幼儿家长随笔（精选15篇）
在学习、工作生活中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。经典的随笔都有哪些？下面是小编帮大家整理的幼儿家长随笔，希望对大家有所帮助。
幼儿家长随笔1
从开学前一天就郑重其事的计划要每天写一篇教育随笔，一个随字让我觉得很舒服，不会像教育笔记，教育故事，教育反思那般让我略有压力，可是开学一周了一篇也没有行动，真应该好好反思一下。
我觉得我每天要反思的事情有好多，做一个善于反思的人，成为一位反思型老师固然值得表扬，可是如果反思过多的影响到生活和工作也未免得不偿失，过于在意细节，一句话，一个表情，一个眼神，一个动作都再三反思力求完美而每日小心翼翼紧张兮兮也实在失去了生活的乐趣，不如这样，意识到就可以了，然后一笑而过，不必刻意纠结。
言归正传，今晚召开了新学期家长会，由我们班主任主持讲话，我没有过多言语，就是拿着签到表，发发书，跟家长微笑的表情交流，我们班主任曾提前征求过我要不要准备一个家长会发言稿，我第一反应：不不不，不需要。是的，我确实不想发言，真不想，给孩子上公开课，无论多少家长来听，都没关系，可是离开孩子，只有家长我就没有信心了，我担心我的语言不够专业化，可是专业了又担心家长听起来会死板，我担心我说话语气改不掉和小朋友说话时的温柔十足会显得没有老师的威严气质，可是如果一本正经又担心家长听起来有距离感，我担心我太有亲和力说出的观点家长会不重视，可是让我态度强硬起来又担心家长会排斥，总之，就是有点小马过河的感觉，好吧，我保证，下次家长会我一定发言。
家长会结束后，家长跟我说，孩子喜欢我的.很，在家总是提我，我们刘老师这也好，我们刘老师那也好，我挺不好意思，我觉得我在孩子面前做的不够好，心里是想要关注每一个孩子，多跟那些不主动跟老师交流的孩子沟通，哪怕一个拥抱，可是一忙起来总是顾不上，原谅我吧，我有时也太过于焦虑和着急，不太给自己和孩子时间去静静的交流，用心交流，比如，小朋友每天对我说的最多最频繁的：刘老师我爱你。这句话不分场合不分时间，无论在上课时，喝水环节，午睡，户外活动，放学，总会有小朋友"起哄",我或许会淡淡回一句：恩，我也爱你。或许眼也不抬的：吃饭的时候不许说话，爱我就别说话大口吃饭。或许会皱着眉头：嘘~快睡觉，别把小朋友吵醒了。或许会生气：上课时这样起哄是爱老师的表现吗？有时也会发脾气：谁再离开小椅子跑到老师面前抱老师受批评，爱老师说一句老师就听到了，有你们这样一会一离开椅子抱住老师说爱老师的吗？！！！！……
从明天起，我要静下来，把心沉下去，给孩子再多一些耐心也是给自己的耐心，其实还有很多话要说，但是真的想去洗澡了，或许是第一次写，有些抓不住重点，乱乱的，其实我的本意随笔就是这样，想到哪写到哪，不会像教育笔记之类一切文字只为专业性理论性和教育性服务，那样我反而会过于拘束，什么也想不起来了！
幼儿家长随笔2
文玲是一个羞怯的小女孩，最近每次去厕所她总不去，我有点纳闷：这个孩子怎么半天都不上厕所?正好又一次家长会，我便对这事做了询问，孩子妈妈说“每次坐校车回去，孩子都等不急，一下车就要小便”。我接着问“孩子在家也这样吗?”。“不是的，我问过，孩子说厕所坑宽，不敢上。”孩子妈妈说。经询问我才恍然大悟，我们换了新的.活动室，我们和小学共用一厕所，一次去厕所她不小心蹭了一下，当时我看着没事，也没放在心上。
活动课后，王老师带孩子们在户外游戏。我走到文玲身边，蹲下来跟她说“文玲，你跟刘老师一起去小便，好吗?”她轻轻地点了点头，于是我牵起了她的小手，来到厕所，我又说“文玲，老师相信你，你一定可以!”她抬起头看着我，我对她竖起了大拇指，她慢慢地上了台阶迈开了步子，小便完后，只听见她长舒了一口气，我接着说“文玲，你真棒!”那次之后，我又跟了几次，孩子不那么惧怕了，每次小便也都跟了。
后来，文玲妈妈在路上碰到我，她说“那天孩子回家后很高兴，跟我说‘妈妈，我敢自己上厕所了’，以后再也没有一下车就急着小便了”。
虽是一件小事，但我很高兴能帮助孩子，为此我还是偷着乐了好多天。从这件事，我也更加明白了：能够和家长沟通，了解孩子的一言一行，并能帮助孩子是一件多么值得高兴的事情!
