原因，是不是自己的教育方式有问题？ 孩子与老师是互通的，是相互影响的。老师的一言一行影响着孩子。想要改变孩子，首先改变自己，和孩子一起成长，你会有意想不到得收获！
教育随笔：改变5
我是“四环游戏小组”的志愿者，经常会去那里带孩子们活动，与他们一起游戏。游戏小组里有个爱发脾气的小男孩，叫小可。每当老师没有选他当小组长或没有给予太多的关注时，他就会眉头紧锁，拳头攥得紧紧的，然后生气地往外跑。如果他与哪个小朋友有点小摩擦，他就会大发脾气，还会拔出拳头给对方一拳。因此孩子们常常形容小可的脾气像空气一样大，大家都不愿意与他交往。我也很为小可的坏脾气而头疼，每次他发脾气的时候都会冷处理，让他自己平静下来，但我发现结果似乎陷入了恶性循环，大家对他越不理不睬，他的脾气就越来越大。
一天早晨，我正在益智区和孩子们下五子棋，就听见美工区传来孩子们的声音：“老师，小可又发脾气了!”我赶忙过去，发现小可紧攥着拳头打了旁边的小程两下。我立刻制止了小可，把他拉到一边，想问问到底发生了什么，可是小可一句话不说，只是气呼呼地站在那里，满脸的气愤和委屈。这次我决定改变以前的做法，先安抚一下小可的情绪。于是我轻抚他的后背，让他靠在我的胸前，轻声地问他：“为什么要打别的'小朋友?”他委屈地说：“小程不给我用剪刀。”我说：“向别人借东西，应该有礼貌。”然后我向小程递了个眼色，接着说，“如果你现在有礼貌地向小程借剪刀，我想他一定会借给你的。”
在我的鼓励下，小可小声地对小程说：“你能让我用一下剪刀吗?”小程点点头，把剪刀递给了小可。
我趁机说：“小可你看，你礼貌地对别人说话，别人就会对你很友好。发脾气是不管用的，打人更是不对。你要先向小程道歉。你打了他，他还愿意把剪刀借给你。你应该谢谢他。”
小可借到剪刀后，心情愉悦多了，他对小程说：“对不起。谢谢你!”
其他孩子听到小可的话都忍不住笑了。我趁热打铁：“小朋友们，你们谁想跟小可做朋友呢?”姗姗和轩轩都表示愿意跟小可做朋友。小程也说：“只要你不发脾气，我就会和你做朋友!”
我建议每个人做一件美工作品送给他好朋友。于是，大家动起了手，小程折了纸飞机，轩轩画了一幅画，姗姗折了一条乌篷船，小可也剪贴了一只小蝴蝶。小可收到小伙伴的礼物，高兴极了!听说后来孩子们经常会互送作品，姗姗还和妈妈一起用纸杯制作了美丽的菊花，上面画着笑脸，还写了“祝小可快乐”的字样。听小可妈妈说，小可把同伴送的礼物当宝贝，碰都不让别人碰。
现在的小可再也不像从前那么爱发脾气了，游戏小组的小朋友都已经成为了他的好朋友。大家相处得非常融洽，每天都开开心心的。
小伙伴之间的浓浓情谊是儿童快乐童年的重要组成部分，能够促进孩子情感、社会性等方面的发展。因此，我们应该多为孩子创造机会，营造氛围，鼓励孩子和伙伴交往，帮助他们建立亲密、融洽的同伴关系。
教育随笔：改变6
先改变自己的做法，
才能改变别人的看法
——写给孩子
孩子，你昨晚的一句话，——“我再写作业，也改变不了她对我的看法。”让我好久没入睡。
昨天晚自习，我到你们班找你老师有点儿事，你老师看到我，第一件事就是拿起你的练习册和《新方案》，对我说：“看看，这是你孩子做的，怎么都不写呀，同桌都说没法改了……”后边的话我也没记清，只感觉脸上一阵燥热，我无话可说，老师也是恨铁不成钢啊！刚好你就在我们旁边，我喊你过去，你答应以后按时完成，我期待着你的表现。
晚自习放学回到家，我又问起你这事儿，“你是不会写呀？”你摇头，“是没空写呀？”你又摇头。“那你为啥不写啊？”我着急。
“我再写，也改变不了她对我的看法。”你蹦出了这样一句话。我心里一惊：因为别人的`眼光，你就这样破罐子破摔下去啊。
“谁对你的什么看法？”我接着问。
“我同桌，她总是觉得我是坏学生的样儿。”你不满地说。
“你觉得你坏吗？”
“不坏。”你很倔强地说。
“我也认为你不坏。可你怎么给同桌一个坏感觉呢？”我盯着孩子问，“是不是你平时的表现让她把你跟坏学生联系在了一起？”
