阅读随笔优选15篇
在日常学习和工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编精心整理的阅读随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阅读随笔1
好的书，不会随着时间的流逝而消失，光芒会一直都在。
当我拿到这本书首先了解fVR（自由自主阅读），看了一个又一个研究案例，这本书让我欣喜一口气读了十几页，读着读着时间到了22：40分，却没有一点睡意，在以前看书中从来没有，真的很棒！充满了对此书的渴望。从最初的理解fVR就是我们有书读，可以自由读的理解，到最后自由自主阅读让我清晰的认识到它是一个高能力的读书人才具有的，我需要一步一步攀登。
在此书中很好了解了校内fVR，其实在没有阅读此书之前我们已经进行，并且很好做到了持续默读，在每个周三晚上进行师生共读，但读了此书后，又让开阔了眼界，持续默读安排在同一时间学生的阅读兴趣不会增加，（重要的原因我们没有更多更好的图书资源）这时来了及时雨在六合公益的支持下我们逐步做到自己选择阅读，广泛阅读。每当学生吃过饭后，他们会走进教室拿起一本自己心爱的书，徘徊在长廊、葫芦架下、鱼池旁、或静静坐在长椅上，甚至蹲在垃圾桶旁，我班孩子见了慕校长还向推荐书呢！由于我们重视了阅读，六合公益又为孩子们的阅读插上了翅膀。我觉得老师变了，孩子变了，无形中我们进步了，阅读的力量真是无穷大。
为了让孩子更好的阅读，作为老师的我在阅读本书是，特别注重了第二章节的阅读方法的学习，学习完之后我在行动的'有，树立典范、提供充足的阅读时间、直接鼓励、（现在你们的阅读已经超过老师了，老师要加把劲了！有点空闲时间，我就在我们班的书架前阅读，作用很大）还有在家长会上我们鼓励家长和我们一起阅读做孩子读书的伙伴。准备做的有：在班级要进行共同朗读一本书，课前5分钟。还有给我感触最深的就是阅读可以提升写作能力，教孩子写作文是语文教师的痛处，在习作教学中，我也是很用心给孩子们指导写作方法，很费劲但作用不大，到写时，还是愁眉不展，我很苦恼。《阅读的力量》给了我很好的答案。因为阅读，学生潜意识地吸收或学会许多写作手法，而且自动地、本能地将它们使用出来。阅读好的人写出的东西几乎都在可接受的程度，要想写得不好都很难。写作让人聪明，可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。当你遇到问题时，你将问题写下来，至少一部分的问题自然就解决了，有时甚至整个问题都不见了。让我更加确定要让自己在阅读后坚持写作，也要让孩子们在阅读了大量的书籍之后适当增加写作量。
环境限制了孩子的阅读，我在55页批下了孩子们、老师们、感谢六合公益、孟素琴老师、慕志伟校长、崔要娟主任把我们拉上了阅读之路！在书中介绍图书馆对孩子的阅读影响非常大，对我的触动比较大，在64页我批下了希望我们超化镇中心小学将来在六合公益的帮助下也会有一高质量的图书馆！期待！期待！现在走向阅读之路的我是在播种，相信将来阅读会送给我花朵和果实。
阅读随笔2
风起云涌，奈何不了。前因今世，只为那可歌可泣。缓慢的爬身子，被雨水淋湿过的它，如今已捂的稍微有点干了，抬起那饿的有点发昏的眼睛，呢喃细语，今天没有找到吃的，好饿，睡觉应该能可以剩点支持明天体力吧？！挪过头，迷糊的睡去。轰……一声惊雷，惊醒梦中的少年，惊恐的望着天空，劈吖！！一道闪电赶在惊雷前面照亮了那个蜷缩在圆拱桥洞里的身影，他是那么的单薄，孤独，且瑟瑟发抖。
他单薄的身影，踩在泥泞的泥土上，嗅着下过雨后的腥味，却怎么也填不饱那因昨日没有食物而消耗的体力和那寒风侵袭后的精神饥渴。拖着沉重的脚步，迈过一个又一个水塘，就连那泥巴沾在裤脚上都不曾知晓。望着那叫呼着油条的中年男人，舔了舔嘴唇，最终没有鼓起勇气讨要一根。稍有目的行走，行到那昨日空空的断网旁，打捞起，最后只有那么青涩的两三只龙虾，捏起，抽取尾部的筋，拔掉头，拽去脚，扔进嘴里，混合着壳，带着一股腥味，囫囵的吃下，兴许能补充点体力和钙。再把段网放回河里，期待着下次能有个大家伙。抬起头，望着那鱼白的东方，透露着不屈与那夹杂着一丝对未来的期望目光。