幼儿家长随笔3
我愿在以后的工作中一如既往，用阳光普照幼儿的心灵。用自己的文明之举，做一名家长放心的幼儿教师。
我的座右铭是：因为你快乐，所以我快乐。是的，每每想到这，我便以一种无言的行动实现着自己的诺言。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。我想用自己的文明之行，带给孩子开心快乐，带给家长放心，带给领导满意。
新的一天开始了，我将自己的心灵放空，抱着学习的态度，全身心地投入到工作中。早上，我微笑着从家长手中接过孩子，一一做晨检，做到：一摸、二看、三查、四问。对带药来的孩子时时留心观察，做到安全警钟时时敲，防患于未然。
在孩子中间，我感觉自己变成了长不大的孩子。摸摸这个的小脑袋，亲亲那个的脸蛋，一种朗朗的心境油然而生，我用最好听的声音给他们讲故事，用自己认为最美的动作为他们示范。可以说，每一天我都被孩子得活泼和智慧所感染，每一天，我们都在共同成长。孩子的问题难免是奇怪的，他们会说：“树叶为什么要离开大树妈妈？”“乌龟会出汗吗？”，我在他们中间回答他们提出的各种各样的问题，有的自己不明白的'就上网查，和孩子共同查询，以致于找到我们认为满意的答案。和孩子搭积木，聊天，手拉手跳舞，做“老狼，老狼几点了？”的游戏，从中我们感受到了师幼间的和谐、美好、舒适。
今年和去年我都接了小托班，面对哭喊着要妈妈的孩子，我会耐心地哄着，逗着。有家长对我们老师说，你看，我在家看一个孩子就会让我手忙脚乱的，有这么多孩子要照看，你们真是辛苦了。我们回敬家长的只是淡淡一笑。孩子年龄小，随时大小便是常有的事，每次我都为孩子洗净身子和衣物，孩子的家长曾语重心长的说：“老师，真是太感谢了！”我向家长微笑着说：“没什么，这是我们的工作，是应该的。”得到家长的认可，此时的心灵也得到了安慰。
记得泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的，那么，就让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地垂着绿荫。”我选择了叶的事业，没有过多的喧嚣，没有过多的表白，静静地，静静地，干着自己的事业，无怨无悔，尽心竭力，默默无闻。我选择了幼儿教师这一职业，我更庆幸我追求的是一份需要付出爱心、童心、热心、苦心的美好事业。我珍惜今生今世与幼儿教育的缘分，我无悔我捧着一颗心，倾注一腔情，忠诚于我所热爱的幼儿教育事业。作为一名幼儿教师我深感光荣与自豪。我愿在以后的工作中一如既往，用阳光普照幼儿的心灵。用自己的文明之举，做一名家长放心的幼儿教师。
幼儿家长随笔4
幼儿教育随笔：请家长不要乱给孩子下定义
魏翔小朋友虽然在大班，可他的年龄却是中班年龄段，这孩子虽然年龄不大，却是特别的聪明，他特别喜欢听故事，如果听故事时他会一动不动的坐在那里，直到故事讲完，而且讲过一遍，他就会记住故事内容，但他也特别的好动，是班里的活跃分子。