你低下了头，我也在想：的确，你管不住自己，作业不按时写，课堂上做小动作，老师派她就是来监督你呀。
停了一会儿，我又说：“你看你现在不写作业，那就是同学们心中的坏学生，如果初中毕业、高中毕业、甚至大学毕业后，提到你，可能她还是那个印象。如果你从现在开始努力完成作业，做好该做的事，也许今天她不承认，明天她不承认，后天她不承认，但总有一天她会改变对你的看法的：哦，原来他如此的优秀，当初我是错看他了。”你好像在认真地听我说，可能你的心里有点震动吧，你也答应了以后要慢慢改变自己，努力学习 ，认真完成作业。
孩子，其实我还想对你说：别人的看法那是别人的事，关键是你要做好你自己。你改变不了别人，但你可以改变自己。当你表现不好时，别人对你不满那是当然的事，你想让别人认可你、敬佩你，那你就必须有让别人认可、敬佩的地方，要知道每个人都是向善、向阳、向好、向优的，妈妈相信你会获得大家的认可的。不过，这个认可可不是你一时的心血来潮，而需要你养成习惯的坚持！相信你也会坚持做下去，等到本学期结束时，让她对你有一个全新的评价！
孩子，改变，从现在做起吧，不要苛求别人，只管做好自己。相信妈妈一直在你身后支持着你，不管你的进步大小，不管你是否优秀，妈妈永远无条件地爱你、关注你！
教育随笔：改变7
凯凯是新小班的一名男孩．父母由外地来沪务工，自从凯凯出生后，为了更好地照顾好孩子，母亲便辞去工作担当起了全职太太，照顾起凯凯全部的饮食起居。因此自从凯凯第一天入学，凯凯对母亲的依恋行为就显得尤为突出，而妈妈对儿子凯凯的“恋子”行为也让我们深有体会，我们发现凯凯在幼儿园集体生活中所表现的依赖性、自我性与妈妈的教养方式有着密切的关系，因此我决定改变凯凯从凯凯妈妈人手……
一、喝牛奶风波
早点时间，幼儿陆陆续续吃完饼干、喝完牛奶回到教室。可正当我转身想观察回教室幼儿情况时，听到了“哇”的大哭声，回头一看是凯凯。我急忙走过去，询问他哭的原因，可他闭着眼一个劲儿哭，对我不理不睬!我“连哄带骗”说服他喝好牛奶我们就可以去外面玩了，在“滑滑梯”的诱惑下，凯凯拿起杯子把牛奶一口气倒进嘴里，由于速度太快牛奶淌进脖子，洒在了凯凯衣服上。接着几天我发现凯凯喝牛奶都是闭着眼、狠命喝。
是凯凯不喜欢喝牛奶吗?带着疑问我和家长进行了沟通。在和凯凯妈妈的交流中知道，原来凯凯在家里喝的牛奶都是妈妈加温过的，即使在炎热的夏天也不例外，因此凯凯养成了喝常温牛奶的习惯。同时我也了解到凯凯在家的一切生活都有妈妈照顾，妈妈口口声声说“他不会的”也反映出凯凯生活的琐事都有妈妈包办。于是，我开始“对症下药”。我向凯凯妈妈说明在幼儿园，天气热的时候园部提供给幼儿的牛奶是常温的，等天气转冷，才会把牛奶加热。我建议凯凯妈妈在家配合，夏天时让凯凯尝试喝常温牛奶。但第一次的沟通效果并不理想，凯凯妈妈竟然提出凯凯不喜欢在幼儿园喝牛奶就别让他喝了。面对家长的不理解，咨询了保健老师，并请求保健老师一起与凯凯妈妈沟通，保健老师的专业讲解：“加热牛奶的时候需要掌握好适宜的温度，否则就会破坏牛奶中的营养成分。”使凯凯妈妈对牛奶加温有了重新认识。在家园配合下，凯凯在幼儿园不再排斥喝常温牛奶了，我也通过各种表扬、鼓励的'形式转变他的习惯。经过一个月的努力，凯凯不仅爱喝牛奶了而且还会和同伴比赛谁喝得快。
部分家长不正确的教育观念和做法只会使幼儿养成不良的习惯，因此作为教师要用专业的知识、有效的手段帮助家长树立正确的教育观、养育观，使幼儿园教育和家庭教育达到统一。
二、一次失败的操作之后
