幼儿家长随笔

[经典]幼儿家长随笔

　　在学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编精心整理的幼儿家长随笔，希望能够帮助到大家。

幼儿家长随笔1

　　从开学前一天就郑重其事的计划要每天写一篇教育随笔，一个随字让我觉得很舒服，不会像教育笔记，教育故事，教育反思那般让我略有压力，可是开学一周了一篇也没有行动，真应该好好反思一下。

　　我觉得我每天要反思的事情有好多，做一个善于反思的人，成为一位反思型老师固然值得表扬，可是如果反思过多的影响到生活和工作也未免得不偿失，过于在意细节，一句话，一个表情，一个眼神，一个动作都再三反思力求完美而每日小心翼翼紧张兮兮也实在失去了生活的乐趣，不如这样，意识到就可以了，然后一笑而过，不必刻意纠结。

　　言归正传，今晚召开了新学期家长会，由我们班主任主持讲话，我没有过多言语，就是拿着签到表，发发书，跟家长微笑的表情交流，我们班主任曾提前征求过我要不要准备一个家长会发言稿，我第一反应：不不不，不需要。是的，我确实不想发言，真不想，给孩子上公开课，无论多少家长来听，都没关系，可是离开孩子，只有家长我就没有信心了，我担心我的语言不够专业化，可是专业了又担心家长听起来会死板，我担心我说话语气改不掉和小朋友说话时的温柔十足会显得没有老师的威严气质，可是如果一本正经又担心家长听起来有距离感，我担心我太有亲和力说出的观点家长会不重视，可是让我态度强硬起来又担心家长会排斥，总之，就是有点小马过河的感觉，好吧，我保证，下次家长会我一定发言。

　　家长会结束后，家长跟我说，孩子喜欢我的很，在家总是提我，我们刘老师这也好，我们刘老师那也好，我挺不好意思，我觉得我在孩子面前做的不够好，心里是想要关注每一个孩子，多跟那些不主动跟老师交流的孩子沟通，哪怕一个拥抱，可是一忙起来总是顾不上，原谅我吧，我有时也太过于焦虑和着急，不太给自己和孩子时间去静静的交流，用心交流，比如，小朋友每天对我说的最多最频繁的：刘老师我爱你。这句话不分场合不分时间，无论在上课时，喝水环节，午睡，户外活动，放学，总会有小朋友"起哄",我或许会淡淡回一句：恩，我也爱你。或许眼也不抬的'：吃饭的时候不许说话，爱我就别说话大口吃饭。或许会皱着眉头：嘘~快睡觉，别把小朋友吵醒了。或许会生气：上课时这样起哄是爱老师的表现吗？有时也会发脾气：谁再离开小椅子跑到老师面前抱老师受批评，爱老师说一句老师就听到了，有你们这样一会一离开椅子抱住老师说爱老师的吗？！！！！……

　　从明天起，我要静下来，把心沉下去，给孩子再多一些耐心也是给自己的耐心，其实还有很多话要说，但是真的想去洗澡了，或许是第一次写，有些抓不住重点，乱乱的，其实我的本意随笔就是这样，想到哪写到哪，不会像教育笔记之类一切文字只为专业性理论性和教育性服务，那样我反而会过于拘束，什么也想不起来了！

幼儿家长随笔2

　　有人说家长是孩子最好的老师，在孩子的成长过程中，家长的一言一行都会对他产生很大的影响。家长如果没有做好榜样，孩子长大之后会很难成为一个优秀的人，因此日常生活中，家长要时刻注意自己的言行，尤其是下面几件事情，家长要正确处理。

　　如何花钱

　　孩子的消费观念受家长的影响是最大的，家长在花钱的时候如果没有采取正确的方式，过于抠门或者铺张浪费对孩子的影响都是不好的。日常生活中，家长要做到合理消费，把钱花到该花的地方，比如在孩子的饮食和穿衣方面，家长就不能为省一点小钱而伤害了孩子的身体，在给孩子买衣服时，一定要选择质量有保证的，比如面料要选择棉质的，因为它更加柔软透气，孩子穿着会更舒适。

　　是否干预孩子

　　什么事情都给孩子包办好是很多家长的通病，家长做事情的出发点肯定是对孩子的疼爱，但是这对孩子来说也许并不是一件好事。家长如果过度干预孩子，什么事情都替他做决定，他的自理能力将会很难提升，他长大之后也很有可能会成为一个没有主见的人。所以在照顾孩子的时候，有些事情家长要学着放手，让孩子得到锻炼，他才会成长得更快一些。

　　遇事的态度

　　家长做事情的态度在很大程度上也影响着孩子，比如有的家长在面对挫折的时候比较悲观，老是喜欢抱怨，这样孩子在遇到挫折的时候也很有可能会怨天尤人，而不是想着如何去解决。生活中是不可能没有挫折的.，家长如果有负面的情绪尽量不要当着孩子的面表现出来，遇到问题要想办法尽快解决，在孩子遇到挫折的时候要多鼓励他，和他一起积极面对。

　　生活习惯

　　想要让孩子的成长更健康，家长要先从自己做起，养成良好的生活习惯，比如早睡早起、注意饮食、不抽烟喝酒、经常运动读书等等。孩子在良好的家庭环境中耳濡目染也会成为一个拥有良好生活习惯的人，而这无论是对于他将来的工作还是生活都会具有很大的积极影响。

　　孩子的成长和成才离不开家长的教育，而家长在教育孩子之前首先要严格要求自己，该做的事情一定要做好。

幼儿家长随笔3

　　因为今天是家长开放日，为了使活动更加丰富多采，我在活动的引入部分增添了一个小熊请客的情景展示。通过两张形象生动的图片讲述了故事“小熊请客”，从而引出“嘭、嘭、嘭，是谁在敲门呀？”既增加了活动的趣味性、生动性，又使得活动衔接自然，不会来得那么唐突。幼儿也被这个故事与图片深深吸引着，再进入接下来的歌曲学习就显得轻松多了。