静静的伏在扎立的玉米梗堆里，透过几根故意稀疏的梗子望着远方。渐渐的，它近了，慢慢的，它顺着他蹲了几天点的路线前进，它顺着他计划中的那个路线在奔跑着，那里有它要吃的食物，是玉米，那里是他即将捕到的食物，野鸡。到了！拉绳！啪！嘎啊嘎嘎。。。聚集全身的力气，已最快的速度跑到那个很简易却不是很结实的笼子陷阱旁，飞扑过去，伸手抓住鸡腿，就连笼子被压坏了，也不曾看一眼，只为了能抓住这个能填饱他肚子的庞然大物。使劲的揪着它的毛，扯着它翅膀，不让它逃跑，它啄他，他被啄痛了，又仿佛被啄出火气，掏出那曾经花了他一毛钱买的铅笔刀，横在它的脖子边，使劲的划下去，满手的鲜血，热乎乎的`，沾满他的手指，他不曾放手。它扑腾的更凶了，或许是因为痛，亦或是感觉到它要死亡，而做着最后的挣扎。一分钟过去了，它在扑腾，两分钟过去了，它还在扑腾，一刻钟过去了，只剩下偶尔的痉挛。他骄傲的拎着它走向那水库。因为在他和它之间生存的拼搏，他赢了！
很长时间的忙活，终于饱饱的吃完那只输给他的野鸡。收拾好骨头，用冬瓜叶子包好。，抓起干碎的泥巴，搓去手上油垢，跑去湖里洗净。收拾好晚上休息的玉米梗堆洞，揣起那包好的鸡骨头，满是精神的行在乡间小道，路过小教堂。喵喵的叫两声，从教堂里窜出一只灰不溜楸的小猫，样子虽然有点难看，可那炯炯有神的眼睛和他一样。他蹲下身子，伸手抚摸它，它亲昵的磨蹭他的手。摊开冬瓜叶，露出里面骨头，小猫喵的一声，低头就吃起来。他认真的端详着它，即使看过很多次，可他依然是那么认真，认真里带着温柔与怜惜。它可以威慑老鼠爬进他的玉米小窝，也是他半夜睡觉时候的热点与安全感。吃完的它，愣愣的出神一会，抬头喵喵喵的叫呼两声，它知道，他又要去夜游乡镇了，即使他去过很多次，总是很晚才回来。起身，踱步，携带着充满好奇的眼神，朝着那街口前进。
阅读随笔3
陪伴是是孤傲玫瑰旁的丛丛绿叶，陪伴是无边月夜中的点点繁星，陪伴是永远在我身旁的你。 ——题记
我拉开窗帘，天上有几颗星星若隐若现。它们疏疏散散的，组不成银河的壮美，绘不出星座的精细，看上去极为孤单。我看着依偎在我怀抱中的你，笑了。尽管星空凄凉，尽管夜晚寂静，我却丝毫不受坏境的渲染。只因为，有你的陪伴。
你对于我来说，是个无可替代的重要存在。
你还记得吗？在我们初见的时候，你还是个孩子。你一见到我，就不由分说地把我拉进一个童话世界。你带着我躲在一棵大树背后，看着林间的曲折小道，仿佛在埋伏着什么。远远的，跑来一只兔子，他停下脚步，掂着脚尖向后张望着。随后兔子洋洋得意，还大摇大摆地找了个既舒服又阴凉的地方，就那样睡了起来。睡得可真熟啊！打着呼噜，还不时地咂咂嘴，我绕了一下他的耳朵都没醒。正当我无趣地打哈欠的时候，就看到一只乌龟慢悠悠地爬过来。我连忙跑过去，给乌龟打气：“加油，乌龟先生加油！”经过酣然大睡的兔子身旁时，我捻手捻脚地偷笑着。你在这时又不像一个孩子，只是笑着摇头，不知道是笑兔子，还是在笑我......
你还记得吗？在你的陪伴下，我逐渐长大了。有一日你问我：“你知道在你出生前几千年的中国是什么样子的吗？”还不等我回答，你就把我拉进了历史的潮流，我眼前出现了千年前的汨罗江。江上雾气缭绕，江水、天空更是化为一体。在重重雾气中，我隐约看到一个人影站在江头。我走近几步，难道他是屈原？冥冥之中，听见那人长叹：“今郢都已破，楚国灭亡，吾却在湘，不能为朝廷出力，我欲从国亡！”话语刚落，便义无反顾地跳下翻天江水中。我来不及出声，只能匆匆捕捉到他眼中残留的悲痛与无奈，或许还有一丝坚定与坦然。我赶向江头，望着滔滔江水翻滚而去，悲叹：“屈原，你是否知道，你的《离骚》成了千古佳作。”而此时的你，看向了我无法看透的更远处......
你还记得吗？有一次，你无意间向我提起在地球另一端的西方，在我的刨根究底之下，你陪我一起拼凑海伦·凯勒的记忆碎片。初见海伦，我被她吓了一跳。这是一个多么可爱的小姑娘啊，却看不到彩虹七色光的神奇，听不到鸟鸣与家人的`轻柔关怀，说不出对生命的感激与内心的情怀。看着这个可悲的女孩，我好奇她的人生会如何度过。追随着海伦的记忆，我重走了一遍她的人生。我看着她从一个脾气暴躁的小女孩变成一位创造奇迹的伟大人物。从她的人生轨迹中，我看到的是“不屈”二字。当她戴上博士帽，站在颁奖台上时，我激动万分。而此时的你，目光又看向了我不知道的领域......