一次学习活动，凯凯由于不会操作不能完成作品而大发脾气，他把操作纸撕碎，边撕边满教室奔跑，他用自己“独特”的方式对自己发脾气，其他幼儿都被凯凯的举动吓了一跳。在我的引导和帮助下凯凯渐渐平复了心情，再次完成作品。其实凯凯是个自尊心很强的孩子，他渴望有自己的作品、渴望被老师肯定、渴望成功，但母亲的事事包办没有给凯凯创设锻炼的机会，让他失去了一些简单的生活技能和操作能力。因此我再一次和凯凯妈妈进行了沟通。在沟通中，发现妈妈对凯凯在生活上很重视，但在能力培养上很忽视，我建议妈妈买些手工操作材料，妈妈却说：“老师，我家里有的，孩子不喜欢玩。”我追问她：“那你觉得你买的材料凯凯有兴趣吗?你是否陪伴凯凯一起完成?”凯凯妈妈尴尬地说：“这些我倒没想过。”于是我建议她多陪孩子搭积木、画画、做手工，让凯凯体验到操作的乐趣和成功的喜悦，从而树立孩子的自信，使他在幼儿园也能独立完成作品。凯凯妈妈听了我的建议非常配合，并恳请我帮助选择适合的材料。经过努力，凯凯的动手能力有了明显进步，在幼儿动手操作中，也能逐渐看到他展现的快乐笑容。妈妈看到凯凯的进步，也由衷地高兴，对老师的信任在增强，对幼儿园的配合也由被动转为主动了。
家庭养育方式对幼儿的发展起着重要的作用，父母的学历、家庭环境、教育方式都在潜移默化地影响着幼儿的发展。当幼儿步入集体生活时，教师一定要用专业的眼光分析幼儿的行为，寻找问题的原因，从而解决问题。在家园共育中，为幼儿的成长架起通向美好未来的阶梯。
教育随笔：改变8
今天活动课，听见赵凤佳说：“朱泽武又含手指了。”真拿他没办法。虽然在班里比较调皮，可是很团结，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家朱泽武的爸爸想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。含手指的习惯再不改掉，这样对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮朱泽武改掉这个坏习惯。用什么方法才能使朱泽武不含手指呢？真巧，看到小班有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然朱泽武也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的.好孩子。
从此以后，我细心的观察着朱泽武的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，朱泽武含手指的习惯慢慢改掉了。
教育随笔：改变9
今年我教小班，对于刚参教的我来说，这是个不小的挑战。
在我的班里，有一个非常特别的小女孩。在亲子园活动期间，她几乎是与她的奶奶长在一起的，无论是做游戏还是喝水如厕，都是奶奶在帮她。我走过去和她交谈，她也不做任何回答，想和我说话就笑一下，不想和我说话就哭。于是，我问她奶奶以前见了陌生人也这样？奶奶回答说，不啊，在家挺好，从没有这样过啊，有什么事情都是我和她妈妈帮她，她自己没动过手。当时，我就意识到，在这个孩子的潜意识里，我小，就应该有人帮我，所以任何事都不用我动手。在之后的几天里，我都鼓励她让她自己做一些事情，如喝水，如厕，搭积木，可结果就是她坐在那一动不动，不作任何反应。这种情况一直持续到开学，开学后，除她之外的所有幼儿都已经很熟练的做任何事，不再需要老师的帮助，而她，还是一动不动，你不帮我做，我就哭。
一天，我走过去对她说：“亚杰，你上学了，你是个大孩子了，你的妈妈要给你生个小弟弟或者小妹妹了，到时候你妈妈既要照顾你，又要照顾小弟弟小妹妹，会很累的，你爱你你妈妈吗，心疼你妈妈吗？”“爱，很爱。”她回答的速度让我吃惊，接着，我又说：“为了不让你的妈妈太累，从现在开始，你学着照顾自己，好吗？”她点点头。于是，我鼓励她自己喝水，吃饭，拿小勺，如厕，睡觉。在短短的几天里，她学会了所有的事。她高兴地和我说“老师，我能照顾自己了，我不用妈妈照顾了，妈妈可以轻松了”，她眉飞色舞的说着。看到她的改变，我悬着的一颗心终于放了下来。