　　在学习歌词过程中，因为有第一环节的图片展示，很多内容都在图片中有所提示，因此幼儿的歌词反馈也来的比以前轻松些。

　　进入本次活动的重点学习：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲门节奏，幼儿先前表现出了一些迷茫，因为之前这样的学习经验较缺乏，通过老师先引导“嘭”这个象声词，再引导它的节奏，在这样一个分层次的教学下，幼儿把这一节奏难点也拿下了。

　　有了前面的歌曲学习做铺垫，最后一个环节游戏把这次活动推向了高潮，无论是家长还是孩子都深陷其中。

　　一堂有准备，有条理的教学活动才是走向成功的唯一通道。

　　进入幼儿园以后,第一次遇到家长开放日,多多少少有几分紧张.因为是新教师,对活动缺少认识,为了能把这次家长开放日半日活动搞好,我就请老教师帮我选择了一个音乐游戏来把门儿敲，老师都说这个活动挺有意思的，现痴围挺不错，既然这样就试试吧。

　　家长开放日当天，我们家长的热情相当高，所有家长都出席了。因为对他们来说这也是第一次，第一次可以现场了解自家宝宝的学习生活情况，自然很开心。参观教室的、观摩幼儿拍球的，大家都忙得不亦乐乎！

　　毕竟是老教师有经验啊，在我组织的音乐活动现场，幼儿的`兴趣相当高，看着家长们也蠢蠢欲动，想加入到游戏当中来的样子，让我感到很欣慰，有种前所未有的成就感在心底燃烧。

　　当看到家长们写上来的反馈单中个个都是对我们的认可时，也感觉到了身上担子的沉重，这是他们对自己的肯定，我们更应回以同样的肯定啊！！

幼儿家长随笔4

　　宝贝，光阴似箭，日月如梭。襁褓中咿呀学语，庭院里蹒跚学步，都早已是很久以前的事了。不知不觉你已长大，转眼你就上大学了。按理说，18岁就是成年人，我本不该有什么担心。只是你自从出生以来，从来没有离开过家，我总担心你在外面照顾不好自己。

　　你说不希望在本地上大学，我理解，也支持。外面海阔天空，你可以任意飞翔。

　　你很讨厌说教，但在你外出求学之际，我仍要啰唆几句。对你未必有效，对我却是安慰。

　　1、关于道德

　　道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心做一个有道德的人，这个说法并不新鲜，我主要是想说怎么做的问题。道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心。记得有一次坐公交车，我主动给一位老人让座。当时你和君姐都说，没想到我会给人让座。我问你们，老师不就是这样教你们的？你们说是，只是觉得做的时候有点不好意思。我理解年轻人的这种心理，我第一次帮助别人时，也很在乎别人的眼光。

　　现在想来，根本不必。一件好事，不存私利，有何担心，怕啥议论？生活中有很多小事，只要信手拈来，就是一种善行。当你可以帮助别人时，不要吝啬。世界将因你的举手之劳，变得更加美好。爸爸受过别人的恩惠，我们要懂得反哺社会的道理。

　　2、关于专业

　　挑专业就是挑兴趣，不要用利益标准衡量专业的好坏是相对的、辩证的。今天的好专业不等于永远的好专业。不要用利益的标准来衡量专业好坏。挑专业就是挑兴趣，专业再热，学科再强，你不喜欢，没有意义。兴趣的标准更稳定，利益的标准不长久。做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，是人生一大享受。挑你喜欢的，学你热爱的，工作应有更多快乐，生活会有更高品质。

　　任何专业，只要学得足够好，不愁得不到别人不曾得到的东西。好比旅行，只要走得足够远，就能看得见别人未曾看见的风景。人类社会不断发展，专业分工更为精细，但专业分工不能分得井水不犯河水。各种专业都是解释世界的方式，广泛涉猎，你会更具智慧。

　　3、关于知识

　　知识使人生拥有更多可能“读书无用论”是存在的，没有读书也发横财的人也是有的。但个案不能说明问题，普遍现象才有说服力。稍懂常识的人就知道，即使用金钱衡量，知识作用也不可忽视。

　　只要做一个简单的统计，就会发现知识与收入的正相关关系。读书到底有没有用，关键是如何看待有用，不能只用“金钱”这一个标准。知识使人生拥有更多可能。知识决定一个人的气质、趣味、眼界、欣赏水平、价值观……这些都是影响生活质量的关键因素。这些都是知识熏陶的结果，而不是金钱交换的产物。如果你大学毕业后，能认识到还有很多更有意义的生活方式，那这个大学就没有白上。

　　4、关于阅读

　　读经典，经典是时间选择的产物大学与高中最大的区别是，自由很多，挥霍自由的人也很多。希望你能利用这难得的自由，多读些书。现在很多年轻人不喜欢阅读，他们可以花很多时间逛街、淘宝、打游戏、网聊……就是不肯花时间安安静静地阅读。我曾给学生写过一条读书寄语：“趁年轻，认认真真跟好书来一次热恋。”我强调趁年轻，走上社会你就知道，抽出时间来读书是多么不易。

　　我还强调读好书，有些书确实害人，思想贫乏，内容平庸。读书像交友，要仔细甄别，非善勿近。一个简单的方法是读经典，经典是时间选择的产物，读者挑剔的结果。一本书之所以成为经典，肯定有它的道理。只要是经典，只要你想读，都可以去读。

　　5、关于竞争

　　不靠人情关系，就靠本事竞争如今这个年代，需用实力说话。规则应该会越来越公平，竞争肯定会越来越残酷。

　　爸爸是个倔强的人，办事不喜欢求人，也很少求过别人。当初我从小学调到初中，是因为校长觉得我有教初中的'水平。后来，县城的学校招聘6名老师，我考了第3名，可没有被录取，没有关系，我不求别人。第二年我就考上了研究生，离开了那个地方。