一天，孩子们正在听《二小放牛郎》的英雄故事，只见魏翔弯下腰，两手不知在地上干什么，我就轻轻地走过去问他，他一看到我走到他身边，他赶紧说：“老师这故事我听过了。”我轻轻的对他说：“那就陪着其他小朋友再听一遍可以吗？”他说：“可是老师我不愿意听了，而且我又犯病了。”听了他的话我就紧张起来，晨检的时候没有发现他有异常表现，而且，现在看起来也没有什么生病的迹象，就赶紧问他：“你犯什么病了？”他带着哭的腔调说：“老师，我犯了多动症了。”“你听谁说的？”我问他，“我妈妈和我爷爷他们都这么说。”魏翔回答，听了孩子的活我不知道该说什么好，看着孩子平时的举动和我对多动症病人的一些了解，这孩子一点多动症的迹象都没有，他的家长为什么会这么说那。
为此，带着疑问，我和魏翔的妈妈进行了一次交流，在交流过程中，他的妈妈非常激动的告诉我说：“这孩子在家里从来就没有安静过，就连吃饭、看电视时也手舞足蹈，除非是自己喜欢的电视才能安静的坐在那里看，要不然他就永远不会停下来，中午也不休息，搅得一家人不得安宁，而且，家里的东西扔得到处都是，这不是多动症是什么——————”我静静的听着魏翔妈妈滔滔不绝的数落了自己的孩子以后，问她：“你带孩子到医院检查了吗？”“没有。”家长回答，我又问：“那你了解多动症病人的症状吗？”家长回答说：“他这么好动应该就是多动症吧。”我说：“我也了解一些有关多动症病人的表现，可是，从你对孩子的讲述和我平时对孩子的观察，你的孩子不是多动症，好动是孩子的.天性，他是一个非常聪明、好动、顽皮、活泼可爱、而且很健康的好孩子。”
通过这件事情，使我更加感觉到家园沟通的重要性，平时我们只是与家长交流一些关于如何培养孩子多种能力、智力和合理的饮食搭配，以及常见病的预防等方面的知识，而忽略了家长在对孩子进行观察时的一些不寻常的举动，而把多种不符合的名称强加于自己孩子身上，无形中增加了孩子的心理压力，孩子自己觉得我就是家长说的问题孩子了，就像魏翔小朋友一样觉得自己的好动就是多动症了。
现在是网络时代，各种各样的名词也相继出现，希望家长不要妄加论断，特别是当着孩子的面，也希望各位家长不要总是忙于工作，平时要上网查询一些有利于孩子健康成长的内容，来帮助自己的孩子度过幸福、快乐的童年。
幼儿家长随笔5
接孩子的时候，老师总是很忙，让人不好意思多站多问!
问孩子的情况时，老师总是说：“今天表现很好啊……”
孩子，你在幼儿园真的快乐吗?
接你的时候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，
还有你带着哭腔的“妈妈来接我了”!
难道，等待接你回家，
是你一天中最大的期盼和快乐?
我的孩子，
妈妈像选择爱人一样地选择幼儿园。
不奢望她像我一样地爱你，
但希望你像恋我一般的恋她。
幼儿园，
当我把孩子交给你，
你能让他把这里当作另一个天地，另一个家吗?
因为，
爱或不爱，
孩子的感受最真实，
孩子的回报绝不会虚假。
这首小诗说出了一位刚入幼儿园的孩子母亲的心声!字里行间都体现了一位母亲对孩子无限的牵挂，对幼儿园教师真情的期盼!作为同样经历过幼儿园生活的孩子母亲，我能深切地感受到诗中这位母亲对孩子深沉的爱，体会一位母亲对孩子魂牵梦绕的牵挂，理解一位母亲对孩子的担忧和期盼。是啊，每年的开学季，当我们张开双臂迎接拥抱每一位孩子的时候，总能看到幼儿园里进进出出的家长们，带着犹豫不决的神情，迈着迟迟不肯离去的脚步，她们是多么地希望自己的孩子能得到老师的关注，得到老师的疼爱，得到老师的呵护，让孩子在幼儿园里过得快快乐乐呀!其实这样的.要求、这样的想法并不苛刻，实在是人之常情，很正常啊!