其实，每个孩子都一样，都是从“0”开始，孩子以后的表现和适应力，与家长教育孩子的`方式有关。家长要学会对孩子放心，鼓励孩子自己动手做一些力所能及的事，不能一味的包办代替，在这种情况下生长的孩子只是温室里的花朵，经受不住风雨的历练。
教育随笔：改变10
“宽容是温暖明亮的阳光，可以融化人内心的冰点，让这个世界充满浓浓暖意。宽容是甘甜柔软的春雨，可以滋润人内心的焦渴，给这个世界带来勃勃生机。宽容是人性美丽的花朵，可以慰藉人内心的不平，给这个世界带来幸福希望。”每次读到这句富有哲理的话，心中不胜感慨，是宽容，改变了他，这是我从教以来的亲身体会。
那是一个晚上，随着“叮铃铃—————”的下课铃声，整个教学楼立刻沸腾起来，学生们欢呼雀跃地直奔寝室，我关闭办公室的灯，来到班室，还没有整理好床铺，突然听到门外有争吵声，出门一看，原来是我班的两名学生————赵小伟和孙成成，看到他们俩大喊大叫的模样，我意识到肯定出了问题，于是把他们带到值班室，细细询问事情的缘由。
一向不善于表达的赵小伟，这时争着向我陈述他刚进寝室时所见：不知什么原因，他和孙成成床上的被褥全湿透了，现在也不知该怎办？听完他的叙述，我迅速朝男生宿舍走去，边走边想：是学生之间闹矛盾吗？不至于这样严重吧，大冬天的，把床铺搞得一团糟，怎么住呀————，一脚刚迈进寝室，寝室长张龙便把我拖到床边说：“老师快看，这两张床上棉被全湿透了，也不知是什么原因。”我用手抓一下被褥，顿感寒冷刺骨，刚要发火立即追查，但又考虑到时间太晚，不能影响学生的休息，于是我当机立断安排赵小伟和孙成成分别与下铺两名小个子的学生合铺，然后又安慰他们：“别担心！老师会查清楚的，明天我去调监控录像看看，便会水落石出，休息吧！”折腾好一会儿，才平息了这场xxx。
第二天一大早，我便去学校的传达室，仔细地调看昨晚的监控录像，只看到在男生寝室门口，学生吃晚饭后进进出出，各忙各的事，似乎没什么异常现象，前前后后我看了五六遍，还是没有一点头绪，正当我对着电脑屏幕发呆时，突然一个熟悉的身影再一次出现在我的视野，他就是我班的赵小伟，再细细查看，他提着水瓶前后两次进入我班男生宿舍，难道是他，不，不可能，我的直觉告诉我，他不可能把自己的床铺也浇湿了，出发点不对，越想，心中迷雾越罩越浓，为了让学生看不出破绽，我面带微笑向教室走去，刚踏进教室门，迎面和一个学生撞个正面，原来是赵小伟，他看到我，脸刷地红了，也许觉得撞到老师，感觉不好意思，我也没多想，这时全班同学的目光一下子都投向我，一个个瞪大眼睛，好像是发现新大陆，我知道他们关切我的调查结果，可是我心里一点底都没有，此时我的内心正在作激烈地斗争，到底该不该和他们说实话呢？不行，如果不经调查妄加推断，肯定会误伤无辜的同学，不如先撒个谎吧，于是我直接宣布“昨天晚上发生在男生寝室一事，进过我查看录像，已经水落石出，就是我们本班的同学，也许这位同学喜欢玩侦探的故事，所以我给这位同学一个主动认错的机会，我决定给他一天的时间考虑，然后主动找我承认错误，否则我将公布此事”。说完之后，同学们立刻议论纷纷，教室里顿时像沸腾的开水炸开了锅，我仔细地观察一下，没发现有什么异常举动的同学，我心里不禁自我责备，不该这样做，万一不是我们班的同学，该怎办。
整个上午一点动静都没有，我的心忐忑不安，脑子里装满了疑问，到底会是谁呢？吃完午饭，我像往常一样，来到办公室批改作业，打开抽屉却意外发现，在我的钢笔下面有一张叠的方方正正的纸片，上面还有磨得发黑的折痕，可见这张纸片握在手中很长时间了，我打开一看，多么熟悉的字迹：“老师，我班寝室一事是我干的，请你原谅我，当时我由于冲动而犯了错，请你给我一次改过的机会，你的学生赵小伟。”原来是他，看完这句话，我并没有拨开谜雾得到答案的喜悦，反而心情更加沉重。赵小伟是一个性格比较内向的孩子，平时很少与同学闹矛盾，这是什么原因呢？心中越发疑惑，一种无形的力量驱使我的'两条腿向教室走去，教室里像往常一样，有的同学在读书角看书，有的在做作业，我出现在教室门口的那一刹那，赵小伟突然抬起头，脸刷地红了，表现出不知所措的神态，而其他同学浑然没有觉察到这一切，我点一下头，示意赵小伟出来。