　　不靠人情关系，就靠本事竞争。虽然这样比较辛苦，但于外能赢得别人尊重，于内能得到心里安稳，多好！

　　你要知道，一个人如果不想过低三下四的生活，就必须有能让自己抬头挺胸的资本。你要抓住机会，提高自己。直面风雨人生，迎接时代挑战。

　　6、关于漂亮

　　内外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮爱美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修饰自己，遗憾的是，这方面我没有什么经验可以传授给你。适当买些新衣服，戴首饰点缀，用化妆增色，都是可以的。当然，漂亮、有魅力不仅仅是指外表。言谈举止，会传递一个人的风度；待人接物，可泄露一个人的修养。

　　内外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再说，我们家里还没有一个人有当花瓶的资本。知识是最好的化妆品，良好的素养会让人更有魅力，这是一种岁月都无法剥夺的吸引力。

　　7、关于恋爱

　　真爱深沉而非浅薄，真心无私而不贪婪爱情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圆满了。恋爱很严肃，对待须认真。感情不是拿来玩的，恩爱不是用来秀的。真爱深沉而非浅薄，真心无私而不贪婪。

　　你的爱人不是你的私有品。你可以想他，但不要轻易打扰他，你可以爱他，但不要牢牢限制他。恋爱会让人做出各种傻事而不自知，你是女孩子，要懂得洁身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去约会的路上就要想清楚。

　　爱的决定应该基于平时细致的考察，而不是一时的冲动。希望你将来的男朋友正直、有涵养。如果你们是认真的，我会祝福你们。

　　8、关于交友

　　遇事能让则让，有难可帮就帮大学是读书之所，也是交友之地。人的一生一定要有几个交情过命的朋友。幸福人生不是取决于金钱财富，而是取决于社会关系。

　　朋友是广泛的社会关系中的一种。快乐有人分享，你会更快乐；悲伤有人分担，你不会太悲伤。各地都有人值得你牵挂，到处都有牵挂你的人，你会觉得世界充满阳光，心里如沐春风。

　　世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。希望别人对自己好一点，自己首先就要对别人好一点。大学宿舍，四人一寝，大家远道而来，是前世定下的相遇。遇事能让则让，有难可帮就帮。与人玫瑰，手有余香。

　　9、关于时间

　　不要总觉得年轻，干什么事都还早时间最公平，每个人的一天都是24小时。时光最易得，但也最不为人所珍惜。生活中常常听人说，要把时间补回来。时间是补不回来的，浪费了就是浪费了。不要总觉得自己还年轻，干什么事都觉得还早。

　　有道是“记得少年骑木马，转眼已是白头人”。大学生的时间往往会消耗在两个方面，一是社团活动，二是上网。适当参加社团活动，广交朋友，增长见识，确是好事。但太多的课外活动，会使时间以各种光明正大的名义被浪费。

　　网络很便利，网络也很误事。电脑、手机让你时刻与外界保持联系，也让你时刻受到外界干扰。不妨在适当的时候，把网络关闭，让时间花在更有意义的事情上。

　　宝贝，说一千道一万，都不如你亲自去实践。爸爸不能教会你所有，也不能陪伴你一生。时光流逝，生命不会常在；总有一天，别离会成永远。希望这些建议能有益于你。

　　无论何时何地，都要快乐幸福。你若安好，我便幸福。

幼儿家长随笔5

亲爱的女儿：

　　11年前，你的降生，让我们都特别高兴也很手足无措。换洗尿布、冲泡奶粉、哄你睡觉……这些事情对于我和你爸爸来说，都是美好的初次，因为我们毫无经验。见证你人生的每个第一次，伴着你慢慢成长，是妈妈最开心的事。感谢你给了我们学习的机会，陪着你一起成长。

　　后来你上了幼儿园，每天你爸爸笨手笨脚地为你梳妆打扮，然后再送你去幼儿园。回想起你因为不愿意穿鞋子和爸爸闹情绪，在爸爸那挨了打，我心疼地流下了眼泪，你却安慰我说：“妈妈，爸爸打得一点都不疼！”还记得在奶奶家时你从双杠上摔下来，满嘴是血，把爷爷奶奶吓坏了，可你第二天却乐呵呵地、轻描淡写地打电话告诉我你受伤了但伤口已经没事了。

　　仿佛是一瞬间，你就匆匆地告别了幼儿园生活，背上书包走进了教室，成了一名小学生。妈妈一直希望你能成为一名优秀的学生，从此，我变成了一位“严厉”的妈妈，因为我认为没有学不会的，只有努力和不努力之分。这也许给你带来了不小的压力，以至于我是别人眼里的“后妈”！因为学钢琴，因为学英语，我们之间发生了很多次矛盾，妈妈总认为你现在还小，还不能体谅大人的良苦用心，可在你眼里却变成了妈妈过于苛刻。

　　希望有一天你能明白，妈妈能给予你生命，但不能替你生活，以后的路还要自己走。我能给你少年时的快乐，但给不了一生的幸福；虽然我没有像其他妈妈一样，每天把爱挂在嘴边，但我把对你的.爱深深地藏在了心底，把对你的情紧紧地攥在了手心里。孩子，你感觉到了吗？

　　一切仿佛如昨天，一晃却已过去十一年。你那酣甜入睡的婴儿模样，仿佛就在眼前。你身上散发的奶香味，好像在我鼻尖萦绕，再过两个月你就十一岁了。你在慢慢长大，妈妈却在慢慢变老。虽然我们从没对你说过，但在我们眼中你永远是最漂亮最可爱的。爱你的心永远不变，希望你的每一天都是健康的，快乐的！