作为一名幼儿教师，我从这首小诗中真真切切地感受到自己的一言一行都将会牵动每一位母亲的心，我就会时时提醒自己和老师们，当我们从家长手中接过孩子时，我们就接过了一个家庭的希望和未来，承载了一份沉甸甸的责任，就是孩子生命中的重要人物了。尽管孩子会让我们或惊喜万分，或哭笑不得，或麻烦不断;会让我们手脚忙碌口舌干，让我们疲惫得迈不开脚步，让我们困扰得心烦意乱。但我相信：当孩子的生命与我们的生命相遇时，我们就能分享着孩子的成长，快乐着孩子的快乐。
老师们，大家一起努力吧!让每个孩子都成为我们的宝贝，让每个孩子都能在一个平等、和睦、温馨的成长环境中获得自在感、安全感和归属感，让每个孩子都能健康快乐地成长。
让我们用心去关爱每一个孩子，用我们的爱心去宽慰急切的家长。
幼儿家长随笔6
寒假已经开始，孩子们离开幼儿园，重返父母的怀抱，共享天伦，开启愉快的寒假之旅。管理指导幼儿的任务无可避免地落到家长身上。家长的教育理念是否科学，关系到幼儿假期生活是否充实、安全、愉快。因而家长要设计规划，在假期中要扮演好监管者、教育者、和指导者的角色。
强化幼儿安全意识。“预防为主，教育先行”防患于未然，
家长要加强宝宝的安全教育，做好防火、防触电、防烧烫伤、防交通事故等工作，千万不要留宝宝一人在家。不要让宝宝一个人单独外出、过马路；不要让宝宝燃放烟花、爆竹；不要让宝宝独自一人外出玩耍玩水；带宝宝走亲访友、旅游等外出时，一定要看护好宝宝，确保宝宝安全。
培养幼儿良好习惯。首先幼儿孩子按时作息，讲究卫生，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的教育，让幼儿养成不随手扔垃圾的习惯。家长要尽量保持幼儿的生活起居在所有时间里的一致性。长期做下来，幼儿自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表；其次，家长不要替幼儿做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼幼儿自己的事情自己做的习惯。当幼儿在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，幼儿的独力意识与自我责任感就已增强了很多；第三，教育幼儿学会节俭。要定量给幼儿零花钱，让幼儿自己去支配这些钱，如果提前花完，不补，不预支，让幼儿学会节制。
教育幼儿向上向善。家长要要求幼儿讲文明礼貌，遵守社会公德，春节期间请多带宝宝去户外走走，多让宝宝感受新年的气氛，也是您对宝宝进行礼貌教育的'良好时机，希望宝宝能礼貌待人，成为有礼貌的好孩子。同时将宝宝在假期中的精彩瞬间用文字、图画或照片形式记录下来，开学后与其他小朋友一起分享，以培养幼儿的语言表达能力和大胆、自信的意志品质。同时，家长要多陪陪孩子，多设计一些亲子活动，要学会从关爱和温暖两个角度去感染孩子，发现孩子的优点，让孩子真正感受到家庭的温暖，督促孩子尊敬长辈，孝敬父母，要求孩子做一些力所能及的家务事，让孩子心存感恩。
帮助幼儿克服坏习惯。例如，“宅”在家 、睡懒觉、吃零食、臭脾气等等。家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物，是教育环境的主要营造者。在寒假期间，家长在每一件小事上如何引导孩子，如何处理和幼儿间的关系十分重要。几乎每一个细节都蕴含着某种教育，孩子有什么过错，父母是难辞其咎的。所以，家长就要从培养孩子良好的生活、学习、行为习惯入手，教孩子学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。
假期生活是幼儿幼儿园生活的延续，家庭教育是学校教育的继续，只有学校、家庭统一认识，形成合力，孩子们才能真真正正地度过一个充实、快乐的寒假。
幼儿家长随笔7