是你，一直陪伴着我，陪伴着我走向更遥远的彼岸。
在这夜晚，在油墨书香中，在你的陪伴下，我又开始了一趟奇妙的旅程。
书，以你为伴，是我最大的荣耀！
阅读随笔4
陶渊明高简闲靖，为晋、宋第一辈人。语其饥则箪瓢屡空，缾无储粟；其寒则裋褐穿结，絺绤冬陈；其居则环堵萧然，风日不蔽。穷困之状，可谓至矣。读其《与子俨等疏》云：“恨室无莱妇，抱兹苦心。汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义，管仲、鲍叔，分财无猜，他人尚尔，况同父之人哉！”然则犹有庶子也。《责子》诗云：“雍、端年十三。”此两人必异母尔。渊明在彭泽，悉令公田种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。其自叙亦云：“公田之利，足以为酒，故便求之。”犹望一稔而逝，然仲秋至冬，在官八十余日，即自免去职。所谓秫粳，盖未尝得颗粒到口也，悲夫！
译文
陶渊明高超、闲静、淡远，是晋宋间第一流人物。说到饥饿，他是饭瓢常空，家无存粮。说到寒冷，他是粗布短衣，冬天还穿着夏天的葛衣，没有替换的衣服。他的住房是四壁空空，难以遮蔽寒风和太阳。穷困之状可以说是到了极点。读他的《与子俨等疏》说：“我常恨家中没有楚国老莱子之妻那样的贤内助来开导我，只有自己怀抱这样的一片苦心了。你们虽然不是一母所生，也应该思索四海之内皆兄弟的意义，齐国的管仲、鲍叔二人是朋友，在经商赢利分财时，多少并无猜疑之意，外人尚可以如此，何况你们是同父的兄弟呢！”这样看来，陶渊明还是妾生的儿子。他的'《责子》诗说“雍、端两人年龄都是十三”，看来这两个人一定不是同母的弟兄了。陶渊明在彭泽县作县令时，下令公田全都种成高粱，说：“这样我就能常醉酒了，便心满意足了。”但妻子和儿子坚决请求种粳稻，他就下令让二顷五十亩种高粱来酿酒，五十亩种粳稻供食用。他在《归去来兮辞》中自叙也说：“公田的收成，足够做酒，所以顺便求了彭泽令这个小官。”他本希望种的庄稼熟了，一年后离任。然而从仲秋到冬天，他在官仅八十几天，就自动免官离职。所谓的高粱粳稻，都没有能吃到一颗一粒，可悲啊！
阅读随笔5
就像寒冬临近尾声，所有的绿色都挤进屏风背后准备出场时，田野里期待的眼睛满是泪片；就像经历了九百九十九次的期许，第一千次的张开双臂，终于夙愿如偿时；就像做了无数次铺垫，千呼万唤般，主角终于隆重登场了。我们笑靥如花时，即便满眼含泪，心中的感觉便叫喜欢。
本是不着铅华的素面朝天，是面庞上的清纯与美艳，是身影如柴般的纤弱，是心地水一样温柔纯净，是满目黄沙却鲜花无尘。
挤进闹市，心却在荒野；身在僻壤，天人合一；看野花野草，嗅空气芬芳；观小桥流水，品自然流云。
一处简陋的红砖瓦舍，一铺温暖的土炕，一座小巧的院落，院外，树木成林。
隔过林子，又是林子，林子挨林子，尽头，便是故人的坟冢。
有一些朋友，清淡如水的'往来，便是心灵寂寞了，化解在如水的清淡里。
有一些心事，不足以说开去，便是天下人知晓，也便是蜡炬成灰般的寂寞。
便守着仗义的心事，固守乡园，挥舞着锄镰，勾勒出劳作的图画。
因为青春，便魂牵梦绕，因为生命，竟至死不渝，爱，无悔。
天涯漫漫，捱不过心灵的跋涉，再泥泞，思念也无悔前往。
三生石上，欣然坐定，等待，在小村的古柳旁，天、人、心化作一株草，含着晶莹剔透的露珠，等你赴约。
阅读随笔6
为人父母，在孩子的教育成长方面，是很关注的，尤其是早期阅读，深知早期阅读对于孩子的重要性。所以，我们想尽办法帮助孩子在阅读中成长，让孩子在阅读中体验真、善、美，在阅读中习得新方法、获得新经验，在阅读的世界里享受着童年的快乐。但总会遇到一些问题使得“读书之路”有些阻碍。
倾听时间短，阅读无法进行——故事表演，让孩子参与
琪琪对读书的态度是若即若离，不太热爱。妈妈讲故事时，时间不超过五分钟，便开起了小差，时而左右顾盼，时而手舞足蹈，恨的妈妈咬牙切齿，这个急啊！最后，也只能双手举过头顶匆匆收场。爸爸妈妈思想再三，认为琪琪性格活泼，一味照本宣读，会令其感到平淡无奇，自然也提不起兴趣，何不在阅读方法上进行改良？于是想出了用表演的形式来叙述故事。琪琪听后兴奋地提议演《小红帽与大灰狼》，接着竟派起了角色：“我演小红帽，爸爸是大灰狼，妈妈做猎人。” 接着，琪琪开始叙述起来：“有一天，在看望外婆的路上遇见了满面堆笑的大灰狼，就主动说：我的外婆病了，妈妈要我去看望她。”笑嘻嘻的大灰狼骗到了外婆的地址后，对小红帽说：“你去森林采点花给外婆”，然后，飞快地来到外婆家，吃掉了外婆，并假扮成外婆，最后又把小红帽也吃了，这时多亏猎人及时来到，用刀把大灰狼杀掉，并救出了外婆与小红帽。整个过程琪琪叙述、表演非常流畅，到位。尝到甜头的琪琪，又邀请爸爸妈妈参加了《卖火柴的小姑娘》和《皇帝的`新装》的表演。表演后，爸爸妈妈让琪琪明白了不要轻易相信陌生人；失去父母的爱是非常痛苦的，应懂得帮助弱小的人；要抛弃虚荣心，讲实话真好等道理。一遍又一遍的练习让琪琪兴致盎然，却苦了爸爸妈妈，艰苦的劳作湿透了衣衫，也辛苦了家中的洗衣机，又要加班加点了。
故事性弱，孩子没兴趣——布置任务，采用提问法