来到办公室，因为正值中午，办公室里只有我一个老师，但是气氛还是那么令人紧张，赵小伟好像是受到莫大的委屈，边抽泣边向我陈述“老师，我错了，我不该做那样的傻事，请你原谅我，给我一次改过的机会，以后我会好好表现的”，
师：“你为什么这样做？”
赵：“因为孙成成和我住上下铺，我住上铺，曾多次在我上床时，他便故意刁难我，所以我才一时冲动，把他的床铺浇湿，但我又不想让他知道是我干的，于是我把自己的床铺也浇湿了”。
师：“你的这种做法确实过分了，还好，现在你已经意识到自己的过错，记住以后遇到事情切不可太莽撞，要学会向老师或其他同学求助，放心吧，老师这次替你保密。不过是有条件的，从今天起，你要好好地表现，无论是在学习，还是在其他方面都要有进步，以此来证明你的改过决心。”
一席宽容之语，像和煦的春风，融化了赵小伟一颗冰封的心，他抬起头，眼含泪花，流露出信任的光芒，嘴角不禁向上翘起来，并且激动地对我说：“老师，我不会让你失望的！”说完便一蹦一跳地跑开了。望着赵小伟远去的身影，我的思绪又回到出发点，考虑如何向学生解释此事，只要他们拥有宽容之心，问题才会在他们内部消化，经过一翻思考，我决定通过开主题班会“用宽容搭起你我之间的桥梁”。于是一堂轰轰烈烈的班会课开始了，我是这样设计开场白的
老师：“同学们，你们在学习和生活中犯过错吗？”
学生们：“有”
老师：“犯错了你想改正吗？你希望别人宽容你的过错吗？”
学生们：“想”
老师：“如果是你身边的同学犯错了，比如说我班寝室床铺被浇湿一事，你能宽容这位犯了错，又想悔改的同学吗？”
我的话音一落，同学们马上七嘴八舌地议论起来，正反两方争执的不可开交，而深有感触的孙成成的发言把这次班会课推向高潮，“老师，我现在想通了，我的床铺被弄湿了，当时我也很气愤，不过后来我想那位同学心里肯定也很自责，或许我们之间存在许多误解，我愿意化干戈为玉帛。”他的话音刚落，教室里立刻响起了雷鸣般的掌声，此时我终于如释重担，同学们在激烈的讨论中，得到了他们想要的答案，而赵小伟的脸上又恢复往日的笑容。
从那以后，赵小伟真的脱胎换骨，上课时，他能高高的举起手主动回答老师的问题，大课间在操场上准能看到他那欢快的身影，他彻底变了，变得活泼了，变得勤奋了。是宽容，使赵小伟重新找回自尊；是宽容，使他变得更阳光；是宽容，激发了他前进的动力！“老师，请你原谅我，给我一次改过的机会，以后我会好好表现的！”就冲这一句话，我会将自己的做法坚持到底的！我并不后悔那次宽容。
教育随笔：改变11
最近，我发现孩子们比较能说谎，犯了错硬是不承认，或者是赖到别人身上。有一次，张文锋告状说：“老师，杨靖雯给我撕了本子，”杨靖雯却说：“他先用彩笔画到我书上。”我问他们到底是谁先做的，他们俩都说对方先做的，谁也不承认。还有很多次，俩个小朋友打了架，谁也不承认先动的手。对孩子的这种现象，我很纳闷，无论我怎么问怎么说，除非有其他小朋友证明，否则，他们谁也不会承认的。我决定认真调查一下，是什么原因，使他们这样做。
于是，我多方面了解与观察，才发现造成孩子们这种现象的原因是：因为好动是每个孩子的天性，由于这种天性，促使他们会做出一些不遵守纪律的事情，比如，没事的时候，就去招惹小朋友，又害怕老师批评，认为只要我不承认，老师就拿我没办法。了解了这些，我不禁想起我平时教育方法有多么简单，以前，俩个小朋友打架，只是对那个先找事的孩子批评一顿，而不是给他们讲道理，让他们真正认识到错误。再后来，有的孩子怕老师批评，就不承认了，那么这时俩个就一起批评。久而久之，就形成了这种现象。造成这种现象的主要原因是老师的处理方法不对。看来，要想改变幼儿的这种现象，首先要改变我处理问题的方法。