今天早上入园后孩子们在自由活动，婷婷跑过来气呼呼地向我告状，说“老师，佳佳骂我……”顿时其他孩子听了后都哈哈大笑。大多数孩子的脏话用的是土话，我就问他“这句话是听谁说的？你知道是什么意思吗？”孩子们都摇摇头说“不知道是什么意思，妈妈就是这样骂爸爸的”……可见孩子们的这些言语经验是从父母、爷爷、奶奶等一些长辈的口中模仿而来。
孩子说脏话看似小事，却关系到孩子的文化素养。教育孩子不讲脏话，培养孩子从小养成文明习惯，最好是在孩子第一次讲脏话时，就能严格要求，及时教育。有些家长在孩子第一次讲脏话时，觉得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子会觉得大人是在欣赏他的表演，他就会更加起劲地重复。结果养成骂人的习惯。不论什么场合，都会说出一连串的脏话，家长再想管，已经晚了。
最根本的`还是家长要以身作则。父母是孩子的第一任老师，在这方面应该给孩子树立一个好的榜样。平时在家里，家庭成员之间讲话都要文明礼貌，不带脏字，给孩子提供一个好的语言环境。
幼儿家长随笔8
"请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下......"星期天早晨，村委喇叭里传来了美妙动听的童声合唱，我不由自主的随着唱了起来。唱到"请把你的'微笑留下"一句，我想起了前几天刚发生的一件事......。
那天早晨，我刚打开教室门，就听到后面有脚步声，我忙迎出去一看，又是高文成和他的爸爸。我感到奇怪，以往都是她的妈妈来送他。我带着疑问问他："高师傅，文成的妈妈怎么不来送孩子？"谁知他爸爸半开玩笑半认真的说："张老师，文成妈妈说，最近几天文成在幼儿园里可能不听话、调皮，惹老师生气了，我去送孩子，人家老师显出不高兴的样子，不那么热情。这样，她就叫我送孩子了。"随后高师傅又加了一句："我们俩口子都上班。家中无人照看，文成不听话你就尽管批评吧。"
这番话让我大吃了一惊，按理，我与文成的家长之间并没有什么意见，至于男孩活泼好动，有点调皮那是天性。那么是什么原因竟是我们产生了误会呢？嗬，原来是前几天，我自己的孩子一连几天发烧不退，累得我无精打采，家长来送孩子时，我失去了往日的主动热情和微笑......
微笑是人内心情感的体现，它往往能表达出赞许、喜爱之情。以和蔼的态度对人，才会给对方以可亲可近之感。此刻，我真是思绪万千。作为教师要经常以微笑面对家长，家长才会放心的把孩子送来，安心的去工作。可如今，文成的妈妈却因我而忧心忡忡......
想到这里，我愿自己和同行们都能用微笑去迎接每一位家长，经常唱出这支歌："请把你的微笑留下！"
幼儿家长随笔9
在新《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是幼儿成长过程中重要的教育者，而家园配合也是我们幼儿园重要的日常工作，在不断的更新与创新的教育课程中，我们该如何使家长与幼儿园的教育教学工作增强协作，促进幼儿更好的发展。
每一个家长身上都蕴含着丰富的教育资源，做为教师我们要充分挖掘这些教育资源，利用其为幼儿教育服务。“家长义教”这种新型的家园共育的方式的不断开展将会取得我们意想不到的成效，这种家园共育的方式，取得的成效将取决于家长参与的积极性和参与的力度。作为幼儿教师我们应该充分做好家长义教的宣传，要让家长意识到教育好孩子并不只是我们幼儿园的事情，家长的教育也有举足轻重的作用，让家长们积极主动地参与到幼儿园的教育教学中。
每个家长来自不同的行业、有着不同的工作，这本身就能成为我们丰富的教育资源。本学期我们中班年级组开展了“家长义教”活动，各班老师做好“家长义教”的宣传，鼓励家长们积极、主动的报名，给孩子们一次不同的学习感受。纵看整个活动，教学的内容丰富多样，有点心师教孩子们学习制作饼干；有理发师给孩子们讲解理发师的工作；有巧手的妈妈教孩子们折纸；有在银行工作的.爸爸给孩子们讲解、认识人民币等等，活动内容丰富，孩子们更是喜欢，在满是欢声笑语的课堂中孩子们收获的不仅是知识、技能更是快乐。这样的活动开拓了孩子们的知识面、提高了幼儿的口语表达能力，使孩子们能大胆主动地与人交往、交流；也更好的让幼儿了解了父母工作的辛苦，懂得尊重和关心长辈。