有些绘本的故事性很弱，可能比较注重语言的累积或者知识经验的提升等，于是爸爸妈妈又尝试了提问式的读书方法，在妈妈通读一遍后，就提问要求琪琪对故事的人物、时间、地点和各个情节进行叙述。翻开《快乐的冬天》“灰喜鹊为什么讨厌冬天？” 琪琪答：“因为好朋友黄鹂要到南方去过冬”“黄鹂送来的是什么？”“黄鹂寄来的歌词《小青蛙》说了什么？”许多个为什么串联成了一个故事，令琪琪积极开动脑筋，回答着一个又一个问题，两遍后就能够叙述出故事的大概。说着说着竟跑到自己房中拿出了画笔，说要给灰喜鹊写信作画了……。
平时爸爸妈妈会对一个物品，一种现象或者一个情景提出问题，要求琪琪回答。“冬天有什么？”“会下雪，我喜欢，可以做雪人了。”“春天有什么？”“有花，五彩缤纷。”“夏天哪？”“太阳火辣辣，流好多汗，但玩水真开心。”“秋天哪？“树叶落在地上，金黄的，漂亮……。”往往一个问题会引申出另一个问题，一个复一个……。爸爸妈妈鼓励琪琪张开想象的翅膀，海阔天空，胡思乱想。有时琪琪在互动中提出的问题还真把爸爸妈妈“将军”了，令人汗颜！于是，只能拿起书本或者上网“进修”。现在琪琪的语言丰富了许多，有时还会旁征博引。一次，爸爸不小心把一张绘画的白纸撕掉了，琪琪居然摇摇头：“爸爸太浪费了，列宁同志说：浪费是最大的犯罪。”闻言后，爸爸妈妈呆立当场，双目一对，便习惯地往上翻，再一次参观了天花板。
家庭学习的氛围已渐浓，琪琪的阅读兴趣不浓也不行了，因为，阅读给琪琪带来了快乐。
阅读随笔7
教育随笔：让阅读成为习惯
在春节期间，几乎每年都代表学校去慰问退休的xx老师，对于退休教师家庭来说，他的家里算是最简单的，好像找不到什么贵重的东西，对于谭老师来说，最值钱的可能就是两样东西，一是客厅墙壁上挂的一幅由著名中国画家杨福音先生为他题写的“碧庐”牌匾，二是书房里堆积如山的书。今年暑期初，学校请来年近70岁的谭老师为我们年轻老师讲他的人生故事。在谈到退休之后为何对读书还如此痴迷的原因，他说：“我读书没有任何目的，如果有目的，那便是为了寻找心灵的安慰”。听到这句话时，想必很多的年轻老师感到惭愧，我也是！生活在当下社会的人，哪还有什么没有目的的事情？我们哪还有心思去过没有目的的生活？“目的”似乎是我们生活的全部和归宿，这便是我们社会的悲哀和每心灵惨淡的现状。当读书不再有功利目的的时候，也许才能获得读书最真的意义，才能真正享受阅读的乐趣，才能真正进入阅读的境界。他说在他的同事中有很多朋友，却没有一个能成为知己。他找不到可以对话的人，但他却坚持“书为知己”，这使他成为了一个“另类”。今天的浮华社会之中，更多的人已经被现实与物质所俘虏，只会听话顺从，只会随波逐流，只会随声附和，就这样渐渐的迷失自我。我们今天的社会中太缺少这种“另类”了，我们的生活之中太缺少了这种执拗，我们的生命之中太缺少了这种涤荡心灵的活动方式。
如何使阅读成为自觉？如何让我们成为孩子阅读路上的陪伴者和引路人？如果让阅读成为我们幸福的生活方式？
其一，我以为进行阅读意识的启蒙很重要。就像湘辉老师在月谈会上说的“当孩子写作业的时候，我就拿起书在旁边陪伴着，孩子写完作业了也开始拿起书阅读……”。有时候，我拿着书在阅读的时候，女儿常常会跑过来瞧瞧我在看什么？问问我在看什么？这意味着她开始猜想书里是不是有什么有趣的东西？这种意识的启蒙不是依靠有目的说教，而是“范本”和亲情性阅读方式对意识的唤醒。现在很多父母已经具有了对孩子阅读习惯培养的强烈的意识，这种意识的兴起常常会转化为某种功利目的，使我们的行为带上“刻意的面具”，然而儿童天性的敏感极易识破成人的“面具”后面隐藏的“诡计”，这样极易招致儿童的反感甚至反抗。对此我深有体会，偶尔提醒女儿去看看书的举动，都会像现实一样残酷的揭开绘本里故事的神秘。我们要警惕过早的阅读、功利的阅读、强制的阅读和与儿童年龄不符的阅读，这些都极有可能扼杀儿童阅读兴趣。如果教师、父母、朋友都有良好的阅读习惯，那么日常的交往活动（话题、活动、习惯等）中就不可避免与阅读有关，这种自觉阅读习惯的意识就会唤醒身边人的阅读意识，进而滋养阅读习惯，当反思在关照习惯行为过程中就会建立起某种自觉。当阅读成为自觉，就如同生命化教育中的“范本教育”对另外的生命个体进行隐秘的阅读意识启蒙。
其二，我以为构建良好的阅读环境很重要。我们不要给阅读设置任何的障碍。在月谈会上，老师们谈到自己曾经为了教育孩子要养成及时收拾整理物品的好习惯，包括没有读完的书也要整理好放在书架上。这样好习惯的养成教育，无形之中就给孩子的阅读制造了一个个障碍。书与其它东西不一样，它应该是随手可以拿到的`，随时可以阅读的。我们家到处都是书，地上、沙发上、床头、甚至厕所里，这种“乱”的情境有时是某种刻意，本意是要让阅读成为一种随心随性的活动，让孩子感觉到阅读是一种自由。摆脱行为的障碍才能获得心灵的自由，心灵的自由才能指导自由的行动。书的意义在于阅读，不要把书束之高阁，书可以成为家庭、学校、班级里最美好的装饰物，但如果书只是装饰，显然就会丧失书的价值和阅读的意义。我常常和老师们谈到一个观点，学校的图书馆如果仅仅是用来藏书的，那它就丧失了学校图书馆的核心价值。我以为学校图书馆最重要的功能不是藏而是读。从管理的角度，我觉得学校可以有图书馆，从阅读的角度，我觉得学校可以没有图书馆。不是不需要书，而是更需要书；不是要减少书，而是要增加书；不是把书藏起来，而是要把书拿出来。没有图书馆，书放在哪里呢？