找到了原因，后来再遇到这种情况，我就耐心的听每个孩子的辩解，根据他们的讲述做出正确的判断后，给他们讲道理。对那个始终不承认错误的幼儿个别教育，引导他让他明白犯错不要紧，重要的是要勇敢地承认错误，要做个诚实的孩子，不能因为怕承担责任就说谎，帮助他了解这种做法的危险，让他从心里明白自己真的做错了，这样以后才不会犯同样的错误，并且教育他们从小就养成对自己做的.事要负责的好习惯。
再就是利用游戏和故事，让他们明白同伴之间要团结协作，才能发挥出更大的力量。
随着我处理幼儿之间发生争执方法的改变，幼儿说谎的现象少了，打架找事的现象也少了，所以，我相信孩子都是一样的，只要老师的教育方法对了，每个孩子都是好孩子。
教育随笔：改变12
小轩是我们小班的一名幼儿，早晨来园时总是躲在奶奶的身后，一双大眼睛怯怯地看着我们。我热情地迎上去：“宝宝来啦!让老师看看。”这时她的奶奶开始说话了：“叫老师，这孩子，就是胆小，怕开口……”“谁说我们宝宝胆小呀，我们宝宝还敢一个人去上厕所呢!谁说我们宝宝怕开口，我们宝宝还会说儿歌呢!只是现在不想说，是吧?”我一边说一边把她送到小椅子上。
小轩是典型的留守儿童，爸爸妈妈常年在外打工，跟爷爷奶奶一起生活。奶奶既要干农活又要带她。只要她吃饱穿暖就算做得很好了，哪还顾及她的心理，絮絮叨叨的老是当着孩子的面说些消极的话。日子一长，一个胆小的孩子就这样被奶奶的消极暗示“成功造就”了。
对于这种现象我可不能坐视不管，我通过平时的观察，发现其实小轩是挺聪明的，不论是动手还是动口，学得都很快，从她的.图画可以看出她的想象力很丰富。只是由于她生活的环境给了她过多消极的暗示，让她自己觉得不行。在教育活动中，我就用激励性语言暗示坚定了她尝试成功的信心。作为教师千万不要吝啬使用激励性语言暗示，多一句表扬，多一句赞美，会使幼儿更加自信，会给教育活动带来明显的效果。
我还找机会跟她奶奶沟通，我把小轩平时在课上完成的《我的数学》作业，“小巧手”活动上的图画、手工整理好了，请她奶奶过来看。奶奶又惊又喜。“是她做的吗?”我给她的回答是肯定的。看到她高兴的样子我话题一转：今天请你过来主要是想请您配合我们的工作，就是以后在日常生活中对孩子多说一些肯定、鼓励、表扬的话，改掉以前的消极心理暗示，要用一种积极的心理暗示，让孩充满自信，幸福、快乐地成长。小轩的奶奶直点头，并说：“老师，我以后多多表扬她，给她戴高帽子。”
小轩的笑容渐渐多了，声音也渐渐响了，晨间活动时再也不呆呆地站在那里了。在家庭学校的共同配合下，我们的留守儿童不仅身体棒棒的，心里也是一片阳光。
教育随笔：改变13
冯彦彬是我班的一名男生，聪明活泼又可爱。喜欢唱歌，交朋友，课堂上积极发言，下课时忙于穿梭在小朋友中间。一会儿在教室，一会儿在公共区域，跑来跑去，在开学的头几天，每天总是这样，有时不光自己跑，还要拽住小朋友衣服一起跑。这多危险呀，这么多的孩子容易撞上，地上还是瓷砖，摔一跤多疼啊。于是下课后我常盯着他的'举动，他呢？偏要与我作对似的，不听你的，自顾自跑，因此很累人。这不，今天下课后，他又故伎重犯，我顿时火冒三丈，“冯彦彬，你快进来”，我连喊二遍，他呢？没听见。我正要出去把他请进来时，看到孩子们把美术本交上来时叠放得东倒西歪，灵光一闪，有主意了，平常我常嘱咐他，想耳边风一样，今天我何不改改策略，让他没时间玩呢。主意一定，我就出去了，说：“冯彦彬，今天徐老师想请你做小老师，小朋友本子交上来时你检查一下，看看本子脚有无翘起，本子叠放得是否整齐，封面是否朝上，如果错了纠正过来。”同时我还请他的玩伴曹智辉、褚佳杨帮忙收油画棒，试下来效果还真不错，其它想学样的孩子也都变得乖乖的。
通过这一小事，我发现教师要善于抓住教育的契机，做一个有心人，用多种方法来改变孩子的不良习惯。
教育随笔：改变14