　　爱你的妈妈。

幼儿家长随笔6

　　小刘的母亲很配合，及时赶到了学校，小涵一听要请他的母亲来，有点慌神了，直让我不要请家长，说一定会改。看来小涵在家还是比较怕自己母亲的，这样工作也好做一些。

　　小刘母亲到了以后，我先是感谢她对我工作的支持和配合，表明我今天请她过来是想和家长一块帮助小涵改掉身上不好的习惯，小刘父亲听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育有一定的关系。我简单叙述了一下近期发生的一些事情，想要和家长好好沟通，让家长多方面了解小涵在校的情况，同时我也能更好的开展对小涵的教育工作。他母亲听了我的叙述以后对他的'行为很生气，说在家时他也经常发生类似的情况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的教育有明显的抵触情绪，从表情上就是一种不服气。我一听，心想：看来不止对老师，而是有这样的习惯。我马上接住他的话问道：“那当时您是如何教育他的呢？”小刘母亲当即表现出一种无奈，说：“我也想要教育，把他单叫进屋子，跟他讲道理，但是他却闷着头什么也不说，我一看就火，难免会对他大声地呵斥”听得出来小刘母亲在教育他时容易失去理智，接下来他母亲补充道：“我每次教育小刘时他的爷爷总是拦着我，还老说我的不是，弄得我更生气了”我终于明白了，他为什么身上有好多不好的习惯的不到及时的纠正，一方面有学校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的问题。

　　小刘母亲说自己一直很忙顾不过来小涵，平时就是跟着爷爷，爷爷很溺爱孩子，也不让说，不让动的，自己现在在小刘的教育上很头疼，不知道该怎么办，经常晚上想到这个连觉都睡不好。

　　我当即表示了理解，同时劝解道：“小涵身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我举了一个小涵曾经让我很感动的事情，并列举了小涵在校时的一些好的表现，表示我对小涵并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。小涵母亲听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我觉得有必要给小涵母亲提出关于教庭教育上的一些建议：

　　1、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。

　　2、在发现问题以后，一定要当时就给小涵指出来，不要忽视孩子的缺点。

　　3、多看小涵身上的优点，及时肯定他的进步，让他建立自信。

　　4、做家长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为对问题会于事无补。

　　小涵母亲是若有所思，并答应尽力做到，我说把小涵叫过来吧，当着他的面再谈一些问题，不要让他以为老师在告他的状，和老师产生抵触情绪。我把小涵请到了办公室，把刚才我和他母亲的谈话简短的叙述了一下，并当着他母亲的面也肯定了他平时一些好的方面，同时刻意对他的母亲说回家一定不能大声呵斥和打他，一定要好好的沟通。小涵的面色也比较缓和了，但是还是不说话。

幼儿家长随笔7

　　早期阅读是幼儿园语言活动中不可或缺的一部分，幼儿期是语言发展的关键时期，培养孩子的阅读能力对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读各种图书的愿望和兴趣。他们对各种色彩鲜艳、人物夸张、动物拟人的幼儿图书特别喜爱。怎样为小班幼儿选择好的，合适图书？怎样引导小班幼儿进行阅读活动呢？

　　一、为小班幼儿选择合适的阅读材料。

　　我们要根据小班幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书。他们喜欢有关家庭主题的简单图画和故事书，这些图书颜色和形状易吸引孩子的注意；小班幼儿最容易被拟人化的动物，夸张的人物所吸引；人物的夸张，使幼儿更容易理解图书中的故事。

　　二、激发兴趣，为小班幼儿阅读创设良好的环境。

　　为小班幼儿创设一个阅读书籍的良好的环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。第一、在光线充足部位设立幼儿阅读专区，地上铺上一些漂亮的泡沫地板，孩子们能自由地取放图书。第二、阅读的图书要充足，保证幼儿有书可读，过一段时间要有新的图书补进来。第三、家长言传身教。家长爱读书，也能对孩子起到潜移默化的作用，家庭那种读书氛围可使孩子们从小养成热爱书籍，自觉读书的好习惯。

　　三、指导小班幼儿正确阅读。

　　小班幼儿年龄小、刚开始他们不会翻书，因此，在指导他们阅读图书时应从以下几方面着手进行：首先是着重帮助他们掌握翻阅图书的基本方法。其次是指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的`内容。再次是指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。幼儿阅读时家长应尽量与他们一起翻阅图书，要充分调动各种手段，寓教于乐。

　　四、家园同步，共同配合，提高幼儿的阅读质量。

　　幼儿良好阅读习惯的养成离不开家长的配合，家长每天与孩子读书，不但能增进亲子感情，而且能培养孩子早期阅读的兴趣。在幼儿园，孩子们得到的是集体的指导和帮助，而在家里则是个别指导的大好时期，这种个别指导比集体指导更直接、更具体、更有效。小班幼儿的家长在家可抽时间为孩子“分享阅读”20—30分钟。

幼儿家长随笔8

　　新学期已过了两个月了，幼儿园各个方面都循而有序地运行着，是时候要让家长们进一步了解我们的幼儿在园情景，增加家园的沟通，从而收集更多更好的家园联系资料，交流双方的教育经验和方法。开好家长会，教师需要做好充分的准备，良好的语言与技巧，以及与家长沟通的耐心。以下是我开了家长会后的心得体会。

　　一，做好开会的充分准备。在家长来之前，做好场地的环境整理布置，和座位的安排，舒适的环境能让人们敞开心扉来交谈;教师以及保育员都要准备好会上谈话资料，用微笑迎接家长们的到来，做好家长签到工作，清点人数，以便会后还要了解没能出席的家长情景。