家长助教活动不仅开阔了孩子的视野，同时也进步了家长对幼教工作的认识与了解，还大大促进了家长与幼儿园、老师、孩子之间的情感，使幼儿教育愈加充溢生机！“家长义教”是一种非常好的家园共育的方式，幼儿园要充分调动家长们的积极性，让更多的家长参与这样的家长义教活动中来，使我们的孩子能健康、快乐的成长。
幼儿家长随笔10
今天在接待小班孩子入园的时间里，一边忙着收着孩子们带回的书，一边招集着孩子们进行午间活动，就当这功夫，刚把书放到图书角的我，一回头，不见了刚进活动室的嘉豪，我喊了一声“嘉豪，在哪里呢？”没见人影，随即我就走到了门口，还没踏出门口，就看到了院子外面的嘉豪，站在那里不动，“嘉豪，怎么在外面站着呢，我们进去吧。”看着孩子一动也不动的样子，我就伸出手去，接孩子的手，只见嘉豪没有了往日的热情与期待，小手只往后缩，我顺势蹲了下来：“嘉豪，怎么了？刚刚不是跟妈妈说再见了吗？”因为，我看到嘉豪的妈妈还没有离去，就在小班教室前面的甬路上站着，还以为孩子在目送妈妈呢。
当我又一次想握住孩子手的一刹那，我看到了，孩子手里紧紧地攥着几朵花，我一下子就明白了，趁老师不注意的时候，孩子采摘了活动室前面正开着的兰草花，正当我对孩子进行说教的功夫，这个时候还没走远的嘉豪妈妈又返回来了“老师，嘉豪怎么了？”“哦，刚刚看到孩子没有在教室里，原来在这里摘花呢？没事，一会老师跟他说说就可以了。”满以为对孩子进行此时教育最有效、最有把握、最自信的我，这时被孩子的妈妈的一句话震惊了，“老师，我的.孩子很小心眼，不敢说的。”“不敢说，为什么不敢说呢？”“嘉豪，从小就这样，做错了事也不敢说他的，要不就会哭的。”这个时候的我，听到家长的话语，恨不得马上就把家长的嘴巴堵住，这样的教育方法，在孩子面前是万万不能说的，因为，我们都知道，这个时候，孩子听不得半点家长的偏袒，他们很会观言行事的，所以，无奈的我看到孩子扔下手里的花，低着头就走进教室，然后妈妈在后面还一个劲的“嘉豪，没哭吧，没事，老师不说你。”此情此景，我真的无话可说了……我知道，最首要的任务就是做好家长的沟通工作，才更有利用孩子以后的成长。
因为，太出乎我的意料了，我没有想到，这么年轻的家长竟然这样来教育孩子？我更没有想到，还有怕老师教育孩子的家长？
于是，我把孩子交给小班的班主任老师，顺便跟家长进行了沟通，当我确信的跟家长说起，刚刚孩子摘花是无意行为，可是刚才家长的话语恰恰给孩子造成了无意变应该的误导，刚刚也正好是教育孩子的最有力的契机，但却给“爱”孩子的妈妈给挡了过去，最终，在晓之以理，动之以情的再三交谈中，我看到，家长终于悟到了自己的不该。最后，我跟家长达成协议，在以后的教育方法上，避免在孩子面前护短的行为，要珍视孩子的不良行为，及时发现及时提醒并加以改正。
从这件事情上，让我再一次看到了家长“爱”孩子的极端行为，也更让我再一次感到自己肩上的责任有多大。
幼儿家长随笔11
新的学年将要来临，新学期是孩子们成长的新起点，也是家长们对于孩子发展有更好更高期寄的开始。为了促进幼儿发展、也为了形成更好的家园共育的良性教育环境，我们需要在开学伊始召开新学期家长会，那么如何才能使这个家长会达到它应有的效应和目的呢？新学期家长会都应该具备哪些要素呢？
第一部分、幼儿本学期发展目标简介
幼儿快速发展的前提是幼儿园和家长协同一致教育，而幼儿园和家长协同一致教育的前提是教育目标一致。
与家长一起学习本学期本年龄段幼儿的《幼儿发展指南》教育目标，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，我们班级的孩子应该达到的发育目标。
第二部分、本学期实现孩子快速发展的措施
针对以上幼儿本学期的发展目标，我们将用以下措施实现以上发展目标
1、幼儿园将用丰富、有效的培训架构提高教师素养。
教师素质的提高是幼儿快速成长的关键，本学期，幼儿园将进行更加完善的专业、专项、系统的'培训计划及培训竞赛内容。（列举）
2、优质的课程决定了孩子的素质发展需求，为此，本学期我们幼儿园、我们班级将进行哪些基础课程（列举）、特色课程（列举）来保障孩子的全面发展、快乐成长。