书应该放在教室里、办公室、走廊边、会议室、食堂里……每一个触手可及的地方，为师生提供一个丰富的阅读空间，创建一个无障碍的阅读环境，营造一种诗意阅读的氛围。这便是我理想的学校阅读环境-开放、自由。有人一定会觉得这是不着现实的理想，书一定会被偷走，书一定会被弄脏，书一定会被搞乱……众多的质疑一定会随之而来。我想任何一种事物发展都必须经历曲折，任何一次改变都必须面对冲突，但如果我们缺乏开放的心灵，缺乏充分的信任，缺乏改变的勇气，显然我们每迈出一步的恐惧都会终止我们前行的脚步。就像当初自选超市刚进入中国，很多人怀有同样的质疑。现在谁还会去担忧超市货物被哄抢吗？很多时候我们的不自信阻止了我们的行动，对自我的不信任引发了对他人的不信任。教育就是要增强自信，增进信任，增加勇气。尽管这种尝试看似有些理想，但对于教育来说更需要这种理想，这种行为看似有些冒险，但对于教育来说正需要这种冒险精神。如果我们的教育从未想过改变，那教育是永远看不到希望的。正因为每一个教育人一点一滴的改变着教育，教育才朝向光明，充满希望。
其三，我以为拓展阅读对话很重要。阅读拓展需要形成对话。阅读是自我对话或说是个体与书的对话，这种对话方式是一种安静的自我唤醒，它使人沉浸于故事与思想之中，这种安静的交流方式具有一定“自我局限”。如果要进一步拓展人的阅读经验，就需要人与人的交流，我将之理解为心灵与心灵的对话，把自己的阅读经验与他人分享，也获得更多他人的感悟，更重要的是在这种心灵的流动中，思想的碰撞中产生新的感悟。在1+1读书俱乐部的每一次月谈会上，我都能深刻地感受到“生命在场”的真实和阅读分享的美好。亲子阅读活动如此，如果儿童的阅读活动缺少了人的交流，我以为这种阅读是不完整的。孩子阅读完了绘本，要让孩子进行复述，这并不是要求孩子一字一句的复述，而是用自己的语言和经验来复述故事，理解故事，这样才能内化为真正的个体经验。这种复述即是一种表现，表现“我存在”，真实的存在，
阅读随笔8
以前我也养过鱼，可是对着东西没太多兴趣，感觉它们很呆很傻；宠物本来就是该用在身边陪伴的，可是它们整天在水里那麽游来游去就是像在另外个世界。
偶然一天无聊就把目光放在了一个鱼缸里，那里好多鱼，估计主人太粗心，热带鱼和金鱼放一起养。水里有水草和恒温棒，真不知道金鱼是什么感受，不过它脑子那么大也是摆设，一定对周围的环境没太多察觉。突然想起了很多鱼，海里的湖里的，其实它们都挺自在，即使是缸里这些，也一样是自由的。
因为它们在水里时上时下，在一个空间里想去哪就去哪，皆若空游无所依。对啊，换个角度看，水里的世界就像是天空，水底是陆地，它们便是在飞，没有脚，根本不需要，有鳍便能飞，比鸟还好。
我原来常常幻想自己可以飞，不需要任何工具，不需要借助什么翅膀，多希望腾空很高，无处不能及；可是根本不现实，但如果我们的世界就像海底世界，那么只要有一对很小的鳍，我们就都能飞。
可惜，我只能看着水里的鱼，它们很头脑很简单，条件很单纯，没太多精彩，却能都随心所欲地飞。
我们常常觉得自己很平凡，生活很平凡，现实很平凡。可是不知道其实一切都不平凡，像鱼那样，简简单单却能飞翔，平凡中就有了梦一样的幻想。只需要我们换个角度去看周围的事情，周围的人，就可以让平凡的'生活有了不平凡的感受。很多人都忙碌于生活，却忘记停下脚步来看看世界，他们所追求的太多东西很物质，却很少留意精神层面的丰富。
当你抱怨工资太少时，就去想想父母给了你多少；当你在竞争中失落时，就去看看你的家人给了你多少；当你牵挂上司的批评时，就去试试朋友们能给你的快乐有多少。物质的追求总是有限度的，可是精神上的收获却是永久长存的。
不用去羡慕冲破云霄的雄鹰，就算只做一只在水里漫游的鱼儿，只要你留心生活所给你带来的，那么你也能飞翔在这个世界，把内心的东西全部绽放出来，让你身边的人和你一起飞翔，和你一起不平凡。
不用拥有多大多健壮的翅膀，只需要一对像鱼一样的小鳍就够了。何必变得多么伟大，找到属于自己的世界，你终将会发现自己的力量有多强大。
我们拥有了不一样的习惯，陪伴着不一样的人，表达着不一样的爱，追寻着不一样的目标，品尝着不一样的酸甜苦辣；平凡中是那么不平凡，你拥有了你自己，便是拥有了一个世界。所以一切都很美好，何必觉得自己平凡？像鱼一样吧，水是天，有鳍便能飞；生活是色彩，有创造便能缤纷斑斓。
阅读随笔9
“没有谁是一座孤岛，一本书就是一个世界。”往事如烟，散落一地风尘，我在记忆中穿梭，拾起我的阅读故事。
那是一个盛夏，绿草如茵，百花争艳，我坐在公交车上，手捧一本《西游记》正读的不亦乐乎，可不要误会，我此行是要去“小吃街”买火烧。我双手捧着《西游记》一会儿哈哈大笑，一会儿又好像要哭了出来。同车的人都如同看疯子一般的不时往我这瞟，我一米开外，再没有人敢上前，生怕我这个“疯子”一精神失常，不知道会干出什么事儿来。我也不知道是坐了多久，只闻下车的人越来越多，车上的人越来越少；只闻车窗的绿茵闪了又闪，树影越来越稀，我也跟着放下了书。
司机叔叔回头问我：“你怎么还不下车？”我说：“还不到去‘小吃街’。”“都到终点站了！‘小吃街’早过了！”叔叔提醒我，我环顾四周，好家伙！哎——无奈，我只得再带唐僧师徒四人“东游”去了……