　　二，调整心态，详细做好报告。在会上发言，发言者最忌语言不清晰，说话紧张。作为班上的教师，家长会的引导者，持着自信，坚持微笑，用亲切的语言去详细介绍幼儿在园学习、生活以及护理的情景，让家长全方位的了解情景，让每一位家长都能更放心的把孩子交给幼儿园、教师。光说还不够取得家长的信任，我们还详细的介绍了我们教师如何进行对幼儿的全面发展教育，就是用的是什么教材，每周计划怎样制定，孩子如何上课，学到了哪里，得到了什么知识;保育员还详细的介绍了自我为幼儿每一天做的保育工作，这些都是家长们十分关心的问题，家长们都很耐心的倾听我们的讲解。

　　三，针对现象，给予家长温馨提醒。家长会有很多理解错误的现象，一些家长对于自我孩子的错误就直接当面批评，不打不成材;有的人认为在幼儿园有教师教育孩子就够了，回家就不管了;有的人在家里，为了赶时间，看孩子吃得慢了，干脆拿过来喂，缺乏教师对孩子的那种耐心;有的人还没认识对接送孩子来园迟早问题的存在;早上来园没按照规定去医生那进行晨检;放学后，让幼儿逗留幼儿园玩耍的安全问题等等。根据以往家长们对教育问题，保育问题，安全问题等等的误区，我们也给予他们温馨的提醒，提醒他们坚持耐心去教育孩子，提醒他们注意幼儿接送的安全，提醒他们配合幼儿园的各项工作，等等。

　　四，根据孩子的特点，与家长进行交流。我们作为教师，需要对班上的幼儿的.特点都了如指掌，所以与家长交流时，能说到重点，令家长信服。经过教师和家长之间的交流，家长与家长之间，让我们更多的了解了孩子在园、在家的一些表现。

　　五，收集反馈信息，加强家园联系。听了我们的介绍，家长们对幼儿在园情景都有必须的了解了，更进一步加强我们的家园力量，需要多倾听家长的意见，想法，所以我们发了反馈表，期望能收集更多可贵的提议。家长一个好的提议也会让我们受益匪浅。

　　家长会结束后，很多家长对我们的工作都表示满意，有了这些支持，有了这些信任，我们将更加努力的做好自我的工作，关心照顾好每一位幼儿。经过这一次的交流，促进了我们家园的感情，所以我们教师和家长要本着一切为了孩子而去努力，让我们的孩子健康、欢乐、活泼、茁壮的成长!

幼儿家长随笔9

　　一、尊重家长，与家长平等对话

　　《幼儿园教育纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和支持、主动参与并积极支持，以帮助家长提高教育能力。因此尊重家长是良好沟通的首要条件。作为老师应努力营造宽松的气氛，与平等的身份与家长交流，尊重家长，多倾听、巧引导，鼓励家长主动参与，唤醒家长的主体意识，携手共同完成教育孩子的任务。教师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训家长，不要发号施令似的老是说“必须”、“应该”怎样、不应该怎样，更不能责怪家长。

　　二、了解与理解家长，选择恰当的沟通方法

　　“知己知彼，方能百战百胜。”幼儿教师在与家长沟通前要充分了解家长。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育理念、方法和对孩子的评价也不尽相同。有的家长重视智力的开发，忽视情商的培养；有的家长认为“树大自然直”，孩子不用管教，认为幼儿园只是让孩子玩玩而已；还有的家长认为交了钱，老师的工作就要百分百，稍有闪失就大吵大闹。性格方面，有的家长性情温和、彬彬有礼；有的家长简单直接，态度粗暴等。这就需要老师深入了解家长，以便有针对性的与家长沟通；根据家长的特点，选择恰当的沟通方法。

　　三、讲究谈话艺术，充分发挥语言魅力

　　和家长沟通要讲究谈话的`策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。

　　四、利用多种形式和家长进行沟通

　　随着科技的发展，交流的方式越来越多，沟通也越来越通畅。我们可以打电话、发信息，交流快捷；我们可以写写小纸条，交流温馨，避免尴尬；我们还可以通过家园栏、家长会进行交流，面向群体，节省时间。

幼儿家长随笔10

　　家长开放日过去了，忙碌过后，收获甚多。在前期准备工作中，我的心情很激动也很开心，激动的是我们要在全班的家长面前来展示自己的课程，开心的是幼儿园给我们老师、小朋友一个很好的展示平台。

　　在活动开始前，我们班的家长们就早早的'到齐了，想必爸爸妈妈们都迫不及待地看自己孩子的精彩表现呢！

　　晨间，孩子们精神百倍地做着早操，个个都使出了力气，都想着好好地展示给爸爸妈妈看，别提宝贝们多乐了！

　　第一个活动是一节综合活动课《五官动一动》，活动中孩子们积极表现自己，课堂气氛非常活跃，每当老师提问的时候，孩子们都勇于举手，开动自己的小脑筋来回答老师的问题。家长们也很配合，大家都很安静、专注的听老师讲课。看到孩子们如此的表现，家长们也露出了欣慰的笑容！

　　接下来在认字宝宝、背弟子规、念成语的过程中孩子们也很能干，响亮的声音绕着整个教室呢！难得的半日活动中老师也特地安排了一个小游戏，让妈妈和宝贝们来场亲子对抗赛。毛毛虫赛跑中宝贝们和妈妈们分别组成了“大人队”和“小人队”，小宝贝们可不甘示弱，最终取得了胜利。活动在一片欢声笑语中结束了！

　　短暂的家长开放日过去了，但它不是一阵风，它留给了我们深刻的回忆和感想。通过家长开放日的开展，家长对我们的工作也有了更进一步的了解，也对我们的工作进一步肯定，看到家长们的笑脸、信任的目光，听到家长们的肯定，我感到无比的欣慰。首次的开放日能成功的开展，这也给我们老师一些很大的鼓励，让我们老师也成长了。再次感谢家长们的支持和配合！