有人说：爱是理性的太阳，温暖着人群，照耀着世界；爱是桥梁，能沟通孩子的心灵、打开孩子的心扉。作为一名幼儿教师，我们深知对待孩子要有：爱心、耐心、细心、责任心。只有心中有爱，才能做到这一切。
当我刚进入这个工作岗位时，对“爱”的概念比较肤浅，对讨人喜欢的孩子，给予的关爱多些，对那些调皮捣蛋的孩子，更多的是皱眉与无奈。我知道要平等饿对待每一个孩子，可是爱的天平常常会不自觉地偏向另一边。当我工作的时间越久，遇到各种各样的孩子也越多。对爱的真正感悟是我自己有了宝宝以后，我发现我的感情，对所有孩子的感受及爱有了微妙的变化。聪巧的孩子不乏少数，她们依旧是老师们的最爱，可对那些另人头疼的孩子，我却有了新的发现与感悟。这些相对发展落后，自控能力较差的孩子，当你不再用“有色”的眼光去看待他们时，我发现他们其实是可爱的、优秀的，一点都不差。
我记得我们班的郝宇小朋友，从小班开始就是老师头疼的对象：自控能力差，行为习惯差，课堂上经常能听到小朋友举手报告老师：郝宇打我，郝宇弄我的东西，郝宇讲话等等。不仅小朋友不喜欢他，连一些家长也会在老师面前抱怨不该让这样的孩子坐在他们家宝贝周围。从小班到大班，对他没有赞美的话语，更多的是抱怨。他真的`是那么令人头疼，难以改变吗？放在以前，“有色”眼镜让我难以改变对他的看法，他就是一个“坏”孩子。当我试着了解他，深入观察他时，我发现他有我们以前忽视的“闪光点”，也让我感受到平等的爱会改变一个孩子。
上课时，只要是郝宇感兴趣的学习内容，他非常认真，而且接受能力一点不比聪明的孩子差。当他急于表达自己的观点时，他就会不自觉地离位，叫喊，以引起老师地注意。而这时的老师只会指责他：坐好，别讲话，而忽略他。我在想如果我不忽略他，请他回答问题，让他表现自己，表扬而不是批评他，是不是会有新的郝宇呈现在我们面前呢？
在以后的教学活动中，我都会特别注意郝宇的一举一动。如果他举手了，我一定会请他回答问题，他的回答也有出人意料的惊喜；如果课堂上他不能控制自己，我就会到他身边用手摸一下他的小脑袋，他就立即能安静下来......我给他的表扬远远多于批评，他的自信心也越来越足，在课堂上的表现也越来越好。虽然郝宇在学习方面有了进步，但他的行为习惯已经养成，要改变不是一时能做到的，但我相信只要有老师的关爱，他会越来越懂事。
爱孩子是幼儿教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名幼儿教师，更应做到这点。师爱是孩子树立良好品德的奠基石。班里的琪琪是一个特殊的小女孩，平时不大爱说话，做事速度慢，尤其是睡午觉起床时她总是最后一个出来，衣服也不大会穿，屎尿拉在身上也不出声。有一次午睡起床，小朋友都出来了，有一个小朋友一边用手捂着鼻子，一边跑来对我说：老师老师，琪琪又把大便拉身上了，你快去看看，臭死了！马上好多小朋友都悄悄地挤在卧室门口偷看：臭死了，臭死了。我立刻进入卧室，琪琪愁眉苦脸的坐在床上，抬头偷偷的看了我一眼嘴巴动了动，又低下了头。我知道此刻琪琪的心里满是恐惧与自卑，也许她在等着老师的责骂呢！我看看她，此刻外衣都没穿，就这么呆呆的坐在被窝里，现在可是冬天呢。我轻轻地问她：大便拉在身上了吗？琪琪紧抿这嘴巴点点头，先把衣服穿起来，别冻着。我先帮琪琪把外套穿好，门外还站着几个看热闹的小朋友，我过去把他们请到教室并关好卧室的门。我知道像琪琪那样的孩子是有自尊心和羞耻心的，小伙伴们对她的取笑会让她非常自卑。我走到琪琪身边，拉开被子一看，全拉在裤子上了，而且是稀的，怪不得会拉在身上，原来是肚子不舒服了。我问琪琪：你有什么不舒服吗？肚子呢？琪琪原以为我会责骂她呢，听我这么一说，眼泪流下来了，我一边安慰她没事，帮她脱掉裤子，简单擦洗干净，让她重新坐在被窝里，一边打电话联系她的妈妈。原来琪琪昨晚就有些拉肚子，怪不得今天会拉在身上了。处理好这些后我回到教室和小朋友们来了一次关于“帮助”“关爱”的谈话。谈话中小朋友们各抒己见，令我欣慰的是小朋友们都知道如果同伴遇到困难后我们要互相帮助，互相关心，不能嘲笑别人。经过这件事后，琪琪好像对我不再那么疏远了，小朋友们也乐意和琪琪一起游戏。我想是我的行动改变了琪琪，打开了她的心扉。后来在班上有的小朋友不舒服或是呕吐了，有几个懂事的小朋友还能马上拿来纸巾抹布等来帮助他。就是老师的那种行为，潜移默化的感染孩子，用自己的爱，自己的行动感悟他们。