如果说夏是花儿的.美，那么秋便是落叶的醉。秋天来了，落叶染了琼林，早晨的霜花铺了一地。我是来晨练的，可是怎么能忘了带书呢？此时，一本《湘行散记》就安静的躺在我手中，寻了个长椅坐下，就迫不及待的翻开了手中的书。秋日清晨的冷冽与油墨香混杂在一起，甚是好闻！在《湘行散记》中我仿佛看到了生活在最底层人民的善良与质朴，让我无法自拔！沈先生的文字如山泉一般在我心中流淌。不知不觉，日上三竿，金光散遍大地，映出一地繁华。妈妈来叫我吃饭了，我才恋恋不舍的放下书，回了家。
时间如流水，有些东西会慢慢逝去，但书籍、但道理、万古长存，令人读之、愈发厚重……
翻开书，墨香四溢，我的阅读又开始了。
阅读随笔10
近日，我参加了金桥幼儿园的家长开放日活动，和家长们一起观摩了冯老师的一个大班绘本阅读活动《买梦》，然后冯老师与家长进行了互动交流，进一步和家长阐述了孩子阅读的重要性，并非常注重孩子的阅读习惯培养，得到了广大家长的好评与支持。
的确，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。孩子阅读可以发展其口语表达能力，丰富孩子的生活经验。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期，在这个时期，孩子需要养成阅读的习惯，尽管他们还不完全识字，但是各种图文并茂的书，能够让孩子与书对话。孩子阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观察人的表情行为，孩子在图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌。孩子阅读能力的发展，需要老师家长的正确引导与温暖陪伴，培养孩子早期阅读能力，是给孩子最好的人生发展的精神食粮。
冯老师每天组织各种形式的读书活动，鼓励孩子每天阅读；并增添部分经典绘本，带领孩子进行早期阅读的集体活动。在活动开展过程中，培养孩子良好的阅读习惯：安静读书、一页一页翻着看、爱护图书、每天阅读等；在交流中积极发动家长，把孩子家里的好书带到幼儿园来与同伴分享；图书要丰富，争取人手一本，并在丰富班级图书的同时，实现班级间的图书漂流，扩大阅读面；通过“小手拉大手”家庭阅读活动，建设“书香家庭”。
家长们听了后产生了很大的共鸣，在现场还进行了亲子阅读情况的调查，调查表明这个班内的家长自孩子读小班时就开始重视亲子阅读，三年来，亲子阅读给了家长不小的惊喜：他们发现孩子在语言表达能力上有了很大的提高，并且孩子的眼界也开阔了，通过阅读还懂得了许多的`道理。 “亲子阅读”，不仅仅只是读书，它还是一种沟通方式，在阅读过程中增进了家长与孩子的感情，使孩子的心灵得到了更多的关爱，让孩子享受了到读书的乐趣。 因此对于亲子阅读活动，家长们都非常赞同和支持！
是啊，阅读为大家点亮了一盏智慧明灯，让我们和孩子携手一起共同成长、共同丰富自己，让这盏智慧明灯照亮孩子们的心田和他们前进的道路，指引他们健康的成长！
阅读随笔11
中国需要一场文学的革命。
古有韩愈文起八代之衰，而今天之文学，无非是现代八股文。中国的学生写下的作文也就是那些无关痛痒的文章。
革命从古至今，封建皇族，朝廷大臣，军队士官，工人农民，而现在我们学生需要一场由学生领起的革命。任何的成年人，任何的教育部，根本不了解我们需要什么样的知识，简单的说，我们需要从客观的评论，从国际上获得的.公认评论，不单单是中国老一辈的想法，我们希望放眼更远。只有我们学生才知道我们到底需要什么样教育。
高考不能代表什么，状元到了美国为什么不出彩？这不仅仅是我们学生的问题。不从根本上整顿教育，好比负循环。一个不优秀的老师怎么教导出一个优秀的学生，一个天天骂学生的老师，能指望他的学生是品学兼优么，一个只有小学学历的老师能教出一个博士生么？虽然说师父领进门，修行在个人。可是一个师父是说当就当的么，起点过于低下，怎么奢求终点。
只有从国之根本，教育上下手。才能挽救那些家长老师口中的坏学生。人之初，性本善。每一个坏学生的背后，都有一对坏父母，无数个坏老师。
阅读随笔12
传说西方有一种荆棘鸟，这种鸟出生后无法发出声音，它为了让自己发出嘹亮的歌喉，需远赴他乡，以荆棘刺破咽喉。
然而，为了这只是瞬间的美好，它一次又一次地振翅，跌落，起飞，滑翔，当它有能力飞翔时，它又忍受着令人难以想象的巨痛，甘愿用鲜血换来天籁。最后，她终于可以从容地翱翔天际，完成了生命的绝唱。荆棘鸟用痛苦和鲜血换来天籁之音，凤凰，也和它一样，愿意投入熊熊烈火，以生命和美丽的终结换来人们的幸福安宁，愿意承受表面上的痛苦和轮回，换来更美妙的躯体，得以重生，这就是“涅盘重生”的由来。他们的故事，虽然被后人带上了些奇幻色彩，但其中的本质和内涵，无非就是想让各位知道，成功，并不会伸手拈来，而是凭借一次又一次的代价，以坚定的意志，才能换来的。
东汉著名史学家司马迁，被汉武帝判以宫刑，这对世界上所有的男人来说，无非是最大的耻辱。而司马迁并不会如普通人一般，含恨离世，相反，他坚强地存活下来，在极为恶劣的条件下，完成了拥有“史家之绝唱，无韵之离骚”的高度评价的第一部纪传体通史《史记》。他曾经说过“人，或重于泰山，或轻于鸿毛”，而他，也用自己的生命，成功地实践了这句话。现代著名数学家华罗庚，我想这个名字，应该是大家耳熟能详的.。可是他无限闪耀的光环背后，又有谁知道他坎坷的成功经历呢？华罗庚因为家境窘迫，无法供他念书，无奈之下只好回乡，帮父亲做生意。他在西北风口，擦着清水鼻涕，一双草鞋一根烟，一卷灯草一根针地为了活命而挣扎。而就在他与妻子大喜这一年，他染上了寒症，在母亲与妻子的悉心照顾下，终于把他从鬼门关门前“拉”了回来，却留下了终生残疾。面对这样的厄运，他勇敢面对，决定将一生献给他最爱的数学。有志者事竟成，凭借一次次的失败，他终于成为当今最著名的现在数学家之一。