幼儿家长随笔11

　　访谈是通过与家长面对面地交谈，了解幼儿在家行为或在园行为的家庭原因以及家长的教育观念和教育行为的一种获取信息、沟通交流的方式。

　　但是有一些家长对访谈这一家园合作方式不是很理解，他们不会深入交谈，一味追问老师自己孩子在园的表现，老师从中获取的有价值的信息微乎其微。我带着怀疑、抵触的小情绪继续完成着访谈任务。一次与希希父母的访谈，意外让我改变了对访谈原有的情绪。

　　访谈缘由

　　希希在小班是个性格沉闷的小男孩，一天中可以不说一句话，不但和同伴没有互动，老师主动和他交谈，他也会沉默不语。游戏时间，希希总是看着小朋友玩，户外玩滑梯时他也是独自一人，看不出他的喜怒哀乐，也听不到他主动表达自己的想法，在群体中，他是一个被动的格格不入的跟随者。这学期希希升人中班，我们发现他在性格方面有了很大的变化，他变得活泼了，会和小伙伴你追我赶地嬉闹，会和同伴一起看书交谈，虽然他的玩伴基本只是固定的一个小男孩，但他的脸上却时常挂着灿烂的笑容。

　　在日常生活的互动和观察中，我们还发现希希在遇到困难时不会请求帮助，如裤子拉不上，衣服脱不下，他不愿意开口说。老师常常创造机会和他交谈，他也总是闷着不及时作出回应。

　　为了了解希希的个性，了解希希的家庭教育，同时更好地家园合力进行教育，我们围绕希希目前存在的缺乏回应和主动交往的问题对希希父母进行了一次访谈。

　　访谈摘录

　　老师：在幼儿园里，目前希希有固定的好朋友程熙，两人在一起玩时希希很放得开，又跑又笑，以后我们会逐步引导他交更多的朋友。不过，有时老师和他交谈，他总是紧闭双唇，不及时作出回应。希希在家的性格是怎样的？他和你们之间的交谈多吗？希希和你们交谈时是用词语还是句子呢？

　　希爸：希希在家性格也很倔，有时甚至会躺在地上打滚，心情不好的时候不肯说话。上次他晚上着凉了，早上有点感冒，他不想上学，我们就同意他休息一天，但是一定要他说出一个不上学的理由才可以在家。他怎么都不肯说，给我逼到最后哭了，边哭边说了一个理由。

　　希妈：这个要看他的心情的。在家情绪好的时候话很多的，有时会让我们别说了，听他一个人说。在外面很少主动说，所以在家我总叫他开口，和他聊聊天，但是不能盯着他问，不愿意说的事再问他也不肯说的。感觉在外面希希不自信，有点难为情。在家有时一件事做的不是特别好，如果说了他做的不好，他就不肯做了，就不能说他。

　　老师：你们在家也很重视让他开口表达。希希的个性适合多鼓励引导，不能用打击和否定的方法对待他，否则他对自己就没自信了。不过也不能因为他这样的个性就一味地去顺从他，对孩子的教育我们还是需要在适当的时候渗透点耐挫教育，现在的孩子耐挫承受力较弱，遇到一点小事就会生气着急或者哭鼻子。

　　希爸：对，所以我们在家也不会什么都让着他的，比如上次晚上他不肯洗澡，我们就用“石头剪刀布”的方法决定，他输了可还是不肯去洗，我们没有答应，他最后只好乖乖地去洗了。我也和他说的，现在爸爸妈妈什么事都让着你，以后到了社会上谁让你啊。

　　老师：现在希希的玩伴虽然是固定的一个人，但他开始接纳同伴，有互动交往了，这在交往方面有很大的进步。平时你们会利用双休日和节假日带他出去玩吗？他和同龄孩子接触的机会多不多？

　　希妈：就因为他这种性格，我们也经常带他出去，鼓励他和小朋友一起玩，像游乐园、淘气堡他都愿意去玩的。上次我和同学聚会，照以前，他会一直坐着不会和其他小孩子一起玩的，但那次，他吃了一会儿就和我同学的小孩子玩了，交往这方面比以前好一点了。

　　希爸：这是他在家的各种表情（给老师看手机里的照片），这是洗澡时的照片，出去玩的照片，每次拍照他都说“我来摆个动作，想想什么造型”，他什么动作都会摆。（照片中的希希展示着张扬的一面，无比开心的笑容，各种酷酷的、帅帅的动作）

　　老师：这是一个和在幼儿园完全不一样的希希。小孩子都是天真烂漫的，在幼儿园表现得内向、压抑可能是受环境影响。虽然目前交往的同伴比较固定，但相信有像程熙那样活泼的孩子带动，希希会受到影响，交往范围也会慢慢变大的。我们会给孩子改变和发展的时间，同时也会朝这个目标多引导。

　　访谈分析

　　本次访谈，从希希父母的讲述中，我们获得了大量关于孩子的第一手资料，也了解到希希父母的教育观念，这些信息是我以往所不了解的，这是一次有意义有价值的`访谈。

　　1．改变了教师对希希的原有认识

　　首先，了解到他完全不同于在幼儿园表现的另一面——活泼、外向。

　　在老师的眼中，希希从小班开始就是个性格内向的孩子，特别不擅于和人交谈，总是老师说什么，他就听什么做什么，不会主动表达自己的想法。沉默、不讲话都是他的“标签”。即使现在稍有改变，但在群体中还是属于内向一类的，一直以为这就是希希的原本个性。但访谈中希希爸爸妈妈的介绍，让老师对这个孩子的看法完全改观。原来他和其他孩子一样，会撒娇任性，会叽叽喳喳讲个不停，会有夸张的表情、丰富的肢体动作……这些表现都是在幼儿园看不到的。

　　希希给人“内向”的感觉，或许是环境使然，陌生的环境让他封闭自己，压抑情绪的外露，忍耐自己的言行，少说话少交往，教师也没有真正走进他的内心去了解他，没有帮助他解开自我封闭，对其表象的了解就给予了一个内向的标签。