爱孩子是幼儿园教师应具备地美德，能够得到老师的关爱也是每个孩子最起码的心里需求，所以我们应该毫不吝惜地把爱播撒给每一个孩子，让他们在爱的关怀中健康快乐的成长。
教育随笔：改变15
从没有想过自己会做一个老师，儿时的梦想是想做一名律师，用自己的智慧与正义去帮助一些社会上的弱势群体。再长大一些然后还幻想过自己能够成为一个白领，坐在宽敞明亮的办公室享受一切现代化的设施。可是，如今却成了幼儿园的一个老师。整天面对一些什么都不会，什么都需要你耐心教的幼儿，在刚做幼儿老师的时候，这让我在很长一段时间里感到很郁闷，直到一个叫含含的孩子的出现。
含含是一个瘦瘦的女孩，很乖。她和妈妈一起生活，她的爸爸在她三岁的时候和另外的一个女人远走高飞了，无情地抛下了他们可怜的母女俩。这是我后来才知道的事。
含含很善良，和她妈妈一样性格内向，因此常常遭到一些调皮孩子的欺负，但她却从不告诉我。小朋友一起滑滑梯，明明轮到她了，调皮的男孩一把推过她，让她等会儿，她总是站到一边，等其他小朋友滑完了，她才上去滑一会儿。有时我真想帮她说话，她总是一笑说：“老师，没关系，让他们先玩吧，大家都挤着玩会很危险的。”我为她的仁厚和懂事而感动。
我很喜欢她。这个乖孩子不管是当我的面还是在我背后，从来没对我的要求说过不。我交代她的事，她也总是做得很让我满意。因此，我让她做了我班自然角的'保管员，并当全班小朋友的面宣布了这个“任命”。这天晚上，我已睡觉，一阵急促的电话铃声把我从梦中惊醒。是含含妈妈打来的。电话中的声音显得有些激动———“谢谢邹老师，谢谢！这是我家含含第一次当小干部呢，小家伙激动得不得了，回来就告诉我，今天晚上一直在念叨这件事呢。还打电话告诉了她阿姨呢———”
“小干部”？我不由哑然是失笑，对与我们成年人来说，这的确不是什么官，而对于一个四、五岁的孩子来说，保管员确实是一个“责任”了。好在这孩子没让我失望，把这个自然角保管得好好的。一盆盆植物长势喜人，枝繁叶茂。这么小的孩子，她每天都会记得给它们浇水和晒太阳。在没有叫含含管理班级的自然角以前，那些花是没有生机的。说实话，我也没有心思去管那些花花草草。可一个孩子却把它们视为重任！为了能给那些花草浇水方便，她从家里带来了一个小洒水壶，还是妈妈给她新买的呢。我问她为什么不问我要？她憋了很长时间通红了脸告诉我说：“幼儿园里没有，我就叫妈妈帮我买了一个。”我感动地摸了摸她的头，第一次真切感到自己有时候在某些方面还不如一个孩子。
拿素质报告单的那天，她妈妈告诉我一件让我很感动的事，使我那天第一次有了失眠的体验！含含妈妈说，有一次含含跟她说，长大以后，要挣好多好多的钱，要给妈妈和邹老师买好多好多漂亮的新衣服，还要请你们俩吃肯得基————
记得有人说过，苯孩子善良，其实我觉得善良的孩子一定不苯，他们的行动应验了我们祖先讲了几千年的一句老话“善有善报。”
我是一个平凡的幼儿老师，但我相信总有一天，我会是最好的幼儿老师，因为我有他们——我的可爱又善良的孩子们。或许他们都是一些普通的孩子，可是，当我用心去接近他们的时候，我看到的是一双双清澈明净的眼睛，在这些孩子的眼睛里，也让我更清楚地看到了我自己。
【教育随笔：改变】相关文章：
教育随笔：改变05-16
教育随笔：她的改变05-16
教育随笔：改变精选15篇05-16
教育随笔：改变15篇05-16
教育随笔：改变(15篇)05-16
为了孩子,从改变自己开始吧教育随笔03-23
改变命运随笔01-03
改变生活随笔1100字03-22