有些人会抱怨“为什么我屡次失败，却很难看到成功”，甚至开始怀疑自己的智商。其实这个世界上大多数人的智商都是相同的，只有极少数的人，生来就是天才。因此，我们更应该相信自己，不要因为害怕付出太多就中途退缩，意志坚强，敢于实践与勇于付出代价者，才有可能获得成功。
为了自己的美好未来，一定要坚定信念，勇于付出代价，这样，你才能拥有璀璨人生。成功，是留给勇于付出代价的人的。
阅读随笔13
汉士择所从 汉自中平黄巾之乱，天下震扰，士大夫莫不择所从，以为全身远害之计，然非豪杰不能也。
荀彧少时，以颍川四战之地，劝父老亟避之，乡人多怀土不能去。彧独率宗族往冀州，袁绍待以上宾之礼。彧度绍终不能定大业，去而从曹操。其乡人留者，多为贼所杀。袁绍遣使迎汝南士大夫。和洽独往荆州，刘表以上客待之。洽曰：“所以不从本初，避争地也。昏世之主，不可黩近，久而不去，谗慝将兴。”遂南之武陵，其留者多为表所害。
曹操牧兖州，陈留太守张邈与之亲友。郡士高柔独以为邈必乘间为变，率乡人欲避之，众皆以曹、张相亲，不然其言。柔举家适河北，邈果叛操。
郭嘉初见袁绍，谓其谋臣辛评等曰：“智者审于量主，袁公多端寡要，好谋无决，难与共济大难，吾将更举以求主，子盍去乎？”评等曰：“袁氏今最强，去将何之？”嘉不复言，遂去依曹操。操召见，与论天下事。出曰：“真吾主也。”
杜袭、赵俨、繁钦避乱荆州，钦数见奇于表，袭曰：“所以俱来者，欲全身以待时耳。子若见能不已，非吾徒也。”及天子都许，俨曰：“曹镇东必能济华夏，吾知归矣。”遂诣操。
河间邢颙在无终，闻操定冀州，谓田畴曰：“闻曹公法令严，民厌乱矣，乱极则平，请以身先。”遂装还乡里。畴曰：“颙，天民之先觉者也。”
孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”范曰：“今舍本土而托将军者，欲济世务也，譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败，此亦范计，非但将军也。”策从之。周瑜闻策声誉，便推结分好，及策卒权立，瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉。
诸葛亮在襄阳，刘表不能起，一见刘备，事之不疑。
此诸人识见如是，安得困于乱世哉！（选自《容斋随笔》，有删改）
1．对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．不可黩近 黩近：亲近
B．柔举家适河北 适：到
C．子盍去乎 盍：何不
D．袁公多端寡要 寡要：少谋
2．以下六句话，分别编为四组，全部能够表现“汉士择所从”的一组是（ ）
①袁绍遣使迎汝南士大夫
②陈留太守张邈与之亲友
③嘉不复言，遂去依曹操
④曹镇东必能济华夏，吾知归矣
⑤孙策定丹阳，吕范请暂领都督
⑥策从之
A．①②③
B．①⑤⑥
C．②④⑥
D．③④⑤
3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．汉朝自从平定黄巾之乱以后，天下动荡不宁，士大夫都在选择自己将要跟随的对象，以此来保全自己。
B．郭嘉是一位有远见的汉士，他初次见到袁绍，就觉得袁绍不是一个可以依靠的`人，于是劝说袁绍的谋臣辛评离开袁绍。
C．文章列举的一些汉士，更多的是投奔曹操，作者这样安排，可以更加突出这些汉士的远见卓识。
D．作者对荀彧、和洽、高柔、郭嘉、杜袭、赵俨、邢颙、吕范、周瑜、诸葛亮等汉士的选择都持肯定态度。
4．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）郡士高柔独以为邈必乘间为变，率乡人欲避之，众皆以曹、张相亲，不然其言。
译文：______________________________________________
（2）所以俱来者，欲全身以待时耳。子若见能不已，非吾徒也。
译文：______________________________________________
参考答案：
1．D
2．D
3．A
4．（1） 郡中士人高柔却认为张邈必然会乘机反叛，打算带领家乡人躲避一下。众人都认为曹、张二人关系很亲密，不同意他的看法。
（2） 我们之所以一同来荆州，是因为想保全自己等待时机而已。你若表现才能不停止，就和我们不是一类人。（意对即可）
阅读随笔14
卢梭有句经典的话叫‘天性为是’。就是说，孩子适合怎样的发展是由他的天性决定的。教育是高度个性化的工作，必须配合每位学生所具有的独特智能组型，帮助学生逐步地了解自己内在的潜能与发展这些潜能的方法。为此，就有了下面的案例。
[案例一]故事大王马珍妮