　　所幸，现在了解了他的个性还不算太晚，在今后的活动中我们会创造机会让他在集体前证明自己的能力，帮助他张扬自我，展示本真的个性，在集体环境中变得主动、自信、从容。

　　其次，发现了希希的闪光点。

　　在幼儿园，希希各方面表现出来的是发展比较慢：动手能力差，语言发展弱，反应慢半拍，交往不合群，而相对存在的优点则是善良、守规则、不打闹。他的“不起眼”“默默无闻”很容易让老师忽略他。但访谈中，通过希希爸妈的介绍，发现他有个不为人知的特长——对公交车感兴趣，会经常翻看家中的公交车路线的书，同时还认识了很多的字，他能说出很多公交车的始发站和终点站，甚至能说出熟悉的公交车经过的每一个站点。他的这一兴趣点和能力就是他的闪光点，由此，老师发现了能够把他推到集体前展示自我的方面。

　　在和家长商量并征得希希的意愿后，访谈后的第一天，希希就在集体前展示了自己的本领，如介绍了几路公交车的始发站和终点站，还报了一路公交车的部分站点，虽然他的声音不是那么响亮，但却获得了其他孩子的敬佩，而他也露出了羞涩的微笑，他的自信正在悄然发芽！

　　发现孩子的闪光点多么重要，以此为契机，或许能改变一个孩子的性格与成长，影响其一生的发展呢。

　　2．了解了家长的教育观念。改变了对家长狭隘的认识

　　当孩子发展中的问题比较明显时，教师一般会认为他们的家长不重视孩子的教育，或者会质疑他们的教育观念和教育行为。但这次近距离的访谈，家长言行中透露出的信息让我改变了对家长的认识。

　　首先，家长的教育理念和教育行为是积极正向的。如采用激将法鼓励希希在家中积极做事；带希希多出去接触小伙伴，增强他的交往范围；有原则地面对希希的耍赖……在交流中列举的一些事例，能反映他们有着较正确的教育观念，且父母间的教育达成了共识，是一致的，这是家庭教育成员间重要的原则之一。

　　其次，家长比较了解希希的个性，能正视孩子在外面和在家中有不同表现，不进行主观的判断，不回避问题，也不是听之任之、任其发展。他们在思想上比较重视，针对问题能采取一些相应的措施，努力帮助希希在这方面向良好状态发展。

　　最后，他们对幼儿园的活动是配合的，成果是有效的。如针对希希不愿意在集体前表现自己的情况，每次的新本领展示，都会帮助他准备一个简单又有效果的小节目，并表示：只要希希上前表演了就是成功了。他们更在意孩子在过程中的参与和锻炼。

　　3．了解到一些存在问题的根源

　　所有和祖辈生活在一起的家庭，都存在这样一个问题：祖辈的教育观念和教育方法与年轻父母们总有些冲突。希希家也是如此。希希的外婆对孩子非常宠溺，经常包办代替。吃晚饭会抢着喂，希希不肯吃还会追着喂，或者边玩边吃，边看电视边吃，甚至早上也会打开电视边让他看边喂他吃饭，造成进餐的一种依赖性，缺乏独立进餐的习惯。以至于希希在园进餐时，总是漫不经心地一点一点吃，速度相当慢。

　　发现问题根源应该进行干预，解决问题的症结所在，但祖辈守旧顽固的教育观念及宠溺的教育行为，作为教师干预难度较大，只能由父母在家中潜移默化加以影响，改变他们的行为。教师除了和家长沟通交流外，在园可对孩子积极引导，让孩子有正确的行为意识，回家后通过自己的表现来改变祖辈的教育行为。

　　这次访谈让我感触很多，促使我对幼儿、对家长、对访谈这一形式进行反思，对今后的访谈工作有借鉴意义。

幼儿家长随笔12

　　前几天，恪谨妈妈提了很多桔子来，说别人送了很多，让小朋友吃了这些桔子。小朋友一听吃桔子，个个很高兴，我给他们洗了洗，每人分了一个，孩子们开始剥皮吃桔子，有几个动作快的孩子已经吃开了。

　　这时我发现欣婷拿着桔子左看右看，桔子在手里转来转去，就是不剥，我走过去问：“欣婷，你怎么不吃呀！”欣婷说：“我不会剥。”我说：你在家谁给你剥呀！我奶奶，你怎么不自己动手剥呀！我奶奶不用，说我很小。听了欣婷的话，我不由地想起来，欣婷奶奶啥事都替她包办，使欣婷养成了衣来伸手，饭来张口的坏毛病。平时穿衣欣婷也要小朋友帮忙才能穿上，自己连想试一试都不想。

　　想到这里，我对欣婷说：来老师教你剥桔子。欣婷的小嘴很甜，赶紧说：“老师，你剥吧，剥开你先吃。”我说：我想吃你剥的桔子，我把欣婷拉到跟前，教她从哪里下手，怎样剥皮，剥下的皮放哪里，然后我让欣婷自己剥。刚开始欣婷一次只剥下一点，还要抬头看一下我，我笑着点点头，示意她继续剥。慢慢地，一个桔子被欣婷剥完了皮，她高兴地说：“我会剥桔子了”。我说：“尝一尝你自己剥的'桔子好吃吗？”欣婷吃了一个瓣说：“很甜”，我说，自己动手剥的桔子才很甜呢？以后在家也要自己的事情自己做，不要让奶奶替自己干了，欣婷点点头。

　　离园时，我同欣婷奶奶谈了很久，她表示以后尽量不替孩子，让孩子学会自理，做有用的人。

幼儿家长随笔13

　　《幼儿园早期教育》上曾有一句这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。如果我们善于利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很出色，而且也可以帮助来解决很多棘手的问题。那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手：

　　一、用真情去打动家长，用真心去对待家长。

　　想让家长支持幼儿园工作，我觉得首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。从教二十多年来，我一直都是这样要求自己对待家长，孩子，所以我带过的孩子家长每次遇见我都会主动热情的和我打招呼。