3、孩子的时间是宝贵的，为了更好的合理运用孩子的在园时间，保障孩子的在园安全和发展，我们将继续加强一日带班管理。科学合理地安排孩子一日生活。（列举一日生活中的重点环节的管理和教育目标）
4、同时为了更好地丰富孩子的童年生活，我们还将为孩子举办丰富多彩的活动，用活动来带动相应的教育目标，让孩子在体验中收获，在突破中自信！（列举本学期的重点活动）
第三部分、本学期需要家长配合的几个方面
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“没有学校教育的家庭教育和没有家庭教育的学校教育都不能完成培养人这一精细、复杂的任务。因此孩子健康快乐的快速成长，不仅仅是幼儿园单方面的努力，还需要家长的密切配合。
1。希望家长一定要熟悉本学期孩子的发展目标，不要急于求成，或疏忽关注。
2、请家长们根据幼儿园的而教育进度做好配合工作，例如，幼儿园在培养孩子自己吃饭、饭前便后洗手的习惯的时候，家庭也要同步培养，才会取得最佳效果。我们会定期给家长温馨提示，告知我们的时段性教育目标和重点，希望家长们密切配合。
第四部分、结束语
亲爱的家长朋友，我们有很多相通相同的地方：我们一样爱着我们的孩子，我们有一样的教育目标。我相信，本学期我们有专家型的幼儿园管理团队，有好学上进、不断进取的班级教师团队、有热心、主动的家长您的支持和配合、我们的孩子一定会获得最佳的发展。
幼儿家长随笔12
实验幼儿园在学前教育宣传月活动间，积极开展了多种形式的活动，家长进课堂作为该园长期开展的一项扎实有效地工作，在宣传月期间更是搞得红红火火，精彩纷呈。每周四、周五，不同职业的家长汇聚在幼儿园，为孩子们进行多方面的服务，义工、保育工作体验、家长课堂讲师等。他们在班级教师的精心辅导下，为孩子们送上了精彩的一课，无论是课堂上，还是户外活动中，每一位家长都倾其热情，孩子们非常喜欢，家园共育达到了非常好的合作效果。
在每次家长进课堂活动后，该园都会邀请家长写下“家长进课堂感悟点滴”，在一张张具有特色的`班级小卡片上，呈现出的是家长的真实感言。“家长进课堂让我亲眼目睹了幼儿园紧张有序、丰富多彩的教学活动，切实体会到了老师工作的辛苦与责任，让我们对可爱的幼儿教师们致敬！”。“角色由‘家长’转变为‘老师’，由‘教育一个孩子’变为‘教育一群孩子’，我深深体会到了教师的辛苦和平凡中的伟大。教育一个孩子已是不易，能让一群天真、却已具备自身个性和思维、略带叛逆心理的孩子们明白许多道理，养成好的习惯，来理解和配合我们更是难上加难，我们体会到了教师的艰辛，老师们辛苦了”。
通过家长进课堂活动，增进了幼儿园与家长之间共育的桥梁，通过家长感悟点滴的交流，让更多的家长体会到了教育工作的艰辛与不凡。相信通过家园共同的努力，实幼的孩子一定是最快乐、最幸福的。
幼儿家长随笔13
在教育孩子的道路上，家长和老师应该是朝着同样的目标前进---那就是让孩子更加茁壮的成长。
现在大部分家长和老师很难做到意识统一。老师的职业是教书育人，有的家长把孩子交给老师以后，就不再管孩子的教育问题了。其实，仔细分析来看，老师对关于孩子的.生理上、心理上发展的特点了解的比较专业，能够适时的对孩子的一些发展进行训练，在孩子犯错的时候可以帮他改正。
实际上，对于2-6岁幼儿园的孩子来说，真正崇拜老师的并不多。真正影响他们成长的还有身边的长辈尤其是父母。有的家长溺爱孩子，在孩子做错事的时候，家长不能给予适当的教育，当老师发现问对孩子进行教育的时候，有的家长还会提出抗议。
家长对老师感到非常不理解，甚至会对老师抱怨，而老师也感到非常委屈。其实，老师和家长应该是朋友，在如何教育孩子这个问题上相互探讨，相互理解，相互包容。试想一下，家长对孩子的要求是百求百应，如果老师再对孩子一些不好的行为进行放纵，可想而知，我们的孩子会变成什么样子。
老师和家长应该像朋友一样，多进行一些关于孩子方面的沟通。家长应该理解老师行为的初衷，不能只是片面的认为老师在批评他的孩子；老师也应该理解做父母的心情，不能只是认为家长对孩子太过娇惯。