我们坚持每天“班级共读”、“日有所诵”以及学生的“自读”以及家庭的“亲子共读”，学生的知识视野开阔了，读书的语感好了，特别是马珍妮同学，那怕是上课发言，也往往是绘声绘色、抑扬顿挫。
马珍妮同学在自家小区的绘本馆里办有“借书证”，她每周都会借上四五本书来读，如果本周借的书不够读时，她还会到绘本馆里去读书，一口气读上好几本才算过瘾。她书看得多了，词语积累得也多，讲起故事来20来分钟也不卡壳。如，一天，我的嗓子哑了，我们“班级共读”时，我就请马珍妮同学给同学们讲故事，她讲的是《莴苣姑娘》，她吐字清晰、口齿伶俐、声情并茂地讲述很是吸引同学们，刚开始喝水的、手里拿着铅笔、橡皮的也都瞪大了眼睛、伸长了脖子在听。特别是，故事讲完后，她还向同学们提出了一下问题：
1.莴苣姑娘是用什么东西把巫婆带到塔顶上的？（她自己的头发）
2.莴苣姑娘让王子第二次来见她时带几条丝带？（15条）
3.莴苣姑娘的头发被巫婆剪了没有？（剪了）
4.后来，巫婆把莴苣姑娘带到了哪里？（荒野）
5.王子的眼睛瞎了没有？为什么？（瞎了，他被巫婆推下塔后被仙人掌的刺刺瞎的）
6.王子最后找到莴苣姑娘了吗？为什么？（找到了，他们结婚了，过上了幸福的生活）
[案例二]领读班长贾茵菲
我们班的贾茵菲同学，上课听讲专心，记忆力强，善于思考，上课发言积极。在家里“亲子共读”也做得比较好，她的语感特别强。从上学的第一周就与众不同，为此，被我任命为领读班长。每天早、午读，以及放学路队，都是她领读、领背。我们班在“校本经典古诗词”展示时，就是她和陈涵领背的。特别是，在我身体不舒服时，她俨然一名优秀的小老师，在“班级共读”时，给同学们读故事听。如《猪先生去野餐》，这是一个典型的“做自己最好”“我就是我”的故事。贾茵菲给大家分享完故事之后，也向同学们提出了几个问题：猪先生要去干什么？（野餐）它想和谁一起去？（猪小姐）猪先生在去野餐的过程中，都遇到了哪些朋友？向它们各借了什么？“（狐狸，借了尾巴；狮子，借了头发；斑马，借了条纹）。猪先生第一次邀请猪小姐时，猪小姐为什么没有跟它走？（猪先生打扮得太吓人了，像个丑八怪）最后，猪小姐为什么又同意去了呢？（猪先生做回了自己）？
[案例三]多才多艺的陈涵
陈涵是我们班的班长，她不但人长得像个洋娃娃，而且还多才多艺呢！“元旦“联欢会上，同学们齐唱“新年好”时就是陈涵用小提琴伴奏。六岁多的她，每天的课余时间安排得满满当当的，拉琴、绘画、跳舞、读书、写博等等。小小年纪的她，从上学期起，博文都是自己亲手敲上的，这需要多大的耐心啊！另外，她上课听讲专心，师生、生生互动交流时，她发言积极；又由于爱看书、善于思考、做事认真、乐于分享，所以，她发言的'质量很高，深得同学、老师的喜欢。
[案例四]众多小诗人
1.梳出的诗人梳出的爱
我们“日有所诵”台湾作家谢武彰的儿童诗《梳子》后，由于在这首诗中，“风是树的梳子”、“船是海的梳子”两句想象奇特，富有情趣，是仿编的好教材。为此，学生会背诵之后，我就让他们尝试口头仿编诗句。第一步，以老师给出的“风”来编，由于难度相应较小，孩子们的发言很是踊跃，编出的诗句很是生动、形象，传递出深深的爱意。如，风是花的梳子，梳着花的头发。
阅读随笔15
着现代科技的迅猛发展，互联网走进了千家万户。作为巨大的信息、资源库，互联网不仅给我们提供了和其他人交流的平台，也让我们从网络上获得了无穷无尽的网络信息和资源。由于互联网的出现，“网上阅读”成为一种热潮和时尚。
现在，很多人甚至在校学生都能够轻松上网。闲暇时间，喜欢浏览一些网站或网页，进行网上阅读。像人们形容的那样，网上的内容丰富多彩——凡所应有，无所不有。只有你想不到的，没有你找不到的。在网上，我们可以找到许多电子书籍，再也不必花费大量的'时间和精力去图书馆查阅资料。只要敲敲键盘，动动鼠标，人们就可以轻松、快速查找到所需要的信息，欣赏到美丽的图片、动听的音乐，还可以观赏各种形式的电视剧、电影等。网上阅读更新了人类的阅读观念，改变了阅读方式，在一定程度上提高了阅读效率。网上阅读已经成为一些人生活中不可缺少的一部分。
网上阅读真的那样无可挑剔吗？请听我们班上两位同学的诉说：
网迷说：“我家里条件好，爸爸给我买了电脑。一开始，我经常在写完作业后上网浏览一些学习方面的资料。渐渐地，我迷上了网上的武打小说，几乎天天在网上要读两个小时，读完这部读那部。读来读去，眼睛近视了，学习成绩下降了。爸爸发现我成绩下降了，一气之下，把电脑锁起来了。我现在只好收心读书，可是哪那么容易啊！”
网痴曰：“大家都说我是‘网络高手’，可我知道那是在讽刺我。也许是性格的原因吧，我从小就想当警察。在网上，我总是喜欢阅读那些与破案有关的新闻、小说。可是，我每次阅读的时候，总是在角落里出现一些‘诱惑’人的文字或图片。一开始，我总是置之不理。可有一次，我禁不住诱惑，点击了那不该点击的内容。结果呢，那张网页上尽是凶杀、色情之类的消息和小说。我赶紧关闭，结果电脑被病毒“感染”了……”
用不着再举例，您已经了解了网上阅读的利与弊。在这里，我要说：网上阅读，且慢！我真诚地告诫那些喜欢网上阅读的人：上网前，一定要坚定自己抗拒诱惑的决心；上网阅读过程中，一定要明辨是非，分清良莠，“择善而从”。愿网上阅读真正带给每一位网上冲浪者以收益和启迪！
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