　　其二幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园里的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。记得上个星期，我园小（二）班发生了一件事，一幼儿在上厕所时候不小心摔倒了，当时鼻子就流血了，老师就让该幼儿洗洗鼻子止了血，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候也没向家长提起，正好是星期五发生的`事，到周末，也没入园，家长回家看见孩子鼻子里有血块就又带去医院检查。试想如果那天老师给家长说说、带回家多注意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。

　　二、肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。

　　这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习锻炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今天学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马高兴起来。记得一次家长告诉我说他家孩子张奥阳在家很娇惯，每天都让妈妈喂饭，不然就不吃。我特意在午餐的时候让她帮老师发小勺，然后表扬、鼓励她以后要自己吃饭，从那以后她的妈妈来幼儿园说张奥阳在家已经自己吃饭而且还吃得很多，每次来幼儿园总是夸我们老师做的好，办法多。

　　三、对家长采取家长分类管理的办法。

　　对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。我班幼儿高浩宇和李子康小朋友在玩玩具时，因不注意两个孩子调皮碰到了额头，额头有点发红，当时老师没有注意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打电话问老师，情绪特别的激动，主班老师一边解释一遍道歉，并让第二天带到幼儿园做处理，老师多次主动打电话道歉，第二天妈妈来时说话态度也改变了很多。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。还有一次我班孩子李晴爸爸妈妈因感情不和离婚，她妈妈来幼儿园看孩子，当时我们就让妈妈和孩子见面了，后来她的奶奶来火气很大，说凭什么给她看，说我们老师做的不对，我们为了迎合家长，一边道歉一边说下次没你的同意不会再有这样事情发生了。其实他没权利不给妈妈看孩子的。

　　四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。

　　首先，要坦然面对、正视不足，要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。

　　其次，要学会找到优势，抓住关键。（1）家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。（2）孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会喜欢你。（3）对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易了。

　　再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。（1）关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。（2）关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。（3）重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。

　　反思自己的过失，要清晰认识到自己的问题，思考在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满。要及时将事件告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨，征询正确的解决方法。善于利用一切可以利用的资源来解决矛盾。没有一种方法是适合所有人的，要根据每个家长的有特点，寻找有针对性的资源。

　　总之，家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。

幼儿家长随笔14

　　文玲是一个羞怯的小女孩，最近每次去厕所她总不去，我有点纳闷：这个孩子怎么半天都不上厕所?正好又一次家长会，我便对这事做了询问，孩子妈妈说“每次坐校车回去，孩子都等不急，一下车就要小便”。我接着问“孩子在家也这样吗?”。“不是的，我问过，孩子说厕所坑宽，不敢上。”孩子妈妈说。经询问我才恍然大悟，我们换了新的活动室，我们和小学共用一厕所，一次去厕所她不小心蹭了一下，当时我看着没事，也没放在心上。

　　活动课后，王老师带孩子们在户外游戏。我走到文玲身边，蹲下来跟她说“文玲，你跟刘老师一起去小便，好吗?”她轻轻地点了点头，于是我牵起了她的小手，来到厕所，我又说“文玲，老师相信你，你一定可以!”她抬起头看着我，我对她竖起了大拇指，她慢慢地上了台阶迈开了步子，小便完后，只听见她长舒了一口气，我接着说“文玲，你真棒!”那次之后，我又跟了几次，孩子不那么惧怕了，每次小便也都跟了。

　　后来，文玲妈妈在路上碰到我，她说“那天孩子回家后很高兴，跟我说‘妈妈，我敢自己上厕所了’，以后再也没有一下车就急着小便了”。

　　虽是一件小事，但我很高兴能帮助孩子，为此我还是偷着乐了好多天。从这件事，我也更加明白了：能够和家长沟通，了解孩子的.一言一行，并能帮助孩子是一件多么值得高兴的事情!

幼儿家长随笔15

　　从小培养幼儿勤俭节约的良好习惯是非常必要的，由于当前生活水平的普遍提高和大部分家庭一孩化，孩子们铺张浪费的情况日益严重。我们的国家是一个人口大国，如果十三亿人民每人节约一粒粮食、一滴水、一度电、一分钱、一张纸……，那将是一笔巨大的财富，那能使多少个孩子免于失学？又能使多少个家庭得到温暖？在教育中我深深地感到，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，为了继承和发扬这一传统美德，我们应该从小培养幼儿勤俭节约的良好习惯。

　　如何培养大班幼儿勤俭节约的良好习惯呢？由于大班的幼儿只有6~7岁，理解能力相对较弱，对他们开展节约教育会有一定的难度，只有站在幼儿的角度了解他们的特点，运用科学的方法教育引导幼儿，教师的观点才能被幼儿所理解和接受。下面我就如何培养大班幼儿勤俭节约的良好习惯谈谈个人的一些教学心得。

　　为了巩固节水意识，强化幼儿洗手后关掉水龙头的习惯，我寻找有关水资源污染的自然景观和严重缺水的图片，拍摄成录像片段，运用录像教学生动地引导幼儿从缺水造成的种种危害中展开话题，让孩子们深刻地明白水资源的重要性，紧接着围绕“如何节约用水”进行分组讨论，孩子们争先恐后地说出了许多循环用水的.好方法，例如：滔米水可以冲洗厕所，洗衣机的水可以接来拖地板等等。

　　后来，我将关水龙头这件事编成故事，通过生动的语言、形象的动作来表现没关水龙头后水龙头的反应，小朋友们被故事情节所感染，对水龙头产生同情心，从而强化了幼儿洗手后关水龙头的意识。

　　总而言之，为了培养幼儿勤俭节约的良好习惯，教师应该言传身教，并运用多种形式进行教育，家长们要以身作则，用日常的节约行为去潜移默化地感染幼儿。

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