老师和家长应该是朋友，让我们手拉起手，在教育孩子的问题上共同前进。
幼儿家长随笔14
早晨刚上班，翰翰的爸妈又在园门口拉着我为孩子说情：“沈老师，我家宝宝不喜欢吃豆腐，以后您别给他吃了。”唉，翰翰肯定又向父母诉苦了。翰翰严重挑食，个子也因此长得很瘦小。为了迎合孩子的口味，父母每周都会带他外出吃一顿海鲜大餐，尽挑他喜欢的吃。在幼儿园里，让他吃这些东西就是一件相当困难的事。为此，翰翰的爸妈也没少找我说情。昨天中午，在我的坚持下，翰翰勉强把豆腐都吃了，但明显是不情愿的。
“沈老师，翰翰不喜欢吃的东西，我们从来都不给他吃。孩子还小，尊重孩子的个性最重要。再说，不吃就不吃呗，我们可以给他吃其他喜欢吃的食物……你何必要坚持让孩子吃下去?!”翰翰爸说着，有些激动，声音大了起来。
“翰翰究竟有哪些东西是不喜欢吃的呢?”我一边微笑着询问，一边请他们走进园门口的家长接待室。
“豆制品，香菇，青菜，芹菜……”翰翰妈一连串说了很多菜的名称，说着，她自己也觉得不太好：“我家翰翰就是这样，不要吃的菜太多了，他最喜欢吃的就是海鲜!”
“是呀，翰翰不要吃的菜太多了，除了海鲜，他有什么喜欢吃的吗?”
翰翰爸有些不好意思了：“我也真想不出什么海鲜之外的东西，是翰翰喜欢吃的。”
翰翰妈说：“这该怪我，我不喜欢吃的'东西，翰翰也不喜欢吃。孩子长得瘦小，不喜欢吃的东西又多，性子又倔，我们也只能尽量顺着他。”
我笑了：“你看，翰翰昨天在幼儿园就把从来不吃的豆腐吃完了，你们该表扬他呀!其实，关键还在于我们大人的态度。”
“我们也知道孩子挑食不好，可孩子不肯吃，怎么办呢?你们老师也真不容易，翰翰不肯吃，或许还会影响别的孩子，真是不好意思……”翰翰爸意识到自己有些过火了，主动向我表示歉意。
“不轻易满足孩子的无理要求，多在孩子面前表达自己对菜肴的喜欢，正面给孩子教育，多表扬孩子的努力……”我把我们在班级里做的食物推荐等方法告诉他们，更把昨天小朋友对翰翰的表扬告诉他们。
“原来，翰翰把豆腐吃完了，还得到了老师和所有小朋友的表扬!”翰翰的爸妈开心地走了：“回家，我们也要这样教育翰翰!”
幼儿家长随笔15
我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是家里人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。我发现有些幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行习惯培养的现象，有些幼儿养成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我利用家长会、平时的家长园地栏和平时短暂的聊天，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我通过儿歌如“小手洗得真干净”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的`袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。
1、及时调查、了解幼儿的偏食情况。在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物；身体因素，如生活习惯；情绪不稳定等。
2、因人而异，实施不同的教育方法
（1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
（2）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。
（4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善
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